7鹿角和鹿腿人教部編語文三年級下冊初讀感知品讀釋疑梅花鹿身穿梅花袍，頭上頂雙角。翻山又越嶺，全身都是寶。

(打一動物)人教部編語文三年級下冊讀了課題你想知道什么?讓我們走進課文看一看獅子和鹿之間發(fā)生了什么事？人教部編語文三年級下冊《伊索寓言》：相傳是古希臘寓言作家伊索所作。書中收錄了300多則寓言，其中的主人公大部分是動物。書中講述的故事簡短精練，刻畫出來的形象鮮明生動，每則故事都蘊含哲理，或揭露批判社會矛盾，或抒發(fā)對人生的領(lǐng)悟，或總結(jié)日常生活的經(jīng)驗?！兑了髟⒀浴穼蟠鷼W洲寓言的創(chuàng)作產(chǎn)生了重大的影響，它不僅是西方寓言文學(xué)的典范之作，也是世界上傳播最多的經(jīng)典作品之一。我們所熟悉的很多寓言故事都出自這里，如《農(nóng)夫和蛇》《狼和小羊》《烏鴉喝水》等。人教部編語文三年級下冊朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，課文講了一件什么事？人教部編語文三年級下冊抱子近開勻不眉得上稱禁皺怨獅逼撒配shīchènzhòupèiyuànbīsājīn我會讀人教部編語文三年級下冊讀讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。倒映（yìng

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）

欣賞（sǎng

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）易錯音√√√人教部編語文三年級下冊皺識字開花稱怨獅逼撒人教部編語文三年級下冊運用：她得到了至高無上的榮譽，但是卻有一個致命的缺點。同音易混字致

zhì

至字義：給予，送給；招引，使達到；樣子，情趣；細密，精細。組詞：（致命）（致富）（錯落有致）字義：到；最好的；極，最。組詞：（至于）（至寶）（至高無上）人教部編語文三年級下冊讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。1.啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！2.鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭。3.鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。多音字...人教部編語文三年級下冊稱chènchēng（對稱）（稱呼）注意加點字的讀音！讀一讀：

1.獲得“三好學(xué)生”的稱號，你就稱心如意了？

2.爸爸看電視時禁止我們喧嘩，可是當(dāng)看到精彩之處，他又禁不住大聲喝彩。

3.妹妹一撒手，剛撿好的豆子又撒落了一地。......禁jīnjìn（不禁）（禁止）撒sāsǎ（撒開）（撒種）人教部編語文三年級下冊

自讀課文，注意讀好文中的長句子。指導(dǎo)朗讀如何讀好長句子如果句子很長，一口氣讀不下來，可以按照所要表達的意思和結(jié)構(gòu)把句子分成小段，在小段之間有一個很短的停頓(換氣)，使長句子能從容、自然、流暢地讀出來。人教部編語文三年級下冊

朗讀示例：鹿擺擺身子，水中的倒影/也跟著擺動起來。他從來沒有注意到/自己是/這么漂亮！他/不著急離開了，對著池水/欣賞自己的美麗：“?。　形业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角/多么精美別致，好像兩束/美麗的珊瑚！”..........人教部編語文三年級下冊指名朗讀課文，聽評朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.是否能讀好長句子。人教部編語文三年級下冊默讀課文，思考：課文圍繞鹿講了一個什么故事？整體感知一只鹿遇到獅子后奮力脫險的故事。人教部編語文三年級下冊塘映獅欣賞勻致配傳鹿哎嘆我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。人教部編語文三年級下冊結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：鹿角馬鹿

部首：鹿筆畫：十一“廣”的點在豎中線上，橫畫長，長撇舒展到位。鹿lù人教部編語文三年級下冊填一填：一開始，鹿非常

自己美麗的角，而抱怨四條

，當(dāng)獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他

，而美麗的角卻害他差點兒送命。課堂小結(jié)欣賞難看的腿獅口逃生人教部編語文三年級下冊謝謝觀看人教部編語文三年級下冊7鹿角和鹿腿人教部編語文三年級下冊品讀釋疑復(fù)習(xí)引入通過上節(jié)課的預(yù)習(xí)，請你說說課文主要寫了什么嗎？

本文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子后奮力脫險的故事。人教部編語文三年級下冊首先初讀課文，整體了解課文的主要內(nèi)容；然后再讀課文，勾畫出相關(guān)內(nèi)容，體會鹿在危險來臨前后的心情變化以及對角和腿的看法變化，進而聯(lián)系實際，體會課文要說明的道理；最后試著根據(jù)相關(guān)提示，用自己的話講講這個故事。重點學(xué)習(xí)：運用心理描寫推動故事情節(jié)發(fā)展的寫作方法。學(xué)法導(dǎo)讀人教部編語文三年級下冊自由讀第1-4自然段，說一說：鹿在喝水時有什么發(fā)現(xiàn)？人教部編語文三年級下冊角美而腿丑有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來?！巴赐纯炜臁币辉~說明鹿喝水時的心情舒暢。交代故事發(fā)生的時間和起因。人教部編語文三年級下冊

池水清清的，像一面鏡子。這句話把池水比作鏡子，寫出了池水的平靜、清澈，也為下文鹿在水中看見自己的倒影做鋪墊。比喻人教部編語文三年級下冊仿寫練筆：“池水清清的，像一面鏡子。”是一個比喻句，請你也仿寫一個比喻句。天空藍藍的，像無邊的大海。人教部編語文三年級下冊

鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”這句話寫鹿突然看到自己的影子，感到驚訝與疑惑。人教部編語文三年級下冊鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！這個感嘆句寫鹿對自己的外表非常滿意?！皵[擺身子”這個動詞，寫出了鹿對自己倒映的欣賞。人教部編語文三年級下冊他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”兩個“多么”淋漓盡致地刻畫出了鹿自豪、驕傲的心理，形象地寫出鹿陷入自我陶醉之中，對自己的角尤為滿意。這句話把鹿角比作珊瑚，形象地說明了鹿角的精致、美麗的特點。人教部編語文三年級下冊比喻人教部編語文三年級下冊一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。這個句子是環(huán)境描寫，清風(fēng)將鹿從自我欣賞中“吹醒”，預(yù)示故事情節(jié)的變化。人教部編語文三年級下冊鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”這個句子用了反問句式，寫出了鹿對自己的腿的強烈不滿?！班倨鹆俗臁薄鞍櫰鹆嗣碱^”這兩個詞組是對鹿的神態(tài)描寫，充分表現(xiàn)了鹿對自己的腿的不滿。神態(tài)描寫心理描寫人教部編語文三年級下冊自由讀第5-6自然段，說一說：鹿遇到了什么危險？又是如何逃生的？人教部編語文三年級下冊鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲!鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。“沒精打采”寫出了鹿因為腿太細而感到苦惱，沒有精神?！昂鋈弧北砻魑ｋU在一瞬間接近了鹿?！氨平币辉~寫出了形勢的危急，為下文寫鹿腿幫助逃脫做鋪墊。這句話寫出了鹿處境的危險，情況的危急。人教部編語文三年級下冊鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。“蹦來跳去”“甩”寫出鹿的腿細長有力，跑得快，使他躲開了獅子的追趕，體現(xiàn)了腿的作用。人教部編語文三年級下冊就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來?！皡s”字表示轉(zhuǎn)折，寫出了角給鹿帶來了麻煩，為下文鹿對自己角的看法改變埋下伏筆。這句寫?yīng){子看準機會，采取行動。人教部編語文三年級下冊就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。鹿角和鹿腿的作用在這里形成了鮮明的對比，為下文寫鹿改變對鹿角和鹿腿的做了鋪墊。對比“再也沒有追上”說明鹿已經(jīng)安全了，他憑借自己不滿意的腿脫險了。人教部編語文三年級下冊眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這句寫鹿奮力從獅口脫險。“拼命”寫出了鹿當(dāng)時急切想逃命的情景。人教部編語文三年級下冊自由讀第7自然段，說一說：逃生后，鹿有什么感悟？人教部編語文三年級下冊鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”這句話寫鹿明白了他的四條長腿救了他的命。他明白了外表美麗的東西不一定實用，外表不漂亮的東西有時很有用。脫險懂道理人教部編語文三年級下冊疑難探究在危險發(fā)生前，鹿非常欣賞自己美麗的角，抱怨自己的腿細長難看；危險發(fā)生后，鹿改變了之前的態(tài)度，認識到美麗的角差點兒讓自己送了命，四條細長難看的腿卻讓自己獅口逃生。課文中的鹿在危險發(fā)生前后對自己的角和腿的態(tài)度有什么不同？人教部編語文三年級下冊解讀：學(xué)習(xí)寓言，重點要通過“言”得出“意”，這個“意”就是我們解讀方法從寓言中所要汲取的智慧營養(yǎng)。方法：1.從題目中找。2.從人物的性格中找。3.從事情的發(fā)展過程中找。4.從重點語句中找。運用：我們可以抓住本文最后一句話“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”體會寓意，從中懂得生活中事物各有所長各有所短的道理。理解寓意的方法語文要素學(xué)法小結(jié)人教部編語文三年級下冊朗讀課文，注意讀出鹿的心情變化。這是課后第1題哦！點撥：第1~2自然段，要讀出鹿喝水時的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影時的驚訝與懷疑。第3~4自然段是鹿對自己的角和腿的不同評價，要讀出截然不同的語氣。對角是喜愛、贊美：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”“啊！”“多么”讀時聲音要延長，讀得抒情一些。而對腿，則是不滿和抱怨：“唉，這四條腿太細了，人教部編語文三年級下冊怎么配得上這兩只美麗的角呢！”要讀出抱怨的情緒，“唉”“太細了”語調(diào)低沉，語速慢，“怎么”感嘆強烈，要表達出內(nèi)心的不滿。第5~6自然段，情節(jié)緊張、變化快，朗讀時語速要加快，讀出形勢的危急。第7自然段，故事結(jié)束，鹿幡然醒悟，終于領(lǐng)悟到不美麗的腿卻很有實用價值，朗讀時，讀出后悔、恍然大悟的語氣。人教部編語文三年級下冊根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個故事。這是課后第2題哦！點撥：課文按事情發(fā)展的順序進行記敘，題目中給出的提示構(gòu)成了鮮明的對比。先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩只美麗的角，抱怨自己細長而難看的四條腿；接著寫?yīng){子撲來，細長而難看的四條腿幫他脫離險境，而美麗的角差點兒讓他送了命。角：美麗欣賞差點兒送命腿：難看抱怨獅口逃生人教部編語文三年級下冊參考答案：叢林里住著一只漂亮的鹿。有一次，他在喝水的時候欣賞起自己美麗的鹿角，覺得它就像美麗的珊瑚，再配上自己勻稱的身段、漂亮的花紋，自己簡直就是草原上的明星！突然，他從水中看見了自己的四條細腿，頓時泄了氣：“這腿也太細了，好難看！”他抱怨命運不公，希望老天能送他四條粗壯的腿。這時候，一頭獅子悄悄向鹿逼近，鹿發(fā)現(xiàn)后拔腿就跑，眼看就要擺脫獅子了，沒想到鹿角卻被樹枝人教部編語文三年級下冊掛住了。鹿驚恐萬分，心里咒罵這該死的鹿角。鹿拼盡全力才從樹枝中掙脫出來，狂奔而去，這回獅子再也沒追上他。獲得安全的鹿不禁感嘆：鹿角美麗但差點兒讓自己送命，四條腿難看卻讓自己獅口逃生。人教部編語文三年級下冊下面的說法，你贊成哪一種？說說你的理由。我贊成第二種說法。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。鹿角可以當(dāng)防衛(wèi)武器，而且鹿角很漂亮，讓鹿站在動物中就與眾不同。鹿腿作用也很大，可以帶鹿去它想去的地方，而且在關(guān)鍵時刻能快速奔跑，保證鹿不被獅子等野獸追上，能保命。這是課后第3題哦！美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。人教部編語文三年級下冊恰當(dāng)運用心理描寫，推動故事情節(jié)發(fā)展學(xué)方法：心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫，是表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物內(nèi)心，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情；也可以讓文章更生動、更有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更充實。本文對鹿的心理的描寫很細膩，幾次寫到鹿的內(nèi)心獨白，展現(xiàn)了鹿的心理變化，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。寫法借鑒語文要素人教部編語文三年級下冊記方法：1.直接刻畫，交代人物心理。一般常用“想、心想、感到、思索著”等帶有標志性的詞語來表達，這是最常用的心理描寫的方法。2.內(nèi)心獨白。一般使用第一人稱，猶如電影中人物思考時的畫外音，是傾吐衷腸、透露“心聲”的一個重要手段。3.用神態(tài)、動作、語言反映人物心理。一個人思想的波動，往往能夠從他的語言、神態(tài)、動作中表現(xiàn)出來，抓住這些變化也能刻畫其心理。人教部編語文三年級下冊4.景物烘