8雨點(diǎn)兒【課前解析】...本課是一篇生動(dòng)有趣的科普類(lèi)童話故事，作者用擬人的手法，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)后，大地所發(fā)生的變化。通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，了解到小雨點(diǎn)兒想要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒想要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。它們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來(lái)了美好的變化一一小雨點(diǎn)兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)兒讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅花，長(zhǎng)出了綠草。關(guān)注朗讀：這是本冊(cè)教材第一次提出分角色朗讀的要求，需重點(diǎn)指導(dǎo)。課文中有兩個(gè)角色，讀小雨點(diǎn)兒的話時(shí)聲音可以天真一些，讀大雨點(diǎn)兒的話時(shí)可以穩(wěn)重一些。兩個(gè)角色說(shuō)的話中既有陳述句又有問(wèn)句，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行個(gè)性化朗讀。關(guān)注課后思考題：本課的課后題提示了分角色朗讀和讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓，對(duì)于完成本課教學(xué)任務(wù)有著導(dǎo)航性的意義，本課教學(xué)需緊緊圍繞課后思考題展開(kāi)。關(guān)注科普常識(shí)：本文是一篇科普類(lèi)的童話，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，介紹了雨可以灌溉農(nóng)作物，利于植樹(shù)造林，對(duì)大地上的萬(wàn)物起到了生長(zhǎng)的作用，能夠減少空氣中的灰塵，降低氣溫，可以補(bǔ)充地下水等等，為學(xué)生拓展知識(shí)面。關(guān)注識(shí)字寫(xiě)字：書(shū)寫(xiě)本課生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨(dú)體字作偏旁時(shí)，出現(xiàn)的字形變化；重點(diǎn)指導(dǎo)橫鉤的書(shū)寫(xiě)，注意與橫折的區(qū)別。【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)三、注重朗讀，讀中感悟。本課讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地朗讀，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放出來(lái)。學(xué)生在課上將朗讀演繹得十分精彩。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。二、教材分析統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來(lái)看，新教材保留和新增的課文,不少是兒童詩(shī)，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字在學(xué)拼音?！袄险Z(yǔ)文教材，一年級(jí)的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識(shí)字二、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見(jiàn)字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。"第一冊(cè)識(shí)字量由400減少到300,第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新增“快樂(lè)閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語(yǔ)文園地新增“書(shū)寫(xiě)提示”。寫(xiě)字是有規(guī)律的，每個(gè)字都有自己的寫(xiě)法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，就要了解一些字的寫(xiě)法。部分課文被替換，新增兒童詩(shī)，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級(jí)孩子理解?？谡Z(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”。三、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。（二）識(shí)字與寫(xiě)字.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（三）閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。（四）口語(yǔ)交際L學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、教學(xué)措施L發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。.多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。.正確朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課.教師導(dǎo)入：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。出示課件1:千條線、萬(wàn)條線，落入水中就不見(jiàn)。預(yù)設(shè)：雨。.教師引導(dǎo)：生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？預(yù)設(shè)1：大雨、小雨、毛毛雨預(yù)設(shè)2：雷陣雨、狂風(fēng)暴雨教師追問(wèn)：你觀察過(guò)大雨嗎？是什么樣的？預(yù)設(shè)L大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣。預(yù)設(shè)2：落在地上的雨水很快就匯成溪流。教師啟發(fā):這種雨在夏天常見(jiàn)，小雨多在什么季節(jié)下？預(yù)設(shè)：春天、秋天。3.教師過(guò)渡：多么有意思的雨呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)：8雨點(diǎn)兒）出示課件2：學(xué)生齊讀課題《雨點(diǎn)兒》教師指導(dǎo)朗讀課題時(shí)，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。出示課件3:教師過(guò)渡：小雨點(diǎn)兒這么可愛(ài)，讓我們一起走進(jìn)雨的世界去感受一下吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)引入，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的雨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字L聽(tīng)老師范讀，圈畫(huà)生字新詞。出示課件4：教師提出學(xué)習(xí)要求：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢？下面請(qǐng)大家自由讀課文，需要注意的是：讀準(zhǔn)字音；注意停頓：逗號(hào)停半拍，句號(hào)停一拍。.自讀課文，關(guān)注重點(diǎn)字讀音。教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，重點(diǎn)讀一讀你圈出字的讀音，小伙伴交流一下你是怎樣記住的。出示課件5：.檢查識(shí)字情況。出示課件6:（1）教師導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面帶有拼音的詞語(yǔ)。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。（2）小組比賽，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。4.多種方法，鞏固識(shí)字。（1）區(qū)別讀音。教師講解：“數(shù)”是多音字，在這兒讀“shU,組詞“數(shù)不清”，還讀“shfi”，組詞“數(shù)學(xué)”；“長(zhǎng)”也是多音字，在文中讀"zhang"，組詞“長(zhǎng)大”，還讀“chdng”，組詞“長(zhǎng)短”。（2）認(rèn)識(shí)新偏旁，加一加、減一減。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶嗎？預(yù)設(shè)1：“云彩”：認(rèn)識(shí)新偏旁，“采”和“鄉(xiāng)”組成“彩”。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“鄉(xiāng)”。預(yù)設(shè)2：空：“穴”底下加上“工”就是“空”。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”，表示洞穴。預(yù)設(shè)3：?jiǎn)枺嚎梢杂眉右患?、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法，區(qū)分“問(wèn)一閃一聞”。預(yù)設(shè)4：至IJ：用加一加的辦法識(shí)記，組詞：到處、到來(lái)。預(yù)設(shè)5：方：謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”。預(yù)設(shè)6：沒(méi)：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字：沒(méi)一有。預(yù)設(shè)7：謎語(yǔ)識(shí)字“出”一一山上有山。.教師過(guò)渡：同學(xué)們，在這么短的時(shí)間里不僅能夠讀準(zhǔn)字音了，而且把字形也記牢了，現(xiàn)在把這些字詞送到課文里，我們?cè)賮?lái)讀一遍課文。出示課件7:.學(xué)生朗讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字,枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示課件8：1.教師啟發(fā)：同學(xué)們，我們可以根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)給本課要求書(shū)寫(xiě)的生字寶寶分分類(lèi)。預(yù)設(shè)1：我知道左右結(jié)構(gòu)的字有“從、你”。預(yù)設(shè)2：獨(dú)體字有“半預(yù)設(shè)3：半包圍結(jié)構(gòu)的字“問(wèn)、有”。（板書(shū)：從你半有問(wèn)）.教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們觀察每個(gè)字在田字格中的位置，以及它各部分的大小寬窄。出示課件9：教師引導(dǎo):學(xué)生們認(rèn)真觀察一下“你”字的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：注意新筆畫(huà)“橫鉤”的書(shū)寫(xiě)，區(qū)分于橫撇、橫折，左邊略低于右邊。出示課件10：教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們?cè)趯?xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的“問(wèn)”字時(shí)，應(yīng)該注意什么呢？預(yù)設(shè)：筆順。要先寫(xiě)外邊的偏旁部首，再寫(xiě)里邊的“口”字。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：門(mén)字框橫要平豎要直，框稍寫(xiě)大些，為“口”留出空間。.教師適時(shí)指導(dǎo)“有、半、從”。出示課件11:教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些，要寫(xiě)平直；“月”的第一筆是豎。出示課件12：教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：豎寫(xiě)在豎中線上，要直；第二橫要比第一橫長(zhǎng)。出示課件13：教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：左邊比右邊稍窄一點(diǎn)；第二筆是點(diǎn)，第四筆是捺。.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。.展示優(yōu)秀學(xué)生作品。（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要遵循寫(xiě)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書(shū)寫(xiě)生字?！澳恪笔潜菊n書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，筆畫(huà)較多，又含有一個(gè)新的筆畫(huà)“橫鉤”，所以在書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。）四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：8雨點(diǎn)兒你問(wèn)

有半從第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字.教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了一一好朋友。.教師過(guò)渡：既然我們成為好朋友了，那就一起玩摘蘋(píng)果的游戲吧！出示課件14：（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。）二、深入讀文，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第1自然段出示課件15:.教師過(guò)渡：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里角落下來(lái)，誰(shuí)能數(shù)得清有多少雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？預(yù)設(shè)：數(shù)不清。.出示第1自然段。教師指名朗讀：比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。.教師導(dǎo)入：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的？預(yù)設(shè)：從云彩里。4.教師引導(dǎo)學(xué)生：仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”這一句式說(shuō)話。預(yù)設(shè)1：小松鼠從（樹(shù)上）跳下來(lái)。預(yù)設(shè)2：（媽媽?zhuān)模▎挝唬┗貋?lái)。預(yù)設(shè)3：我從學(xué)?；貋?lái)。5.指導(dǎo)朗讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。（二）品讀第2?4自然段。出示課件16：.教師過(guò)渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒。瞧，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢？讓我們到課文中找找答案吧。（板書(shū)：大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒）.學(xué)生自由朗讀，尋找答案。.匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1：大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？預(yù)設(shè)2：小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。.教師引導(dǎo)：“你呢？”這句話沒(méi)說(shuō)完整，這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？預(yù)設(shè)1：小雨點(diǎn)兒?jiǎn)柎笥挈c(diǎn)兒，你要去哪里呢？預(yù)設(shè)2：大雨點(diǎn)兒說(shuō)要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。（板書(shū)：有花有草沒(méi)有花沒(méi)有草）.教師指導(dǎo)分角色朗讀：我們來(lái)分角色朗讀它們之間的對(duì)話吧。（1）教師引導(dǎo)：課文中有幾個(gè)角色？預(yù)設(shè)1:兩個(gè)預(yù)設(shè)2：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)（2）教師點(diǎn)撥：課文中哪些地方是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話，哪里是大雨點(diǎn)說(shuō)的話？出示課件17：（3）教師啟發(fā)：讀它們說(shuō)的話時(shí)要注意什么呢？預(yù)設(shè)1：讀小雨點(diǎn)兒的話時(shí)聲音要天真一點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：讀大雨點(diǎn)兒的話時(shí)可以穩(wěn)重一些。（4）同桌練習(xí)、展示。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。（5）男女生分角色讀，師生合作讀。.教師過(guò)渡：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢？誰(shuí)去的地方更好呢？出示課件18:預(yù)設(shè)1：大雨點(diǎn)兒的選擇好，干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。預(yù)設(shè)2：小雨點(diǎn)兒的選擇好，因?yàn)樗尰ú葑兊酶亮恕ｎA(yù)設(shè)3：我覺(jué)得都好，因?yàn)樗鼈冏虧?rùn)了大地上一切萬(wàn)物。（設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生第一次分角色朗讀，要詳細(xì)指導(dǎo)。一步一步扶著走，學(xué)習(xí)分角色朗讀的方法，更好得理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。）（板書(shū)：補(bǔ)充水分）（三）學(xué)習(xí)第5自然段.教師過(guò)渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀！它們都找到了自己的新家。不久，雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！出示課件19:.教師引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話？出示課件20：預(yù)設(shè)：兩句話。教師追問(wèn)：你是怎么數(shù)的？預(yù)設(shè)：一個(gè)句號(hào)一句話。.指導(dǎo)朗讀第5自然段。(1)教師提出要求并范讀：我們大家都認(rèn)識(shí)“逗號(hào)”和“句號(hào)”朋友了，讀得時(shí)候要注意什么呢？仔細(xì)聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。預(yù)設(shè)1:逗號(hào)停頓的時(shí)間稍短一些。預(yù)設(shè)2：句號(hào)是一句話說(shuō)完了，停頓的時(shí)間比逗號(hào)稍長(zhǎng)一點(diǎn)。(2)學(xué)生練讀，師生評(píng)價(jià)。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了這一段話，你心中有哪些不明白的問(wèn)題？預(yù)設(shè)1：為什么花更紅了，草更綠了？預(yù)設(shè)2：為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草？師生交流：生命的生長(zhǎng)離不開(kāi)水的滋養(yǎng)。這就是干旱無(wú)水的大地，沒(méi)有花也沒(méi)有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤(rùn)了，不久開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。(板書(shū)：花更紅草更綠開(kāi)出紅的花長(zhǎng)出綠的草)齊讀課文：這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著?duì)雨點(diǎn)的喜愛(ài)齊讀全文。推薦閱讀《下雨啦》。出示課件21：教師引導(dǎo)想象：如果你就是這些麥苗、桃樹(shù)，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢？預(yù)設(shè)1：謝謝你，雨點(diǎn)兒。預(yù)設(shè)2：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。預(yù)設(shè)3：謝謝你，有了雨水我們才能生長(zhǎng)，我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。預(yù)設(shè)4：我會(huì)說(shuō)：“可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝?！鳖A(yù)設(shè)5：你幫助我長(zhǎng)高了，媽媽看見(jiàn)了會(huì)很開(kāi)心的。預(yù)設(shè)6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營(yíng)養(yǎng)，你以后要經(jīng)常來(lái)看我，好嗎？預(yù)設(shè)7：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友，好嗎？(設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)是啟發(fā)想象，呼應(yīng)本單元的人文主題，了解生活