第師德師風自查報告小學語文教師師德師風自查報告小學語文教師1

通過師德師風學習，我深刻的認識到教師隊伍素質(zhì)的低直接關系教育事業(yè)的成敗，學為師，德為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內(nèi)容，教師的、舉動時刻不在潛移默化地影響著學。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好，各都要為師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師先要有尚的道德情操，才能以德治教、以德育。以尚的情操引導學全發(fā)展，在此我就我個在師德師風學習活動中的`問題做我剖析：

一、熱愛本職作。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努奮，才能盡職盡責，教書育。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給學傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做。

二、為師表。作為名教師我深深地體會到的都會對學產(chǎn)很的影響，因此我時刻注重的舉，要求學做到的，先要做到。

三、嚴謹治學。多年來我認真鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教學式，不斷提的教學平。

四、關愛學。我平等地對待教室的每名學，當學有進步時我給予表揚，當學出現(xiàn)錯誤時及時指出并對他進批評教育。對學我總是努做到動之以情，曉之以理，尊重學的個體差異，不諷刺，挖苦，歧視學，不體罰和變相體罰學。師德師風自查報告小學語文教師2

為全貫徹落實《肇源縣中學“學規(guī)范，強素質(zhì)，樹形象”師德主題實踐活動案》的要求，切實加強學校師德師風建設，提教師教書育、為師表的良好形象，開創(chuàng)學校教育教學作新局。因此，我校始終把抓好學校教師隊伍建設，特別是教師的師德師風建設放在重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了系列的學習、宣傳教育活動，收到了較好的效果。

一、風建設落實制度

學校每學期都實校務公開制，將各項條款公布于眾。組織教師學習件，并與每位教師簽訂形象提升年標責任書，增強教師的使命感和責任感。

二、“學規(guī)范，強素質(zhì)，樹形象”師德主題實踐活動常抓不懈

1.領導重視，主題實踐活動始終列學校常作。

學校領導度重視師德師風作，把“學規(guī)范，強素質(zhì)，樹形象”師德主題實踐活動納了學校作的重要議事程，先后多次專題開會研究落實形象提升年活動作的各項任務。采取了學、聽輔導講座、討論等靈活多樣的形式，求使學習收到最好的效果。要求教師在平時的教學作中時時嚴格要求，時時我反省，做學的表率。

2.加管理度，經(jīng)常查糾

校領導把“學規(guī)范，強素質(zhì)，樹形象”師德主題實踐活動作為重點問題，在教職會上反復宣傳，明確要求。要求教職根據(jù)作崗位對作作風、服務態(tài)度、服務質(zhì)量、作效率、亂收費、亂訂教輔及學品、體罰或變相體罰學、課上不講、課下多講等為進查糾。要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，配合學校開展師德師風作，把師德師風和形象提升年活動結(jié)合起來，做師德師風的楷模。同時，設師德師風投訴箱，向?qū)W、家長公開學校投訴電話，接受學、家長對師德師風的監(jiān)督，開展了師德師風學問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，學校及時給予了解決、整改。另外，學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。

3.密切家校聯(lián)系，做好幫扶作。

學校建了良好的`家校聯(lián)系制度，班主任定期家訪，進步密切家校聯(lián)系，及時掌握我校源的基本情況。對于跑途的學，學校和班主任都建了聯(lián)系檔案，防患于先，繼續(xù)做好扶貧幫困作，各班做好貧困學的統(tǒng)計、審核、上報作。

4、加強對班主任作的管理，杜絕以權謀私。

學校定期對班主任進培訓，不斷提升其素質(zhì)。組織了班主任定期進思想作匯報，時時省查，有違背職業(yè)道德的為，做到警鐘長鳴。我校的班主任以權謀私的現(xiàn)象。

我們要繼續(xù)在教職員中深開展“學規(guī)范，強素質(zhì)，樹形象”

師德師風教育活動，努提教職員的整體素質(zhì)，并進步加強學校的教育管理，切實提教育教學質(zhì)量，把教育系統(tǒng)的風建設、師德師風建設、抓細抓實，抓出成效。辦民滿意的教育。師德師風自查報告小學語文教師3

師德是教師的靈魂，是搞好教學的前提保證，是教師的立身之本。作為教師我們的一言一行對學生都起著潛移默化的作用。通過進一步的學習，我對師德師風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析:

1、教育觀念：新課程理念使我們教師成為學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程為師生互動共同發(fā)展的過程。教學課程是師生共同開發(fā)課程、豐富課程。課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學習、互相進步。教師不僅僅是傳授知識，而是教給他們學習方法。

2、教育教學：認真研究業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。

3、對待學生：一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。在工作中，從來沒有體罰和變相體罰過學生。在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。

4、工作方法：在工作中，能夠積極學習各地先進的教育方法，汲取優(yōu)秀教師的優(yōu)秀工作經(jīng)驗，采用靈活多樣的教育方法，循序善誘。尊重學生，教育引導，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學境界。引導孩子們逐漸形成優(yōu)良的`行為習慣，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀小學生。

5、思想道德：為一名教師，我能自覺抵制社會不良風氣，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮，不接收吃請，不叫家長辦事，不進行有償家教。

6、社會活動：課余時間，我經(jīng)?？纯磿?，或者上網(wǎng)游覽一些教育網(wǎng)站，從沒有殘疾賭博、酗酒等不良活動。也沒有進行違法違紀活動，是一位合法的公民。

7、日常生活：在日常生活中，特別是自己處于公共場所，時刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行，要文明有修養(yǎng)，具備一個優(yōu)秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使自己的形象無愧于教師的稱號，能夠做到文明有禮貌又修養(yǎng)。

自查的過程中，也感覺到一下幾個方面做得還不夠：

（一）教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。

（二)業(yè)務有待于提高。

（三）很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。

（四）主動意識不夠，對問題不能精益求精，得過且過。

針對以上缺點，本人提出整改措施如下：

(1）認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業(yè)務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

(2）加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

(3）加強本職分管工作的主動性、積極性。團結(jié)互助，發(fā)揚奉獻精神。師德師風自查報告小學語文教師4

想來，這已經(jīng)是第五個年頭了。從剛來時的雙班語，到兩年的教室領導作，再到這學期重新歸于原點，回到這個年級從事雙班語教學，切似乎只是開始，但當很多似曾相識的記憶以各種姿態(tài)浮現(xiàn)在我腦海中時，我才會勸說相信韶光的易逝，相信流年的情。

從來都認為是善良的，對待作，對待學然也是誠之。我喜歡語，喜歡從語字中感受先哲們深邃的思想，喜歡語字表達的喜怒哀樂，也喜歡讓學們和我樣，甚我更喜歡、并且深切地感受到這些。我喜歡學，喜歡他們把事說給我聽，喜歡和他們起在字哭，在字笑，在字悲傷，在字感動，喜歡看到他們每點微的進步。

喜歡件事情和出地完成它畢竟是有著很的區(qū)別的，所以，我對的教學作直都是懷著敬畏之的。在平時，我把備課做到深細致，平時認真研究教材，多參閱各種資料，求深理解教材，準確把握重難點，并注重聯(lián)系學的實際情況，做到“有備來”。教學后及時對的教學做深刻的反思，以期不斷改進的教學式，提的教學平。我主動向有經(jīng)驗的師請教，在交流與討論中我收獲了很多，同時我也明了教學要摸出門路，除了多學，還有多思！勤于思考，才是進步的關鍵！通過努，我在教學上也取得了點的榮譽，有幸獲得寧強縣“教學能”的稱號

主席教導我們說：“活到，學到?！币虢o予學滴，師先需要擁有桶。所以，我常常利閑暇時間為“充電”?！督逃牧俊贰蹲鲎詈玫?師》《賞識你的學》《給教師的建議》《新教育之夢》《窗邊的》《教育的理想與信念》《教室領導作漫談》等教育專著給我指明了前進的向；《語教學通訊》《語報》等刊物給我提供了很多有效的可供學習和參考的教學案例和教學式；豐富的絡資料更是給我提供了許多值得學習的寶貴的資源。通過不斷的學習和實踐，我也嘗試著在本期刊《寧強教育》中發(fā)表過篇章。

可是，我的態(tài)度并不能完全左右的動。

我是個追求完美的，也是個較情緒化的，作中常常會出現(xiàn)焦躁的情緒，以致影響教學，影響學。回憶起兩年的教室領導作，雖然在外看來似乎有成績，但個中滋味只有知曉，且不說每次遇到突發(fā)事件的忐忑不安，也不說處理教師之間、