《學(xué)前教育史》教學(xué)大綱課程編碼：1511806課程性質(zhì)：專業(yè)選修課合用專業(yè)：學(xué)前教育學(xué)分：2學(xué)分課時(shí)：36課時(shí)開設(shè)學(xué)期：第5學(xué)期一、教學(xué)目的（一）知識(shí)目的1.理解并認(rèn)識(shí)中外學(xué)前教育形成和發(fā)展的歷程，基本掌握中外學(xué)前教育思想和教育制度發(fā)展的重要內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)不一樣步期中外學(xué)前教育發(fā)展的特點(diǎn)和存在的基本問題，理解中外學(xué)前教育思想、教育制度、教育實(shí)踐的基本脈絡(luò)，獲得中外學(xué)前教育改革基本經(jīng)驗(yàn)。（二）能力目的初步形成具有歷史感的教育眼光，對于教育問題有比較敏感的把握能力，以及具有分析和比較研究教育的問題的能力；洋為中用，為我國學(xué)前教育改革和發(fā)展提供歷史借鑒。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目的培養(yǎng)學(xué)生對教育問題的關(guān)注意識(shí)，同步感知教育家為教育獻(xiàn)身的精神和關(guān)懷教育事業(yè)的熱情，激發(fā)對學(xué)前教育事業(yè)的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)：掌握中外各個(gè)時(shí)期的學(xué)前教育制度以及教育思想。2．難點(diǎn)：掌握中外各個(gè)時(shí)期學(xué)前教育家的教育思想。三、教學(xué)措施提議講授法：教師講授中外學(xué)前教育史的基本知識(shí)以及前沿研究知識(shí)。討論法：師生共同討論中外學(xué)前教育史研究中富有爭議的問題。讀書指導(dǎo)法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外學(xué)前教育名著。四、教學(xué)內(nèi)容第一章中國原始社會(huì)和奴隸社會(huì)的學(xué)前教育（2課時(shí)）教學(xué)規(guī)定：通過教學(xué)使學(xué)生理解我國原始社會(huì)、奴隸社會(huì)小朋友教育的特點(diǎn)，明確原始社會(huì)的學(xué)前教育重要是小朋友公育，奴隸社會(huì)的學(xué)前教育重要是天子宮廷內(nèi)的學(xué)前教育。第一節(jié)中國原始社會(huì)的小朋友教育一、原始社會(huì)小朋友社會(huì)公育的實(shí)行1．社會(huì)公育是原始社會(huì)小朋友教育的基本形式2．社會(huì)公育內(nèi)容二、原始社會(huì)后期小朋友公育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生三、原始社會(huì)小朋友教育的特點(diǎn)1.教育目的一致，教育權(quán)利平等。2.教育沒有專職人員。3.以生活經(jīng)驗(yàn)為教育內(nèi)容。4.教育手段局限于言傳身教。5.教育活動(dòng)沒有專門的場所。第二節(jié)中國奴隸社會(huì)小朋友的學(xué)前教育一、奴隸社會(huì)的宮廷學(xué)前教育1.意義和任務(wù)2.奴隸社會(huì)的胎教3.奴隸社會(huì)學(xué)前教育計(jì)劃的制定4.保傅之教與乳保之教二、奴隸社會(huì)學(xué)前教育的特點(diǎn)1.家庭承擔(dān)教育學(xué)前期小朋友的任務(wù)。2.小朋友的學(xué)前教育也僅限于奴隸主貴族的家庭中實(shí)行。3.學(xué)前教育與學(xué)校教育已經(jīng)有了較明確的年齡劃分。4.對幼兒實(shí)行的學(xué)前教育不僅有著鮮明的階級(jí)性，并且已經(jīng)注意到伴隨小朋友年齡的增長，制定對應(yīng)的學(xué)前教育計(jì)劃。5.奴隸社會(huì)的最高統(tǒng)治者對學(xué)前教育尤為重視，不僅建立了針對君主教育的保傅制度與乳保教育制度，還提出了實(shí)行胎教的主張和詳細(xì)規(guī)定。第二章中國封建社會(huì)學(xué)前教育的發(fā)展（2課時(shí)）教學(xué)規(guī)定：理解我國封建社會(huì)小朋友教育的目的和內(nèi)容以及封建社會(huì)胎教的發(fā)展，明確封建社會(huì)的學(xué)前教育是家庭學(xué)前教育。第一節(jié)封建社會(huì)的學(xué)前家庭教育一、學(xué)前家庭教育的目的1.為培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)人才服務(wù)2.齊家治國的基礎(chǔ)3.光耀門楣二、學(xué)前家庭教育內(nèi)容1.小朋友生活常規(guī)2.初步的道德教育3.文化知識(shí)教育4.幼兒身體保健教育第二節(jié)封建社會(huì)胎教的發(fā)展一、封建社會(huì)胎教學(xué)說的發(fā)展演進(jìn)1、秦漢時(shí)期《黃帝內(nèi)經(jīng)》2、唐代名醫(yī)孫思邈在《千金方》中提出了胎教作用的基本理論“外象內(nèi)感”。3、孕婦飲食的調(diào)理二、古代胎教的經(jīng)驗(yàn)和局限1．重視外界環(huán)境對胎兒的影響2．重視孕婦良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成3．重視胎教和母教的結(jié)合4．有些非科學(xué)的理論三、封建社會(huì)學(xué)前教育發(fā)展的特點(diǎn)1.打破了過去奴隸主貴族壟斷學(xué)前教育的局面，使學(xué)前教育成為一般平民家庭教育的重要構(gòu)成部分。2.學(xué)前教育的內(nèi)容大為豐富，涵蓋了德智體諸方面，并出現(xiàn)了許多專為幼兒編寫的用于思想教育、文化知識(shí)教育等方面的教材。3.對幼兒的潛能進(jìn)行了最大程度的挖掘，學(xué)前教育內(nèi)容的難度與廣度均有較大的增長。4.學(xué)前教育的實(shí)行具有濃厚的功利主義色彩，在實(shí)行過程中，總體上是重教輕養(yǎng)。5.儒家思想規(guī)范指導(dǎo)著學(xué)前教育的實(shí)行。第三章中國封建社會(huì)的學(xué)前教育教育思想（2課時(shí)）教學(xué)規(guī)定：理解賈誼、朱熹、王守仁的小朋友教育思想，明確顏之推的家庭教育思想，總結(jié)我國古代學(xué)前教育思想中有積極意義的主張。第一節(jié)顏之推的家庭教育思想一、顏之推簡介二、顏之推的家庭教育思想1.早教2.威嚴(yán)有慈3.均愛勿偏4.應(yīng)世經(jīng)務(wù)5.重視風(fēng)化陶染第二節(jié)朱熹的小朋友教育思想一、朱熹的生平二、朱熹的家庭教育思想1.理與氣、理與欲2.重視蒙養(yǎng)教育3.規(guī)定慎擇師友（外爍的作用）4.倡導(dǎo)正面教育第三節(jié)王守仁的小朋友教育思想一、王守仁生平簡介一、王守仁的小朋友教育思想1.順導(dǎo)性情、鼓舞愛好2.循序漸進(jìn)，量力而行3.因材施教，各成其材4.全面誘導(dǎo)，不執(zhí)一偏第四章中國近代學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展（2課時(shí)）教學(xué)規(guī)定：使學(xué)生理解中國近代學(xué)前教育產(chǎn)生的歷史背景、第一種學(xué)前教育法規(guī)的頒布，把握蒙養(yǎng)院與蒙養(yǎng)園的異同，理解外國教會(huì)設(shè)置的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是帝國主義文化侵略的一部分，掌握康有為的小朋友公育思想。第一節(jié)近代學(xué)前教育產(chǎn)生的背景一、客觀需要：社會(huì)化大生產(chǎn)，婦女走出家門，從事社會(huì)職業(yè)。二、輿論基礎(chǔ)和思想準(zhǔn)備：近代思想家和社會(huì)活動(dòng)家的引進(jìn)和傳播。三、制度上容許：清末新政的改革。第二節(jié)蒙養(yǎng)院制度確實(shí)立和實(shí)行一、蒙養(yǎng)院制度的建立1.蒙養(yǎng)院的對象2.蒙養(yǎng)院的設(shè)置3.蒙養(yǎng)院保姆的來源與培訓(xùn)二、蒙養(yǎng)院制度的實(shí)行1.女子師范中保姆的培訓(xùn)2.蒙養(yǎng)院的設(shè)置三、特點(diǎn)1．過渡性，雖有制度，但實(shí)行不充足。2．邁出了我國學(xué)前教育事業(yè)的第一步。3．蒙養(yǎng)院制度建立是至上而下的。4．抄襲日本。5．“中西結(jié)合”。第五章中華民國時(shí)期的學(xué)前教育（19-1949年）（2課時(shí)）教學(xué)規(guī)定：理解中華民國時(shí)期學(xué)前教育制度的發(fā)展?fàn)顩r，包括幼稚園的課程、各類幼稚園的建立和發(fā)展概況、幼稚園師資的培養(yǎng)概況、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期的學(xué)前教育。第一節(jié)學(xué)前教育制度的發(fā)展一、蒙養(yǎng)園制度的建立二、幼稚園制度在學(xué)制體系上確實(shí)定第二節(jié)幼稚園課程一、幼稚教育的總目的1．增進(jìn)幼兒身心健康2．力謀小朋友應(yīng)有的快樂和幸福3．培養(yǎng)人生基本的優(yōu)良習(xí)慣（包括身體、行為等各方面的習(xí)慣）4．協(xié)助家庭教養(yǎng)幼稚小朋友，并謀家庭教育的改善。二、課程范圍三、教育措施1．強(qiáng)調(diào)照顧小朋友的喜好，不必強(qiáng)求一致地活動(dòng)。2．采用設(shè)計(jì)教學(xué)法。3．強(qiáng)調(diào)小朋友要做戶外活動(dòng)。4．引導(dǎo)小朋友，自己能做的事要自己做。5．教師要做觀測、教育記錄，作為研究和施教的材料。6．小朋友的玩具用品盡量運(yùn)用廢物、天然物和日用品。7．教育活動(dòng)要與家長相結(jié)合，也中向家長宣傳幼稚教育和家庭教育措施。四、評價(jià)五、各類幼稚園的建立和發(fā)展1．廈門集美幼稚園2．南京高等師范附屬小學(xué)幼稚園3．北京香山慈幼院4．南京鼓樓幼稚園5．南京燕子磯幼稚園第六章中國現(xiàn)代學(xué)前教育家的教育思想（2課時(shí)）教學(xué)規(guī)定：理解現(xiàn)代是我國學(xué)前教育思想發(fā)展最活躍的時(shí)期，理解陶行知、張雪門、陳鶴琴、張宗麟的生平與教育活動(dòng)，明確他們的學(xué)前教育思想。第一節(jié)陶行知學(xué)前教育理論與實(shí)踐一、陶行知簡介二、重要的幼兒教育思想1.開辦適合中國國情的幼稚園2.解放小朋友發(fā)明力3.幼稚師范教育的改革第二節(jié)陳鶴琴學(xué)前教育理論與實(shí)踐一、生平及教育活動(dòng)二、論幼稚園教育1.幼稚教育的中國化2.幼稚園的課程：3.幼稚園的教學(xué)：整個(gè)教學(xué)法三、活教育的理論1.“活教育”的目的論2.“活教育”的課程論3.“活”教育的措施論第七章古代西方學(xué)前教育（4課時(shí)）教學(xué)規(guī)定：理解古代埃及、印度和希伯來的幼兒教育發(fā)展?fàn)顩r及具有宗教性的特色。理解古代希臘和羅馬的幼兒教育發(fā)展?fàn)顩r及柏拉圖、亞里士多德和昆體良的幼兒教育思想。理解西歐中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期學(xué)前教育的發(fā)展概況和重要特點(diǎn)。掌握文藝復(fù)興時(shí)期伊拉斯謨斯和蒙田的小朋友教育思想。第一節(jié)古代東方國家的幼兒教育一、古代埃及的幼兒教育二、古代印度的幼兒教育三、古代希伯來的幼兒教育第二節(jié)古代希臘和羅馬的幼兒教育一、古代希臘、羅馬的基本狀況二、斯巴達(dá)的幼兒教育三、羅馬的幼兒教育第三節(jié)古代希臘和羅馬的幼兒教育思想一、柏拉圖的幼兒教育思想1.任務(wù)：培養(yǎng)美德2．學(xué)前教育年齡階段的劃分和內(nèi)容的選擇第四節(jié)西歐中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期的學(xué)前教育一、中世紀(jì)的學(xué)前教育二、文藝復(fù)興時(shí)期的學(xué)前教育第八章近代六國的學(xué)前教育（4課時(shí)）教學(xué)規(guī)定：掌握英、法、美、德、俄和日本六國近代學(xué)前教育的發(fā)展和演變。教學(xué)內(nèi)容：英國的學(xué)前教育；法國的學(xué)前教育；德國的學(xué)前教育；俄國的學(xué)前教育；美國的學(xué)前教育；日本的學(xué)前教育第一節(jié)近代英國學(xué)前教育的發(fā)展一、近現(xiàn)代英國發(fā)展概況二、近代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的背景三、近代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生（1750－1850之間）1.歐文的幼兒學(xué)校2.懷爾德斯平的幼兒學(xué)校3.政府的政策四、英國近代學(xué)前教育的發(fā)展（1850年之后）1.福祿貝爾幼稚園的引進(jìn)五、近代英國學(xué)前教育發(fā)展的特點(diǎn)1．幼兒教育事業(yè)的發(fā)展是由下而上的。2．小學(xué)化還較嚴(yán)重。3．分層趨勢4．伴隨人們對幼兒教育特殊性的認(rèn)識(shí)，不再將它看作的是小學(xué)的預(yù)備。第二節(jié)近代美國的學(xué)前教育一、近代美國的歷史狀況二、幼兒學(xué)校的興辦（19世紀(jì)前半期）三、私立幼稚園的建立（19世紀(jì)后半期）1.德語幼稚園2.英語幼稚園四、慈善幼稚園的興起五、公立幼稚園運(yùn)動(dòng)1.公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)（19世紀(jì)30年代）2.19世紀(jì)70年代公立幼稚園興起3.公立幼稚園運(yùn)動(dòng)的影響六、近代美國學(xué)前教育的特點(diǎn)1．發(fā)展至下而上，先由民間興起，然后得到國家的資助和監(jiān)督。2．從照搬到本土。從照搬英國的幼稚園和福祿貝爾幼稚園，逐漸形成了自己的特色。3．重視普及。國家重視普及學(xué)前教育第九章近代西方學(xué)前教育理論（4課時(shí)）教學(xué)規(guī)定：理解近代各位著名的學(xué)前教育家的教育思想，掌握夸美紐斯、盧梭和福祿倍爾的幼兒教育理論，并能分析各位教育家教育理論的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別及理論產(chǎn)生的條件。第一節(jié)夸美紐斯的學(xué)前教育思想一、生平和教育活動(dòng)二、學(xué)前教育思想1.教育的主導(dǎo)原則2.小朋友觀和幼兒教育的重要性3.母育學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)4.母育學(xué)校的教育內(nèi)容和用書5.論幼兒的游戲及玩具6.勞動(dòng)和語言教育7.進(jìn)入公共學(xué)校的準(zhǔn)備三、在學(xué)前教育史上的地位1．詳細(xì)論述了教育的作用及人受教育的也許性。2．在歷史上第一次把學(xué)前教育納入其充斥民主色彩的單軌學(xué)制3．撰寫了歷史上第一部幼兒教育專著《母育學(xué)?！?，以及與其配套的亦可堪稱歷史第一的看圖識(shí)字書本?！妒澜鐖D解》4．初次深入“研究了在家庭條件下學(xué)前教育的完整體系，規(guī)定了它的目的、內(nèi)容和基本措施”。第二節(jié)盧梭的小朋友教育思想一、盧梭簡介二、自然主義教育觀1．確立小朋友的地位2．盧梭主張教育要根據(jù)受教育者的年齡特性而實(shí)行。3．自然教育的培養(yǎng)目的三、教育的年齡分期1．嬰兒期（0－2）體育，以身體的養(yǎng)護(hù)和鍛煉為主。2．小朋友期（2－12歲）感覺訓(xùn)練為主。3．少年期（12－15歲）智力教育和勞動(dòng)教育4．青年期（15－20歲）道德教育（品行、宗教和性教育）四、論幼兒教育的原則和措施1.原則2.措施第三節(jié)福祿貝爾的幼兒教育理論一、福祿貝爾簡介二、論教育的一般原理1.上帝是萬物的統(tǒng)一體2.人是不停發(fā)展的3.教育必須適應(yīng)自然三、論幼稚園的作用和任務(wù)四、福祿貝爾的恩物第十章20世紀(jì)六國學(xué)前教育（4課時(shí)）教學(xué)規(guī)定：掌握英、法、美、德、前蘇聯(lián)和日本六國在20世紀(jì)學(xué)前教育的發(fā)展和演變狀況和重要特點(diǎn)。第一節(jié)現(xiàn)代英國學(xué)前教育的發(fā)展一、二戰(zhàn)前的學(xué)前教育制度1.保育學(xué)校的創(chuàng)立（nurseryschool）2.費(fèi)舍法案3.《哈多匯報(bào)》1933年4.幼兒教育措施的改革二、二戰(zhàn)后學(xué)前教育的發(fā)展1.白特勒法案1944年2.《普洛登匯報(bào)》和1972年的《教育白皮書》三、現(xiàn)代學(xué)前教育概況及新發(fā)展1.學(xué)前教育概況2.幼稚園分公立和私立。第二節(jié)現(xiàn)代美國的學(xué)前教育一、20世紀(jì)上半期的學(xué)前教育1.進(jìn)步主義幼稚園運(yùn)動(dòng)2.蒙臺(tái)梭利熱3.保育學(xué)校的傳入二、20世紀(jì)后半期的學(xué)前教育1.學(xué)前教育機(jī)會(huì)均等運(yùn)動(dòng)2.幼兒智力開發(fā)運(yùn)動(dòng)三、80－90年代的學(xué)前教育1、學(xué)前教育觀念的演進(jìn)2、學(xué)前教育的發(fā)展實(shí)行3、學(xué)前教育類型的多樣化4、學(xué)前師資培訓(xùn)第十一章西方現(xiàn)代學(xué)前教育理論（4課時(shí)）教學(xué)規(guī)定：理解現(xiàn)代學(xué)前教育史上的各位教育家的學(xué)前教育思想，掌握杜威、蒙臺(tái)梭利德可樂利的教育理論。第一節(jié)杜威的小朋友教育思想一、杜威生平簡介二、教育的本質(zhì)1．教育即生長2．教育即生活3．教育即經(jīng)驗(yàn)的不停重組與改造三、幼兒教育的內(nèi)容與措施1.游戲與作業(yè)2.幼兒教育的課程和教材3.論幼兒教育的措施第二節(jié)蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想一、蒙臺(tái)梭利生平簡介二、蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想一、小朋友具有天賦的生長潛能二、小朋友具有“吸取力的心靈”1.什么是吸取性的心智？2.吸取力的心智是通過小朋友的“工作”或“活動(dòng)”逐漸得到發(fā)展的。3.要為小朋友的發(fā)展提供有準(zhǔn)備的環(huán)境三、小朋友發(fā)展存在敏感期1.語言敏感期（0－6歲）2.秩序敏感期（2－4歲）3.感官敏感期（0－6歲）4.對細(xì)微事物感愛好的敏感期（1.5－4歲）5.動(dòng)作敏感期（0－6歲）6.社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5－6歲）7.書寫敏感期（3.5－4.5歲）8.閱讀敏感期（4.5－5.5歲