初中生物,繪圖中考復(fù)習(xí)—圖以下圖是植物細(xì)胞的構(gòu)造模式圖，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù):(1)能掌握物質(zhì)進(jìn)出的構(gòu)造是。具有保護(hù)和支持細(xì)胞作用的是 。(2)(3)能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能并儲(chǔ)存在有機(jī)物中的是[]。(4)細(xì)胞構(gòu)造中，有“遺傳信息庫”之稱的是[]。(5)圖中沒有表示出來，有“動(dòng)力車間”之稱的是。(1)花的根本構(gòu)造由[][[圖中標(biāo)號(hào)所示構(gòu)造組成了花的雌蕊?；ǖ男廴锸怯伞病?和〔〕組成。到果實(shí)和種子的形成等到過程能發(fā)育成果實(shí)的是〔〕 ，能發(fā)育成種子1的是〔〕 ，受精卵發(fā)育成種子。3、在有機(jī)物豐富的淡水中，往往能采集到草履蟲。雖然它的構(gòu)造簡潔，但它和一(1)分別在上圖下()內(nèi)用“?”表示草履蟲移動(dòng)的方向。消滅不同現(xiàn)象的緣由是:甲。得出的結(jié)論是。(1)該食物網(wǎng)中共有食物鏈。其中最長的一條是。于，還有肉眼看不到的細(xì)菌、真菌等屬中沒有表示出來的。最少的是。2假設(shè)將狐、鷹等肉食動(dòng)物大量捕殺，兔的數(shù)量將 (1)圖表示吸氣狀態(tài)，圖表示呼氣狀態(tài)。B古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條的身材，但是會(huì)直接影響A”或“B”),,6、右圖為用顯微鏡觀看血涂片時(shí)視野中的圖像，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù):所示細(xì)胞相比，細(xì)胞中有，故該細(xì)胞是細(xì)胞，有 作用。對(duì)止血起作用的是圖中標(biāo)號(hào)所示的構(gòu)造。不含有。(4)圖中數(shù)量最多的是[]，富含 ，作用是 。(箭頭示血液方向)，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)以下問題:血液方向是由到。方向是由到。3圖中標(biāo)號(hào)3是，其內(nèi)的血細(xì)胞是通過的。(1)寫出以下番號(hào)代表的構(gòu)造名稱。的心腔有，血管有;布滿靜脈血的心腔有，血管有。血液在心臟中只能從心房流向心室，從心室流向，而不能倒流，緣由是[]和[]能掌握血液流淌的方向。體循環(huán)的起點(diǎn)是[]終點(diǎn)是[]肺循環(huán)的起點(diǎn)是[]終點(diǎn)是[]A、B、C、D、E圖中能代表脂肪消化過程的曲線是。同，從圖中可以看出，淀粉開頭被消化脂肪則要到才開頭被消化。D人體吸取養(yǎng)分物質(zhì)的主要器官是。人體的消化系統(tǒng)由 和 4肝臟分泌的消化液是 ， (含不含)消化酶，可以消化 。10、以下圖是人的屈肘和伸肘動(dòng)作示意圖請(qǐng)分析答復(fù):AB寫出圖中代碼所示構(gòu)造的名稱:????圖中的圖表示屈肘動(dòng)作，圖表示伸肘動(dòng)作。舉重運(yùn)發(fā)動(dòng)抓舉杠鈴時(shí)，上臂肌肉中處于收縮狀態(tài)的是(填圖中代碼，下右圖是人體的關(guān)節(jié)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)以下問題:(請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填字母，橫線上填名稱)脫臼是指()從()中脫落出來的現(xiàn)象。人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由和組成的。b由 組織構(gòu)成，能分泌 ，是關(guān)節(jié)具有 性和 性。12、右圖為嫁接過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)?請(qǐng)?zhí)顚懸韵聵?gòu)造的名稱:[1][4]?A，B5?嫁接能否成功的關(guān)鍵是。[3]和圖(二)中[7]的構(gòu)造名稱是它的作用是。?圖(二)中[6]胞。?圖(一)中[2]內(nèi)布滿空氣，[]內(nèi)有掌握鳥類性狀的基因。?既對(duì)卵細(xì)胞起保護(hù)作用，還能為胚胎發(fā)育供給水分和養(yǎng)料的構(gòu)造是[]。的外界環(huán)境條件應(yīng)當(dāng)是14、觀看下面甲、乙兩圖并答復(fù)以下問題。請(qǐng)把甲示意圖中的精子、卵細(xì)胞和受精卵補(bǔ)畫完整。甲圖中的對(duì)應(yīng)的是乙圖中的[] ，它由[] 和[] 構(gòu)成。?存在于動(dòng)植物細(xì)胞的 中。生物的性狀由 (4)人的生命起點(diǎn)是 。15、觀看右圖鳥卵，答復(fù)下面問題:6它的作用是。?胚胎由圖中的[]發(fā)育而來的，該構(gòu)造與[和[]共同構(gòu)成卵細(xì)胞。掌握鳥類性狀的基因。和養(yǎng)料的構(gòu)造是[]。16、以下圖是昆蟲發(fā)育的兩種不同類型，請(qǐng)據(jù)圖提示答復(fù)以下問題:圖甲所示的是昆蟲的 發(fā)育方式，這類昆蟲的幼蟲在 和生活習(xí)性方面與成蟲相像，如 發(fā)育方式。圖乙所示的是昆蟲的 ，這類昆蟲的幼蟲與成蟲差異顯著，發(fā)育過程中要經(jīng)受一個(gè)不吃不動(dòng)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是 ，如 就屬于這種發(fā)育方式。昆蟲身體分為 、 、 三局部，體表有 ，具有 和 身體內(nèi)部松軟器官的作用和 的作用，有 對(duì)足， 對(duì)翅。17.據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在初中學(xué)生視力不良(主要是近視)檢7出率為56.36,，右圖是眼球構(gòu)造示意圖，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù):稱為黑眼球的局部實(shí)際是圖中〔〕 。圖中的〔〕 稱它為“白眼球”。上網(wǎng)或長時(shí)間近距離看書、看電視，簡潔使〔〕 的凸度過大不能恢復(fù)原狀，甚至眼球的前后徑過長，致使遠(yuǎn)處物體折射所形成的物像落到了〔〕前方，造成近視。近視眼可以通過配戴加以矯正。物象在〔〕形成，視覺在 形成。18、請(qǐng)看下面耳的根本構(gòu)造圖答復(fù):一種即可得分)。有些人暈車，與耳的[]有關(guān)。篇二:繪圖在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用繪圖在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用運(yùn)用課堂繪圖有利于吸引學(xué)生留意和8提高教學(xué)質(zhì)量。中國歷代《本草》書籍中就運(yùn)用了大量的植物繪圖，使中草藥合初中生物學(xué)的局部內(nèi)容，筆者談?wù)勗谏飳W(xué)教學(xué)中運(yùn)用課堂繪圖的幾點(diǎn)體會(huì)。一、發(fā)揮生物繪圖的教學(xué)作用(一)利用繪圖來增加教學(xué)趣味。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。生物課也不例外，在動(dòng)吸取。在講解清楚花的根本構(gòu)造后，再要求學(xué)生繪制標(biāo)準(zhǔn)生物圖。(二)利用繪圖來活潑課堂氣氛。例如，教師在講解顯微鏡構(gòu)造時(shí)，無論是使用學(xué)生自述，也只是讓局部學(xué)生參與，假設(shè)能讓全班學(xué)生都來繪制顯微鏡實(shí)物構(gòu)造堂式的教學(xué)。講解后還可以要求學(xué)生再默畫一遍，以穩(wěn)固記憶。9物的葉脈特點(diǎn)與花瓣基數(shù)的不同顯而易見，但學(xué)生們尋?？赡懿]有關(guān)注，因法外，繪圖也是必不行少的。(四)利用繪圖來培育觀看力量。例如，在講解魚鰭分類時(shí)，教師可以先讓學(xué)生圖，既削減教學(xué)的單調(diào)乏味，又培育學(xué)生的觀看力量。(五)利用繪圖來增加理解程度。利用繪圖把生物功能的講解同生物構(gòu)造的講解中的傳遞與描述眼球的構(gòu)造結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)功能與構(gòu)造的親熱關(guān)系理解更透徹。(六)利用繪圖來簡化學(xué)問難點(diǎn)。在講解抽象簡單的生物構(gòu)造與功能時(shí)，生物繪圖發(fā)揮著重要作用，例如:血液述變成具體可見的演示。10式將試驗(yàn)過程，現(xiàn)象與結(jié)果記錄下來，但是有些觀看結(jié)果通過繪制生物圖更能課中，也可以要求學(xué)生繪制生物圖。二、留意生物繪圖的運(yùn)用手法(一)，把觀看與繪圖結(jié)合起來。觀看是生物教學(xué)與爭論必需與常用的手段，生疏或生物繪圖的不同技法，以增加觀看的趣味與效果。解的過程中同時(shí)進(jìn)展繪圖更能引導(dǎo)學(xué)生的留意力，講解也更具體，更有針對(duì)性。有助于把生物的構(gòu)造，成分或功能等的不同區(qū)分清楚，例如:牙齒的構(gòu)造，動(dòng)脈血與靜脈血的分布等。三、繪圖中應(yīng)留意的問題圖的內(nèi)容與時(shí)機(jī)以免影響教學(xué)效果。因11此要留意以下幾點(diǎn):首先，繪圖要實(shí)行不同技法:生物繪圖與美術(shù)繪圖有明顯不能增加教學(xué)的趣味性。其次，繪圖要與講解相結(jié)合:在教學(xué)過程中應(yīng)盡量邊繪圖邊講解，只畫不講或畫完再講，效果不佳。與此同時(shí)，教師要提高繪圖水平:繪圖的速度與好壞直接影響教學(xué)效率與效果。第三，充分借助現(xiàn)代化手段:教師還可以在制作電腦課件中多運(yùn)用繪圖，利用動(dòng)畫演示的形式豐富繪圖教學(xué)。生物教學(xué)留意學(xué)生繪圖力量的培育，熬煉學(xué)生的形象思維力，推斷力和空間生疏效果，由此可見，只要我們擅長運(yùn)用課堂繪圖(就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成功地吸引學(xué)生，。綜上所述，繪制生物圖，既有益于豐富和活潑教學(xué)，又有益于學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)生物繪圖，對(duì)學(xué)習(xí)生物乃至終生進(jìn)展都是有益的。篇三:初中生物圖形和試驗(yàn)集錦初中生物圖形和試驗(yàn)集錦(一)圖形1，12和名稱。[]內(nèi)填序號(hào)，橫線上填名稱。取顯微鏡時(shí)，握的部位是[(3)安裝物鏡的部件是[。有一個(gè)[]。5)使看到的物像更清楚，應(yīng)稍微調(diào)整的構(gòu)造是[](6)物鏡是指圖中的[].9的功能是。用低倍鏡觀看洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，所使用的目鏡是“8X”，“15X”，則物像的放大倍數(shù)是認(rèn)為小明應(yīng)當(dāng)把玻片向什么方向移動(dòng),(右以下圖是植物細(xì)胞的構(gòu)造模式圖，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù):(括號(hào)內(nèi)填寫標(biāo)號(hào)，橫線上填寫文字，如[6]胞作用的是[]。西瓜甘甜可口是由于[]內(nèi)的細(xì)胞液中含有大量糖13分。能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能并儲(chǔ)存在有機(jī)物中的是[]。細(xì)胞構(gòu)造中，有“遺傳信息庫”之稱的是[]。圖中沒有表示出來，有“動(dòng)力車間”之稱的是3.以下圖分別為細(xì)胞構(gòu)造和顯微鏡構(gòu)造示意圖，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù):制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，染色所用的液體是 鏡下觀看染后的洋蔥表皮細(xì)胞，可看到染色最深的構(gòu)造是 。A(B(C(D(液泡觀看制作好的人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在鏡下已經(jīng)找到觀看物像，假設(shè)要使物像更清楚些，應(yīng)調(diào)整顯微鏡的構(gòu)造[] 。在顯微鏡下觀看到的人口腔上皮細(xì)胞的構(gòu)造圖應(yīng)當(dāng)是上圖中的 (填A(yù)或B)。在細(xì)胞構(gòu)造中，[] 界進(jìn)展物質(zhì)交換的掌握構(gòu)造。4，以下圖是草履蟲的構(gòu)造示意圖，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)以下問題在觀看草履蟲的試驗(yàn)之中，用來觀看的液滴應(yīng)取自培育液的，由于。顯微鏡下草履蟲的外形像一只。14圖中的構(gòu)造()具有運(yùn)動(dòng)作用，具有呼吸和排泄作用的是((4)食物由()進(jìn)人體內(nèi)，形成食物泡，不能消化的食物殘?jiān)ㄟ^()所以草履蟲對(duì)有肯定的作用(1)圖甲是種子，6將來發(fā)育成植株的是。菜豆種子和玉米種子構(gòu)造的一樣點(diǎn)是都有[]和，而且 都由[] 、[] 、[] 組成。菜豆和玉米種子貯藏養(yǎng)分物質(zhì)的構(gòu)造分別是,, 和,, 。ABCD、自花傳粉和異花傳粉6.右圖是子房縱剖而圖,答復(fù):(1)傳粉受精后,凋落的局部9,6.(2)59發(fā)育而成的.15(4)7發(fā)育來的.(1)填寫圖中的各標(biāo)號(hào)的名稱:?;?;?。過來傳粉的。成。甲、乙兩種細(xì)胞在構(gòu)造上的主要區(qū)分是甲細(xì)胞不具有[D]、[E]、[F]?？吹降臉?gòu)造是圖中的[A]。(填字母)B字母)9(右圖是花的根本構(gòu)造示意圖，請(qǐng)依據(jù)圖答復(fù):右圖中，? 育成果實(shí),它內(nèi)部的胚珠將發(fā)育成?和? 組成了雄蕊柱頭，?和子房組成了雌蕊能產(chǎn)生花粉的是花藥，其上的花粉落到雌蕊的柱頭16叫做_。10(右圖是葉片的構(gòu)造示意圖，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)以下問題。表皮位于葉片的最外層，分為[?] 和[?] 作用，屬于組織。葉片與外界進(jìn)展氣體交換的門戶是[] ，它是由一對(duì)半月形的 細(xì)胞組成的。葉肉一般分為?和?，其中含有進(jìn)展光合作用所必需的構(gòu)造是。圖中?是

，里面有輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽的 和輸導(dǎo)有機(jī)物的 。右圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)以下問題:(1)人體的消化系統(tǒng)由和組成。人體最大的消化腺是【】，它能分泌，促進(jìn)被消化。消化吸取養(yǎng)分的主要場所是【】，內(nèi)有和，增加了吸取養(yǎng)分的面積。酶。12，右圖是呼吸系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù):17請(qǐng)?zhí)顚懸韵滦蛱?hào)所表示的構(gòu)造名稱:? ? ? ? ? ? 構(gòu)造是。(3)痰是由[]和[]?塵和細(xì)菌等組成。?13，依據(jù)右圖(模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)示意圖)完成以下各題。(1)該模型此時(shí)模擬的狀態(tài)是吸氣還是呼氣)。(2)ABC表示的是。?DE表示的是。說明。E，小氣球??示呼吸運(yùn)動(dòng)。,ABCB18人手臂上看到的一條條“青筋”屬于圖中的[]血管，人體表層摸到一些在搏動(dòng)的血管，這屬于圖中的[]血管。圖中[]血管是血液同組織細(xì)胞之間進(jìn)展物質(zhì)交換的重要場所。該血管的特點(diǎn)是:在人體內(nèi)數(shù)量，分布，管壁，管內(nèi)血流速度極慢。15.依據(jù)下面的血液循環(huán)圖答題:體循環(huán)經(jīng)過的途徑是肺循環(huán)經(jīng)過的途徑是心臟的四個(gè)腔中，[] 最厚，流靜脈血的腔有[] 和[] 。MN成了血。的途徑到達(dá)扁桃體,左手靜?[]?[]?右心室?[]?肺部毛細(xì)血管網(wǎng)?[][]?左心室?[]?扁桃體左手靜脈點(diǎn)滴青霉素后，藥物到達(dá)傷口經(jīng)受的血液循環(huán)路線是()19A.只有體循環(huán)B.只有肺循環(huán)左手靜脈點(diǎn)