第第頁高中英語教學(xué)工作計劃2022高中英語教學(xué)工作計劃2022【一】

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實了解同學(xué)的真實水平和結(jié)合同學(xué)歷次考試成果的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面對全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好；第三，以同學(xué)為主體，尊敬個體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡同學(xué)體驗參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標(biāo)；第五，著重過程性評價，建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展提高的綜合評價體系。

二、同學(xué)狀況分析

a〕本屆高二同學(xué)在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學(xué)水平存在很大差異。

b〕同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感立場方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不留意知識的積累和鞏固。

c〕在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期采納的仍舊是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感立場、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強(qiáng)同學(xué)的閱讀理解技能和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能的培育和提高，所以重點(diǎn)在于培育同學(xué)用英語獵取信息、處理信息的技能；用英語分析問題、解決問題的技能；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的技能。難點(diǎn)在于同學(xué)在情感立場和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過對選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感立場和跨文化的交際技能。同時培育自主學(xué)習(xí)技能，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會僧的閱讀理解技能，提高同學(xué)的應(yīng)試水平。

五、教學(xué)措施

a〕讓同學(xué)每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。

b〕仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

c〕實行過程性評價，調(diào)動同學(xué)積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。

d〕關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

e〕在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

f〕常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。

g〕加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達(dá)到最正確的教學(xué)效果。

高中英語教學(xué)工作計劃2022【二】

高一第一學(xué)期是高中教育的起始階段，教學(xué)就顯得尤為重要，為了使同學(xué)圓滿完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康進(jìn)展，把英語學(xué)習(xí)愛好提起來，需要有一個切實可行的教學(xué)計劃。本人依據(jù)所教的班級制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)，樹立新觀念，探究新教法，以落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為為重點(diǎn)，以大興教科研之風(fēng)，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學(xué)模式，推行先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練為突破口，在學(xué)校教學(xué)計劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別著重提高同學(xué)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的技能。繼續(xù)拓寬同學(xué)的知識面，全面培育聽、說、讀、寫四會技能，理解、分析和閱讀的技能，讓同學(xué)盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能和合作精神；

2、做好初高中的教學(xué)連接工作，讓同學(xué)了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；

3、在培育同學(xué)的語言知識、語言技能、情感立場、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用語言的技能，培育同學(xué)在獵取信息，處理信息，分析問題解決問題的技能，以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的技能。

4、優(yōu)化同學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀測、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的技能。

三、學(xué)情分析

今年我任教高一86班和高二83班及初二202三個班的英語教學(xué)工作。初二202班的同學(xué)整體水平還可以，上課基本能協(xié)作老師完成各項教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)氛圍較濃，但也有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)偏差。而高二83班的同學(xué)整體上英語普遍偏差，上課雖然仔細(xì)，但是老師要求在課堂上完成的學(xué)習(xí)練習(xí)較難完成。高一86班的同學(xué)基礎(chǔ)較差，但是英語學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛活躍。因此在教學(xué)中我依據(jù)三個不同的班級狀況預(yù)備采納分層授課和分層布置作業(yè)使每一位同學(xué)得到提高。

四、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)英語必修一和必修二。要求同學(xué)重點(diǎn)掌控每個單元中的黑體詞語以及涌現(xiàn)的重要句型；語法主要為：徑直引語和間接引語；現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)；定語從句〔I〕〔II〕；限制性定語從句和非限制性定語從句；以及介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句等。

五、主要工作

1、全面做好初高中連接工作。高中學(xué)段和中學(xué)學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著肯定的差異。因此，援助高中同學(xué)了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期我們高一老師面前的燃眉之急的任務(wù)。為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于涌現(xiàn)知識斷層，在上新課之前，拿出兩周左右的時間搞好高中學(xué)之間的連接，為開新課做好預(yù)備。

2、從每個單元中抽出中學(xué)學(xué)習(xí)過的重點(diǎn)動詞、名詞，作為知識預(yù)備，掃清學(xué)習(xí)障礙。為讓同學(xué)更好地學(xué)習(xí)徑直引語和間接引語，復(fù)習(xí)中學(xué)的一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、過去完成時態(tài)以及賓語從句；復(fù)習(xí)中學(xué)學(xué)過的that，which引導(dǎo)的定語從句

3、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)討論新教材，仔細(xì)實施學(xué)校推行的先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

4、搞好單元小節(jié)和過關(guān)練習(xí)。要降低難度，從基礎(chǔ)抓起，從課本抓起，從基礎(chǔ)單詞、短語抓起，先學(xué)好課本，再強(qiáng)調(diào)技能的提高。援助同學(xué)復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，通過練習(xí)提升技能。

5、單詞一貫是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，徑直影響同學(xué)綜合技能的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌控。使同學(xué)掌控科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

6、為了提高同學(xué)的聽力水平，從高一就開始就對同學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周兩次利用課余時間給同學(xué)集體練聽力。

7、堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能實時進(jìn)行講評。鼓舞同學(xué)寫英文日記，對個別英語特差的同學(xué)盡量多批改、多指導(dǎo)。

高中英語教學(xué)工作計劃2022【三】

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一在切實了解同學(xué)的真實水平和結(jié)合同學(xué)歷次考試成果的的基礎(chǔ)上適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；第二教學(xué)要面對全體同學(xué)關(guān)注同學(xué)的情感恩發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好；第三以同學(xué)為主體尊敬個體差異因材施教；第四在新課標(biāo)的指導(dǎo)下提倡同學(xué)體驗參加學(xué)習(xí)完成設(shè)計目標(biāo)；第五著重過程性評價建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展提高的綜合評價體系。

二、同學(xué)狀況分析

A〕本屆高二同學(xué)在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學(xué)水平存在很大差異。

B〕同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感立場方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不留意知識的積累和鞏固。

C〕在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期采納的.仍舊是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感立場、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強(qiáng)同學(xué)的閱讀理解技能和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能的培育和提高，所以重點(diǎn)在于培育同學(xué)用英語獵取信息、處理信息的技能；用英語分析問題、解決問題的技能；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的技能。難點(diǎn)在于同學(xué)在情感立場和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過對選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感立場和跨文化的交際技能。同時培育自主學(xué)習(xí)技能，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會僧的閱讀理解技能，提高同學(xué)的應(yīng)試水平。

五、教學(xué)措施

A〕讓同學(xué)每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。

B〕仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

C〕實行過程性評價，調(diào)動同學(xué)積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。

D〕關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

E〕在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

F〕常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。

G〕加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達(dá)到的教學(xué)效果。

高中英語教學(xué)工作計劃2022【四】

一、課程目標(biāo)

高中英語新課程的總目標(biāo)是使同學(xué)在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的技能；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培育學(xué)習(xí)的綜合語言運(yùn)用技能。綜合語言運(yùn)用技能的形成建立在語言技能、語言知識、情感立場、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合進(jìn)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用技能的基礎(chǔ)。情感立場是影響同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、進(jìn)展自主學(xué)習(xí)技能的先決條件。文化意識那么是得體運(yùn)用語言的保障。

高一班級〔課標(biāo)六級〕英語課程目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。

2.能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并且能簡約發(fā)表自己的見解。

3.能有效地運(yùn)用口頭或書面語言描述個人經(jīng)受。

4.能在老師的援助下策劃、組織和實施英語學(xué)習(xí)活動。

5.能主動利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.能初步對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評價，調(diào)整自己學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。

7.能體會交際中所運(yùn)用語言的文化內(nèi)涵和背景。

高一班級〔課標(biāo)七級〕英語課程目標(biāo)：

1.有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識。

2.能就熟識的話題溝通信息，提出問題并且陳述自己的看法和建議。

3.能讀懂供高中同學(xué)閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。

4.具有初步的有用寫作技能，例如：事務(wù)通知和邀請信等。

5.能在老師的指導(dǎo)下，主動參加計劃、組織和實施語言實踐活動。

6.能主動擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獵取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清晰和有條理的表達(dá)。

7.具有較強(qiáng)的自我評價和自我調(diào)控技能，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

8.理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。

二、課程內(nèi)容

完成牛津英語第三第四模塊的全部內(nèi)容。

適當(dāng)增加泛聽、泛讀內(nèi)容。

〔六級泛讀累計18萬詞以上，七級泛讀累計23萬詞以上?！?/p>

〔七級詞匯目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用2400-2500個單詞和300-400個習(xí)慣用語或固定搭配；了解英語單詞的詞義改變以及日常生活中新涌現(xiàn)的詞匯?！?/p>

三、課程進(jìn)度

p；第一階段第1—9周ModalIII

2.第10--11周期中復(fù)習(xí)〔統(tǒng)練〕

3.第二階段第12--18周ModalIV

4.第19--21周期末復(fù)習(xí)〔檢測〕

四、課程建議

1、依據(jù)高中同學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)展的需求，高中英語課程應(yīng)當(dāng)著重提高同學(xué)用英語獵取信息、處理信息、分析問題和解決問題的技能，特別著重提高同學(xué)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的技能；形成跨文化交際的意識和