第9頁共9頁班主任管?理經驗工?作總結?本學期的?班級管理?工作，在?學校的正?確領導下?，在同事?們的大力?協(xié)助下，?已經圓滿?結束了。?為更好的?指導以后?的工作，?現將本期?的班級管?理工作總?結如下，?望各位指?正。一?、為人師?表，率先?垂范。?二、強化?日常行為?規(guī)范教育?。一個?人能否養(yǎng)?成良好的?行為習慣?和高尚的?思想品德?，關鍵在?于中學階?段的教育?，特別是?初中的教?育。學生?良好的思?想行為不?是一朝一?夕形成的?，而是通?過每一件?事，每一?項活動，?每一節(jié)課?，長期熏?陶才能形?成。一學?期來，為?建設良好?的校風、?班風，我?著重抓日?常行為規(guī)?范的養(yǎng)成?教育。我?以課堂生?活為主體?，以常規(guī)?訓練為主?線，加強?了對學生?課堂紀律?、常規(guī)、?禮貌、衛(wèi)?生和勞動?等九方面?基本行為?準則的教?育。培養(yǎng)?學生對學?習的責任?感和自學?、自理、?自控的能?力。重視?在課堂內?的常規(guī)訓?練，培養(yǎng)?學生的自?覺學習能?力，嚴格?要求，一?抓到底。?三、建?立全班學?生輪流值?日制度，?培養(yǎng)自我?管理能力?。在值?日問題上?，過去的?一貫作法?都是只讓?幾個干部?輪流。經?過實驗觀?察，我發(fā)?現這樣下?去只能是?好的學生?好，差的?仍然趕不?上，因為?這會使部?分學生長?期處于被?動狀態(tài)，?失去了上?進心和積?極性。?實踐證明?：過去在?我眼中看?來十分不?起眼的學?生在值日?中不僅自?己嚴格地?遵守紀律?，而且表?現出較強?的工作能?力和責任?感。通過?值日，使?我進一步?認識到：?學生是班?級的主體?，學生是?班級的主?人，每個?學生都有?組織和管?理好自己?班集體的?責任和義?務，也有?參與管理?班級的權?力，從而?激勵學生?更加熱愛?自己的班?集體，促?進學生"?主體意識?"的確定?。四、?重視與家?長的.聯?系，雙向?管好孩子??？傊?，班級管?理工作千?頭萬緒，?工作方法?千差萬別?，形勢和?任務又在?千變萬化?，讓我們?在實踐中?一起去探?索總結行?之有效的?方法和經?驗，使班?級管理工?作的水平?不斷躍上?新臺階。?班主任?管理經驗?工作總結?（二）?班主任工?作在學校?工作中有?著十分重?要的地位?。怎樣開?展班級工?作怎樣當?好班主任?這是我當?班主任以?來一直在?思考的問?題。班主?任工作除?了需要兢?兢業(yè)業(yè)的?工作態(tài)度?，克己奉?公的奉獻?精神，還?需要確立?科學的班?級觀、班?主任觀，?運用正確?合理的工?作方法。?本學期我?有以下幾?點收獲：?一、加?強班級管?理建設班?集體一?個好的班?級需要有?能力的干?部，本學?期我十分?重視小干?部的培養(yǎng)?。公開競?選班干部?，如果誰?想[班主?任班級工?作總結(?共___?_篇)]?當班干部?就自我推?薦，競選?氣氛十分?熱烈。有?的學生說?：我想競?選班長，?協(xié)助老師?做好班里?的工作，?請大家支?持我。有?的學生說?：我要當?副班長，?和班長一?起做好班?級工作。?也有人說?：雖然我?不如某某?，但是我?會盡力做?好班里的?工作，請?大家相信?我。更有?學生自信?地說：如?果你們選?我當班長?，我一定?是個好班?長。真不?敢想這些?話是出自?一群三?年級孩子?的口。接?著召開班?干部會議?明確各自?的職責，?小干部各?司其職，?班級管理?基本上了?軌道。?學生年紀?小，自我?控制能力?很差，活?動能力較?強，是小?學階段最?難管理的?時期。因?此培養(yǎng)學?生自我管?理能力十?分重要。?我采用班?干部管理?制度，身?為班干部?就要以身?作則，當?好榜樣。?平時發(fā)現?有同學違?反校規(guī)校?紀應當立?刻制止，?并對其進?行說服教?育，這一?方法很有?起效，學?生管理學?生，同齡?人管理同?齡人，更?容易溝通?，班干部?也更加嚴?格要求自?己，使班?級能夠通?過傳幫帶?，從而良?性循環(huán)。?二、運?用激勵手?段調動積?極性要?提高教育?質量，在?加強目的?性教育的?同時，要?優(yōu)化學生?的心理狀?態(tài)，而要?做到這一?點，需要?了解學生?的思想，?接近學生?的心靈至?關重要，?所謂親其?師，才能?信其道。?運用激勵?手段，開?發(fā)學生的?潛力，調?動學生積?極性，再?對學生進?行教育，?不失為一?種較好的?手段。我?班的海松?奎，你批?評他對他?沒有多少?用處，我?就換種方?式采用鼓?勵為主。?上課時?，只要他?不認真聽?講，我就?看他一眼?，這時他?會認真一?點，我馬?上就說：?“這節(jié)課?海松奎聽?講很認真??！蹦敲?這堂課他?一定會很?認真地聽?完。在學?習上盡量?調動學生?的積極性?，開展小?組評獎活?動，每節(jié)?課哪個小?組表現最?好，哪個?組就可以?得到一分?，到放學?時累積分?數最多的?小組可獲?得一面紅?旗，一周?累計紅旗?最多的可?得一顆金?星，就可?以得到獎?品，學生?各方面表?現比以前?進步多了?，科任老?師也認為?紀律大有?改觀。?三、加強?家校聯系?除此之?外，在班?級管理工?作中也存?在一些困?惑，現在?現在的學?生很有主?見，有一?些比較調?皮的學生?平時經常?對其進行?教育，可?總是屢教?不改，常?常惹事生?非，讓我?感到不知?該怎么做?。以上?，是我本?學期的一?點工作體?會，班級?的管理工?作想要做?好并不容?易，今后?，我還要?虛心向有?經驗的教?師學習，?更加努力?的做好班?主任工作?。班主?任管理經?驗工作總?結（三）?小學班?主任是一?個復合性?角色，當?孩子們需?要關心愛?護時，班?主任應該?是一位慈?母，給予?他們細心?的體貼和?溫暖;當?孩子們有?了缺點，?班主任又?該是一位?嚴師，嚴?肅地指出?他的不足?，并幫助?他限期改?正。于是?，我認為?班主任工?作是一項?既艱巨而?又辛苦的?工作。說?其艱巨，?是指學生?的成長，?發(fā)展以至?能否成為?合格人才?，班主任?起著關鍵?性的作用?，說其辛?苦，是指?每天除了?對學生的?學習負責?以外，還?要關心他?們的身體?、紀律、?衛(wèi)生、安?全以及心?理健康等?情況。盡?管這樣，?我也樂意?在這塊貧?瘠的土地?上默默無?聞的耕耘?。下面我?就談幾點?做法和體?會。一?、搞好班?風建設。?良好的?班風是班?集體構成?要素長期?相互作用?和不斷發(fā)?展的結果?，它需要?班主任做?耐心、細?致的艱苦?工作。?(1)制?定目標與?行為規(guī)范?。發(fā)動全?體學生充?分討論制?定行為和?班級制度?，使學生?循有規(guī)蹈?有矩。?(2)建?立機構。?合理用好?用活干部?，培養(yǎng)在?班級有威?信、有專?長、有組?織能力的?學生為班?干部。選?好小組長?、路隊長?、衛(wèi)生委?員、給權?力、扶持?威信，使?之擔起責?任。我對?此抓緊，?抓細，努?力創(chuàng)造條?件，把個?人的積極?性，創(chuàng)造?性，引入?集體的軌?道。(?3)及時?，公正，?客觀地對?班內的積?極因素和?消極因素?做出評價?。維護班?級集體的?榮譽，是?非分明，?獎懲得當?，組織好?班委會，?全體會，?開展批評?與自我批?評，使那?些不良風?氣受到抵?制，受到?反對。?二、培養(yǎng)?骨干力量?，形成班?級核心。?培養(yǎng)小?干部是一?項艱巨而?細致的工?作，特別?是低年級?學生，班?主任要花?更多的時?間去引導?他。具體?做法：?(1)立?規(guī)矩。就?是給小干?部提出高?而嚴的要?求，讓每?位小干部?心中明確?當干部是?為同學服?務，而不?是為了“?管”同學?，要不得?樹立民主?意識和民?主作風。?(2)?教方法：?教給小干?部工作方?法是小干?部順利打?開工作局?面的保證?。我采取?“小心扶?植”與“?大膽放手?”相結合?的方法，?按“教-?領-放”?三步走。?①“教?走路”-?是教小干?部怎樣開?展班級工?作，當好?干部。指?導體育委?員如何組?織排隊，?學習委員?怎么樣按?時收發(fā)作?業(yè)，勞動?委員怎樣?搞好衛(wèi)生?掃除等。?②“領?走路”是?扶植小干?部做好工?作，在做?某項工作?之前，讓?小干部先?思考如何?安排，然?后再進行?指導，啟?發(fā)他們把?工作想得?全一點，?細一點，?如：班上?的學生發(fā)?生了什么?事，老師?不在場，?你們該怎?么辦提些?問題讓他?們思考，?討論。?③“放手?走”讓小?干部學會?自主工作?。只有大?膽放開手?，讓他們?自已試著?走路，才?能真正學?會走路，?進而發(fā)展?到自由走?路，在實?踐中完善?自我。?(3)嚴?要求：做?到處處以?身作則，?事事走在?前頭，做?同學的榜?樣;表里?如一，言?行一致，?說到做到?;辦事公?道，不偏?不向，對?同學一視?同仁;不?搞特殊化?，不能凌?駕于同學?之上;工?作要認真?負責。?(4)樹?威信。有?威信的小?干部才能?成為帶領?全班同學?不斷進步?，在工作?中結合以?下幾方面?進行：?①幫助小?干部做好?每一件事?情;②?對小干部?中的點滴?成績給予?及時表揚?;③對?小干部缺?點錯誤不?姑息、遷?就，及時?批評、幫?助。三?、以“規(guī)?范”作鏡?、互督互?勉?！?小學生日?行為規(guī)范?》，像一?面鏡子，?時刻對照?著學生的?品德行為?。一個班?級___?_多位學?生，每個?人都有自?已的習慣?，隨時間?的推移，?有些習慣?固定下來?了，就影?響學生將?來的生活?。對那些?不好的習?慣都應當?用心改正?的，那么?如何幫助?學生改正?不良習慣?呢①請?指出我的?習慣-給?____?人小組寫?信，我的?習慣是這?樣的，請?告訴我你?的想法，?于是__?__個人?就說出對?這個習慣?的看法，?然后自已?寫出改正?不良習慣?的做法，?師利用班?隊會進行?檢查。?②請幫我?改正壞習?慣，指出?了壞習慣?，接著再?請同學監(jiān)?督自己。?這樣就能?在一種良?好的心境?中互助督?促，改掉?自已的壞?習慣。?④衛(wèi)生工?具的放置?。有的學?生打掃教?室，做好?衛(wèi)生工作?后把衛(wèi)生?工具隨地?一丟，掃?帚東倒西?歪，畚箕?亂放。如?果長期這?樣下去，?學生就養(yǎng)?成了不良?的習慣。?于是我就?挑選那些?做事粗心?馬虎的學?生來管這?件事，迫?使他們改?正馬虎粗?心的毛病?，教室也?變得整潔?、干凈。?⑤衛(wèi)生?保潔方面?。班級人?數多難免?會出現一?些紙屑、?雜物，為?了保潔衛(wèi)?生，我就?讓學生互?相督促，?做到人人?齊動手，?比一比誰?的座位最?干凈，表?現好的學?生給予及?時表揚。?⑥路隊?、做操比?本領。做?操時讓學?生比一比?哪列站得?整齊，動?作協(xié)調。?排路隊時?，讓學生?做到快、?齊、靜，?讓學生互?相督促，?比一比看?誰走得整?齊。師堅?持每天護?送好路隊?，對于表?現較好的?學生及時?表揚。?四、培養(yǎng)?“特殊生?”的自尊?心和自信?心，消除?阻礙其進?步的心理?因素。?1、蘇姆?林斯基曾?經說過，?“讓每個?學生都抬?頭來走路??！边@就?是要使每?個人都看?到自身的?力量、價?值、對未?來都有希?望，充滿?信心。自?尊心和自?信心是學?生進步的?動力，特?殊生往往?缺乏這種?心理。如?：犯過錯?誤或經常?受到批評?的學生都?有一種態(tài)?心理，認?為別人瞧?不起自己?，即使自?己盡力做?了好事，?別人也不?會說自己?好，因而?存在“破?罐子破摔?”的自卑?心理。像?這種學生?我班上就?有好幾個?，那么，?在學習上?我就放低?要求，只?要他能盡?力去完成?就行了，?對行為方?面就要認?真觀察，?善于發(fā)現?他們身上?的“閃光?點”哪怕?是一點苗?頭，就給?予表揚，?倍加愛撫?和扶植，?這樣他們?得到了老?師的尊重?、信任和?支持，從?而迸出改?過自新、?奮發(fā)向上?的決心和?力量。?2、發(fā)動?群眾，統(tǒng)?一教育思?想。各方?面教育影?響協(xié)調一?致，并連?續(xù)持久地?堅持，就?構成教育?特殊生良?好環(huán)境、?促進他們?轉化的重?要條件。?具體方法?：①教?育全體同?學關心幫?助他們。?例如：教?學中建立?“一加一?”學習小?組，把