衡陽技師學院學習考察匯報材料為了積極創(chuàng)建全國一流技師學院，學習借鑒全國先進院校一體化教學改革經(jīng)驗和成功做法，我院組織教改教研處等主要負責同志，到衡陽技師學院取經(jīng)學習，學習過程分為聽取對方辦學經(jīng)驗介紹、參觀一體化工作站及實訓場所、企業(yè)生產(chǎn)性實訓產(chǎn)品展覽、分兩組對汽修和網(wǎng)絡技術專業(yè)一體化教學實施課進行觀摩，課后與其系主任、授課教師、高教研究所相關同志就一體化教學改革方面的問題進行了交流。衡陽技師學院與我院發(fā)展經(jīng)歷相似，其基礎管理與內(nèi)涵管理特別是一體化教學改革在全國都很有特色，此行希望能借鑒其先進的管理方法和一體化教學改革經(jīng)驗，尤其是在一體化教學改革過程中師資培訓、教學場地的建設、一體化校本教材的編寫、一體化教學實施激勵機制、教學質(zhì)量的評比考核等方面好的經(jīng)驗和做法，能給我們以啟發(fā)和感悟，取其之長，補已之短。另一目的是其信息技術系的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)與我院的信息技術系的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)同為人社部第二批改革試點，是合作伙伴關系，借此機會兩系就專業(yè)改革的相關問題進行溝通與對接。現(xiàn)就我們所了解的情況做一簡要匯報：一、衡陽市簡要介紹衡陽市地處南岳衡山之南，是一個地級市，為全國物流樞紐城市，區(qū)位優(yōu)勢，交通便利，資源豐富。年財政收入153個億。共有五大支柱產(chǎn)業(yè)：變壓器產(chǎn)業(yè)排名世界第二；電纜、無縫鋼管生產(chǎn)亞洲第一、世界第二；礦產(chǎn)豐富尤其是食用鹽的儲量，可年開采200萬噸；三產(chǎn)豐富，又是交通要塞，是沿海的內(nèi)地，內(nèi)地的沿海，作為老根據(jù)地，旅游資源豐富，賓館餐飲人員緊缺，同時又是農(nóng)業(yè)大市，農(nóng)機、農(nóng)技、農(nóng)電人才也十分缺乏，得天獨厚的條件，為衡陽技師學院的發(fā)展創(chuàng)造了先機。衡陽現(xiàn)轄5縣2市5區(qū)，市區(qū)人口110萬人，全市共有47所中專，12所技校，在校生3.5萬人，今年高中生源3.6萬人，初中生源8萬人。二、衡陽技師學院概況衡陽技師學院與我院類似，2007年，以原衡陽市第一高級技工學校為主體，整合原生物與信息學校、經(jīng)貿(mào)學校和機電工程學校等三所中專共同組建。學院占地701.8畝，分三個校區(qū)，其中院本部占地500多畝，6個教學系部和主要管理機構設在此院；東院占地120多畝，電氣工程系與人社部電工電子專業(yè)一體化教學改革三個實驗班和培訓中心設在此院；另一校區(qū)租賃給社會辦學。學院共設機械工程、模具制造、信息技術、經(jīng)貿(mào)、電氣工程、生物工程等6個系部，教務處、高教處、公共基礎課部、實習實訓中心、鑒定中心等5個教輔機構。共有35個專業(yè)，各專業(yè)、工種的實驗、實習工場162個。教職工近800人，其中專任教師655人，高、中職稱教師412人；現(xiàn)有在冊學生12000多人，在校生8000人，其中高級工、技師班占總在校生人數(shù)的60%。辦學方向有三大塊，一是全日制教學；二是社會培訓，成立社會培訓分院（包括駕校），并承接社會性和政策性各種培訓任務，其中最有特色的是農(nóng)技員培訓。三是實訓中心，政府每年投入1000萬，把企業(yè)生產(chǎn)線引入學校，實現(xiàn)實訓生產(chǎn)化，與企業(yè)無縫對接。吳瑞祥院長經(jīng)歷豐富，曾擔任過政府副秘書長、衡陽市拖拉機廠廠長、董事長、區(qū)長、國資委主任等職，社會活動能力強，能強力爭取各級政府及相關部門對學院的大力支持。與我院荀院長經(jīng)歷相似。三、衡陽技師辦學成就（一）學院總體發(fā)展特色介紹1、贏得政府支持，占據(jù)發(fā)展先機：衡陽技師學院搶抓機遇，及時轉變辦學理念，從培養(yǎng)勞務輸出型的學生到培養(yǎng)服務地方經(jīng)濟型，得到了湖南省和衡陽市各級領導及各相關部門的重視和支持，學院自身運用各種手段，參加各種大賽，主動服務企業(yè)與社會，逐步提升學院知名度和社會影響力。衡陽技師學院有句口號叫“舉起技師旗，打造技師城，爭當排頭兵，沒我就不行”。2011年4月11日衡陽市4大班子、市長親到現(xiàn)場辦公，解決10大難題，支持技師學院的的發(fā)展與建設。凡是政府舉辦的活動就全部參加，以展覽會、聯(lián)歡會、招聘會為橋梁，通過電臺、報社的大力宣傳，提高知名度，贏得重視度。2012年2月衡陽市委副書記、市長在衡陽市十三屆人大五次會議的《政府工作報告》中鮮明地提出要打造具有衡陽特色的“技師城”，把技工教育放在了更加突出的位置。2、大力開展社會培訓，推行多元化辦學。利用一個校區(qū)（東院）成立職業(yè)培訓分院，承接企業(yè)職工崗前培訓、職工失業(yè)再就業(yè)培訓、特困職工培訓、汽車駕證培訓、陽光雨露培訓、農(nóng)民工職業(yè)技能培訓等社會各種培訓任務，去年社會培訓人數(shù)達10606人，援疆培訓100人，社會培訓收入1260萬元，援疆收入600萬元。特別開設黨員遠程教育、農(nóng)技員培訓并與富士康集團聯(lián)合成立富士康員工培訓基地等多元化辦學機制。3、打破傳統(tǒng)觀念，改革運行體制。取消招生指標，建立專職招生隊伍，使教師安心教學；招生規(guī)?？刂圃谝欢ǚ秶畠?nèi)，抑數(shù)量，重質(zhì)量，去年增長30%，年招生2500人，預計今年招收3000人；提高教師福利待遇，從衣食住行上減輕教師經(jīng)濟負擔等。衡陽技師學院發(fā)展思路：一是萬名學生在校園，二是萬名工人來培訓，三是千種設備進工廠，四是百名老師下企業(yè)。衡陽技師學院從合并之初，欠職工三年工資的學校通過短短幾年發(fā)展成全國知名的技師學院，去年年底發(fā)還職業(yè)全部欠款并發(fā)獎金3000元，得益于一個強大的領導班子，得益于整合后的快速發(fā)展。（二）一體化教學改革特色衡陽技師學院一體化教學改革起步較早，從05年開始試行，08年正式提出，09年被列為人社部一體化教學改革第一批試點單位。其一體化教學改革成功的做法有：1、實施模塊化教學。開發(fā)教學項目從學生興趣入手，使理實一體化，教學做統(tǒng)一，將學習內(nèi)容劃分若干模塊、子模塊為單元，進行學習并考核。2、生產(chǎn)化實訓：學院與企業(yè)密切合作，引入企業(yè)生產(chǎn)線，建立富士康產(chǎn)教研模具實訓基地，來料加工，月生產(chǎn)泵體1300臺，既節(jié)省了實習成本，又能進行產(chǎn)品零件的加工生產(chǎn)，使實習、生產(chǎn)相融合，實習即是生產(chǎn)，以生產(chǎn)促技能同進將企業(yè)化管理引入車間，實現(xiàn)學生與企業(yè)無縫對接。3、配套設施建設。在一體化設施方面投入很大，政府每年投入1000萬的一體化工作站實訓中心正在建設中，預計今年底正式投入使用。4、技師工作室。多數(shù)專業(yè)建有工學結合的一體化教學“工作室”，就電氣專業(yè)而言在目前現(xiàn)有21個實訓室的基礎上建設了5個技術工作室（電工基本技術工作室、機電綜合技術工作室、工業(yè)機器人技術工作室、機械裝調(diào)技術工作室、數(shù)控機床電氣維修技術工作室）。與人社部提了出的大師工作室不同，不是由企業(yè)資深專家組成，而是由本院教師與學生組成。對社會承接加工任務，旨在解決企業(yè)生產(chǎn)中的實際問題，強化提升教師與學生的工作能力，促進科技開發(fā)與創(chuàng)新。今年已申報三項科研進步獎。5、一體化師資的培訓。教師培訓分校內(nèi)和校處兩部分，校內(nèi)培訓由高教處和學生處共同完成，以系部為單位，要求教師全員參加，嚴格考勤并把每位教師的培訓紀律和成績列為年終考核的范圍。強調(diào)一體教師練好扎實的基本功，真正做到理論夠硬、技能精湛。6、一體化教學比武活動。鼓勵教師實施一體化教學，有比武方案，按照各項評估指標，每學期對參與一體化教學的老師進行評比，形成規(guī)范。7、建全考核獎勵機制。一體化教學不同于傳統(tǒng)教學，是一種創(chuàng)造性的工作，對于實施一體化教學的教師，在課時量上適當放寬，并給予一定的課時獎勵。8、推行校本教材建設。真正實施一體化教學，將理論與實操結合起來，傳統(tǒng)的教材不再適合，部里的教材有限，大部分的教材需本校教師進自編，以實用為原則，目前該院自編校本教材18本。9、一體化教學分層實施，以點帶面，階段推進。首先部里一批試點的電工電子專業(yè)3個實驗班除了基礎課之外全部實行一體化教學，嚴格按部里的要求進行，并全部使用部里提供的教材。其次在工科系部和信息系里的50%課程試行一體化教學，其他系部30%課程試行一體化教學。在一體化教學實施過程中分三個階段進行，知道、了解、學會——熟悉、熟練——強化、提高?？己瞬捎眠^程考核，考核直觀、易于操作，第三階段的考核是以加工的產(chǎn)品來檢驗是否合格。10、倡導五個一活動。為了積極審勢的全面開展教學活動。除去實驗班嚴格執(zhí)行人社部的教學標準之處，倡導每位教師每學期上一次完整的一體化教學課，寫一份完整教案和工作頁，要求教學資料（任務書、教案、工作頁，評價表）完整、規(guī)范。四、學習感悟與建議此次學習考察，讓我們感觸良多，結合我院實際，就一體化教學改革提出幾點建議，不妥之處，望領導批評指正：

1、一體化教學改革應逐步分層次、分步驟穩(wěn)步推進。由于一體建設經(jīng)費多，成本高，耗材大，全面鋪開學院難以承受，建議以點帶面，分層實施，最好能在人社部第二批試點班級試行結束后，有了較成熟的經(jīng)驗再每個專業(yè)全面推進。2、提高全院中層領導，特別是系主任對一體化教學改革的重視程度，讓其了解并接受一體化的教學理念和方法，以此帶動和推動我院各專業(yè)一體化教學改革工作。3、建立幾個一體化工作