藤野先生導(dǎo)入回顧《朝花夕拾》的內(nèi)容①家與私塾的生活場(chǎng)景②寫了從家鄉(xiāng)—南京—日本—回國(guó)的整段經(jīng)歷1904-1906魯迅在日本仙臺(tái)留學(xué)，1926年寫下了《藤野先生》，20年后的魯迅寫下此文表達(dá)對(duì)藤野先生的懷念，可見(jiàn)藤野先生給青年魯迅留下了深刻的影響，藤野先生是誰(shuí)呢？我們來(lái)看看相關(guān)介紹為了具體了解魯迅先生為何對(duì)其有如此特殊的情感，我們主要完成三個(gè)任務(wù)梳理文章，把握先生形象結(jié)合背景，認(rèn)識(shí)先生的偉大理解“感激”原因，感受先生精神任務(wù)一：梳理文章，把握先生形象1、請(qǐng)同學(xué)們找出關(guān)于藤野先生的外貌描寫，說(shuō)說(shuō)藤野先生是一個(gè)什么形象示例：“一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道……不拘小節(jié)有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手……不拘小節(jié)概括魯迅與藤野先生的交往之事，說(shuō)說(shuō)藤野先生的精神品質(zhì)示例：1、添改講義2、糾正解剖圖（原文和改文對(duì)比，幫助學(xué)生感受先生的耐心）原文：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！眹?yán)格耐心、尊重科學(xué)·修改：“你看,你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。現(xiàn)在我給你改好了,以后你要全照著黑板上那樣嚴(yán)格耐心、尊重科學(xué)3、關(guān)心實(shí)習(xí)（將原話改寫換詞對(duì)比，幫助學(xué)生感受先生的尊重）對(duì)比下面幾句話無(wú)微不至、充滿尊重·原文：“聽(tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的?！保ㄗ鹬匚摇⒅袊?guó)文化）無(wú)微不至、充滿尊重·修改：“聽(tīng)說(shuō)中國(guó)人是很迷信鬼的?！保ㄙH義）·修改：“聽(tīng)說(shuō)中國(guó)人是很相信鬼的?！保陀^陳述、無(wú)感情色彩）認(rèn)真求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)認(rèn)真求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)4、了解女人裹腳正是因?yàn)樵诮煌倪^(guò)程中有太多事情讓魯迅感動(dòng)，所以作者對(duì)藤野先生的評(píng)價(jià)是：在“我”的眼里和心里是偉大的任務(wù)二、結(jié)合背景，認(rèn)識(shí)先生的偉大“偉大”一詞用來(lái)形容人的時(shí)候的意思是“超出尋常、令人敬佩”藤野先生的哪些行為可以被認(rèn)為是“超出尋常、令人敬佩”呢？A.生活不拘小節(jié)B.對(duì)學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍C.關(guān)心、尊重“我”這位清國(guó)留學(xué)生為什么關(guān)心、尊重我這位清國(guó)留學(xué)生就超乎尋常了？背景補(bǔ)充個(gè)人背景：魯迅在南京礦路學(xué)堂學(xué)習(xí)后一無(wú)所能，于是決定到外國(guó)去爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結(jié)果還是一無(wú)所能，學(xué)問(wèn)是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)”了。所余的還只有一條路：到外國(guó)去?！冬嵱洝飞鐣?huì)背景：魯迅帶著救國(guó)救民的期待來(lái)到日本，看到的又是怎樣的景象？東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”千辛萬(wàn)苦來(lái)日本想要學(xué)習(xí)救國(guó)救民的方法，卻看到的是不思進(jìn)取、不學(xué)無(wú)術(shù)的清國(guó)留學(xué)生，沒(méi)有志同道合之人，內(nèi)心無(wú)比失望、氣憤、孤獨(dú)于是決定離開(kāi)東京，前往仙臺(tái)在仙臺(tái)又是怎樣的呢仙臺(tái)是一個(gè)市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒(méi)有中國(guó)的學(xué)生。偌大的一個(gè)市鎮(zhèn)，竟然沒(méi)有中國(guó)學(xué)生，魯迅在異國(guó)他鄉(xiāng)無(wú)比孤獨(dú)、無(wú)助的社會(huì)背景中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。（匿名信事件）這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。（看電影事件）藤野先生對(duì)魯迅的關(guān)愛(ài)、尊重，與當(dāng)時(shí)日本社會(huì)上那些歧視中國(guó)人的日本人形成鮮明的對(duì)比。這樣一位心懷大愛(ài)的老師，給處于歧視漩渦中的中國(guó)學(xué)生送來(lái)了細(xì)致入微的溫暖與關(guān)愛(ài)，這種沒(méi)有民族偏見(jiàn)的崇高品格，真的很偉大。正是因?yàn)樘僖跋壬o予魯迅的超乎尋常的溫暖和關(guān)愛(ài)，讓魯迅感嘆“他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”任務(wù)三：理解“感激”原因，感受先生精神文章第37段寫道：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！碧僖跋壬钍棺髡吒屑さ脑蚴鞘裁?？原因1：藤野先生給了身處異國(guó)的“我”很多的溫暖和關(guān)愛(ài)問(wèn)：這個(gè)“我”是什么時(shí)候的我？20年前的“我”補(bǔ)充文體回憶性散文中會(huì)有兩個(gè)“我”過(guò)去的我：過(guò)去的情感寫作時(shí)的我：寫作時(shí)的情感讀文章第37、38段，品味20年后“我”感激藤野先生的原因。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。背景補(bǔ)充：本文寫于1926年10月。1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，制造“三·一八”慘案。擔(dān)任大學(xué)講師的魯迅寫下《紀(jì)念劉和珍君》等一系列文章，熱情支持學(xué)生的正義斗爭(zhēng)，控訴北洋軍閥政府的殘暴，因此受到當(dāng)時(shí)所謂“正人君子”的流言攻擊和排擠，遭到北洋軍閥政府的通緝而不得不遠(yuǎn)走廈門避難。點(diǎn)撥：小環(huán)境：魯迅處在遭受