陸游《示兒》教案設計一、教學目的：1、學習游記寫景的措施。2、辨別散文與詩歌形象美的不一樣。3、掌握文中的重要實詞、虛詞和特殊句式。二、教學重點：1、掌握文中的重要實詞、虛詞和特殊句式。2、學習游記寫景的措施。三、教學難點：1、學習游記寫景的措施。2、辨別散文與詩歌形象美的不一樣四、教課時授：三課時五、教學過程：第一節(jié)一、導入：我們小課時學過陸游的《示兒》，現請一位同學背誦這首詩。陸游生活在民族矛盾鋒利、國勢危迫的南宋，他懷著“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他一直不渝地堅持自己的理想。最終這位85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，吟著“死去元知萬事空，但悲不見九洲同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的詩句，離開人世。今天我們學習這位愛國詩人的兩篇日志。二、作者簡介：陸游簡介：（1125-1210），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興市）人。南宋愛國詩人。父親陸宰是個具有愛國思想的知識分子，家庭的教育，使陸游從小就樹立了憂國憂民的思想和殺敵報國的壯志。他自幼好學不倦，“年十二能詩文”，他還學劍，鉆研兵書。二十五歲左右，向具有愛國思想的詩人曾幾學詩，受益匪淺，從此確定了他的詩歌創(chuàng)作的愛國主義基調。紹興二十三年（1153），他到臨安應進士試，因“喜論恢復”，受到秦檜的忌恨，復試時竟被除名。直到秦檜死后幾年，他才賜進士出身。由于陸游主張抗金，恢復中原，因此他屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，仕途不是很順利。他畢生創(chuàng)作了大量作品。今存詩9300余首，題材廣泛，內容豐富。尚有一百三十首詞和大量的散文。其中，詩的成就最為明顯。前期多為愛國詩，詩風豪邁奔放。后期多為田園詩，詩風清麗平淡。他的詩最鮮明的特色是洋溢著強烈的愛國主義精神；他的詞，多數是飄逸婉麗的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充斥悲壯的愛國激情；而他的散文成就也很高，被前人推為南宋宗匠；所寫的政論、史記、游記、序、跋等，大都語言洗煉，構造整飭。陸游是愛國主義詩派的一種光輝代表。他的作品以強烈的愛國主義精神和卓越的藝術成就，在中國文學史上獲得了重要地位。有《渭南文集》《劍南詩稿》《南唐書》《老學庵筆記》等傳世。三、寫作背景：陸游主張抗金，恢復中原，被罷官。至1169年，起用為夔州（今四川奉節(jié)）通判，由家鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）出發(fā)赴任。一路沿長江逆流而上，歷盡兩岸奇山異景。途中作者以日志紀行，集成日志體游記《入蜀記》，以記其勝。《過小孤山大孤山》是作者路過小孤山和大孤山時所寫的兩則日志。四、解題：1、小孤山：位于安徽宿松縣復興鎮(zhèn)境內，與江西省彭澤縣城隔江相望。山高約一百米，方圓一里，被譽為“長江絕島”，素有“海門天柱”、“海門第一關”之稱。相傳大禹治水在此刻石記功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。由于山形像一位云髻高綰的美女，人們又將此山稱為小姑山。小孤山山體獨特，無處不景，無景不奇，“東看一支筆，西望太師椅，南觀似懸鐘，北看嘯天龍”。千百年來，以其秀、奇、險、獨而著稱。重要勝景有：“龍耳洞”“先月樓”“彌陀閣”“天妃殿”“半邊塔”“界潮祠”“梳妝亭”“御詩碑”等。有關小姑山和彭浪磯名稱的由來，尚有另一種比較浪漫的說法：民間傳說中一位純情漂亮的少女，她與彭郎相愛，但終難成眷屬，于是投江殉情，死后化作秀資超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石磯，立于江邊，即“澎浪磯”，亦名“彭郎磯”。2、大孤山：在鄱陽湖上，其狀如鞋，俗稱鞋山。民間傳說此名為玉女大姑在云中落下的繡鞋變化而成，因而又名大姑山。五、自由誦讀。1、結合注釋，掃除字音、字義障礙，初步理解文意。2、教師講解第一自然段重要詞句。3、本段質疑、釋疑。A、本段寫何處之景？作者給我們簡介烽火磯戍守狀況有何作用？烽火磯；豐富了作品的內容，使寫景記游具有思想深度。B、勾畫出本段寫景的句子，突出了烽火磯怎樣的特點？高峻、怪奇等特點。C、本段寫景采用怎樣的次序？先寫遠視所見，只不過覺得烽火磯“突兀”罷了，除此之外別無佳處。再寫近觀，近觀之景則異彩紛呈。D、這種遠近對比的寫法有何作用？不僅使人的認識一步步真正認識到烽火磯的佳妙之處，并且能收到曲徑通幽的藝術體現效果。4、鞏固該段詞句。第二節(jié)一、復習第一課時所學知識點。二、講解第二自然段詞句。三、質疑、釋疑。1、交代小孤山上有戍兵扼守，闡明了什么？小孤山也是江防要地。2、勾畫本段景色描寫的語句，說說本段作者給我們描繪了哪一水段之景？描寫的重點對象是什么？突出了各自什么特點？烽火磯至沙夾一段所見。小孤山和澎浪磯。小孤山峭拔秀麗，澎浪磯浪大等特點。3、文章是怎樣體現小孤山峭拔秀麗這一特點？運用對比手法。將金山、焦山、落星山這些天下名山與小孤山對比，突出小孤山峭拔秀麗這一特點；又用它山與小孤山對比，突出小孤山的巉然孤起這一特點；用山上有樓觀亭榭的金山與小孤山廟宇的荒蕪、殘破對比，烘托了小孤山的小孤山廟宇的荒蕪、殘破，更是為了闡明小孤山若是以“樓觀亭榭”稍加裝飾，則會“高出金山上矣”。4、寫小孤山峭拔秀麗這一特點，采用的是什么寫景次序？由遠及近。四、串講第三自然段詞句。五、質疑、釋疑。1、引用李白的詩句是為了闡明什么？彭蠡口江面的寬闊，四望無際。2、該段寫景是寫哪一路段的景致？重點落在哪里？彭蠡口到湓浦口的沿途所見。重點寫大孤山的景色。3、那么大孤山的景色突出的特點是什么？望之如浮水面，江水清濁分明。4、作者是怎樣體現大孤山這一特點?先用西梁山類比，使人通過西梁山能想象到大孤山的形狀，然后與小孤山相對比，從而突出各自的特色。六、詞句積累：然杰然特起以今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。然峭拔秀麗皆不可與小孤比復以小艇游廟中實否則也若稍飾以樓觀亭榭碧峰巉然孤起夫夷以近，則游者眾。不以物喜，不以己悲。之信造化之尤物而突兀而已自數十里外望之徙倚久之而歸徙倚久之而歸岸土赤而壁立何功之有哉？而母立于茲之二蟲又何知青，取之于藍，而青于藍然（……的樣子；不過；這樣；……的樣子）以（用；用；用；并且；由于）之（的；它；語音助詞，無義；無義；這）而（罷了；表順接；表并列；表轉折；你、你的）第三節(jié)探究賞析：1、本文作為一篇游記，重要內容有哪些？其主旨是什么？【板書內容】重要內容：①記過烽火磯的所見，突出山之“怪奇”。②寫過澎浪磯、小孤山所見之景，突出“峭拔秀麗”，且移步換景，由遠及近。③記八月二日所見之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清濁分明。④結尾處交代六日行程，顯現日志體之特色。主旨：本文通過描寫所見的景物特色，體現了熱愛祖國大好河山的感情，也流露出作者的愛國忠君之情。2、本文寫了諸多景點，作者是怎樣將各個景點聯絡在一起的？由于景點太多，僅是孤立地寫出特性，也也許會失之分散，給人一種凌亂之感。作者注意了景點間的聯絡。①各處景物雖千姿百態(tài)，但又均有山與江水互相生發(fā)輝映的描寫，構成整體背景，使景物在多樣中見統(tǒng)一。②是注意各景點地理位置上的聯絡。文章一再寫江流和船行，即在分散的景點中貫以線索。寫澎浪磯和小孤山，“二山東西相望”，寫大孤山時又與小孤山作比，更見出其間聯絡，從而由各景點共同構成一幅的長江山水圖。③在寫景的過程中，作者善于變化觀測角度和觀測點來進行描繪，將一幅幅立體可感的長江山水圖展目前讀者面前。如寫烽火磯時，有舟中的遠望；有拋江過其下的近觀，又有一石“杰然特起”的特定鏡頭。寫小孤山亦有“自數十里望之”的遠望；“愈近愈秀”的近觀；“冬晴夏雨”不一樣季節(jié)的變化；尤其是對小孤山的描寫，觀測角度和觀測點的靈活多變，充足地展現了山水景物的千姿百態(tài)。3、作者是怎樣融情入景，顯露自己的心境。A、寫孤石?！坝钟幸皇?，不附山，杰然特起，高百余尺……”山有萬狀，石有萬種，作者偏偏只寫“不附山，杰然特起”之石呢？我們自然會想到受南宋朝廷主和派排擠、打擊，仍不改恢復之志的詩人的孤傲情懷。B、泊沙夾，游小孤山中廟宇，“徙倚久之而歸”?！搬阋芯弥?，絕不僅僅只是想多看幾眼風景，更是體現了面對半壁江山百感交集的復雜心緒。C、寫“俊鶻摶水禽”。這本是自然的一種生存現象，算不上是怪異景色，而作者卻將其作為一景寫入其中，并嘆“甚可壯也”，我們不難發(fā)現，作者所感慨的不僅僅是“俊鶻摶水禽”吧？聯絡陸游的理想理想及前半生的經歷，我們可以聯想到詩人此時多么但愿南宋的將士個個像俊鶻，但愿南宋對金的斗爭像俊鶻摶水禽同樣威武雄壯，感人心魄。D、江水清濁分明，“合處如引繩，不要亂”。作者在文中寫江水清濁，隱喻主戰(zhàn)和主和兩派的勢不兩立。4、作者在記述山川景物、名勝古跡的過程中，隨時融合抒情和議論，并將有關的傳聞軼事、前人詩句都信手捏來，還隨筆寫出郡縣沿革、地形防戍等狀況，這樣寫有什么作用？豐富了作品的內容，使寫景記游具有思想深度，同步亦為景物添彩生色，使一景一物似乎都帶有了詩的靈氣，文的雅致，神話的氣氛，歷史的積淀，詩文傳說與勝景互相映發(fā)，更為引人入勝。5、對比閱讀：蘇軾《李思訓畫<長江絕島圖>》辨別散文與詩歌形象美的不一樣。【詩】山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路絕猿鳥去，唯有喬木參天長?？椭酆翁巵?？棹歌中流聲抑揚。沙平風軟望不到，孤山久與船低昂。峨峨兩煙鬟，曉鏡開新妝。舟中賈客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎?！踞屃x】山色蒼翠，煙水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高險絕，猿鳥不度，喬木破空。有客舟從何處而來？槳聲流水間船歌抑揚。沙岸平整，輕風徐來，望客不見，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。兩山如發(fā)髻高聳，正對江水之鏡，二美梳弄新妝。舟中商賈，切莫輕狂，小姑前年，已嫁彭郎。【對比】[清]吳喬：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒。”詩歌展現的形象和詳細事物間的距離比較大，多有跳躍和省略，能讓我們想象飛得更高。散文交待詳細，描寫細致真實，給人詳細逼真的感受，能讓人身臨其境。6、理清作者行舟的線索過烽火磯→過彭浪磯、小孤山→遂行泛彭蠡口→始見廬山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦問：閱讀全文，找出文章中描寫了哪些景物以及景物的特點？明確：烽火磯：嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，羅絡其上，如寶裝屏風。小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿態(tài)萬變，祠宇極于荒殘。彭澤都昌：煙雨空濛，鷗鷺滅沒大孤山：四際渺彌皆大江，望之如浮水面。分析描寫景物特性的措施：烽火磯：運用色彩詞、點面結合，比方修辭、精筆描摹小孤山：對比、不一樣角度的描摹大孤山：對比、想象描摹問：景點眾多，作者怎樣描繪不使其孤立？各景點均與江水互相生發(fā)輝映，構成整體背景，使景物在多樣中見統(tǒng)一以游蹤（移步換景）為線索，文中多次寫到江流與船行，為分散的景點貫以線索——完整優(yōu)美的長江山水圖詩文傳說的引用、郡縣沿革和地形防戍等闡明在文中有何作用？豐富了作品的內容，使寫景記游更具有思想深度，充斥歷史的積淀。詩文傳說增添了神話的氣氛，更顯空靈雅致與所描繪的勝景互相映襯，更為引人入勝。譯文：八月一日，（船）通過烽火磯。南朝以來，從武昌（今鄂城）到京口，都設置了諸多（報警的）烽火臺，這座山應當是其中之一。從船上看山，只是見到高聳的山峰罷了。等到拋錨停船后，（我）走過山下，（看到）巖石鑲嵌在洞穴里，奇形怪狀，色彩光亮潤澤，也和別的石頭不大同樣。又有一塊巨石，與烽火磯不相連。高峻雄偉地拔地而起，高約一百多尺，有紅藤綠蔓蒙絡在它上面，象寶石鑲嵌的屏風。這一天，風平浪靜，船走得很慢，又由于深秋，江水較淺，因此能看到這里的一切美景，（正象）杜甫所說的“幸有舟楫遲，得遲所歷妙”。通過澎浪磯、小孤山，這兩座山東西相望。小孤山屬于舒州宿松縣，山上有兵戍守著。所有江中的獨山，如金山、焦山、落星山之類，都是名聞天下的，但從峭拔秀麗上看，都不能和小孤山相比。從幾十里外看去，小孤山碧綠的山峰高高矗立著，直插云霄，已經不是別的山可以相比的了。越近（看）越秀麗，冬天，夏天，晴天，雨天，姿態(tài)變化萬千，確實是自然界風景最優(yōu)美的地方。只是（山上的）廟宇太荒蕪殘破了，假如再增長些樓臺亭榭，與山光水色互相輝映，自然會比金山更漂亮了。廟在西邊山腳下，匾額上寫著“惠濟”二字，（里面供奉的）神叫“安濟夫人”。紹興初年，魏國公張浚從湖南回來，曾經修繕過，有座碑記載了這件事。又有另一座廟在澎浪磯，在江州彭澤縣境內，三面臨著長江，山的倒影映在水中，也是一處名山勝景。船過澎浪磯，雖然無風，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。古人有詩：“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。”傳說的人說小孤山的廟里有彭郎像，澎浪磯廟里有小姑像，其實并不是這樣的。這天晚上，（我的船）就停在沙夾，距小孤山大概一里遠。天下著雨，（我）又乘小艇到小孤山的廟中瀏覽。向南遠望，彭澤、都昌一帶山巒，煙雨迷茫，沙鷗和白鷺時隱時現。登山臨水瀏覽名勝可算登峰造極了，徘徊了很長時間才回去。剛到廟門口站著，有一只健美的老鷹正在追逐水鳥，擦過江面東南方向飛去，非常壯觀。守廟的人說，山上棲息著諸多老鷹。第二天上午，（船）行不到二十里，忽然風起云涌，（于是）匆匆系上攬繩。不一會兒，天又轉晴，（船又）繼續(xù)前行。泛舟到彭蠡口，四面望去，沒有邊際，這時我才領會李白“開帆入天鏡”這句詩的妙處。這時才看到廬山和大孤山。大孤山的樣子象西梁山，雖然比不上小孤山那樣秀麗，不過小孤山的旁邊，很有幾塊沙洲和初生的蘆葦；大孤山的四面卻是茫茫無際的江水，遠