初中七年級(下冊)語文綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練試題整理含答案一、部編七年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)閱讀以下語段，完成各題。土地是我的母親，我是土地的族系，我不能離開她。在家鄉(xiāng)的土地上，我印下很多的腳印。在那田壟里掩埋過我的歡快，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的① 頭上有我的手印。在春天，東風(fēng)吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄起；秋天，禾稻的香氣是猛烈的，niǎn 著谷的場院轆轆地響著，多么秀麗，多么豐ráo ……劃線字“埋”在文中的正確讀音是〔〕。A.méiB.mái填入文中①處最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥病?。稿鎬依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。Niǎn 著谷豐ráo 【答案】〔1〕B〔2〕B〔3〕碾；饒【解析】【分析】考察對漢字字形字音的辨析與書寫。“埋”多音字，mái、mán、mān，“掩埋”讀mái。“鎬頭”是刨土的工具，與金屬有關(guān)?！澳搿卑褨|西軋碎或壓平的器具；軋。不要寫成“輾”?！案挥小必S裕富有；豐足充實。不要寫成“繞”。故答案為：⑴B；⑵B；⑶碾；饒。【點評】⑴此題考察識記現(xiàn)代漢語一般話常用字的字音的力氣，解答語音題的關(guān)鍵主要在于尋常的的積存，要養(yǎng)成讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣，特別要留意多音字的讀音，對課文中消滅的字，生活中常見又易讀錯的根底字，要重點識記、積存；⑵字形題中音近字留意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形；⑶此題考察學(xué)生對字形的把握狀況，對漢字字形的正確書寫力氣。這就要求尋常的學(xué)習(xí)中留意字形的識記和積存，特別是形近字。辨析字形既要留意尋常的積存，也要聯(lián)系整個詞語的意思。綜合性學(xué)習(xí)目前北碚區(qū)正在迎接國家級衛(wèi)生區(qū)復(fù)審工作，某學(xué)校開展了一次關(guān)于“拒絕垃圾食品”的主題綜合實踐活動，請答復(fù)下題：安康生活我宣傳活動中，班級進展“拒絕垃圾食品”宣傳，請你為本次活動擬寫一則警示語。垃圾食品我了解健健同學(xué)從網(wǎng)絡(luò)上摘抄了有關(guān)“垃圾食品”的文章。下面是文章的局部內(nèi)容，請你按要求幫他修改。油炸食品是垃圾食品中的一種。油炸食品能量密度高，常常進食易導(dǎo)致肥胖；油炸食品含有較高的油脂和氧化物質(zhì)，[甲]是導(dǎo)致高脂血癥和冠心病的最危急；在油炸過程中，[乙]確定產(chǎn)生大量的致癌物質(zhì)。已經(jīng)有爭論說明，〔 〕，其癌癥的發(fā)病率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不吃或極少進食油炸食物的人群。①兩處畫線句子都有語病，[甲]處畫線句子有成分殘缺的語病，應(yīng)在句末加“ ”；[乙]處畫線句子有不合事理的語病，應(yīng)將“ ”改為“ ”。②在文中括號處補寫一個句子，使上下文連貫，過渡自然。 。助人為樂我踐行過度食用垃圾食品會導(dǎo)致兒童消滅肥胖、多動、留意力不集中等不良病癥，但4歲的小明很寵愛吃垃圾食品。請你給小明的媽媽出兩條方法，她該怎么辦？【答案】〔1〕垃圾食品，有害安康；堅決對垃圾食品說“不”〔語句通順即可〕的食品；確定；往往；常吃油炸食品的人轉(zhuǎn)移小明的留意力，帶他多玩玩耍；堅決不買油炸食品；選擇口味相近的安康食品?！惭灾欣砑纯伞场窘馕觥俊痉治觥俊?〕擬寫一則警示語。警示語在形式上要求構(gòu)思穎，語言簡明。字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要樂觀，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮亮，確定不能脫離“拒絕垃圾食品”的主題。如“拒絕垃圾食品，提倡綠色消費”“垃圾食品我拒絕，我的安康我做主”等。①甲處殘缺賓語?！笆菍?dǎo)致高脂血癥和冠心病的最危急的食品”。乙處用詞不當(dāng)導(dǎo)致不符事實。改為“在油炸過程中，往往產(chǎn)生大量的致癌物質(zhì)”。②屬于補寫。補寫語段或句子是綜合考點和力氣的考察，這類題目一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、規(guī)律嚴(yán)密。此題要留意補寫的語句的下文為“其癌癥的發(fā)病率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不吃或極少進食油炸食物的人群”，說明缺少的是陳述的主體，依據(jù)對上文的分析，即可補充“常吃油炸食品的人”一句。題干要求給小明的媽媽出兩條方法，讓小明遠(yuǎn)離垃圾食品。此題屬于對材料的共性化解讀，所提建議合理即可。如轉(zhuǎn)移留意力，留意力很簡潔轉(zhuǎn)移，假設(shè)看不見也就忘到腦后了?？呻S時和小明談天溝通，比方對小明比較崇拜或?qū)檺鄣娜宋?，可以告知他，這些人在小時候就不寵愛吃垃圾食品，所以才這么秀麗、勇敢、厲害！不斷灌輸這樣的概念，小明固然不會馬上理解，但重復(fù)的次數(shù)多了，他心里會有一個概念。這是一項長遠(yuǎn)的說服工作，等小明大一點，有了區(qū)分力氣和自制力氣，媽咪的話會潛移默化地影響他今后對食物的選擇。豐富日常飲食。平日里盡量讓小明多吃水果、蔬菜、堅果、紅棗、奶制品之類富含維生素和礦物質(zhì)的食物，把他那小小的胃占滿。飽飽的感覺不會讓珍寶再生出吃其他食物的欲望，同時又對身體安康格外有益。故答案為：⑴垃圾食品，有害安康；堅決對垃圾食品說“不”〔語句通順即可〕⑵的食品；確定；往往；常吃油炸食品的人⑶轉(zhuǎn)移小明的留意力，帶他多玩玩耍；堅決不買油炸食品；選擇口味相近的安康食品?！惭灾欣砑纯伞场军c評】⑴此題考察警示語的擬寫，留意要簡明扼要，起到警示作用。⑵①此題考察病句的修改，留意依據(jù)提示，修改成分殘缺和不合事理的語病。②此題考察句子的補寫，留意要使上下文連貫，過渡自然。⑶此題考察建議的提出，留意要依據(jù)食用垃圾食品的危害，提出切實可行的做法，言之有理即可。綜合性學(xué)習(xí)日前，《重慶市城市提升行動打算》出爐，預(yù)備以提升城市外在“顏值”、內(nèi)在“氣質(zhì)”，來增加吸引力和競爭力。我校在“親近巴渝大地”的綜合性學(xué)習(xí)中開展了編撰《重慶顏值氣質(zhì)》宣傳小冊子的活動，請你參與并完成以下任務(wù)。請你設(shè)計主編預(yù)備為宣傳小冊子設(shè)計“重慶概況”“城市顏值”“文化氣質(zhì)”“指南攻略”四個大板塊。請你依據(jù)例如，為“城市顏值”這個版塊再設(shè)計兩個小欄目。“城市顏值”欄目一：古鎮(zhèn)風(fēng)貌“城市顏值”欄目二： “城市顏值”欄目三： 請你宣傳請你選擇一個能代表我市“顏值氣質(zhì)”的景點，參按例如，寫一句簡短而秀麗的話來宣傳它?！惨螅罕磉_景物特征，運用修辭，句式不限〕例如：重慶南山一棵樹觀景臺：登一座南山，上一棵樹高臺，攬一城山水與燈火。請你辯論主編在《重慶顏值氣質(zhì)》宣傳小冊子最終設(shè)計了一個“巴渝留言板”，邀請同學(xué)們圍繞“中學(xué)生能不能為提升重慶顏值氣質(zhì)出力”這一話題開放辯論。下面是反方同學(xué)的觀點，假設(shè)你是正方辯手，請寫出你的看法。反方：我認(rèn)為中學(xué)生還不能為提升重慶顏值氣質(zhì)出力。由于我們還未成年，雙肩還很稚嫩，力氣還很欠缺。我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有當(dāng)我們把握了確定的學(xué)問技能后，才能為提升重慶顏值氣質(zhì)出力。正方：【答案】〔1〕南山夜景；巫山紅葉例如：洪崖洞：布滿巴渝風(fēng)情的吊腳樓，穿插而建的房屋與大路，現(xiàn)實版的“千與千尋”。我認(rèn)為中學(xué)生完全能為提升重慶顏值氣質(zhì)出力。雖然我們還只是中學(xué)生，但是我們可以清掃清洗，栽花種樹，改善家鄉(xiāng)居住環(huán)境；也可以禮貌文明，善待他人，提升個人內(nèi)在修養(yǎng)；還可以奉獻愛心，用和氣的情懷為重慶添彩?！惭灾衫砑纯伞场窘馕觥俊痉治觥俊?〕為宣傳小冊子中的“城市顏值”這個板塊設(shè)計小欄目，應(yīng)當(dāng)從城市的自然景觀的角度來擬寫。答案是多元的。選擇能代表重慶市“顏值氣質(zhì)”的景點，運用修辭手法，抓住其景物特征進展描繪即可。答案不唯一，符合題目要求即可。辯論的話題“中學(xué)生能不能為提升重慶顏值氣質(zhì)出力”，正方的觀點應(yīng)當(dāng)是“中學(xué)生能為提升重慶顏值氣質(zhì)出力”，圍圍著這個觀點，用事實或道理闡述自己的觀點作答。言之有理即可。故答案為：⑴1、南山夜景2、巫山紅葉⑵例如：洪崖洞：布滿巴渝風(fēng)情的吊腳樓，穿插而建的房屋與大路，現(xiàn)實版的 “千與千尋”。⑶我認(rèn)為中學(xué)生完全能為提升重慶顏值氣質(zhì)出力。雖然我們還只是中學(xué)生，但是我們可以清掃清洗，栽花種樹，改善家鄉(xiāng)居住環(huán)境；也可以禮貌文明，善待他人，提升個人內(nèi)在修養(yǎng)；還可以奉獻愛心，用和氣的情懷為重慶添彩。〔言之成理即可〕【點評】⑴此題考察學(xué)生綜合實踐活動力氣?？忌Y(jié)合主題，選好角度進展活動的設(shè)計，其設(shè)計要切合實際，能夠操作。⑵此題考察學(xué)生的語言表達力氣?？忌x懂題干的要求，依據(jù)要求來完成此題。⑶此題考察考生的語言表達力氣?？忌粢馓崾镜膬?nèi)容，圍繞觀點進展闡述，要留意觀點明確，論據(jù)充分，言之有理。班級開展“孝親敬老，從我做起”語文主題活動，請你參與并完成任務(wù)。什么是“孝”？中國最早的一部解釋詞義的著作《爾雅》下的定義是：“善事父母為孝”。漢代賈誼的《書》界定為“子愛利親謂之孝”。東漢許慎認(rèn)為，“孝”字是由“老”字省去右下角的形體和“子”字組合而成的一個會意字。從這里我們可以看出，“孝”的古文字形與“善事父母”之義是吻合的，由于孝就是子女對父母的一種善行和美德，是家庭中晚輩處理與長輩的關(guān)系時應(yīng)具有的道德品質(zhì)和必需遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。閱讀上面材料，找出表述有誤的一項為哪一項〔〕A.語段中劃線的“什么”是代詞，“最”是副詞，“的”與“從”是介詞。B.語段中“善行和美德”是由兩個名詞組合成的并列短語。C.“善事父母為孝”中“善”的意思是“對待，侍候”。D.畫線句子開頭的“由于”換成“因而”，上下文就自然連貫了。好友寧寧向你傾訴苦惱，埋怨他媽媽管教太嚴(yán)，他還和媽媽吵了架，現(xiàn)在想離家出走。請引用以下《論語》中的一句話對他進展勸告?！?0字左右〕A．父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?！哺改冈谑溃怀鲞h(yuǎn)門，要是出游，告知去處〕B．事父母幾諫?！病笆谭罡改福麄兗僭O(shè)有過失，要婉言勸告”〕請認(rèn)真觀看下面的“孝”字創(chuàng)意logo，請概述畫面內(nèi)容并分析其含義?！敬鸢浮俊?〕A例如一：寧寧，孔子說過，父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。即使你要外出，也必需要讓媽媽知道，否則你媽媽會擔(dān)憂的。她管你嚴(yán)格，完全是出于對你的愛呀，你說對不對？例如二：寧寧，孔子說過，事父母幾諫。假設(shè)你媽媽有不對的地方，你要與她好好溝通，千萬不要負(fù)氣出走。你媽媽管你也是為你好，假設(shè)你能心平氣和地和她進展溝通，信任她會理解你的。畫面內(nèi)容：“孝”字下面的“子”變形為一幅溫馨的畫面：一位老人坐著，前面是一位子女給他洗腳，后面是一位子女給她捶背。畫面含義分析例如一：只有發(fā)自內(nèi)心地感恩、敬重父母，孝道才能在中國代代傳承；畫面含義分析例如二：子女們有了“孝心”“孝行”，會受到天下人的敬重?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕A項，語段中劃線的“的”是助詞，不是介詞。應(yīng)選A。首先要有稱謂〔勸告的對象寧寧〕；其次寫清勸告的緣由或理由〔要運用題目中給出的名句〕；第三要留意說話的對象，語言要符合說話者的身份；最終語氣要委婉，不行生硬強迫。做到文明禮貌，語言簡明、連貫、得體。此題的“孝”字創(chuàng)意logo主要由“孝行天下”四個字組成，其中“孝”字下面的“子”變形為一幅溫馨的畫面：子女為坐著的老人洗腳和捶背。其寓意是子女要學(xué)會行孝，才能受到天下人的敬重。意對即可。答案是多元的。故答案為：⑴A⑵例如一：寧寧，孔子說過，父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。即使你要外出，也必需要讓媽媽知道，否則你媽媽會擔(dān)憂的。她管你嚴(yán)格，完全是出于對你的愛呀，你說對不對？例如二：寧寧，孔子說過，事父母幾諫。假設(shè)你媽媽有不對的地方，你要與她好好溝通，千萬不要負(fù)氣出走。你媽媽管你也是為你好，假設(shè)你能心平氣和地和她進展溝通，信任她會理解你的。⑶畫面內(nèi)容：“孝”字下面的“子”變形為一幅溫馨的畫面：一位老人坐著，前面是一位子女給他洗腳，后面是一位子女給她捶背。畫面含義分析例如一：只有發(fā)自內(nèi)心地感恩、敬重父母，孝道才能在中國代代傳承；畫面含義分析例如二：子女們有了“孝心”“孝行”，會受到天下人的敬重。【點評】⑴此題對學(xué)生進展詞性、短語、詞義理解、關(guān)聯(lián)詞運用的綜合考察。的 ”是助詞，不是介詞。⑵此題答題要求：要明確勸告的對象。留意溝通對象的年齡、身份、職業(yè)、文化程度、共性及心態(tài)等；要明確勸告的內(nèi)容。弄清要勸告的大事；要依據(jù)勸告的不同對象、不同內(nèi)容、不同環(huán)境和不同時機，實行不同的勸告方式、方法、言辭、語氣、態(tài)度等。語言要有針對性，找到勸告的切入點，要能打動人，從而讓溝通對象能夠承受你的觀點。⑶這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)換的題目主要有分析徽標(biāo)、圖片、統(tǒng)計圖表和漫畫等。此題屬于圖片類，圖片類圖文轉(zhuǎn)換題有講解圖片和描述圖片兩種類型。講解圖片留意照看到圖片中的全部內(nèi)容，理清各個要素之間的規(guī)律關(guān)系。描述圖片留意抓住題干要求的中心，重點描述圖片中的對象的特征、內(nèi)涵等。圖片寓意是子女要學(xué)會行孝，才能受到天下人的敬重。意對即可。下面的文段選自《葉圣陶先生二三事》〔有改動〕，閱讀后，完成各題?！蹲髠鳌氛f不朽有三種〔甲〕居第一位的是立德。在這方面，就我生疏的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列，葉圣陶先生是單一的儒，行為是這樣，思想也是這樣。這有時使我想到《論語》上的話〔乙〕一處是：“躬行君子，則吾未之有得?！币惶幨牵骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。在〔甲〕〔乙〕兩處分別填入標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥病矨.〔甲〕冒號〔乙〕破折號B.〔甲〕逗號〔乙〕破折號C.〔甲〕冒號〔乙〕逗號D.〔甲〕逗號〔乙〕逗號文段中畫線的句子有一處表達欠妥，請你加以修改。以下文章題目的構(gòu)造類型與《葉圣陶先生二三事》不同的一項為哪一項〔〕A.《驛路梨花》B.《一棵小桃樹》C.《泊秦淮》D.《已亥雜詩》【答案】〔1〕D〔2〕葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。〔3〕C【解析】【分析】〔1〕甲處，依據(jù)語句只說了“居第一位的是立德”，“《左傳》說不朽有三種”并沒有提示作用，所以應(yīng)當(dāng)用逗號，而不使用“冒號”。乙處，因句子后面使用了冒號，所以此處應(yīng)當(dāng)用“逗號”。據(jù)此，選D?！八枷搿笔恰靶袨椤钡母?，所以應(yīng)當(dāng)把“行為是這樣，思想也是這樣”改為“思想是這樣，行為也是這樣”。“葉圣陶先生二三事”的短語構(gòu)造類型是“偏正短語”。C項“泊秦淮”是動賓短語。應(yīng)選C。故答案為：⑴D；⑵葉圣陶先生是單一的儒，思想；【點評】⑴此題考察標(biāo)點符號的用法。此題要結(jié)合標(biāo)點符號的學(xué)問來分析。在尋常的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點符號的根本用法，如問號、引號、頓號等。留意標(biāo)點符號的特別用法；⑵常見病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后沖突、表意不明、語義累贅等。認(rèn)真閱讀原句，憑語感找出病因，看語句是否通順、前后是否搭配、前后是否沖突，然后修改。還可以壓縮句子主干來辨析；⑶做好此題需要把握所學(xué)作品的主要內(nèi)容及寫作思路。閱讀下面材料，按要求作答。726775噸“洋垃圾”進展無害化集中銷毀。這些“洋垃圾”20236次緝私行動中查獲的進口廢舊紡織物，包括廢舊衣服及廢布條，俗稱“洋垃圾”。這些廢舊紡織物不僅帶有明顯的污漬，還有可能成為諸多疾病的傳染源。國家制止進口這種固體廢物。為防止“洋垃圾”流入國內(nèi)市場，東興海關(guān)聯(lián)系環(huán)保發(fā)電企業(yè)，通過無害化手段對這批洋垃圾進展處置，此次銷2．5萬度。請給上面這則聞擬一個標(biāo)題，不超過15個字。依據(jù)上面材料，給“洋垃圾”30字?！敬鸢浮俊?〕75噸“洋垃圾”?！?〕“洋垃圾”是以走私等方式進口國家制止流入國內(nèi)的固體廢物?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕這則聞的導(dǎo)語是：726日，南寧海關(guān)隸屬東興海關(guān)托付環(huán)保發(fā)電企業(yè)對7車共計75噸“洋垃圾”進展無害化集中銷毀。提取這個句子的關(guān)鍵詞：南寧海關(guān)；75噸“洋垃圾”；集中銷毀。把這些關(guān)鍵詞組合成完整的話即可。〔2〕給一個概念下定義首先要明確這個概念的特征，然后再用簡潔的語言給概念下定義。從選文中提取洋垃圾的特征：進口廢舊紡織物；制止進口；固體廢物。據(jù)此，可給洋“洋垃圾”是以走私等方式進口國家制止流入國內(nèi)的固體廢物。故答案為：⑴75噸“洋垃圾”。⑵洋垃圾”是以走私等方式進口國家制止流入國內(nèi)的固體廢物?！军c評】⑴聞標(biāo)題的提煉主要方法是：第一，只保存事實核心局部，省略其他局部；第二，只保存事情進展結(jié)果，省略不必要的過程與細(xì)節(jié)；第三，省略消息來源；第四，省略不必要的談?wù)摚坏谖?，省略不必要的事實成分，如時間、地點、具體名稱等。⑵此題考察下定義的力氣。首先要知道其屬于哪一個范疇，然后要知道它的本質(zhì)特征，最后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言下定義。班級開展了系列語文活動，請結(jié)合活動狀況完成以下各題。請閱讀以下選自古典名的材料，答復(fù)以下問題。①那相貌，果是清奇，裝扮得又秀氣。真?zhèn)€是：儀容清俊貌堂堂，兩耳垂肩目有光。頭戴三山飛鳳帽，身穿一領(lǐng)淡鵝黃?？|金靴襯盤龍襪，玉帶團花八寶妝。腰挎彈弓月樣，手執(zhí)三尖兩刃槍。斧劈桃山曾救母，彈打鋌羅雙鳳凰。力誅八怪聲名遠(yuǎn)，義結(jié)梅山七圣行。心高不認(rèn)天家眷，性做歸神住灌江。赤城昭惠英靈圣，顯化無邊號二郎。請問此處描寫的是《 》中的 。②阿儺、伽葉引唐僧看遍經(jīng)名，對唐僧道：“圣僧東土到此，有些什么人事送我們？快拿出來，好傳經(jīng)與你去?！薄暗茏有?，來路迢遙，不曾備得?！倍鹫咝Φ溃骸昂?，好，好！白手傳經(jīng)繼世，后人當(dāng)餓死矣！”行者見他講口扭捏，不愿傳經(jīng)，他忍不住叫噪道：“師父，我們?nèi)ジ嫒鐏?，教他自家來把?jīng)與老孫也?！卑溃骸澳?！此是什么去處，你還撒野放刁！到這邊來接著經(jīng)?！卑私渖成妥×诵宰樱瑒褡×诵姓?，轉(zhuǎn)身來接。一卷卷收在包里，馱在馬上，又捆了兩擔(dān)，八戒與沙僧挑著，卻來寶座前叩頭，謝了如來，始終出門。概括選段內(nèi)容，并以名著中想象神仙境地“人事”描寫為例，談?wù)勀銓υ撎幬膶W(xué)創(chuàng)作原理的感悟 。請你用簡短的話，代表班級語文學(xué)習(xí)委員，為本學(xué)期班級整本書閱讀活動作總結(jié)發(fā)言?！?0字左右〕【答案】〔1〕西游記；二郎神〔楊戩〕；唐僧取經(jīng)被索“人事”故事；想象來自于對現(xiàn)實生活的現(xiàn)察，文學(xué)創(chuàng)作是對現(xiàn)實生活的思考、反映〔2〕略【解析】【分析】〔1〕①從“腰挎彈弓月樣，手執(zhí)三尖兩刃槍。斧劈桃山曾救母，彈打鋌羅雙鳳凰”等句分析，寫的是《西游記》中的二郎神楊戩。②一問可分析“阿儺、伽葉引唐僧看遍經(jīng)名，對唐僧道：‘圣僧東土到此，有些什么人事送我們？快拿出來，好傳經(jīng)與你去’”等句，即可歸納出寫的是唐僧取經(jīng)被索“人事”故事。二問，選文使用了形象的表現(xiàn)方法，想象它是一種特別的思維形式，是人在頭腦里對已儲存的表象進展加工改造形成形象的心理過程，也就是人們將過去閱歷中已形成的一些臨時聯(lián)系進展的結(jié)合，想象是人類特有的對客觀世界的一種反映形式。所以說想象來自于對現(xiàn)實生活的現(xiàn)察，文學(xué)創(chuàng)作是對現(xiàn)實生活的思考、反映。所謂生活是創(chuàng)作的源泉。言之有理即可?！?〕要求代表班級語文學(xué)習(xí)委員，為本學(xué)期班級整本書閱讀活動作總結(jié)發(fā)言。從內(nèi)容上看，要寫出班級組織實施整本書閱讀的策略、過程、成果及同學(xué)們的成長感受，并賜予恰當(dāng)評價，要以確定鼓舞為主。故答案為：⑴西游記；二郎神〔楊戩〕；唐僧取經(jīng)被索“人事”故事；想象來自于對現(xiàn)實生活的現(xiàn)察，文學(xué)創(chuàng)作是對現(xiàn)實生活的思考、反映；⑵略?！军c評】⑴閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對所讀名著有關(guān)的學(xué)問信息要大致了解，比方作者的狀況，對名著中的人物，要把握其形象特征。⑵語言的運用是我們?nèi)粘＝煌斜夭恍猩俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往力氣的一種表達。所以，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待這方面的訓(xùn)練。學(xué)校近為學(xué)生創(chuàng)立了閱覽室，面對全體學(xué)生開展了以下活動，請你參與答復(fù)以下問題。為閱覽室起一個文雅的名字，并說明理由。為閱覽室擬一副對聯(lián)。談?wù)勯喿x對初中生的好處?！敬鸢浮俊?〕含英咀華。理由：含英咀華的原意思是嘴里含的花朵，品嘗花的芳香。后比方品嘗，體會詩文中所包含的精華。也就是從讀書吸取其精華之意。此名字很好地表達了閱覽室的作用；且言簡意賅，文雅生動。室雅何須大，書香不在多；書山覓寶嘆觀止，學(xué)海泛舟樂勝游；書似長梯送我攀登學(xué)問峰頂，學(xué)如航船帶人閑逛真理海洋。課外閱讀可以讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。閱讀是一種穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果，豐富學(xué)問的有效手段。多讀書提高了初中生的寫作力氣讀書不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長學(xué)問，培育良好的自學(xué)力氣和閱讀力氣，還可以進一步穩(wěn)固課內(nèi)學(xué)到的各種學(xué)問，提高他們的認(rèn)讀水平和作文力氣，乃至對于各個學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。課外閱讀不僅對初中生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對學(xué)生的道德素養(yǎng)和思想意識也有重大影響?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧??！睂W(xué)生自由選擇自己愛讀的書籍，本身就是敬重學(xué)生共性的表現(xiàn)。而學(xué)生由封閉式讀書轉(zhuǎn)為開放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的樂觀性。【解析】【分析】〔1〕解答此題的關(guān)鍵是要結(jié)合閱覽室的特點、功用來擬寫，還要留意表達文學(xué)韻味即可。如含英咀華。理由：含英咀華的原意思是嘴里含的花朵，品嘗花的芬芳。后比方品嘗，體會詩文中所包含的精華。也就是從讀書吸取其精華之意。此名字很好地表達了閱覽室的作用；且言簡意賅，文雅生動。解答此題要留意所擬對聯(lián)中最好要“閱讀”“書”之類的字眼。如“室雅何須大，書香不在多”“書山覓寶嘆觀止，學(xué)海泛舟樂勝游”“書似長梯送我攀登學(xué)問峰頂，學(xué)如航船帶人閑逛真理海洋”等。開放性試題。如：課外閱讀可以讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。閱讀是一種穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果，豐富學(xué)問的有效手段。多讀書提高了初中生的寫作力氣讀書不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長學(xué)問，培育良好的自學(xué)力氣和閱讀力氣，還可以進一步穩(wěn)固課內(nèi)學(xué)到的各種學(xué)問，提高他們的認(rèn)讀水平和作文力氣，乃至對于各個學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。課外閱讀不僅對初中生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對學(xué)生的道德素養(yǎng)和思想意識也有重大影響?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧?。”學(xué)生自由選擇自己愛讀的書籍，本身就是敬重學(xué)生共性的表現(xiàn)。而學(xué)生由封閉式讀書轉(zhuǎn)為開放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的樂觀性。故答案為：⑴含英咀華。理由：含英咀華的原意思是嘴里含的花朵，品嘗花的芳香。后比喻品嘗，體會詩文中所包含的精華。也就是從讀書吸取其精華之意。此名字很好地表達了閱覽室的作用；且言簡意賅，文雅生動；⑵室雅何須大，書香不在多；書山覓寶嘆觀止，學(xué)海泛舟樂勝游；書似長梯送我攀登學(xué)問峰頂，學(xué)如航船帶人閑逛真理海洋；⑶課外閱讀可以讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。閱讀是一種穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果，豐富學(xué)問的有效手段。多讀書提高了初中生的寫作力氣讀書不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長學(xué)問，培育良好的自學(xué)力氣和閱讀力氣，還可以進一步穩(wěn)固課內(nèi)學(xué)到的各種知識，提高他們的認(rèn)讀水平和作文力氣，乃至對于各個學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。課外閱讀不僅對初中生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對學(xué)生的道德素養(yǎng)和思想意識也有重大影響?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧！睂W(xué)生自由選擇自己愛讀的書籍，本身就是敬重學(xué)生共性的表現(xiàn)。而學(xué)生由封閉式讀書轉(zhuǎn)為開放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的樂觀性?！军c評】⑴此題考察名稱的擬寫。依據(jù)閱覽室的特點或用處來擬寫名稱即可。⑵①字?jǐn)?shù)相等。②句式全都。句式指的是句子節(jié)奏形式，上下聯(lián)相對的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)一樣。③詞性相對。對聯(lián)要求，一般是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，以此類推。④構(gòu)造相應(yīng)。上下聯(lián)對應(yīng)的詞或短語，最好是并列短語對并列短語，偏正短語對偏正短語，依此類推，即它們構(gòu)造上必需是一樣的；⑶綜合讀寫即給出一段材料〔材料不僅僅是課本中大家生疏的〕，考察學(xué)生的審題力氣、組織力氣以及發(fā)揮力氣和語言表達力氣，皆在培育學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)力氣。簡潔地說，綜合讀寫就是靈敏地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考察學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的力氣，看學(xué)生是否可以覺察問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解。學(xué)校開展“孝親敬老，從我做起”的孝心活動，作為學(xué)校的一名學(xué)生，請你樂觀參與并完成以下任務(wù)。為活動設(shè)計一條簡潔、富有感染力的宣傳標(biāo)語。下面是七一班學(xué)生擬定的“孝親敬老月”活動打算：【活動目標(biāo)】①了解中國傳統(tǒng)的孝文化，發(fā)揚和繼承中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)?！布住尝跇酚^參與孝親敬老活動，樹立心存感恩、孝敬父母、匯報社會的驚奇品德?！惨摇场净顒又黝}】孝親敬老，從我做起【活動步驟】①……②以“孝親敬老，從我做起”為主題，布置宣傳欄、〔丙〕、制作活動海報，樂觀宣傳，營造校園孝親感恩的氣氛。③……Ⅰ〔甲〕句語序有問題，應(yīng)將“ ”與“ ”互換。Ⅱ〔乙〕句詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“ ”改為“ ”。請在〔丙〕處填上一種恰當(dāng)?shù)男麄餍问??！敬鸢浮俊?〕弘揚中華孝道，建設(shè)文明校園。〔2〕發(fā)揚；繼承；樹立；培育；黑板報【解析】【分析】〔1〕宣傳語要圍繞活動主題，中心明確，語言簡潔有力，易懂易記，可用對偶的修辭。例如1：敬老從心開頭，助老從我做起；例如2：敬天下老人，揚中華美3：關(guān)愛今日的老人就是關(guān)愛明天的自己。〔2〕①“發(fā)揚和繼承中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)”中“發(fā)揚和繼承”語序不當(dāng)，不符合規(guī)律，應(yīng)當(dāng)要先繼承然后才能發(fā)揚。②“樹立心存感恩、孝敬父母、匯報社會的驚奇品德”中“樹立”與“品德”不能搭配，可改為“樹立心存感恩、孝敬父母、匯報社會的高尚人生觀”或“培育心存感恩、孝敬父母、匯報社會的驚奇品德”。③活動的宣傳形式留意要扣住主題，到達“孝親敬老”的宣傳目的。例如：進展演講競賽、進展詩文朗讀。故答案為：〔1〕弘揚中華孝道，建設(shè)文明校園?！?〕黑板報【點評】〔1〕此題考察了宣傳標(biāo)語的擬寫。答復(fù)此題時要留意以下問題：做好廣告〔宣傳〕語擬寫試題，在語言上應(yīng)具有語言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點，要突出創(chuàng)意的穎、獨特?？山柚‘?dāng)?shù)男揶o手法，如對偶、比方、擬人、雙關(guān)等，讓廣告〔宣傳〕語到達好說，好記好理解的目的。撰寫此標(biāo)語時確定圍圍著主題來答復(fù)，要求語句簡練優(yōu)美，主題突出，一下讓人記住?！?〕ⅠⅡ此題考察病句的辨析與修改力氣，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、構(gòu)造混亂、表意不明、不合規(guī)律。假設(shè)遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的構(gòu)造來覺察病因。最終一問考察活動欄目的設(shè)計，留意結(jié)合主題，設(shè)計切實可行的欄目。綜合性學(xué)習(xí)。下面是指寫黃河的詩句，其中有一句與另兩句所表達的黃河特點不一樣，請找出來，并簡要說明理由。①黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間?！怖畎住尝诰徘S河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天際?！矂⒏咤a〕③古來黃河流，而今作耕地。(元代·薩都刺〕我選 句，理由是 。黃河培育了炎黃子孫，滋養(yǎng)了華夏文明。依據(jù)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容與例如，請你寫一段“黃河”禮贊?！仓辽偈褂靡环N修辭手法，不少于20字〕【相關(guān)鏈接】禮贊——對某事物或人物的贊美，是比賞識更書面的一種用法，帶有一種敬重和鄙視的味道。例如：長城，你分散了千萬個勞動人民的血汗，是中華人民才智與勞動的結(jié)晶；長城，你像一條巨龍盤旋在群山之中，你不只是一座建筑，更是一種宏大的精神和巨大的動力?！敬鸢浮俊?〕③；其他兩句都表達了黃河河道漫長、氣概磅礴的特點，而該句則表達了黃河古今變化的特點〔2〕黃河，如慈祥的母親，培育了一代又一代炎黃子孫；黃河，用不竭的河水，澆開了一朵又一朵文明之花。您永久是中華民族的脊梁！【解析】【分析】〔1〕抓住詩句中的關(guān)鍵詞理解詩句意思，①從“落天”“萬里”可知這句話寫出黃河河道漫長、氣概磅礴的特點。②從“九曲”“萬里”“天際”可知這句話寫出黃河河道漫長、氣概磅礴的特點。③通過今夕比照寫出了黃河古今的變化。應(yīng)選③?！?〕在華夏兒女的心目中，黃河是中華兒女的母親河，滋養(yǎng)了中華民族上下五千年的文明；黃河是中華民族的象征，它不怕困難，百折不饒的精神永久鼓舞中中華兒女奮勇向前。答題時，要緊扣這些內(nèi)容對黃河進展禮贊。留意用語要書面化，要至少使用一種修辭手法，要表達猛烈的贊美之情。故答案為：⑴③；其他兩句都表達了黃河河道漫長、氣概磅礴的特點，而該句則表達了黃河古今變化的特點⑵黃河，如慈祥的母親，培育了一代又一代炎黃子孫；黃河，用不竭的河水，澆開了一朵又一朵文明之花。您永久是中華民族的脊梁！【點評】⑴此題考察理解詩句的力氣。答題是要抓住詩句中的關(guān)鍵詞理解詩句大意，然后再依據(jù)詩句意思答題。⑵此題考察語言表達力氣。做這樣的題，要求學(xué)生在尋常的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達力氣，語言表達力氣提高了，答這樣的題就格外的簡潔。此題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。央視的一系列大型益智類節(jié)目《中國漢字聽寫大會》《中國謎語大會》，引起了全社會的關(guān)注和熱議，為此，學(xué)校將開放有關(guān)活動。〔1〕〔活動一〕請你邀請《中國謎語大會》的訪談嘉賓蒙曼(中心民族大學(xué)教授)來校進展講座。請依據(jù)下面的情境補充對話。你：蒙曼教授，您好！央視的《中國謎語大會》節(jié)目極大地吸引了我們，我和我的很多同學(xué)又一次領(lǐng)悟、感受了中華文化的魅力和好玩。因我們學(xué)校將于下周起進展“漢字聽寫”“謎語競猜”等活動，所以，我們真誠地邀請您下周一到校給我們開一個講座。蒙曼：哎喲，真不湊巧，下周一我已有安排了。你： 。蒙曼：好！那就這么說好了。我下周五下午在你們學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳見！〔2〕〔活動二〕下面是學(xué)校擬建文化長廊“最中國的漢字——最具中華文化意義的100個漢字”中的一幅字畫，請說明你對這個字的理解。【答案】〔1〕例如：那您下周五下午有空嗎？要是時間允許的話，您下周五下午在我們學(xué)校的學(xué)術(shù)報告廳給我們開個講座吧，我們真心期盼?！?〕這是一個“武”字，本指軍事或技擊，與“文”相對；也表示威猛、猛烈?！拔洹备嗟氖巧婕拔淞Α?quán)勢、力氣等擁有的威力。(言之成理即可)【解析】【分析】這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題?！?〕本道題給出一個生活中的場景，在具體場景中考察學(xué)生的語言運用力氣。