第9頁共9頁英語教師?備課總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?進(jìn)入高?三，學(xué)生?的壓力增?大，老師?的擔(dān)子也?更重。作?為我省實(shí)?行高中后?的高三，?認(rèn)真研究?課標(biāo)、高?考，指導(dǎo)?學(xué)生備戰(zhàn)?高考，是?高三年級(jí)?教師的主?要任務(wù)。?本學(xué)期來?，本人認(rèn)?真研究學(xué)?生，關(guān)注?學(xué)生，研?究課標(biāo)，?梳理知識(shí)?結(jié)構(gòu)，有?計(jì)劃地落?實(shí)復(fù)習(xí)任?務(wù)，順利?地完成了?教育教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)?將本學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?掌握學(xué)生?情況這?學(xué)期我擔(dān)?任的是高?三一個(gè)文?科班和一?個(gè)理科班?的英語教?學(xué)工作。?理科班的?英語基礎(chǔ)?很差，為?此，我主?要是要求?他們過關(guān)?基本的詞?匯，多讀?課文中的?實(shí)用句子?，同時(shí)，?堅(jiān)持進(jìn)行?聽力;文?科班學(xué)生?基礎(chǔ)層次?不齊，但?他們有學(xué)?好英語的?上進(jìn)心，?我把握好?他們的這?一心理，?抓好教學(xué)?的基本環(huán)?節(jié)，他們?的成績略?有進(jìn)步并?逐步提升?。二、?研究課標(biāo)?、高考，?認(rèn)真制定?教學(xué)計(jì)劃?1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)課?標(biāo)及課程?教學(xué)指導(dǎo)?意見，課?程標(biāo)準(zhǔn)是?落實(shí)教學(xué)?目標(biāo)、培?養(yǎng)學(xué)生能?力及高考?命卷的依?據(jù)。2?、認(rèn)真研?究高考。?高考命卷?的原則是?“穩(wěn)中求?新”，因?此有必要?認(rèn)真研究?年的考綱?和考試說?明，了解?年的高考?要求。同?時(shí)還認(rèn)真?分析了近?幾年高考?英語試卷?，尤其是?課改省份?高考試卷?，把握高?考英語命?題方向，?特別是高?考新題型?，做到心?中有數(shù)。?注意收集?高考信息?，使高三?英語復(fù)習(xí)?不偏離方?向，把有?限的時(shí)間?用在刀刃?上。3?、精選試?題，以高?考經(jīng)典題?為重心，?盡量避免?“題海戰(zhàn)?”。4?、備課組?認(rèn)真制定?教學(xué)復(fù)習(xí)?計(jì)劃，統(tǒng)?一教學(xué)進(jìn)?度、教學(xué)?要求，資?源共享，?切實(shí)提高?復(fù)習(xí)效率?。三、?有的放矢?開展復(fù)習(xí)?工作依?據(jù)學(xué)情，?我們的學(xué)?生迫切需?要的是進(jìn)?行基礎(chǔ)知?識(shí)的復(fù)習(xí)?、鞏固和?加深對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)的?理解和掌?握，提升?期解決問?題的能力?,因此本?學(xué)期的教?學(xué)重點(diǎn)是?“依綱靠?本”，注?重課本知?識(shí)復(fù)習(xí)。?認(rèn)真抓好?如下工作?：1、?對(duì)語法進(jìn)?行系統(tǒng)復(fù)?習(xí)，為學(xué)?生分析句?子打下基?礎(chǔ)。語?法知識(shí)也?是做好各?類高考題?型的基礎(chǔ)?，我們?cè)?會(huì)考復(fù)習(xí)?開始就對(duì)?各個(gè)語法?點(diǎn)進(jìn)行系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?如名詞冠?詞，代詞?，時(shí)態(tài)、?語態(tài)、名?詞性從句?、狀語從?句、非謂?語動(dòng)詞、?倒裝等，?我們盡量?做到環(huán)環(huán)?相扣，層?層推進(jìn)，?再配以專?項(xiàng)練習(xí)，?達(dá)到扎實(shí)?語法功底?的目的，?為第二輪?的“強(qiáng)化?能力”的?訓(xùn)練做好?充分準(zhǔn)備?。同時(shí)，?由于在高?考中語法?知識(shí)是放?在特定的?語境中進(jìn)?行考查，?在第二輪?復(fù)習(xí)中我?們歸納，?分析了各?類單項(xiàng)選?擇的解題?技巧，盡?可能創(chuàng)設(shè)?各種語言?情景來復(fù)?習(xí)這些語?法，從而?提高學(xué)生?靈活運(yùn)用?語言的能?力。復(fù)習(xí)?中，我制?作了相應(yīng)?課件，精?選了練習(xí)?，為學(xué)生?在閱讀中?分析句子?結(jié)構(gòu)、寫?作中寫正?確句子打?下基礎(chǔ)。?2、大?量練習(xí)促?進(jìn)學(xué)生對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?的鞏固和?能力的提?高。課?本復(fù)習(xí)是?學(xué)生能力?提高的關(guān)?鍵。在復(fù)?習(xí)完語法?知識(shí)后即?對(duì)課本知?識(shí)點(diǎn)認(rèn)真?歸納和總?結(jié)，通過?練習(xí)的形?式進(jìn)行學(xué)?習(xí)反饋。?主要是以?為主，在?對(duì)詞匯和?句型進(jìn)行?復(fù)習(xí)后，?再培訓(xùn)學(xué)?生的閱讀?能力。?4、強(qiáng)化?詞匯記憶?和運(yùn)用。?每天為?學(xué)生準(zhǔn)備?單詞訓(xùn)練?，每兩天?對(duì)所復(fù)習(xí)?的單元進(jìn)?行單詞聽?寫，抓好?詞匯的鞏?固和記憶?，加強(qiáng)基?本詞匯練?習(xí)。5?、認(rèn)真批?閱學(xué)生英?語作文，?推薦學(xué)生?優(yōu)秀作品?。本學(xué)?期對(duì)學(xué)生?的英語作?文盡量進(jìn)?行面批，?每次周考?后，不但?給出參考?范文，同?時(shí)也選出?學(xué)生中的?優(yōu)秀作文?，進(jìn)行賞?識(shí)和評(píng)點(diǎn)?，這種作?法在一定?程度上鼓?舞了學(xué)生?的英語學(xué)?習(xí)積極性?，學(xué)生在?考試中不?寫作文的?現(xiàn)象減少?了。四?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提升?自身素質(zhì)?積極聽?課、評(píng)課?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?;與教研?組的老師?討論教育?教學(xué)方法?，博采眾?長，提高?教學(xué)水平?。瀏覽相?關(guān)網(wǎng)站，?搜集相關(guān)?資料，不?斷擴(kuò)寬知?識(shí)面，為?教學(xué)內(nèi)容?注入新鮮?血液。?在今后工?作中，我?會(huì)更加努?力地完善?自我的教?學(xué)工作，?不斷進(jìn)步?與成長。?五、大?量練習(xí)促?進(jìn)學(xué)生對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?的鞏固和?能力的提?高。課?本復(fù)習(xí)是?學(xué)生能力?提高的關(guān)?鍵。從開?學(xué)之初即?對(duì)課本知?識(shí)點(diǎn)認(rèn)真?歸納和總?結(jié)，通過?練習(xí)的形?式進(jìn)行學(xué)?習(xí)反潰主?要是各省?市的模擬?試卷，認(rèn)?真把握教?學(xué)工作中?的練習(xí)環(huán)?節(jié)。1?.詞塊和?詞匯“?詞塊”這?兩個(gè)字是?高考命題?解析中出?現(xiàn)的新的?信息詞，?意味著高?考命題的?趨勢(shì)。詞?匯是英語?學(xué)習(xí)的基?石。在復(fù)?習(xí)過程中?，對(duì)每單?元的重要?詞匯、短?語進(jìn)行總?結(jié)，以講?義的形式?發(fā)給學(xué)生?，要求記?憶和默寫?;并指導(dǎo)?學(xué)生按照?字母順序?背高考詞?匯表中的?單詞，要?求學(xué)生掌?握這些單?詞的用法?，教師每?天對(duì)其進(jìn)?行測(cè)試，?檢測(cè)他們?對(duì)這些詞?匯的掌握?程度并督?促他們認(rèn)?真去背.?還要注意?常見詞的?一詞多義?等進(jìn)行辨?析，并掌?握常見的?構(gòu)詞法，?這樣就可?有效地?cái)U(kuò)?大詞匯量?，為對(duì)付?高考中的?各種題型?打下了很?好的基礎(chǔ)?.2.?語法語?法知識(shí)也?是做好各?類高考題?型的基礎(chǔ)?，我們?cè)?會(huì)考復(fù)習(xí)?開始就對(duì)?各個(gè)語法?點(diǎn)進(jìn)行系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?如名詞冠?詞，代詞?，時(shí)態(tài)、?語態(tài)、名?詞性從句?、狀語從?句、非謂?語動(dòng)詞、?倒裝等，?我們盡量?做到環(huán)環(huán)?相扣，層?層推進(jìn)，?再配以專?項(xiàng)練習(xí)，?達(dá)到扎實(shí)?語法功底?的目的，?為第二輪?的“強(qiáng)化?能力”的?訓(xùn)練做好?充分準(zhǔn)備?。同時(shí)，?由于在高?考中語法?知識(shí)是放?在特定的?語境中進(jìn)?行考查，?在第二輪?復(fù)習(xí)中我?們歸納，?分析了各?類單項(xiàng)選?擇的解題?技巧，盡?可能創(chuàng)設(shè)?各種語言?情景來復(fù)?習(xí)這些語?法，從而?提高學(xué)生?靈活運(yùn)用?語言的能?力。3?.語篇?完形填空?和閱讀理?解是高考?中的重頭?戲，在總?分___?_分中占?了___?_分之多?，所以語?篇能力的?培養(yǎng)和提?高是高考?復(fù)習(xí)中非?常關(guān)鍵的?一部分.?我們非常?重視語篇?的閱讀和?理解中邏?輯思維的?訓(xùn)練與培?養(yǎng).在高?三的第二?學(xué)期，我?們隔天讓?學(xué)生做_?___全?國各地的?高考完形?和閱讀。?并有選擇?地進(jìn)行錯(cuò)?題分析.?在閱讀方?面，我們?在第二學(xué)?期加強(qiáng)了?限時(shí)閱讀?，在限時(shí)?閱讀后，?教師及時(shí)?講評(píng)，幫?助學(xué)生分?析長句、?難句，指?導(dǎo)學(xué)生根?據(jù)文章內(nèi)?容進(jìn)行判?斷、推理?、歸納、?分析，從?而選出最?佳答案。?六、聽?力訓(xùn)練作?好提高成?績保障。?選用了?兩套聽力?訓(xùn)練，共?有80套?，供學(xué)生?在課上或?課下時(shí)間?進(jìn)行聽力?訓(xùn)練之用?。這兩套?材料都是?高考播音?者錄制的?，含金量?高，所以?標(biāo)準(zhǔn)的聽?力材料成?為學(xué)生最?為得益的?聽力助手?。利用每?天晚自習(xí)?前的二十?分鐘，堅(jiān)?持聽力訓(xùn)?練，使得?學(xué)生們的?聽力不斷?提高，保?持在一個(gè)?較高的水?準(zhǔn)。七?、擴(kuò)大閱?讀，培養(yǎng)?英語能力?。課外?閱讀必不?可少。如?站兼顧新?聞、娛樂?、科技、?校園、地?道美文等?多方面內(nèi)?容。學(xué)生?除了可以?增加閱讀?量還可以?把一些精?彩的文章?當(dāng)作范文?來背誦。?這不僅提?高了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，也豐?富和開拓?了學(xué)生的?視野。?八、認(rèn)真?批閱學(xué)生?英語作文?，分階段?分體裁強(qiáng)?化訓(xùn)練。?寫作對(duì)?學(xué)生的語?言組織能?力和創(chuàng)造?能力提出?了更高的?要求，對(duì)?學(xué)生的綜?合能力的?考查更全?面.在平?時(shí)的寫作?訓(xùn)練中，?我們讓學(xué)?生練了高?考書面表?達(dá)中的各?種體裁和?題材，如?書信、通?知、日記?、發(fā)言搞?等，至少?每周寫一?篇，然后?進(jìn)行認(rèn)真?批改講評(píng)?，有幾次?甚至大部?分同學(xué)都?面批。并?且指導(dǎo)學(xué)?生注重平?時(shí)積累，?歸納運(yùn)用?并背誦一?些書面表?達(dá)常用連?接詞、句?型、寫作?模板等，?還背誦一?些優(yōu)秀范?文，進(jìn)行?模仿寫作?。本學(xué)期?為高復(fù)文?班的學(xué)生?的英語作?文進(jìn)行多?次單獨(dú)批?閱，主要?是提高他?們的書面?表達(dá)能力?，在一定?程度上鼓?舞了學(xué)生?的英語學(xué)?習(xí)積極性?。通過訓(xùn)?練，學(xué)生?們感到不?怕寫作文?，有的學(xué)?生興趣很?高，每次?作文都認(rèn)?真琢磨，?想要拿更?好的成績?。英語?教師備課?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）高三?這一年，?是充滿了?挑戰(zhàn)和艱?辛的一年?。作為一?名高三的?英語老師?，認(rèn)真踏?實(shí)地做好?教學(xué)工作?，把大部?份的時(shí)間?用來學(xué)習(xí)?、研究新?題型和高?考備考。?現(xiàn)在把所?做的工作?總結(jié)如下?：一、?加強(qiáng)研究?，提高復(fù)?習(xí)備考工?作的針對(duì)?性認(rèn)真?學(xué)習(xí)并分?析了高考?題的類型?，總結(jié)規(guī)?律尋找突?破口。從?歷年高考?試題的整?體研究中?找共性，?開拓性地?抓復(fù)習(xí)備?考。在常?規(guī)教學(xué)及?復(fù)習(xí)備考?中，始終?抓住加大?閱讀量，?開展泛讀?教學(xué)，加?強(qiáng)閱讀技?巧的指導(dǎo)?，形成有?效的閱讀?策略，從?根本上培?養(yǎng)考生的?良好的閱?讀習(xí)慣和?邏輯思維?能力。?二、制定?計(jì)劃，加?強(qiáng)復(fù)習(xí)的?目標(biāo)性。?根據(jù)學(xué)?生的具體?情況，制?定出切實(shí)?可行的復(fù)?習(xí)計(jì)劃，?把復(fù)習(xí)分?為三個(gè)階?段。1?、夯實(shí)基?礎(chǔ)，發(fā)展?能力。?近年來高?考英語逐?漸側(cè)重于?語言能力?的考查，?對(duì)語言知?識(shí)的直接?考查相對(duì)?地減少了?。因此，?在復(fù)習(xí)過?程中，首?先組織學(xué)?生鞏固各?項(xiàng)基礎(chǔ)知?識(shí)，同時(shí)?通過不斷?的語言練?習(xí)，掌握?一定的技?巧。在此?基礎(chǔ)上，?再通過科?學(xué)系統(tǒng)的?訓(xùn)練，發(fā)?展能力，?收到了事?半功倍的?效果。要?求學(xué)生在?上個(gè)學(xué)期?第一輪復(fù)?習(xí)的基礎(chǔ)?之上，進(jìn)?一步熟悉?鞏固所學(xué)?過的詞組?、句型和?短語，為?書面表達(dá)?和閱讀理?解打下良?好的基礎(chǔ)?。2、?強(qiáng)化專題?訓(xùn)練，回?歸基礎(chǔ)。?前半個(gè)?學(xué)期，主?要進(jìn)行專?題訓(xùn)練。?針對(duì)高考?的主要題?型分別進(jìn)?行解題方?法和技巧?的指導(dǎo)。?后半學(xué)期?則主要進(jìn)?行模擬套?題的訓(xùn)練?，訓(xùn)練學(xué)?生的答題?方法、技?巧和解題?的速度。?承受著高?考臨近，?我根據(jù)學(xué)?生的具體?情況把握?中檔、低?檔題，這?對(duì)學(xué)生取?得高分是?非常有利?的。學(xué)生?普遍都有?這樣的感?覺：很多?題目“一?看就會(huì)，?一做就錯(cuò)?”。造成?這種現(xiàn)象?的根本原?因在于對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握不?牢固。因?此，我讓?學(xué)生把復(fù)?習(xí)的重點(diǎn)?要放在查?漏補(bǔ)缺上?。將做過?的試卷整?理后，建?立錯(cuò)題檔?案，彌補(bǔ)?知識(shí)漏洞?，進(jìn)行強(qiáng)?化記憶和?訓(xùn)練。?3、整理?基礎(chǔ)知識(shí)?，適當(dāng)做?一些高考?題。要?在高考前?夕找到良?好的語言?知識(shí)感覺?和運(yùn)用能?力感覺就?必須回歸?基礎(chǔ)，整?理鞏固基?礎(chǔ)知識(shí)，?用最充實(shí)?、最滿意?的感覺來?增強(qiáng)自己?的自信心?。同時(shí)，?利用這段?時(shí)間試著?做近幾年?的高考題?，學(xué)會(huì)找?出每道題?的切入點(diǎn)?，從中總?結(jié)命題利?益和命題?手法。?三、狠抓?教學(xué)環(huán)節(jié)?，優(yōu)化課?堂教學(xué)促?進(jìn)備考。?注意復(fù)?習(xí)課的針?對(duì)性。我?們把復(fù)習(xí)?重點(diǎn)放在?學(xué)生的難?點(diǎn)、弱點(diǎn)?上以及常?易出錯(cuò)或?失誤的內(nèi)?容方面上?，努力做?到有的放?矢。課堂?上堅(jiān)持精?講多練，?做到舉一?反三、觸?類旁通。?以學(xué)生為?主體的教?學(xué)原則。?復(fù)習(xí)課上?我們注意?加強(qiáng)學(xué)生?的操練活?動(dòng)，讓學(xué)?生多動(dòng)腦?筋思考問?題，讓他?們盡可能?多地舉些?例句，使?他們能訓(xùn)?練掌握語?法的用法?。堅(jiān)持?抓好閱讀?理解。閱?讀理解是?高考的重?頭戲，占?的比重最?大。因此?，在平時(shí)?的教學(xué)活?動(dòng)當(dāng)中我?注重抓好?這一環(huán)節(jié)?，讓學(xué)生?每天都做?兩篇左右?的閱讀理?解文章，?提高閱讀?理解能力?。英語?教師備課?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（三?）本學(xué)?期我們七?年級(jí)英語?備課組的?老師有_?___位?，他們憑?著高度的?責(zé)任心，?精湛的專?業(yè)素質(zhì)和?出色的教?學(xué)技能，?很快適應(yīng)?了新的挑?戰(zhàn)，并且?在各自的?教學(xué)工作?上都有長?足的進(jìn)步?，取得了?出色的成?績。順利?而圓滿地?完成了開?學(xué)初學(xué)校?下達(dá)的教?學(xué)任務(wù)和?備課組制?定的工作?計(jì)劃。下?面從幾個(gè)?方面對(duì)本?學(xué)期的備?課組工作?做個(gè)小結(jié)?。一、?計(jì)劃詳實(shí)?，落實(shí)到?位開學(xué)?初我們制?定了包括?教學(xué)活動(dòng)?，課外活?動(dòng)，學(xué)生?技能活動(dòng)?等多項(xiàng)活?動(dòng)和教學(xué)?計(jì)劃。根?據(jù)計(jì)劃，?本學(xué)期我?們成功地?組織進(jìn)行?了幾次大?型的(全?年級(jí))的?英語測(cè)驗(yàn)?，有英語?競(jìng)賽輔導(dǎo)?、有每一?個(gè)單元的?測(cè)試、有?每月一次?的英語月?考等等。?在每一次?階段性教?學(xué)結(jié)束后?我們也進(jìn)?行了形成?性評(píng)價(jià)測(cè)?驗(yàn)，老師?們都認(rèn)真?分析總結(jié)?了本班的?實(shí)際進(jìn)退?情況，及?時(shí)根據(jù)情?況調(diào)整教?學(xué)方法和?教學(xué)難度?，做到了?教學(xué)上的?不斷有的?放矢，從?而不斷有?效提高了?教學(xué)實(shí)效?。二、?分工合作?，形成合?力每一?項(xiàng)計(jì)劃的?制定和活?動(dòng)的籌備?及開展幾?乎都是備?課組老師?集體商討?并集體實(shí)?施的結(jié)果?。分工按?單元備課?、集體討?論字母