教學(xué)設(shè)計(jì)課題十幾減8、7、6的練習(xí)（課本練習(xí)三）教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固十幾減8、7、6的計(jì)算方法，查漏補(bǔ)缺。熟練運(yùn)用用破十法、想加算減等方法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)歸納的復(fù)習(xí)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握破十法、想加算減法等計(jì)算方法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、翻頁筆等常規(guī)教學(xué)用具。教學(xué)方法情景互動(dòng)法、講授法、演示法、教學(xué)流程師生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)舊知!二、互動(dòng)練習(xí)！三、課堂小結(jié)！復(fù)習(xí)舊知：出示三組算式：分別是十幾減8、十幾減7、十幾減6的算式，以破十法為例詳細(xì)講解回顧十幾減8、7、6的計(jì)算，通過觀察發(fā)現(xiàn)，破十法的思維我們還可以簡(jiǎn)單的總結(jié)為口訣記憶，更好的提高計(jì)算速度。總結(jié)：十幾減8，是幾加2；十幾減7是幾加3；十幾減6是幾加4?；?dòng)練習(xí)：講解課本練習(xí)三的習(xí)題：第一題：情景互動(dòng)題，對(duì)號(hào)入座找椅子，小朋友手中口算卡的得數(shù)對(duì)應(yīng)椅子的序號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生用剛才總結(jié)的簡(jiǎn)算口訣快速計(jì)算并連線。用卡片上的數(shù)字分別減去8，以小蜜蜂動(dòng)態(tài)移動(dòng)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速口算。這道題是十幾減8、7、6的專項(xiàng)訓(xùn)練，老師說算式，學(xué)生說得數(shù)，鞏固計(jì)算方法。第四題；口算題。引導(dǎo)學(xué)生快速算出得數(shù)。比較大小，算式和數(shù)比較大小時(shí)，其實(shí)就是算式的得數(shù)和數(shù)比較大小，先要算出算式的得數(shù)，然后再將得數(shù)與數(shù)做比較。連線題，算式與相對(duì)應(yīng)的得數(shù)連線，兩個(gè)相同的算式連線，算式相等也就是得數(shù)相等。從表格中提煉有用信息，分析問題，其實(shí)就是我們所學(xué)的已知總數(shù)和其中的一部分，求另外一部分用減法計(jì)算額題型。將思路帶入到具體題目引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。這是一道情景類題，結(jié)合圖文信息，提煉有用信息，分析問題，這也是一道已知總數(shù)和其中的一部分，求另外一部分用減法計(jì)算的題型，引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。計(jì)算訓(xùn)練：加減混合運(yùn)算、連加運(yùn)算、連減運(yùn)算，這類題我們從左往右依次計(jì)算，先算前面的結(jié)果，再加減后面的數(shù)從而算出得數(shù)。這是一道綜合性的圖文信息題，結(jié)合圖文，提煉信息，分析問題，這也是一道已知總數(shù)和其中的一部分，求另外一部分用減法的填題型，引導(dǎo)學(xué)生列式并計(jì)算，計(jì)算時(shí)可以用相加算減法、也可以看圖用數(shù)數(shù)法。最后引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)這類題目進(jìn)行歸納總結(jié)。課堂小結(jié)：1、退位減，我會(huì)算：十幾減8，是幾加2；十幾減7，是幾加3；十幾減6，是幾加4。2、十幾減8、7、6我們還有想加算減法、平十法等方法，哪種方法熟練哪種方法適合你就用哪種方法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)十幾減8、7、6的練習(xí)（課本練習(xí)三）教學(xué)反思亮點(diǎn)：本節(jié)課我根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在情景圖中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題上，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課上采用靈活自由的學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。通過觀察總結(jié)出破十法的簡(jiǎn)算口訣，在解決實(shí)際問題時(shí)“想加算減”的方法也很方便，但也有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為先用整十減完再加的方法也有它的優(yōu)越性。教學(xué)中我讓學(xué)生討論說出具體的思路，同時(shí)并借助身邊的實(shí)物進(jìn)行操作，在探究計(jì)算方法時(shí)，提倡計(jì)算方法的多樣化，并給學(xué)生交流、展示的空間，

不足之處：在教學(xué)過程中，教學(xué)語言不精練，不會(huì)使用專業(yè)的教學(xué)術(shù)語，比較羅嗦。一個(gè)問題學(xué)生說完后，我又接著重復(fù)一遍，不僅浪費(fèi)了時(shí)間還讓學(xué)生感到不耐煩。總的來說語言表達(dá)能力比較差。

記學(xué)生：本節(jié)課部分孩子們掌握得不好，計(jì)算的正確率很低，而且口算得相當(dāng)慢，令人疑惑的是：想加法算減法是孩子們樂于用的一種方式，并且在上學(xué)期對(duì)求加法中的未知數(shù)練習(xí)得也比較多，但是為何現(xiàn)在計(jì)算減法就那么難呢？可能對(duì)加減法之間的關(guān)系還沒真正地理解。接下來的主要任務(wù)就是加強(qiáng)退位減法的練習(xí)，希望在練習(xí)中孩子們的計(jì)算能力和水平均有所提高。

改進(jìn)：教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己