高校大類招生的問題分析與對(duì)策研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：最近幾年，高校大類招生問題越來(lái)越受到教育界和學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，成為全社會(huì)討論的熱點(diǎn)話題。本文通過對(duì)當(dāng)前階段我國(guó)部分高校大類招生的具體現(xiàn)狀進(jìn)行了解，進(jìn)一步分析了高校大類招生在人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面暴露出的問題，從而根據(jù)問題有針對(duì)性的提出改善高校大類招生實(shí)施情況的具體建議，以滿足我國(guó)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展過程中對(duì)人才的需求。

關(guān)鍵詞：大類招生;人才培養(yǎng);培養(yǎng)模式

一、高校大類招生培養(yǎng)的現(xiàn)狀

最近幾年，我國(guó)教育部門和各高校對(duì)于大類招生的關(guān)注程度越來(lái)越高，大類招生相比于傳統(tǒng)招生模式所顯示出的優(yōu)勢(shì)，也引起了眾多研究人員的關(guān)注。已經(jīng)有一部分高校將大類招生付諸實(shí)踐，突然了固有的人才培養(yǎng)模式，取得了比較顯著的成效。但是在實(shí)施過程中也不可避免的出現(xiàn)了一些問題，例如教學(xué)資源稀缺、教學(xué)制度不完善等。關(guān)于各高校對(duì)大類招生模式的實(shí)踐基本還處于嘗試和探索階段，為了使高校大類招生能夠更好地服務(wù)于教育事業(yè)，我們需要對(duì)大類招生實(shí)施的現(xiàn)狀、問題以及改進(jìn)措施開展相關(guān)研究。

二、高校大類招生對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的促進(jìn)作用

1、有利于促進(jìn)學(xué)校院系調(diào)整和專業(yè)建設(shè)

首先，高校大類招生可以使學(xué)校內(nèi)部不同的專業(yè)和學(xué)科進(jìn)行組合，打破不同專業(yè)之間的界限;其次，不同專業(yè)的交叉可以催生新專業(yè)的生成，可以提升稀缺教學(xué)資源的使用效率;最后，傳統(tǒng)學(xué)科界限的突破有利于學(xué)生朝著更加全面的方向發(fā)展，從而可以更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求。

2、有利于教學(xué)資源的合理配置和教學(xué)質(zhì)量的提高

在這種模式下對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，首先能夠?qū)⑦^去比較分散的學(xué)科和專業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，改善之前專業(yè)設(shè)置范圍過小的情況;其次還可以更加合理的配置與教學(xué)有關(guān)的一切資源，可以進(jìn)一步提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。大類招生模式還可以幫助學(xué)校逐步建立起更加完備的人才培養(yǎng)體系，可以促進(jìn)高校的整體發(fā)展。

3、有利于使不同專業(yè)的生源質(zhì)量分布更加合理

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，在高考制度改革和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)之下，許多高校專業(yè)學(xué)生的報(bào)考人數(shù)呈現(xiàn)出了不均衡的現(xiàn)象。很多學(xué)生為了就業(yè)都會(huì)選擇報(bào)考相對(duì)熱門的專業(yè)，但是其余專業(yè)的報(bào)考人數(shù)就受到了影響。在大類招生模式的實(shí)踐下，可以對(duì)這種現(xiàn)象有一定程度的改善。

4、有利于促進(jìn)高校按需培養(yǎng)

近些年各高校出現(xiàn)了很多考生在錄取后調(diào)換自己錄取專業(yè)的現(xiàn)象，但是因?yàn)閷W(xué)校招生數(shù)量有限，教學(xué)資源稀缺，很多學(xué)生沒有辦法如愿按照自己喜好更換所學(xué)專業(yè)。在高校大類招生模式之下，學(xué)生首先進(jìn)行兩年公共課程的學(xué)習(xí)，在充分了解自身情況以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行專業(yè)的選擇，大大降低了學(xué)生專業(yè)興趣不匹配的情況，可以幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。

三、高校大類招生人才培養(yǎng)亟待解決的主要問題

1、教學(xué)資源的建設(shè)和優(yōu)化

學(xué)生按照大類招生被錄取進(jìn)入大學(xué)之后，前兩年學(xué)習(xí)的主要是公共基礎(chǔ)課程，之后才會(huì)進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。因此，高校在公共基礎(chǔ)課程方面的教學(xué)設(shè)施以及師資力量無(wú)形之中就受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此各高校應(yīng)當(dāng)建立更加完備的教學(xué)體系，豐富教學(xué)資源，以滿足專業(yè)分流前后的不同需求。

2、專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)群的支撐

高校合理的專業(yè)設(shè)置可以使大類招生工作更加順利的開展，大類招生的實(shí)施需要以專業(yè)群作為基礎(chǔ)。對(duì)于與其他專業(yè)界限過于清晰的獨(dú)立專業(yè)，很難進(jìn)一步推進(jìn)大類招生工作。即使存在很多邊界模糊的專業(yè)，但是如果專業(yè)設(shè)置不完善、不合理，也會(huì)對(duì)大類招生工作的開展產(chǎn)生影響。

3、人才培養(yǎng)方案和教學(xué)模式的創(chuàng)新

高校大類招生模式只有在一系列改革配套措施的大力支持下才能夠順利開展，才能充分將其優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。有一些高校在分大類招生之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，對(duì)部分跨學(xué)科學(xué)生的專業(yè)教育設(shè)置不完善，只將相關(guān)課程進(jìn)行了合并或整合，而不是真正將不同專業(yè)相互融合。同時(shí)，相關(guān)的教學(xué)管理工作不完善，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，師資力量薄弱，這些都是在分大類招生培養(yǎng)模式下存在的一些問題。所以，高校在開展分大類招生培養(yǎng)工作時(shí)，對(duì)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新就顯得尤為重要。

四、高校大類招生人才培養(yǎng)的配套改革措施和對(duì)策研究

1、促進(jìn)課程體系的優(yōu)化改革

高校分大類招生模式下，應(yīng)該根據(jù)人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)去設(shè)置合適的人才培養(yǎng)課程體系，應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的體系進(jìn)行完善。學(xué)生的課程一般由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課三個(gè)模塊組成。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上加入信息元素，通過對(duì)課程體系的調(diào)整，提升課程的水平和效果。同時(shí)各高校應(yīng)重視開展對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的背景下培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才。

2、重視教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)

各高校在推進(jìn)分大類招生工作的過程中應(yīng)該提升對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的重視程度，使教學(xué)與科研達(dá)到相對(duì)平衡。加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的監(jiān)督，提升師資隊(duì)伍的整體水平。鼓勵(lì)教師改變傳統(tǒng)的授課方式，加大在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃

高校開