第第頁高一語文教學(xué)的心得

1.首先要做一名孩子們喜愛的老師，要有廣博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)立場、良好的生活心態(tài)，讓同學(xué)們在老師的言談舉止中時時刻刻感受語文的漂亮。

2.愛好是最好的老師，盡可能的調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)愛好，課堂上多補充一些課外知識，既擴大了同學(xué)的知識面，又提高了學(xué)習(xí)語文的愛好。

3.采用多種教學(xué)模式，如爭論式、探究式、師生互調(diào)式等多種課堂模式，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了同學(xué)的積極性。

4.課堂提問設(shè)計盡量照看到各個層次的同學(xué)，特別是中等生，要實時鼓舞，多用贊語。

5.課本中知識點要細講，講透；課外多補充一些好的文章讓同學(xué)觀賞。

6讓同學(xué)養(yǎng)成練筆的習(xí)慣，多寫隨筆，讀后感。

7.在教學(xué)過程中積極和兩位年輕的班主任溝通，獲得了他們很大的支持。

不足之處：

1.高一同學(xué)大部分學(xué)習(xí)不自覺，主要靠老師督促，所以有時作業(yè)不能實時檢查到位。

2.因時間、精力有限，所以有時和同學(xué)溝通溝通的少。

3.缺少持之以恒的決心，沒能讓孩子們堅持每天練字。

4.時間、精力有限每一堂課不能精益求精。

基于以上的不足，在下學(xué)期的工作中，我會努力改正，查漏補缺，以更飽滿的熱忱投入到工作當(dāng)中去。

高一語文教學(xué)心得(2)：

高一語文備課組已連續(xù)多次被評為“示范性集體備課組”，這在我們高一語文備課組是一件值得慶賀的事。我們能取得這樣的成果，首先離不開校領(lǐng)導(dǎo)及班級領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持，其次離不開各位老師的辛勤工作，這是高一語文組全體老師共同努力的結(jié)果，也是各位老師集思廣益、集體聰慧的結(jié)晶。各位老師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，帶著為學(xué)校負責(zé)、為家長負責(zé)、更為同學(xué)負責(zé)的立場，積極備課，組織教學(xué)，所以我們才能取得今日的成果。

高校里我們雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，具備了應(yīng)有的'專業(yè)素養(yǎng)，但關(guān)于教學(xué)設(shè)計、老師自身的進展、同學(xué)的實際狀況等都了解的不夠。在面對實際的教學(xué)活動時，我們更多的是缺乏閱歷，有時候忽視了同學(xué)的程度和接受技能，還有就是教學(xué)設(shè)計的針對性也不是很強，所以教起課來很吃力。通過這幾次備課活動，我們聽了有閱歷老師的講解與爭論，并向他們請教了一些教學(xué)上的難題，從而找到了自己的不足，實時改進了教學(xué)方法和策略。我們爭取再接再勵，把教學(xué)效果提高上去。

備課活動的確讓我們長了許多見識，在下面?zhèn)湔n時，我們是盡量把要講的知識點教給同學(xué)們。但是在各位老師集體備課一塊爭論時，卻發(fā)覺自己做的還不夠。比如(氓)中“體無咎言”的“言”字在文中究竟作何說明，是做實詞還是虛詞講。假如不是老師提出來，可真要把它忽視了?；蛟S有人認(rèn)為這太簡約了，沒須要拿出來爭論，這是不對的。工作在第一線的老師在授課時，正由于有這種嚴(yán)謹(jǐn)、細致、咬文嚼字的立場與精神，我們才能實時發(fā)覺問題，從而改進教學(xué)。集體備課就是讓各位老師就教材理解和如何組織教學(xué)暢所欲言、各抒己見，這樣大家就都有收獲，同時爭論的過程也是老師們思想碰撞溝通的過程。做學(xué)問不能閉門造車，要懂得溝通看法與心得，這樣才能共同提高語文的教學(xué)質(zhì)量。在爭論(采薇)時，李杰明老師就邊塞詩的主題內(nèi)容做了七個方面的總結(jié)，可謂是鞭辟入里；劉國東老師就(采薇)最末一段是不是“以樂景寫哀情，以哀景寫樂情”，讓老師們開展?fàn)幷?，老師們也都說出了自己的見解，特別獨到。(離騷)老師們都覺得不好講，聽了張繼華老師對離騷的講解思路和策略，我們?nèi)缤囗?，一下子思路就打開了。再如第一單元都是寫景狀物散文，老師們把以前的教材和現(xiàn)在的做了一下比較，全都認(rèn)為新課改下我們的教材更著重同學(xué)技能的培育，把更多的自主權(quán)交給同學(xué)，讓他們多讀多體味，提煉出自己的見解。同時也讓同學(xué)們體味文章的審美特征，讓同學(xué)自己參考名家手法進行創(chuàng)作。

備課時，就作文和單元測試題問題，老師們也作了全都的規(guī)范性要求。單元測試題的模式要向高考試題模式靠攏，作文的評分細那么也仿照高考評分細那么，從而讓同學(xué)們能進行規(guī)范練習(xí)。這段時間確是學(xué)了許多東西，備好課是講好課的前提，備課活動也讓我們收獲許多。以前不明白的，現(xiàn)在在有閱歷老師的援助下理解的更透徹了。自己備課時忽視的知識點，在教學(xué)閱歷豐富的老師點撥下更加明確了，這樣在給同學(xué)講解時就不會遺漏知識點，做到了有的放矢。

語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，老師在傳授同學(xué)知識時，不僅要做到授業(yè)解惑，更多的是培育同學(xué)的人文素養(yǎng)和審美境界，拓寬思路及眼界。備課時不管是對字詞的深挖掘，還是對文本的反復(fù)賞析與品嘗，以及對同學(xué)人文素養(yǎng)的培育，都表達了語文的性質(zhì)。弄懂字詞的含義，讓同學(xué)們掌控好終身學(xué)習(xí)的工具，以便在以后學(xué)習(xí)中更好的進行閱讀；而對文本的解讀，對人物形象的分析，對審美意境的把握，對中國傳統(tǒng)文化的了解，那么側(cè)重于對同學(xué)們?nèi)宋膬?nèi)涵的培育。一名好的語文老師，肯定要在這兩方面下功夫。

集體備課是一種開放性的學(xué)習(xí)過程，無論對老師還是同學(xué)都是一種促進