把握規(guī)律積極應考楚雄金鹿中學李云麗

考試性質(zhì)

初中語文學業(yè)水平考試是依據(jù)《語文課程標準》進行的義務教育階段語文學科的終結(jié)性考試，是衡量初中階段學生語文學業(yè)水平層級的主要依據(jù)，也是評價初中階段語文學科教育教學質(zhì)量和水平的重要參照指標，同時還是普通高中學校錄取新生的重要依據(jù)之一。難度比：7:2:1（過關性+選拔性）

應考態(tài)度一、認真研究《考試說明》，明白考點、題型、試卷結(jié)構(gòu)、分值分布等，做到目標清晰。二、認真研究近幾年中云南省考題型，摸清方向，做到有的放矢。三、理清復習思路，明白在每個時間段應做好哪些準備，做到有序合理。四、整理答題思路，利用有限的復習時間獲取最大效益，做到有效實在。

（一）明確中考試卷的結(jié)構(gòu)

近三年來，我省語文中考考試形式、試卷結(jié)構(gòu)及分值安排、試題難度等基本保持一致，試卷的結(jié)構(gòu)也基本固定如下：全卷總分為120分，考試時間為150分鐘。共四部分：第一部分是語文知識積累；第二部分是口語交際與語文綜合運用；第三部分是閱讀；第四部分是寫作。

2016中考試卷結(jié)構(gòu)展示2014201520162017（預測）積累與運用12分12分12分12分默寫8分8分8分8分口語交際與語文綜合運用4分4分8分

10分閱讀36分36分42分40分寫作40分40分50分50分題量24題24題26題26題左右云南省語文中考分值題量變化表考試內(nèi)容能力要求語文知識積累識記口語交際與語言綜合運用理解古詩文閱讀分析綜合現(xiàn)代文閱讀表達應用鑒賞評價寫作

（二）明確中考試卷的考查點語文知識積累口語交際與語文綜合運用閱讀復習寫作復習（三）明確板塊復習語文知識積累復習攻略

板塊一語文知識積累考點及分值語文知識積累（一）拼音例1：2014年省題1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（C）A．收斂（liǎn）浸漬（zì）

虬枝（qiú）鍥而不舍（qì）

B．徘徊（huí）輟學（chuó）愜意（qiè）千里迢迢（tiáo）C．瑣屑（xiè）兩棲（qī）纖維（xiān）風雪載途（zài）D．瑰麗（guī）恐嚇（hè）

悼念（diào）

皮開肉綻（zhàn）

例2：2015年省題1．下列加點字注音完全正確的一項是（

D

）A.聒噪（guō）干涸（hé）湍急（tuān）拈輕怕重（zhān）B.綻放（zhàn）鏤空（lóu）空乘（chéng）相形見絀（chù）C.饋贈（guì）凹凸（āo）詰責（jié）含情脈脈（mò）D.瞥見（piē）柵欄（zhà）剽悍（piāo）不卑不亢（kàng）

例3：2016年省題1．下列加點字注音完全正確的一項是（

C

）A．省悟（xǐng）

狹隘（yì）

丘壑（hè）

殫精竭慮（dān）B．孤僻（pì）

殉職（xùn）

執(zhí)拗（ào）

黯然失色（àn）C．斑斕（lán）

桑梓（zǐ）

阿諛（yú）

苦心孤詣（yì）D．佇立（chù）

蓓蕾（bèi）

角色（jué）

重巒疊嶂（zhàng）

錯誤類型（規(guī)律）1．誤讀為形聲字（有邊讀邊，無邊讀中間）

鍥而不舍徘徊面頰（臉頰）粗糙

憐憫

皮開肉綻長吁短嘆拈輕怕重2．地方口音影響繁花嫩葉解剖

澎湃羨慕

3．聲調(diào)符號標錯蟬蛻粗糙

4．拼寫規(guī)則錯誤打盹

5．分不清撮口音馴良6．字形認錯悼念恬淡

復習建議：整理錯誤類型，分類解決。①注意歸納容易讀錯的形聲字，即形聲字中讀音與聲旁相差較大的字。如：棲息、苦心孤詣、哂笑、剎那、皮開肉綻等等。②注意歸納容易混淆的形近字，即字義和讀音完全不同的形近字。如坼-柝-拆、贏得-羸弱、

河畔-絆倒、點綴-攛掇-啜泣-輟學等等。③注意歸納多音字，學會據(jù)義辨音。如：重復-重點、解救-解數(shù)-解元、忖度-度量。④注意辨認方音與普通話讀音的區(qū)別。如解剖、小巷等⑤注意聲調(diào)符號的標注規(guī)律。（聲調(diào)符號歌）

（二）字形（2014年省題）下列詞語書寫完全正確的一項是A.裝釘針砭厲行節(jié)約歪風斜氣B.繚草急躁一愁莫展

出類拔萃C.禁錮狼藉人才倍出冥思遐想D.蒼茫斑斕陳詞濫調(diào)漫不經(jīng)心（2015年省題）下列詞語中沒有錯別字的一項是A．踴躍遷徙駭人聽聞反腐倡廉B．焦躁端祥粗制爛造中流砥柱C．謳歌震憾突如奇來如愿以償D．修葺褒砭

克盡職守沁人心脾

（2016年省題）下列詞語中沒有錯別字的一項是A．憔悴

喧囂

義不容辭

迫不急待B．嘹亮

惻隱

九霄云外

孺子可教C．宛轉(zhuǎn)

渙散

一諾千斤

怨天尤人D．犀利

蔭霾

一蹴而就

入不敷出

錯誤類型（規(guī)律）（1）同音形異字：這部分漢字讀音相同，但寫法不同?？碱}中容易利用其特點設置干擾項。如：畢競斷章取意

漢流浹背穿流不息（2）同音形近字：這部分漢字讀音相同，字形相近，如不仔細分辨，往往容易出錯。如：來勢兇兇模形浮噪

暗然失色震憾

（3）同音義近字：這部分漢字讀音相同，意思相近，但字形差別很大，稍不注意也容易造成失誤。如：受益匪淺、博聞強志（4）音異形近字：這部分漢字讀音不同，但字形十分接近，如不仔細分辨，極容易混淆起來。如：膾灸人口無動于哀陶治（1）記準字義如芳草萋萋鸚鵡洲（2）認準字形

如“冠”與“寇”（3）讀記字音如“崇”，念“chóng”“祟”念“suì”。（4）找到規(guī)律如：“躁”與“燥”，當人發(fā)脾氣的時候一般都會跺腳，所以用“足”字旁的“躁”；而“燥”是“火”字旁，因此這個字與火有關，比如“干燥”。再如，“月”這個字和人的身體有關，絕大多數(shù)表示人身體器官的字都是“月”字作偏旁，如“腳”、“腿”、“臂”等等。（三）詞語（2014年省題）下列句子中加點詞語與教材原文一致的一項是(

B

)

A.我只是佇立遙望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。（凝望）

B.屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著……”

C.然后他站在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，……你們走吧?！保ù粼冢?/p>

D.長大后／鄉(xiāng)愁是一張小小的船票。（窄窄）（2015年省題）依次填入下列橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

D

）你的名字無人知曉，你的

永世長存。在歷史的天空中，當年的烽火連天、金戈鐵馬已經(jīng)遠去，但

是在世的老兵還是血染沙場的每一位英烈，都值得我們永遠

，不管時代如何變遷，英雄人物始終是

歷史的坐標。A．功勞即使銘刻標注B．功勛即使銘記標記C．功績無論銘刻標榜D．功勛無論銘記標注

（2016年省題）在下列句子橫線上依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検前餐缴捊?jīng)典經(jīng)過多重改編，以繪本、舞臺劇、電影等多種形式

在人們眼前，其永恒價值，在于給人

和警醒的人物形象，在于給人無限希望的思想，在于或優(yōu)雅溫潤、或震撼心靈的語言，在于對后人道德情操的

，更在于它歷經(jīng)大浪淘沙還能千古流芳，代代

且歷久彌新。A．呈現(xiàn)

啟迪熏陶傳承

B．出現(xiàn)啟發(fā)陶冶傳播C．出現(xiàn)啟迪陶冶傳承D．呈現(xiàn)啟發(fā)熏陶傳播

規(guī)律：這類題考查詞語的運用。要注意辨析同義詞意思的差別和搭配習慣。呈現(xiàn)：顯出；露出。（莊重）出現(xiàn)：顯露出來。（一般）啟迪：開導；啟發(fā)。啟發(fā)：闡明事理，引起對方聯(lián)想而有所領悟陶冶：比喻給人的思想、性格以有益的影響。熏陶：長期接觸的人或事物對人的生活習慣逐漸產(chǎn)生某種影響。復習建議

1.近義詞：辨析詞義。①分析語素。如“廢除、解除、破除”，“廢”“解”“破”。②辨析詞義的輕重程度?！芭小迸c“批評”。③辨析詞義的感情色彩。如“鼓舞、鼓動、煽動。④辨析詞義指稱的事物范圍的大小。如“時代、時期”。⑤辨析搭配的習慣。如“交流”、“交換”，“交流”習慣上多同“思想”、“經(jīng)驗”等含義比較抽象的詞語搭配；“交換”習慣上多同“禮物”、“產(chǎn)品”、“資料”等含義比較具體的詞語搭配。⑥辨析詞的本意、引申義和比喻義。

2.多義詞：區(qū)別多義詞的不同意義。如“寬”有以下幾種意義：①橫的距離大（跟“窄”相對）：“馬路很寬。”②放寬，使松緩：“聽了他的話，心就放寬了一半?！雹鄄粐绤?，不苛求：“對他要從寬處理。”④寬裕，寬綽：“生活水平提高了，手頭比過去寬多了?！?/p>

3.詞語的感情色彩：褒義詞、貶義詞和中性詞。①褒義詞，帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞，如英勇、頑強、堅定、執(zhí)著、崇高、屹立、百折不撓等。②貶義詞，帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞，如癡呆、頑劣、猥瑣、卑鄙、渺小。③中性詞，不帶褒貶感情色彩的詞，如結(jié)果、狀況、配合、方法。④要特別注意褒詞貶作，貶詞褒用現(xiàn)象。詞語的音形義復習做法1、正確認讀3500個漢字，梳理六冊教材中要求掌握的詞語，按每天30個詞語的量進行聽寫、注音和注釋的訓練；2、復習時，學會歸納，將教材中六冊課本中的重要詞語（以四字成語為主）輯錄整理。3、強化做題訓練，尤其是多做中考題。

4、預計40天左右完成（3月底—4月中）

（四）病句（2014年省題）下列各句中，沒有語病的一句是A．隨著科技的發(fā)展，智能眼鏡已經(jīng)出現(xiàn)在我們的生活中。

B．我無時無刻都聽見媽媽在召喚我回去。C．央視“成語大會”節(jié)目播出后，在社會上引起了極大的贊譽。D．丟失的包里除了媽媽剛給的100元錢，還有身份證、學生證、手機等其他證件。B項否定不當C項無主語，動賓搭配不當D項不合邏輯，分類不當

（2015）下列句子中沒有語病的一項是

A．臨近考試，同學們的學習態(tài)度有了明顯的提高。B．談論云南文化及影響力，我們既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全國視野，不盲目樂觀。

C．有無扎實的閱讀基礎，是青少年提高寫作能力的前提。D．周末的郊游踏青活動，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生以外事故。

A項動賓搭配不當C項一面對兩面D項否定不當，前后矛盾

（2016省題）下列句子中沒有語病的一項是A.“2016年國家機器人發(fā)展論壇”在重慶舉行，其中的“智能機器人”板塊，涵蓋服務機器人、制造機器人、運動機器人等許多大量內(nèi)容。B.隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，我市農(nóng)村人口大量減少，與十年前相比，幾乎減少了一倍。C.《中國詩詞大會》節(jié)目致力于弘揚中國傳統(tǒng)文化，自開播以來深受觀眾喜愛的原因是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式造成的。D.幾年來，許多學校開展的“大課間”活動，既讓學生鍛煉了審題，又讓校園充滿了活力。

A項重復累贅B項詞語搭配不當C項句式雜糅

復習建議——教學生學會快速辨析語?、倏捶穸ㄔ~。一個句子，如果多次出現(xiàn)“不”、“沒有”之類的否定詞，很有可能出現(xiàn)語病，即句子字面意義可能和要表達的意義正好相反。②找兩面詞。一個語句，若出現(xiàn)“能否”、“是否”、“有沒有”“好壞”之類的兩面詞，首先應想到這個句子可能犯有一面與兩面搭配不當?shù)拿?。③看關聯(lián)詞。一個語句出現(xiàn)了關聯(lián)詞，我們要想到，關聯(lián)詞搭配是否恰當，關聯(lián)詞是否放錯了位置等等。④看介詞。錯用介詞極易造成缺少主語的病句。如：經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。⑤比較并列詞組。并列詞組的運用上，常常犯有前后部分搭配不當或分類不當或邏輯顛倒的毛病。如：①真正地融入自然，親近自然，我們的情感就會更加豐富，我們的生活就會更加美好。熟悉病句錯誤類型，抓典型題型復習（1）句子成分殘缺“通過……使……”（2）成分搭配不當“他的家是……人”（3）詞序顛倒“她對我的愛好文學和接近文學有著多么有益的影響”（4）前后照應不當“是否（能否）……是……（5）雙重否定表意顛倒“為了避免今后不再發(fā)生此類錯誤……”（6）重復啰嗦“歡迎領導蒞臨我校光臨指導”“在第49屆世乒賽上，中國隊囊括并包攬了五個項目的金牌”（7）表意不明（歧義）“他爸爸今晚要做手術”（8）關聯(lián)詞搭配不當“只有……就……”

病句復習做法1、平時教學中要求學生寫作文、練筆時，能夠流暢、通順的組織文字，較少出現(xiàn)病句，并養(yǎng)成修改作文的習慣。2、教師在復習時，要將?？嫉陌朔N病句類型進行詳細講解，并教給學生辨析病句的方法：第一步，憑語感，辨病句。即先通讀，往往覺得“別扭”“拗口”的句子，就先視為病句；第二步，體會語意?？淳渥右馑嫉谋磉_是否合理，語序是否正確，句式是否雜糅，句子是否有歧義，前后是否矛盾；第三步，通過主干來分析。先找句子的主謂賓，看是否殘缺，是否搭配得當，如果沒問題，檢查修飾是否恰當。3、強化做題訓練，尤其是多做中考題。

（五）句子的銜接和排序

例1：2014年省題

下列句子的排序，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?B

)

“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，

。

，

。

。

。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。

①生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣

②麻煩的是

③若是某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的

④生活中大部分事物并不像某種數(shù)學問題那樣

⑤由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了

A．①②⑤③④

B．③②④①⑤

C．⑤③②①④

D.③②⑤①④

例2：2015年省題

給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検?

C

)

①漢代文學家許慎指出，漢字的構(gòu)成有“六書”：指事、象形、形聲、會意、轉(zhuǎn)注、假借

②意思是說，加強武備的目的在于制止戰(zhàn)爭

③他的論述，有助于我們了解漢字這種“符號”所具有的教育功能和傳播功能

④漢字，是中華民族的母語的表達符號，也是世界聞名寶庫中一顆璀璨的明珠

⑤例如會意字，從字的合成就能體會其中的含義，比如“武”字，即“止戈為武”

A．①④⑤②③

B．①⑤②③④

C．④①③⑤②

D.④⑤②①③

例3：2016年省題

給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検?

C

)

①目前，梁河縣正采取措施保護這株古茶樹

②使古茶樹經(jīng)濟效益大幅提高

③近日，梁河縣大廠鄉(xiāng)荷花村發(fā)現(xiàn)一株野生過渡型古茶樹

④近年來，梁河縣對轄區(qū)內(nèi)的古茶樹建檔掛牌，進行有效保護，并開展古茶樹產(chǎn)品研發(fā)

⑤經(jīng)初步計算，該株古茶樹徑圍達4.41米，直徑140厘米，樹齡為1500年，或為省內(nèi)已發(fā)現(xiàn)的單株最大、樹齡最久的野生過渡型古茶樹

A．④②①⑤③

B．③④①⑤②

C．③⑤①④②

D.④⑤②①③

找出規(guī)律（1）從題型來看，一般是選擇題，要求選出句子排序正確的一項；（2）從命題的基本形式看，分語境類和非語境類兩種。語境類試題在題干語句中設置了語言環(huán)境，因此，在排序的基礎上，又增加了與整個語境協(xié)調(diào)的考查。這類試題又包括有具體上下文的直接設置語境題和按特定要求調(diào)整語序的間接設置語境題兩小類。（3）從材料類型來看，14年是課內(nèi)語段；15、16年為課外語段；（4）從材料的表達方式來看，有議論、說明、記敘等。

復習建議

1.認真閱讀語句，明確體裁和中心——思考語句圍繞什么中心展開，然后根據(jù)“中心句”或“總領句”來確定首句或尾句。

2.理清文段內(nèi)部的邏輯關系——并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等。

3.明確材料結(jié)構(gòu)，理清答題思路——記敘文常以時間空間或事情的發(fā)展過程（起因、經(jīng)過和結(jié)果）為順序。議論文常是觀點在前，材料在中間，總結(jié)在后面；結(jié)構(gòu)形式為提出問題、分析問題、解決問題。說明文與議論文相同，中心句在前，材料句在后；材料用來說明事理，內(nèi)部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯）。

4.多讀幾遍，進行語感檢驗，確定正確答案——通過前面三步，已將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對，發(fā)現(xiàn)不順暢即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。排序題復習做法1、教師在復習時，教給學生做這道題的方法：首先，把幾個句子的內(nèi)容通讀一遍，弄清各句話的大意，判斷整個語段內(nèi)容屬于哪種類型文字（說明性或議論性）；其次，明確整個語段的中心思想，即整個語段主要講什么；再次，可以通過語段類型和標志性詞語來梳理整個語段的邏輯順序，從而完成組句成段。其中，說明性文字可按說明對象的特征、說明順序（時間、空間、邏輯順序）來確定句間關系；議論性文字可按提出問題——分析問題——解決問題的順序或者按結(jié)構(gòu)（總分總、總分、分總）來確定關系。2、強化做題訓練，尤其是多做中考題。

（六）文學常識

例1：（2014年省題）下列表述正確的一項是（）A.《格列佛游記》的作者用尖銳而深刻的諷刺手法和離奇的情節(jié)，深刻剖析了當時的英國社會現(xiàn)實。B.《關雎》選自我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》；《天凈沙?秋思》是明朝馬致遠所作的散曲。C.世界三大短篇小說巨匠是：法國的莫泊桑、俄國的契訶夫和美國的馬克?吐溫。D.《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性小說集，《五猖會》《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》都選自這部作品。

命題規(guī)律：在作者生活的朝代、成就、作品的類別等方面設置障礙

例2：2015年省題6.下列關于文學常識的表述，不正確的一項是A.“智取生辰綱”“倒拔垂楊柳”“景陽岡打虎”等老百姓耳熟能詳?shù)墓适戮鲎灾袊诺湮膶W名著《水滸傳》。B.《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾?柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭經(jīng)歷。C.《史記》是我國第一部編年體史書，被魯迅評價為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，其作者是西漢偉大的歷史學家、文學家司馬遷。D.《背影》是我國現(xiàn)代散文家朱自清的作品，閱讀此文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念。

命題規(guī)律：在史書體例上設置障礙編年體——以時間為中心,按年、月、日順序記述史事,

《春秋》是我國第一部編年體史書,

《左傳》我國第一部較為完備的編年體史書。紀傳體——以為人物立傳記（皇帝的傳記稱“紀”,一般人的稱“傳”）的方式記敘史實?！妒酚洝肥侵袊谝徊考o傳體史書。國別體——以國家為單位,分別記敘歷史事件，《國語》是中國第一部國別體史記。通史——連貫地記敘各個時代的史實的史書稱為通史,如西漢司馬遷的《史記》,也可稱為通史，因為他記載了上自傳說中的黃帝,下至漢武帝時代,歷時三千多年的史實,是中國第一部通史；還有北宋司馬光的《資治通鑒》,也是著名的通史,是中國第一部編年體通史.

斷代史——以朝代為斷限的史書，此體裁創(chuàng)始于東漢史學家班固,他所著的《漢書》（也稱《前漢書》）,寫高祖元年（前206年）到王莽地皇四年（23年）西漢王朝230年的歷史.《漢書》是中國第一部斷代史書。

例3：2016年省題6.下列關于文學作品內(nèi)容及常識的表述，不正確的一項是（B）A.魯迅的小說，塑造了閏土、孔乙己等許多栩栩如生的人物形象，這些人物形象至今仍有著頑強的藝術生命力。B.“說”是古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，一般都用韻，內(nèi)容多含頌揚、鑒戒之類。C.高爾基的《童年》是一部自傳體小說，描述了作者一段沉重的童年往事，感情基調(diào)嚴肅低沉，但通過“阿廖沙”的眼光描述出來，作品又不乏天真浪漫的色彩。D.《孟子》是儒家經(jīng)典之一，由孟子及其門人弟子所作，《生于憂患，死于安樂》就出自其中。

命題規(guī)律：文體知識上設置障礙

文學常識復習建議（1）復習作家、作品、主人公姓名等。列表整理課標推薦的名著。

作家、國籍、生活、代表作；作品中的主要人物、性格特征、主要事件。（2）會概括小說中的某個細節(jié)、情節(jié)、典型事件。應梳理最能表現(xiàn)人物性格特點的情節(jié)，用凝練的語言進行概括總結(jié)。公式：“誰+（在什么情況下）做+什么事”。（3）會概括小說中的人物形象。①把握人物的個性。應根據(jù)人物的語言、行為、事件概括出人物的主要性格特點。②其次，把握人物的社會性。這就應把人物放進社會環(huán)境這個大背景中進行把握，看看他是哪一類人的代表，他的身上有當時社會中哪些人的影子，從而了解作者塑造這一形象的社會意義。③注意作者的感情傾向，褒或貶，揚或抑。那些同中有異的人物，既要把握他們的相同點，也要區(qū)分他們的不同處。④會談閱讀體會、寫出感悟體驗?？蓮淖髌返闹黝}思想、人物的塑造、情節(jié)的變化、文章的布局、寫作的風格、語言的特色等方面概括。⑤會欣賞評價。在理解作品的基礎上進行更高層次的鑒賞活動。

（七）古詩文識記（34首）

詩詞：王灣《次北固山下》、杜牧《赤壁》、蘇軾《水調(diào)歌頭》、韓愈《早春呈水部張十八員外》、李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、白居易《觀刈麥》、辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》、王維《使至塞上》、杜甫《春望》、杜牧《泊秦淮》、文天祥《過零丁洋》、龔自珍《己亥雜詩》、杜甫《望岳》、白居易《錢塘湖春行》、王安石《登飛來峰》、李賀《雁門太守行》、范仲淹《漁家傲》、馬致遠《天凈沙?秋思》、劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》、李商隱《無題》、《夜雨寄北》、《詩經(jīng)?關雎?蒹葭》、李煜《相見歡》、晏殊《浣溪沙》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、陶淵明《飲酒》、李白《行路難》、陸游《游山西村》、曹操《觀滄?！?、蘇軾《江城子?密州出獵》、張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關懷古》、李白《行路難》、杜甫《茅屋為秋風所破歌》

古文（16篇）《論語》、周敦頤《愛蓮說》、柳宗元《小石潭記》、蘇軾《記承天寺夜游》、劉禹錫《陋室銘》、韓愈《馬說》、陶淵明《桃花源記》、范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、孟子《魚我所欲也》、《生于憂患死于安樂》、諸葛亮《出師表》、宋濂《送東陽馬生序》、酈道元《三峽》

近三年所考古詩文篇目14年：《望岳》《相見歡》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《次北固山下》《陋室銘》連續(xù)兩句;“碧水藍天”的名句；《早春呈水部張十八員外》(詩歌賞析）

《出師表》（課內(nèi)閱讀）15年：《使至塞上》《浣溪沙》《泊秦淮》《茅屋為秋風所破歌》《論語》（學習與思考的辯證關系）;連續(xù)兩句“友情”的名句；《江城子?密州出獵》

(詩歌賞析）

《魚我所欲也》（課內(nèi)閱讀）16年：《詩經(jīng)?關雎》《觀滄?！贰兜秋w來峰》《漁家傲》《送東陽馬生序》;連續(xù)兩句“愛國情懷”的名句；《行路難》(詩歌賞析）

《鄒忌諷齊王納諫》（課內(nèi)閱讀）

考查題型及命題點1、1——4題均為直接填空，給上句填下句或給下句填上句，均是詩歌中的經(jīng)典句（寫景句、主旨句、用典句、哲理句等）2.

5題為理解型填空，選自16篇文言篇目中的經(jīng)典句（寫景句、主旨句、用典句、哲理句等）3、6題為特定語境的句子（寫景句、抒情句等，課內(nèi)外均可）14年：碧水藍天

15年：友情16年：愛國情懷17年：思鄉(xiāng)、民俗活動、征戰(zhàn)、送別

含某個字的，如“雁”、“雨”、“樹”等

（七）古詩文識記

詩詞：王灣《次北固山下》、杜牧《赤壁》、蘇軾《水調(diào)歌頭》、韓愈《早春呈水部張十八員外》、李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、白居易《觀刈麥》、辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》、王維《使至塞上》、杜甫《春望》、杜牧《泊秦淮》、文天祥《過零丁洋》、龔自珍《己亥雜詩》、杜甫《望岳》、白居易《錢塘湖春行》、王安石《登飛來峰》、李賀《雁門太守行》、范仲淹《漁家傲》、馬致遠《天凈沙?秋思》、劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》、李商隱《無題》、《夜雨寄北》、《詩經(jīng)?關雎?蒹葭》、李煜《相見歡》、晏殊《浣溪沙》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、陶淵明《飲酒》、李白《行路難》、陸游《游山西村》、曹操《觀滄海》、蘇軾《江城子?密州出獵》、張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關懷古》、杜甫《茅屋為秋風所破歌》、王勃《送杜少府之任蜀州》

古文：《論語》、周敦頤《愛蓮說》、柳宗元《小石潭記》、蘇軾《記承天寺夜游》、劉禹錫《陋室銘》、韓愈《馬說》、陶淵明《桃花源記》、范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《魚我所欲也》、《生于憂患死于安樂》、《出師表》、《送東陽馬生序》、酈道元《三峽》

14年：碧水藍天

15年：友情

16年：愛國情懷

17年：思鄉(xiāng)、民俗活動、征戰(zhàn)、送別

含某個字的，如“雁”、“雨”、“樹”

古詩詞（文言文）復習建議（1）重點關注有以下特征的句子①巧用修辭的名句，這類句子意蘊深刻?！拔壹某钚呐c明月，隨風直到夜郎西”。②富含哲理的名句，這類句子引人深思?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。③寫景抒情、情景交融的名句，這類句子意味深長。如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。④積極向上、正面激勵的句子?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。⑤揭示文章主旨的句子或蘊含作者情感的句子。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。（2）復習方法①歸類識記、掃清障礙：第一階段，用歸類法進行復習，設點比較，科學記憶。如讓學生將同一時期、同一主題、同一類題材、同一位詩人的作品歸類比較。

李白、杜甫、白居易、杜牧、李商隱、蘇軾等

杜甫詩歌詩歌（寫作背景）思想感情名句

《春望》觸境傷懷、憂國思家

《望岳》敢于登頂，俯視一切

《茅屋為秋風所破歌》推己及人、舍己為人憂國憂民。李白詩歌詩歌（寫作背景）思想感情名句

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》勸慰、牽掛友人

《行路難》遠大志向

②理解句意、把握難點：第二階段，正確理解詩句的意思。

“松間沙路凈無泥”凈——靜；“芳草萋萋鸚鵡洲”萋萋——凄凄。

夜闌臥聽風吹雨夜闌：夜深吳楚東南坼（chè）坼：裂開誰道人生無再少再：第二次朔氣傳金柝柝：古時軍中守夜打更用的器具舉杯銷愁愁更愁銷：除去，解除夜泊秦淮近酒家近：靠近贏得生前身后名生前：活著時身后：死后感時花濺淚濺：飛濺③辨析字詞、消除錯字因記憶模糊寫錯，如“衡陽燕去無留意”“似曾相識雁歸來”、“蕭鼓追隨春社近”、“簫簫暮雨子規(guī)啼”、“折戟沉沙鐵未消，自將磨洗認前朝”。

（1）辨析同音異義詞。蕭與簫：蕭蕭暮雨子規(guī)啼簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。蕭關逢侯騎，都護在燕然。霄與宵：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。深與生：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（2）辨析同義異形詞。材與才：策之不以其道，食之不能盡其材?，F(xiàn)與見：舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（3）辨析生僻字?！榜厚皇缗?，君子好逑。求之不得，寤寐思服”中“窈窕”、“逑”、“寤”、“寐”?！瓣P關雎鳩”中的“雎”、“鳩”?！板\帽貂裘，千騎卷平岡”中的“貂”和“裘”?！安恢焐蠈m闕，今夕是何年”中的“闕”。（4）辨析容易混淆的字。汗與漢：“留取丹心照汗青”；“傷心秦漢經(jīng)行處”。戍與戎：“尚思為國戍輪臺”；“萬里赴戎機”。古詩文默寫復習做法1、明確考查題型：接句型、理解型、拓展題2、平時教學中，要求學生對34首古詩、16篇重點文言文名句都能背誦。3、先絕句（每天2首）再律詩、古體詩（每天一首）最后文言文（每天1—2段）4、利用每節(jié)早讀課及課前5分鐘，每次默寫兩首，由老師改或同學互改，逐一過關。5、強化做題訓練，尤其是多做中考題。

板塊二口語交際與語文綜合運用復習攻略2014——2016“口語交際與語文綜合運用”考點及分值

口語交際與語文綜合運用（2013年昭通）首屆“中國——東盟南亞博覽會”開幕前，籌備組有幾項工作要請你協(xié)助完成。7．寫一條宣傳語，號召廣大青年爭當志愿者，為南博會成功舉辦貢獻一份力量。8．著名作曲家閻肅受邀參加了南博會主題歌曲評選活動，在新聞發(fā)布會上，他深情地說：“云南音樂藝術有底蘊、有土壤，希望通過主題歌曲的征集，選出幾首能廣為流傳的歌曲，為云南再添光彩！”請你代表主辦單位向他致謝：9．“南博會徽標設計”活動中，下面圖案入選“綠化環(huán)境?保護資源”紀念冊。請你用簡潔的語言將這幅圖案的創(chuàng)意寫出來。創(chuàng)意：

2014年（4分）（2個小題）：8.見此情景，你上前對小明的父親說：

。9.根據(jù)以上材料提供的信息，可以看出李克強總理此行的兩個重要目的：

，

。2015年（4分）（2個小題）：8.請對許濤的行為進行點贊。（點贊：表示對人或事的稱贊、喜愛、支持）9.請簡要概括上述材料的主要內(nèi)容。2016年（8分）（3個小題新增書寫題）：8．籃球賽結(jié)束后，看到小明把喝剩的半瓶礦泉水放在球場邊準備離開，你會對他說什么？9．學校針對“半瓶水”的浪費現(xiàn)象開展宣傳教育活動，請你參照示例，再為這一活動設計三個方案。

示例：組織“半瓶水”浪費現(xiàn)象調(diào)查活動10．請將下面詞語用楷書準確、規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。

碧水

剔透

晶瑩

清澈

口語交際與語文綜合運用14年分值：4分15年分值：4分16年分值：8分14年考點：勸告從材料中提煉關鍵信息15年考點：贊語、概括材料內(nèi)容16年考點：勸告、設計活動方案

相同點：都給出材料

不同點：14年兩道小題材料無關聯(lián)；15年、16年是一則材料，兩道小題?！?/p>