第第#頁(yè)共5頁(yè)五年級(jí)數(shù)學(xué)考試成績(jī)分析_五年級(jí)數(shù)學(xué)考試分析

成績(jī)反思20__20__年度上學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)分析與總結(jié)一、試題情況：這次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題，主要題型有填空、判斷、選擇、觀察立體圖形、解決問(wèn)題。試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，從整個(gè)試卷的得分情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能理解基本知識(shí)點(diǎn)，但是掌握的還不夠扎實(shí)，因此也不能靈活運(yùn)用，盡管試卷的百分之八、九十都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)，不得不引起我們的重視?，F(xiàn)把本次考試的成績(jī)分析如下：二、考試結(jié)果情況：五年級(jí)共有220名學(xué)生參加了此次考試，總分是 分，平均分是 分；及格率為 %，優(yōu)秀率為%。三、試卷反映存在的問(wèn)題主要有：第一大題：知識(shí)萬(wàn)花筒。此題共15道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。其中第2、3、4、5、9、10、11、13、14、小題，學(xué)生掌握的比較好，第1、6、7、8、12、15小題失分多。從第1小題看出部分學(xué)生時(shí)間單位的換算掌握不好，第6小題反映出學(xué)生對(duì)商不變規(guī)律的理解不透徹，特別是當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大10倍，除數(shù)不變時(shí)，商有什么變化這道題做錯(cuò)的學(xué)生特別多。7、8小題反映出學(xué)生的計(jì)算不準(zhǔn)確，計(jì)算能力仍需提高，12小題，比較四個(gè)小數(shù)的大小出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，可以反映出部分學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)不是很理解。15小題失分也多，有的學(xué)生不認(rèn)真審題，得數(shù)算對(duì)了，但數(shù)字后面的單位名稱沒(méi)寫(xiě)；有的學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確，丟了分。從此大題中看出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，老師抓得比較緊，下了一定的功夫。在今后的教學(xué)工作中教師在把學(xué)生的雙基抓實(shí)的基礎(chǔ)上，努力使學(xué)生能靈活運(yùn)用。平時(shí)學(xué)生錯(cuò)誤多的地方要專項(xiàng)訓(xùn)練例如填空的7小題。另外要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)全面的有序的思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第二題：判斷題。這道題共5道小題，也是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，1至4小題學(xué)生完成的很好，只有第5小題做錯(cuò)的比較多，一個(gè)數(shù)除以0.1，商擴(kuò)大10倍;除以0.01商就擴(kuò)大100倍等，這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得不夠好，這題丟分也較多。在今后的教學(xué)中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)分析，靈活運(yùn)用，使他們理解能力有所提高。第三題：選擇題。這道題共有5道小題，1、2、3、4小題做得比較少，可以反映出大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，特別是第4小題基本沒(méi)有做錯(cuò)的，第5小題找出與56:0.6結(jié)果相等的式子，這道題失分較多，仍然是有關(guān)商不變規(guī)律的問(wèn)題，有很多學(xué)生能夠掌握不好。第四題：連線。這道題是觀察立體圖形，想象它的正面、上面和左面分別是怎樣的平面圖形并連線。這道題掌握得很好，幾乎沒(méi)有做錯(cuò)的。第五題計(jì)算1、口算。2、用豎式計(jì)算。3、選擇合適的方法及計(jì)算。此題考查學(xué)生的計(jì)算能力，在整張?jiān)嚲碇兴挤种狄草^大，教師在教學(xué)過(guò)程中必須努力提高學(xué)生的計(jì)算能力，抓基礎(chǔ)教學(xué)。從得分情況來(lái)看，第1題大多數(shù)學(xué)生或多或少都有丟分現(xiàn)象，第2小題用豎式計(jì)算中43.5:0.29這道題算錯(cuò)的很多，學(xué)生們?cè)谟?jì)算時(shí)，除數(shù)擴(kuò)大了100倍，可被除數(shù)卻沒(méi)有擴(kuò)大相應(yīng)的倍數(shù)，所以得數(shù)錯(cuò)了。第3題學(xué)生對(duì)題意還是沒(méi)有很好的理解，從題目中應(yīng)該知道，有的題可以簡(jiǎn)算，有的不能?？梢院?jiǎn)算的試題學(xué)生計(jì)算的挺好，但有的試題沒(méi)有簡(jiǎn)算的方法，很多學(xué)生非要用簡(jiǎn)便方法，就算錯(cuò)了。今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算的強(qiáng)度，計(jì)算能力要從小抓起。讓學(xué)生的計(jì)算過(guò)關(guān)是很重要的。第六大題：我是數(shù)學(xué)解題小能手。共5道題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，從解題中看出這類題學(xué)生掌握得比較好列式錯(cuò)誤很少，但有計(jì)算錯(cuò)誤，教學(xué)中我們一定要多進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。四、學(xué)生卷面分析：1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。2、運(yùn)用知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力要提高。表現(xiàn)在學(xué)生填空，計(jì)算。主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍有深度的問(wèn)題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏單位等低級(jí)錯(cuò)誤。五、幾點(diǎn)建議：1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。2、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。3、五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔