2023年中學歷史教學總結中學歷史教學總結1

本學期，我接著擔當九年級的歷史課教學。我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作?，F(xiàn)就一學期的工作總結如下：

一、基本情景

作為畢業(yè)班老師，我更加仔細的制定安排，注意探討中學教學理論，仔細備課和教學，進取參與教研活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自我的教學業(yè)務水平。在工作中，我力求每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以親善、簡便、仔細的形象去應對學生。根據(jù)《初中歷史課程標準》進行施教，讓學生既駕馭好基礎學問，又提高了技能。我還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的焦點、熱點，諄諄教導，多方面、多角度去培育同學們良好的情感看法和價值觀。作為教初三歷史課的老師，明白自我肩上的重任，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關信息和資料。為提高每節(jié)課的課堂效果、教學質量，本人除注意探討教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。經(jīng)過培育學生學習歷史的愛好，調動學生學習的進取性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

二、本學期主要工作

1、學習現(xiàn)代課程理念，促進學生的全面發(fā)展、特性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習，學習筆記達5000多字。

2、深化學生實際，剛好了解學生的心理特征，學習看法，學習動機，愛好，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前進取參與團體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業(yè)，或營造情景。

4、圍繞學校聽評課活動，進取參與歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動

5、進取主動地參與其他教研組和學校組織開展的公開課，青年老師匯報課，校優(yōu)質課評比活動。

6、剛好了解每個學生對所學學問的駕馭情景。

7、開展課外輔導，課外活動和探討性學習活動，如：

（1）溝通歷史學習方法、閱歷。

（2）歷史專題報告會。

（3）觀看愛國主義影視片。

（4）學習方法、復習方法指導。

（5）社會生活情景調查。從而培育了學生愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。

8、努力開展課題探討，圍繞《現(xiàn)代教化技術與歷史課堂教學的整合》，同心同德鉆理論，查資料，重實踐。

9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教化功能，注意人文素養(yǎng)和科學精神的培育，充分發(fā)揮歷史教化的社會功能和育人功能。

10、經(jīng)過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推動素養(yǎng)教化，全面提高歷史教學。

三、取得的主要工作成果

1、積累了必需的教學理論和方法，為今后的教化教學奠定了更好的基礎。

2、本人的公開課，取得較好成果，受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得必需的效果。學生在活動中學會了做人，駕馭了歷史學問。

4、課題探討取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環(huán)節(jié)的整合，為學生供應自主、合作、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍；培育學生的人文素養(yǎng)和科學精神。此外，學生的'材料解析水平有了必需的提高。

5、協(xié)作學校、班主任完成了畢業(yè)班的各項教化教學工作。

四、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強，異樣是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

3、課題探討亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因學生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

五、今后努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題探討，少一點形式，多一點詳細的資料。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索！”屬于我的路還很漫長，我會一如既往的在自我鐘愛的事業(yè)里追求卓越。

中學歷史教學總結2

本學期，依據(jù)教化局和學校要求，結合本校的實際條件和學生的學習狀況，嚴于律己，踏實工作，向45分鐘要質量，使九年級歷史教學工作得以有安排、有步驟地實施并圓滿完成。為了立足現(xiàn)在，放眼將來，更好的做好以后的教學工作，現(xiàn)將本學期的工作狀況總結如下：

一、注意探討中學教學理論。主動參與教研活動，上好公開課和展示課，并能常常聽各位老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學水平?；咀龅搅艘宰罴训木駹顟B(tài)站上講臺，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生上好每節(jié)課。根據(jù)《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生駕馭好科學的世界歷史學問。

二、仔細備好每節(jié)課。不但備教材、備教法，而且備學生，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，擬定合理的教學方法，并對教學過程及內(nèi)容進行細心的支配，仔細編寫好師生共用的講學稿。在每一課上課前，仔細備齊相關的教學資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來”，課后剛好對該課進行總結，寫好教學反思。

三、主動推動素養(yǎng)教化。目前，升學考試時，題目敏捷，這確定了老師的教學形式要有針對性。為此，在教學工作中，我留意設置能激發(fā)學生的思索點和愛好點的問題，注意學生學科實力的培育，把傳授學問、技能和發(fā)展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

四、狠抓學風。我所教的九年級學生比較寵愛歷史科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，沒有養(yǎng)成不懂就問的習慣，還存在著抄襲作業(yè)現(xiàn)象，嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為，頗見成效。但是，由于后進生面較大，考試成果不夠志向，有些同學是常常不及格。我找來差生，了解緣由：有些是不感愛好，我就跟他們講學習歷史的'重要性，跟他們講一些好玩的歷

史故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學習世界歷史之風。

五、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養(yǎng)成好的學習習慣，做到對所學學問鞏固復習，剛好查缺補漏。并與家長聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

六、仔細批改作業(yè)。九年級的歷史作業(yè)包括課堂作業(yè)、《基礎訓練》。為了更好的提高學生的學習效率，我經(jīng)常對各種輔導資料進行篩選、上網(wǎng)查閱好用性強的題目，力求每一次練習都達到目的。同時對學生的作業(yè)剛好、仔細批改，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題進行分類總結，賜予合理的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

七、全力備戰(zhàn)中考，效果明顯。在完成九年級新課教學的基礎上，對整個初中階段的教學內(nèi)容進行了全面復習。第一步，扣住課本上的基礎學問，復習了中國古代、近代和現(xiàn)代歷史，復習了世界古代、近現(xiàn)代歷史以及湖南地方文化常識（歷史部分）；其次步，結合《指導叢書》進行復習、訓練；第三步，結合訓練題目進行復習；第四步，再回來到課本；最終，進行中考沖刺。

總之，在師生的共同努力下，這個學期的歷史教學工作已經(jīng)基本圓滿完成。但尚存在一些不足，如，學生的學問結構還不夠完整，學問系統(tǒng)還存在真空的部分等。今后，應留意揚長避短，努力提高歷史教學質量。

中學歷史教學總結3

時間如梭，一學期匆忙結束。本學期我主要教初一和高二歷史。現(xiàn)將本學期我的教學工作總結如下：

一、課堂教學

初一歷史下冊主要是中國古代史內(nèi)容，從隋唐到清朝的歷史。這部分內(nèi)容學生很感愛好，在課堂教學中同學們主動回答問題，課堂氣氛活躍，學生們的協(xié)作使得我在教學中很有成就感。初中的學生家長特別重視學生的學習狀況，常常有家長隨班聽課，家長聽課不僅了解真實的上課狀況，也督促學生重視課堂紀律。

高二年級的歷史教學涉及兩本選修，內(nèi)容較多，和必修三本書聯(lián)系緊密。我采納學生課前看書預習，上課時我提出問題，學生來解答，以此熬煉學生的自主學習實力和有效提取信息的實力。在講授完課程之后，我將自己總結的07至14年的選修高考真題冊發(fā)給學生，要求學生仔細完成，并利用復習課進行講解。

通過對同學們的訓練，學生們解答問題的實力在不斷提高。當然這樣教學形式的轉變，使得一些習慣老師滿堂講授的學生不太適應，為了提高學生自主學習實力的提高，培育學生自主運用學問的實力，在今后的教學中，我將提早熬煉學生的學習實力，以適應即將到來的高三的驚慌學習生活。

二、作業(yè)管理：

本學期初中、中學的歷史作業(yè)均批改十次。就學生作業(yè)數(shù)量來看，初中學生明顯優(yōu)于中學學生。初中和中學的作業(yè)我實行學生先做，單元復習課時由學生公布答案，我進行點評和講解，這樣使學生的作業(yè)狀況能夠面對面的講解，提高了作業(yè)質量。

三、教學反思

初中的歷史教學和中學歷史教學有明顯的.差異，初中教學注意趣味性，中學教學注意學問性，但是歷史學習是一個按部就班的過程，在日常的教學中不僅要重視基本史實的記憶，還要穿插對學問運用實力的培育，在今后的教學中，如何將初中歷史教學和中學歷史教學有效的結合，還須要不斷的探討、探討和試驗。

本學期在進行教學同時，我主動總結教學和管理上的閱歷，關注高考，《xxxx年高考歷史試題的簡要分析》發(fā)表在學校網(wǎng)站上，在今后的工作中，我要揚長避短，爭取更大的進步。

中學歷史教學總結4

轉瞬間，我在老師的崗位上又平凡地走過了一學期。在這學期，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。為了更好的總結閱歷教訓使自己快速成長，成為一名合格的“人民老師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)教學工作總結本學期，本人任教初一、二、三年級五個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為一名歷史老師，能仔細制定安排，注意探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生駕馭好科學學問。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的`現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，依據(jù)學生的特性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學習看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的志向。

作為教初一、二、三年級課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人注意探討教材，把握好基礎、抓好重點難點，通過培育學生學習政治的愛好，調動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

在這學期我也留意做好培育好尖子生，提中學等生，幫助差生工作。學生素養(yǎng)普遍較好，基于實際狀況，在授課時加深讀教材的挖掘，讓學生能主動去獲解歷史，同時加大習題的練習，對于學生有異議的問題，在輔導課時當堂講解。時而加強小考，通過批閱和剛好反饋，歷史成果普遍較穩(wěn)定。對于其他兩班，講解基本史實的前提下，注意基礎學問，加強輔導，對于某些學困生實力較差，學習自覺性不高的狀況，本人時刻從現(xiàn)實動身，依據(jù)學生的特性特點去點拔引導，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學習看法，從一點一滴著手，取得成果剛好激勵，讓他們信任一切問題都會迎刃而解，信任有耕耘總會有收獲！

通過一學期努力，能制定好復習安排，并能仔細備好復習課，培育好尖子生，提中學等生，幫助差生。

在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

中學歷史教學總結5

一、探討課標，緊扣重點

對中學一線老師而言，當然希望課程標準的指導性、可操作性越強越好。但現(xiàn)有的課

標明顯不對我們的胃口。它太寬泛，太模糊，運用的大都是很抽象的語言，如“知道”“了解”“理解”等等，讓人無所適從。要了解哪些史實，駕馭到什么程度，很難定位。但課程改革的專家們是高度評價這個課標的。說課標就是要寬泛，否則教材就會一模一樣。教材由統(tǒng)編制到審議制的改變是受到高度確定的，也是新一輪課改的重點。所以我們埋怨這個課標不好非但無濟于事，而且還被認為是唱反調。因此能做的只能是細致探討它，依據(jù)我們自己的理解來揣摩它，抓住重點學問。

我們備課組在一個單元教學起先前，先看課標的要求。比如必修3的第一單元是這樣寫的：

（1）知道諸子百家，相識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的重要意義；了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。

（2）知道漢代儒學成為正統(tǒng)思想的史實。

（3）列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時期儒學的發(fā)展。

（4）列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時期儒學思想的發(fā)展。依據(jù)這些描述，我們備課組的四個成員探討探討，達成共識。第一節(jié)內(nèi)容中諸子百家只要求知道，可以理解為簡潔識記就可以了。百家爭鳴局面的重要意義既然要求相識，那么很明顯要作為重點處理。而要相識其意義勢必要結合其產(chǎn)生的時代背景考慮，所以百家爭鳴的產(chǎn)生背景、百家思想的實質共同處、百家爭鳴的歷史意義就要講到位?？酌宪鞯热鍖W思想家以及儒家思想的形成要求了解，應當比簡潔識記的要求高。教學中要把孔子的貢獻總結全面，孟子荀子的主見從仁政、民本思想、倫理觀三個方面對比駕馭，民本思想學生可能較難理解，須要適當說明其內(nèi)涵并結合時代背景分析其成因。其次節(jié)重點分析儒家思想在漢代成為正統(tǒng)思想的緣由。要教會學生從董仲舒的新儒學思想迎合漢武帝大一統(tǒng)的須要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學正統(tǒng)地位兩個角度分析。第三節(jié)重點學習宋明時期儒學的新發(fā)展，把握理學、心學的主要內(nèi)容，分析其本質的.共同點。第四節(jié)明清時期儒學思想的發(fā)展，重點放在黃、顧、王三位思想家上，把握其思想的共同處：即反君主專制的民本思想、重商思想、對傳統(tǒng)儒學的批判繼承。要結合時代背景分析清晰。通過探討課標，備課組就重點內(nèi)容形成一樣的看法，詳細教學中就簡單做到統(tǒng)一。

二、整合教材，化繁為簡

新教材剛出來的時候，大家就都覺得很不適應。專題性強，跨度大，面廣量大，支離破裂。有些地方羅哩八嗦，有些地方語焉不詳，教學難度的確很大。我們備課組在教學中，通過共同備課，把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個簡潔明白的學問結構。假如教材內(nèi)容體系不夠清楚，就大膽整合，盡力使其清楚化。比如必修3的第一單元第一課“百家爭鳴”和儒家的形成，課文子目是百家爭鳴局面的形成、孔子和儒學、戰(zhàn)國時期儒家代表，我們就沒有用這種書目，而是根據(jù)課文標題把結構分成兩大塊。一塊百家爭鳴，從概念、形成的緣由（根本、詳細）、實質、歷史影響幾個方面把握。另一塊儒家思想的形成，分成兩點，春秋時候產(chǎn)生，戰(zhàn)國時期初步發(fā)展。春秋時期孔子的貢獻把握三個方面：教化上的私學、有教無類，著述上的整理六經(jīng)，政治思想上創(chuàng)立儒學，提出“仁”的道德倫理觀以及民本思想。戰(zhàn)國時期的初步發(fā)展把握孟子荀子的思想，分別從仁政、民本、倫理觀三個方面分析駕馭，荀子思想增加一點綜合法家道家思想改造儒學的內(nèi)容。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國”，內(nèi)容特殊煩亂，我們就完全變更了教材的子目，設計了這樣的結構：（1）傳入：把握內(nèi)部外部緣由以及傳入狀況。

（2）廣泛傳播：重點駕馭緣由，分四點：五四運動的促進；先進學問分子的大力宣揚（并把他們的宣揚活動概括為幾句話：寫文章，組社團，譯原著，紀念勞動節(jié)）；問題與主義之爭的影響；中-共早期組織有安排的宣揚（辦刊物，辦學校）。

（3）傳播特點：突出與工人運動的相結合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的斗爭。

（4）影響：一大批先進學問分子轉變?yōu)轳R克思主義者，為中國供應了新的救國方案，為中-共誕生奠定思想基礎。這樣學生聽課、記筆記、鞏固復習都比較順暢。對教材的處理，我們的體會是肯定要盡量把課本內(nèi)容整合成清楚直白的結構，老師好講，學生也好學。

三、深化淺出，解析疑難

許多老師都反映新教材來不及講，時間總是不夠用。的確，由于教材專題式的體例，跨度大，加上政治經(jīng)濟文化的割裂，使我們對這套教材普遍沒有好感。它對學生基礎學問的要求很高，但目前大部分學校的文科生源都不志向，高一又普遍不重視歷史學習。文科班上課，問題問下去沒有反應，老師不得不放慢速度，盡可能把每個學問點都講清講透。還有的老師則因為課標難以把握，教學就寧多勿缺。全部這些都影響著教學進度。解決的方法就是大膽取舍，不能四平八穩(wěn)，每堂課的教學確定要突出重點難點。我們的做法是，只要求簡潔識記的學問課堂上就一帶而過，記不住自己課后去記。課堂教學時間主要用在解決重點難點學問，培育學生的思維實力上。比如必修3其次單元第一課“獨創(chuàng)和發(fā)覺的國度”，講的是中國古代的科技成就。每個領域的成就除了一些簡單產(chǎn)生誤會的學問點說明一下外（比如渾儀學生經(jīng)常和渾天儀混淆），基本上就是劃書，沒有什么好講的。我們的重點就放在解決兩個問題上。

（1）中國古代科技為什么能取得如此輝煌的成就？

（2）中國古代科技成就如此輝煌，為什么領先進入近代社會的卻是歐洲？近代中國科技落后的緣由何在？通過這兩個問題的解析，提升了學習的高度，并且以后學習第七單元近代以來世界的科學歷程中17世紀歐洲近代科學的誕生時，分析其誕生緣由，還可以彼此對比呼應。教材有些地方寫的相當簡潔，但往往埋伏著學生不理解的問題。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最終一個子目中寫到“生產(chǎn)力的發(fā)展也變更著社會結構和世界形勢，資產(chǎn)階級起先確立對世界的統(tǒng)治”，問學生這些話怎么理解，幾乎都說不上來。這些問題其實必修2里講的很具體，但學生早就已經(jīng)忘光了，老師在這里就必需花時間重復講解強調。

中學歷史教學總結6

本學期來，在學校領導的正確領導下，在xx年級組的詳細組織和指導下，xx第一期的初輪復習工作進展順當，現(xiàn)已完成教學安排的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對xx歷史教學工作總結一下：

一、做好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注意實效，穩(wěn)步推動。

依據(jù)本人所帶這屆xx文科班（6）班（7）班（8）班的學情實況，由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，細心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務。依據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃，我將新課教學與復習合二為一，每節(jié)課都有明確的學問目標和實力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向實力型轉變。在教學方法上，注意引導學生主動參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎學問與基本實力有機的統(tǒng)一起來；注意學科內(nèi)學問歸納、綜合，培育和提升學生的思索實力，為其次輪歷史專題復習作好鋪墊。

二。建構歷史學問體系，重創(chuàng)新思維實力的培育。

（1）史教學應注意與歷史發(fā)展的'連續(xù)性和階段性，應將學生已有的學問融于歷史發(fā)展的長河中，將學生零星的、孤立的學問與歷史發(fā)展主線相結合，漸漸形成學問體系網(wǎng)絡。這種網(wǎng)絡是多方面的，高三教學應側重與專題性學問線索，強化專題復習，比如中國古代中心集權制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線