《桃花源記》教案設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)理解作者追求平等、自由、幸福，沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫的社會(huì)理想及對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿的精神。教學(xué)難點(diǎn)理解作者理想的進(jìn)步意義和消極意義。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽查第一、二自然段的背誦情況。2．學(xué)生口頭解釋所查成語(yǔ)的意思。二、整體感知文章以漁人進(jìn)出桃花源為線索，以時(shí)間先后為順序，從發(fā)現(xiàn)桃花源，到訪問(wèn)桃花源，再到離開(kāi)桃花源，一線貫之層次分明，故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折回環(huán)，懸念迭起，虛虛實(shí)實(shí)，引人入勝，富有“傳奇”色彩。可以通過(guò)以下問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)學(xué)生通讀全文，了解大意。l．漁人是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花林的？2．在桃林盡頭漁人看到了什么？3．漁人在桃花源作客時(shí)，和村中人作了哪些交談？4．漁人離開(kāi)桃花源后做了些什么，結(jié)果如何？三、交流互動(dòng)1．朗讀課文，試背誦課文。2．給課文分段，歸納段意。按漁人行蹤分三部分。第一部分（第1節(jié)）寫(xiě)漁人捕魚(yú)時(shí)偶然{發(fā)現(xiàn)}桃花林的經(jīng)過(guò)。第二部分（第2～3節(jié)）寫(xiě)漁人{(lán)進(jìn)入}桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過(guò)。第三部分（從第4節(jié)到完）寫(xiě)漁人{(lán)離開(kāi)}桃源后，太守派人先后{尋找}桃源未果的情形。3．提問(wèn)：漁人怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？（緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。）4.為什么會(huì)“甚異之”？這一段在全文起何作用？在偶然的情況下發(fā)現(xiàn)了桃花林的，而桃花林之廣之美，是漁人以前未曾所見(jiàn)，因此“漁人甚異之”。為下文寫(xiě)漁人進(jìn)訪桃花源作了鋪墊。5.漁人是怎樣進(jìn)入桃花源的？見(jiàn)到了怎樣的景致？進(jìn)入桃花源不容易：“林盡”->“一山”->“小口”->入”->‘”極狹”->“復(fù)行”，這表明桃花源的隱蔽，與世隔絕，難于發(fā)現(xiàn)。6.提問(wèn)：作者怎樣描寫(xiě)桃花林的自然景色的？夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。（奇麗美景）7.提問(wèn)：作者怎樣描寫(xiě)桃花源的生活環(huán)境的？土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。（環(huán)境優(yōu)美寧?kù)o）其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（生活安樂(lè)幸福）8.提問(wèn)：作者怎樣描寫(xiě)桃花源人的熱情好客的？便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。（民風(fēng)淳樸、熱情好客）9．提問(wèn)：桃源人見(jiàn)漁人為什么“乃大驚”？寫(xiě)出桃源人對(duì)陌生人的驚異，顯示桃源與世隔絕的久遠(yuǎn)。10.桃花源人為什么來(lái)到桃花源村？哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了桃花源人與世隔絕的久遠(yuǎn)？⑴自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。⑵問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏、晉。（厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、不滿外界生活、與世隔絕）11．提問(wèn)：漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？討論并歸納：為桃源外的世界如此動(dòng)亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒(méi)有過(guò)上安定和平的生活而嘆惋。12．提問(wèn)：此中人語(yǔ)云，不足為外人道也的原因是什么？討論并歸納：不希望外人來(lái)打擾這里的生活。也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。13.提問(wèn)：漁人出桃源時(shí)，“處處志之”，為什么再往時(shí)，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”？（作者這樣寫(xiě)的目的是使人覺(jué)得桃源是一個(gè)似有而無(wú)、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構(gòu)的。使人覺(jué)得桃花源是一個(gè)似有而無(wú)、似真而幻的地方，也暗示桃花源是虛構(gòu)的，是作者寄寓的理想圣地，可遇而不可求。）14．提問(wèn)：為什么說(shuō)桃花源是當(dāng)時(shí)的理想社會(huì)？我們今天應(yīng)當(dāng)怎么評(píng)價(jià)？（作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)照的。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧，確實(shí)是當(dāng)時(shí)乃至整個(gè)封建社會(huì)人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當(dāng)時(shí)的條件下是不可能實(shí)現(xiàn)的，因而它只是一種空想。）15.作者為什么要虛構(gòu)這樣一個(gè)世外桃源呢？明確：當(dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗紛亂，作者是借此表達(dá)對(duì)和平、美好生活的向往。這既是作者的精神寄托，也是廣大人民愿望的體現(xiàn)，所以說(shuō)這是作者的一個(gè)美麗的夢(mèng)。四、感受桃源（1）感受桃花源的美麗1.桃花源美在何處？（桃林美；土地美；屋舍美；田池美；桑竹美；阡陌美。）2.教師小結(jié)：桃花源美在環(huán)境幽雅，風(fēng)景優(yōu)美（2）感受桃花源幸福桃花源的幸福表現(xiàn)在何處？（學(xué)生回答，教師歸納）1．黃發(fā)垂髻并怡然自樂(lè)（和平安定、豐衣足食）2．男女：往來(lái)種作（沒(méi)有戰(zhàn)亂，安居樂(lè)業(yè)）3．漁人（側(cè)面烘托）：殺雞作食，皆出酒食（民主平等，民風(fēng)淳樸）（3）感受桃花源的神秘桃花源神秘在何處？（學(xué)生回答，教師歸納）（桃林神秘：夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)。山洞神秘：仿佛若有光，形狀奇特。林中人神秘：乃不知有漢，無(wú)論魏晉。結(jié)局神秘：不復(fù)得路，探訪未果。（4）桃花源中的生活是一種怎樣社會(huì)理想？（反對(duì)戰(zhàn)亂，追求和平、幸福、自由生活的社會(huì)理想）（5）文中哪一句話表現(xiàn)了桃花源中人的這種社會(huì)理想？（此人一一為具言所聞，皆嘆惋）（6）文中哪一句話還表現(xiàn)了林中人不愿與世俗交往，受到干擾的心理？學(xué)生小結(jié)。（桃花源幸福在生活和平安定，豐衣足食，民主平等，民風(fēng)淳樸）（此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！保?）拓展延伸：討論1．桃花源這一人間樂(lè)園能找到嗎？（不能，這是作者虛構(gòu)的）2．陶淵明為何要虛構(gòu)？聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)思考（反襯黑暗現(xiàn)實(shí)，寄托自己的生活理想）3．有人說(shuō)陶淵明定作《桃花源記》是積極追求美好生活，也有人說(shuō)他是消極逃避現(xiàn)實(shí)，你怎樣評(píng)價(jià)？（自由辯論）五、自主小結(jié)（中心思想）全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為