二年級下冊《絕句》教案范文大全【精選3篇】二班級下冊《絕句》教案范文大全【精選3篇】一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)李清照高尚宏大的愛國精神，培育同學(xué)喜愛祖國、奮勉圖強(qiáng)的精神。

2、在古詩教學(xué)歷史背景運(yùn)用多媒體加以介紹，使同學(xué)入情入境，深化理解詩句的含義。

3、鼓舞同學(xué)查資料，爭論，自讀自悟，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的全面提高。

課前預(yù)備

通過閱讀、上網(wǎng)查資料，了解有關(guān)南宋的歷史和李清照的生平和項(xiàng)羽的有關(guān)資料，將收集的資料與同學(xué)溝通。

教學(xué)流程

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)愛好，了解歷史背景。

1、播放《射雕英雄傳》片段

（蕩氣回腸的音樂，激烈嚴(yán)酷的戰(zhàn)斗局面給同學(xué)以劇烈的震撼）

2、師導(dǎo)入：剛才，同學(xué)們看到的是電視劇《射雕英雄傳》的片段，雖然是武俠片，可是它反映了中華民族歷史上一段屈辱的歷史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火熱之中，多少人妻離子散，家破人亡；多少人飽受戰(zhàn)斗之苦，這其中就有一位聞名的女詞人李清照。同學(xué)們通過查資料，已經(jīng)了解了一些南宋的歷史和李清照的生平，誰來向大家介紹介紹。

3、同學(xué)將收集的資料用實(shí)物投影儀顯示出來并向大家介紹。

猶如學(xué)介紹不完整，可補(bǔ)充：

李清照：（1084~約1151）

自號易安居士，濟(jì)南章丘人，聞名女詞人。她出身于一個具有文化保守的士大夫家庭，父親李格非是一位散文家兼學(xué)者，十八歲時與太同學(xué)趙明誠結(jié)婚，混后婚后居汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之恥南下，建炎三年，趙明誠病逝于金陵，李清照只身逃難，幾年后轉(zhuǎn)寓臨安，孤苦伶仃地度過孤獨(dú)?????的晚年。

靖康恥：

北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡，歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭卑傩沼X得這是一件恥辱的事情，所以又稱“靖康恥”。

之后，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)作了皇帝，定都臨安（今杭州），歷史上稱為南宋?！?/p>

（由于本課涉和的歷史背景較簡單，事先支配同學(xué)收集資料，并利用多媒體加以介紹，對同學(xué)理解全詩大有幫助，同時也培育了同學(xué)的自學(xué)力量。）

二、用多媒體出示全詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1、師導(dǎo)語：在那個國破家亡，風(fēng)雨飄搖的時代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉醉于享樂，不思恢復(fù)中原，公元1127年，李清照途經(jīng)當(dāng)年項(xiàng)羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時的無限感慨，寫下了這首聞名的《夏日絕句》。

2、用多媒體出示全詩。

3、提問：同學(xué)們聽出老師帶著怎樣的感情讀這首詩嗎？（悲憤、激揚(yáng)）

誰來試著讀一讀？

4、請三、五名同學(xué)大聲朗讀，其他同學(xué)評一評，誰讀得好，為什么？

5、全班同學(xué)有感情地大聲朗讀。

（用多媒體課件，入情入境，一下子將同學(xué)帶入詩中描繪的意境中，因此，同學(xué)讀得特別有感情。）

三、分小組爭論，理解詩句含義。

1、理解第一句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！?/p>

同學(xué)爭論后發(fā)言：活著要做人中豪杰；死了，也要成為鬼中英雄。

2、理解“至今思項(xiàng)羽，不愿過江東?！?/p>

同學(xué)爭論后發(fā)言：至今人們還懷念項(xiàng)羽，佩服他寧死不愿逃回江東。

3、考慮爭論：

（1）“項(xiàng)羽”是什么人？李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”？（說說項(xiàng)羽的故事。）

秦朝末年，統(tǒng)治者的殘酷激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，毀滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終，項(xiàng)羽兵敗亥下，退至烏江渡口。當(dāng)時，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項(xiàng)羽覺得自身無顏再見江東父老，不愿過江逃命，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余處，最終從容自刎，時年31歲。

（2）讀了這段文字，你理解了項(xiàng)羽為什么“不愿過江東”嗎？

師小結(jié)：是??！項(xiàng)羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。而南宋的那些統(tǒng)治者卻在做什么？請同學(xué)們再看一段資料。

（多媒體放一段有關(guān)的歷史資料）

（3）看完這段介紹，你又有何感想？

師小結(jié)：雖然岳飛被害的事情發(fā)生在李清照寫這首詩之后，但假如李清照知道了這件事也肯定會痛罵當(dāng)時的統(tǒng)治者。有一首寫道“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”反映的就是當(dāng)時中原人民的狀況，而另一首詩“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映的就是狀況，面對這樣的遺民，面對這樣的統(tǒng)治者，李清照再也忍不住了。

四、在理解全詩的基礎(chǔ)上，對同學(xué)進(jìn)行語言訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)。

師過渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者??！你們?yōu)槭裁床荒芟耥?xiàng)羽那樣……”生接著說“南宋的統(tǒng)治者啊！你們?yōu)槭裁础?/p>

五、總結(jié)全詩，朗讀升華

1、師總結(jié)：是??！一個封建時代的弱女子竟有如此的愛國情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實(shí)在令人佩服。

2、爭論：讀了這首詩，你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人？

3、師小結(jié)：做人要像李清照那樣，做一個喜愛祖國的人，做一個頂天立地的人。同學(xué)們只有從小樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，勤奮學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，才不會受敵人的欺辱。讓我們懷著對李清照的仰慕，讓我們抱著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再一次大聲有感情地朗讀這首詩吧！

4、配樂朗讀全詩，讓同學(xué)的思想境界得到進(jìn)一步地升華。

六、作業(yè)

1、寫一寫這首詩的讀后感。

2、讀一讀李清照其他的詩詞。

二班級下冊《絕句》教案范文大全【精選3篇】二

《絕句》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版二班級上冊語文的古詩誦讀?！督^句》是唐代詩人杜甫的`一首作品，該詩畫面明麗，語言形象，情感歡悅，意蘊(yùn)暢達(dá)，描寫了成都草堂明媚的春色，表達(dá)了詩人開心的心情和對和平的憧憬。

【同學(xué)分析】

二班級的同學(xué)活潑好動，大膽且獨(dú)立，喜愛讀書和表演，但語言的表達(dá)力量、思維力量欠佳，有意留意的時間比較短。

【教學(xué)目標(biāo)】

語文課程必需面對全體同學(xué)，使同學(xué)獲得基本的語文素養(yǎng)，從同學(xué)的角度和課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)，初步制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問和力量：正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會生字。

2、過程和方法：通過觀看朗讀時間活動，訓(xùn)練同學(xué)的閱讀力量和語言表達(dá)力量。

3、情感態(tài)度和價值觀：通過誦讀古詩，感受春天的美妙，培育同學(xué)喜愛自然的情感。

【設(shè)計理念】

在低班級的古詩教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)是同學(xué)有感情朗讀的重要前提，聯(lián)系同學(xué)已有的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)情境，在理解詩句上，結(jié)合畫面讓同學(xué)體會意境，在評價朗讀中來提高同學(xué)誦讀力量。

【教學(xué)策略】

基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合新課標(biāo)理念，采納自讀感悟、自主探究、合作溝通、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。依據(jù)以上分析，設(shè)計了情境激趣——自讀古詩——感悟意境——拓展遷移的教學(xué)模式。

【教學(xué)流程】

一、情境激趣揭示課題

1、播放春景，引導(dǎo)想象：同學(xué)們，我們以前學(xué)過的《春曉》“春眠不覺曉，到處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?”寫的是哪個季節(jié)的景色?春天是美妙的季節(jié)，它給你留下了怎樣的印象呢?我們邊聽音樂，邊去找一找春天的腳印?????。引導(dǎo)同學(xué)想象。

2、指名說自己眼中的春天。

3、交待課題，齊讀課題。

二、自讀古詩，整體感知

1、同學(xué)自由讀古詩。

2、檢查生字：要想走進(jìn)杜甫的古詩，必需穿過一個漂亮的花園，花園里的花可美。

讓我們?nèi)ビ^賞一下吧!花中帶有古詩中要求熟悉的生字。

在這里可以采納多種形式讓同學(xué)識記生字。

3、同學(xué)再讀古詩

三、感悟意境品讀古詩

1、播放意境圖一：春天來了，新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。

溝通：你看到了什么?黃鸝可能會說些什么?課文中的哪行詩寫了這幅圖?這兩只可愛的小鳥會怎么讀呢?指導(dǎo)同學(xué)讀詩句：兩只黃鸝鳴翠柳。

2、播放意境圖二：添上一行白露在天上飛。

溝通：你還看到了什么?一行白露在天上是怎么飛的?指導(dǎo)同學(xué)讀詩句：一行白露上青天。在指導(dǎo)讀的時候可以加上動作。

3、播放意境圖三：推開窗子，遠(yuǎn)方有雪山。

溝通：窗外有什么?指導(dǎo)同學(xué)讀詩句：窗含西嶺千秋雪。你讀懂了什么?

4、播放意境圖四：江中?？恐?。

溝通：江中還有什么?這只船是從哪里開來的呢?你是怎么知道的?引出詩句：門泊東吳萬里船。

5、指導(dǎo)同學(xué)讀詩句，留意評價的語言要有指導(dǎo)性。

6、采納喜愛的方式在小組內(nèi)練習(xí)誦讀。

7、在全班展現(xiàn)誦讀狀況。

四、拓展遷移開闊眼界

1、給古詩配上音樂。

2、介紹古詩：春天是一個漂亮的季節(jié)，又很多詩人都寫出了贊美它的詩歌，你知道哪些呢?同學(xué)介紹并引導(dǎo)同學(xué)讀記。

3、課后收集一些杜甫的詩或描寫春天的詩。

二班級下冊《絕句》教案范文大全【精選3篇】三

教學(xué)目的：

1．理解《絕句》詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的愛好。

2．學(xué)習(xí)利用解釋，綻開想象，讀懂古詩；在詳細(xì)語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)杜甫的另一首古詩《絕句》。

教學(xué)過程：

一、引入

復(fù)習(xí)《早發(fā)白帝城》

二、學(xué)習(xí)《絕句》

1、介紹

杜甫是我國唐代的宏大詩人，他一生寫了不少優(yōu)秀的作品。公元762年，成都尹嚴(yán)武入朝，蜀中發(fā)生動亂，杜甫一度避往梓州，安史之亂平定之后，杜甫得知這位故人的消息，也跟著回了成都草堂。這時他的心情特殊好，面對這生氣勃勃的景象，情不自禁，寫下一組即景小詩。興到隨筆，事先既未擬題，詩成后也不準(zhǔn)備擬題，干脆以“絕句”為題。絕句描寫了他的住宅——草堂前的明媚秀麗的景色。

2、默讀全詩，想一想這首詩描繪了草堂一幅怎樣的畫面。

3、小組學(xué)習(xí)

（1）組內(nèi)讀詩，說說這首詩講的什么意思？

（2）你們感受到詩人當(dāng)時什么心情？哪句感受到的？

（3）有什么不懂的問題，小組內(nèi)解決不了的提出來。

4、老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”

詩人寫了千年的積雪、揚(yáng)帆待發(fā)的船只，為整首詩平添了一種氣魄。一個“含”字，不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來了，而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個整體，使浣花溪的景色在寬闊的背景中顯得更加明媚秀麗。

《絕句》中“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”一句，要引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系生活體驗(yàn)，借助圖片或錄像片，綻開想象，感悟詩句的意境。詩人身在草堂中，透過窗口遠(yuǎn)眺積雪終年不化的西嶺，那雪嶺的壯美景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫。再向門外一看，見到?？吭诎哆叺膩碜詵|吳的船只?！安础?，?？?，“萬里”，虛指遙遠(yuǎn)。船只來自遠(yuǎn)方的東吳，又將沿岷江穿三峽，直達(dá)長江下游。這只有在和平環(huán)境中才能做到，對剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來說，看到船只暢行萬里，是多么令人興奮和欣慰??！“萬里船”是從空間來講，“千秋雪”是從時間來說的，詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊!

5、看圖說一說詩的意思。

三、課后延長

1．運(yùn)用本詩學(xué)習(xí)方法，閱讀杜甫另一首《絕句》，與課文對比，想一想，有什么相同之處。