《買球》說課稿北師大版小學數(shù)學二年級上冊

大家好，今天我說課的內容是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第八單元第三課時《買球》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、課堂練習和板書設計及教學反思這九個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！一、說教材

大家好，今天我說課的內容是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第八單元第三課《買球

》。本節(jié)課主要是

讓學生在熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,提出并解決數(shù)學問題,提高學生綜合的數(shù)學能力，通過創(chuàng)設購買籃球、足球的情境,讓學生結合解決實際問題的過程,得出8和9的乘法口訣，由兩個簡單的表格入手,然后合并成一個稍復雜的表格,既便于學生理解數(shù)據(jù)的得來,又為下面編制乘法口訣打基礎,同時為學生今后學習統(tǒng)計表奠定基礎。二、說學情

二年級的學生對課堂學習容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，表達能力有限。這各階段的學生可能還不會科學地表述出來。學習的時候要充分利用學生已有的知識。三、說教學目標1.結合解決問題的過程,探索、編制并掌握8和9的乘法口訣。2.會用乘法口訣計算表內乘法,解決一些簡單的實際問題。3、促使學生逐步學會合作學習。四、說教學重難點引導學生進行小組討論,發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律，編制8和9的乘法口訣?！窘虒W重點】發(fā)現(xiàn)8和9的乘法口訣之間的聯(lián)系,9的乘法口訣得數(shù)與整十數(shù)之間的聯(lián)系?！窘虒W難點】：五、說教法學法

以教師的引導為主導，體現(xiàn)先導后教"、進而無為而教"的教學思想。以學生的學習為主體，體現(xiàn)先做后學"、進而自主學習"的學習思想；采取個人自主探究與小組學習有機結合，以學生的實踐操作為中心，引導學生學會學數(shù)學、想數(shù)學、用數(shù)學。六、說教學過程

（一）、導入新課師:學校課外活動小組的同學們要跟老師一起去采購體育用品,咱們也一起去看看吧!課件出示:教材第82頁情境圖。師:從圖中你知道了哪些數(shù)學信息?生:我知道買1個足球需要8元,買1個籃球需要9元。師:你能提出哪些數(shù)學問題呢?生1:買1個足球需要8元,買2個足球需要多少元?3個呢?生2:買1個籃球需要9元,買2個籃球需要多少元?3個呢?（二）、探究新知1.說一說,填一填。師:買一個足球要花多少錢?(8元)買2個足球要花多少錢呢?(16元)買3個呢?4個呢……買9個足球又要花多少錢呢?你能用表格的形式表示出結果嗎?學生嘗試用表格記錄計算的結果,教師巡視,了解情況。組織學生交流展示計算結果的記錄情況。師:剛才我們用表格記錄了買足球要花的錢,現(xiàn)在你能用同樣的方法計算出買1個籃球多少錢,買2個籃球多少錢……買9個籃球多少錢,并用表格記錄下來嗎?學生獨立完成計算,并填寫表格。師:老師這也有一個表格,誰愿意幫老師把它填寫完整?課件出示:教材第82頁表格。師生共同完成表格的填寫。2.編口訣。師:你能根據(jù)剛才的計算過程獨立編出8和9的乘法口訣嗎?試試看。學生獨立編口訣。師:大家一起來交流一下所編的8和9的乘法口訣。(學生交流,教師板書)3.找規(guī)律。師:同學們真棒!現(xiàn)在請大家仔細觀察8和9的乘法口訣,你們發(fā)現(xiàn)了什么?請在小組內討論一下。師:剛才同學們的討論都很積極,下面,哪個小組先來匯報一下你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?生1:我們發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣中相鄰兩句口訣的得數(shù)之間相差8,9的乘法口訣中相鄰兩句口訣的得數(shù)之間相差9。生2:我們小組發(fā)現(xiàn),9的乘法口訣的得數(shù)是9、18、27、36……十位上的數(shù)字一個比一個大1,個位上的數(shù)字一個比一個小1……生3:我們小組也發(fā)現(xiàn)了9的口訣的得數(shù)有規(guī)律,它們個位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字之和都是9。師:你們真了不起,發(fā)現(xiàn)了9的乘法口訣的特殊規(guī)律。哪個小組還有不同的發(fā)現(xiàn)?生4:通過觀察9的乘法口訣,我們發(fā)現(xiàn),一九得九,得數(shù)比10少1;二九十八,得數(shù)比20少2;三九二十七,得數(shù)比30少3……生5:我們組還發(fā)現(xiàn)“二九”的結果和“九九”的結果的十位數(shù)字和個位數(shù)字是反著的,“三九”的結果和“八九”的結果的十位數(shù)字和個位數(shù)字是反著的,“四九”的結果和“七九”的結果的十位數(shù)字和個位數(shù)字是反著的,“五九”的結果和“六九”的結果的十位數(shù)字和個位數(shù)字是反著的。師:同學們既善于觀察,又勤于思考,發(fā)現(xiàn)了8和9的乘法口訣存在著很多規(guī)律,這些規(guī)律可以幫助我們很快記憶口訣。你認為哪條規(guī)律便于記憶,就采用哪條規(guī)律。老師也想交流一種記憶9的乘法口訣的方法,這種方法稱為“手指游戲”。教師演示,學生跟著學。（三）、課堂小結在這節(jié)課中,你印象最深的是什么?通過這節(jié)課,你有什么收獲?七、課堂練習1.算一算。7×6=3×7=9×2=4×9=2.8和9的乘法口訣編制方法和1~7的乘法口訣一樣,先讀較小的乘數(shù),再讀較大的乘數(shù),最后讀積。3.八的乘法口訣:一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八(

)、八八(

)、八九(

)。九的乘法口訣:一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九(

)、九九(

)。4.8的口訣相鄰兩句的積相差(),積的末尾8、6、4、2、0循環(huán)。9的乘法口訣相鄰兩句口訣的積相差();幾和9相乘的結果就比幾十少()。5.把口訣補充完整。6.算一算。8×4=

4×6=

8×2=

8×8=7×9= 6×9= 4×9= 8×5=【參考答案】：1.422118362.略3.五十六六十四七十二七十二八十一4.89幾5.十八四二十四九九七九四十八九6.3224166463543640七、說板書設計根據(jù)三年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。

《買球》板書1×8=8一八得八2×8=16

二八十六3×8=24

三八二十四4×8=32

四八三十二5×8=40

五八四十6×8=48

六八四十八

7×8=56

七八五十六8×8=64

八八六十四

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學課堂教學更高效，更精彩。九、教學反思

本節(jié)課，通過學生小組合作交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導學生利用合適的規(guī)律來記憶口訣,突顯“解決問題”掌握知識的過程與方法。使學生在交流中大膽表達自己的思考過程,這真正體現(xiàn)了學生的新知學習過程是一個自主選擇、生動活潑、富有個性的過程；據(jù)新課程轉變自身的角色這一理念,沒有采取講授的方法“送”口訣,“背”意義,而是從學生已