小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與微課教學(xué)的有效融合獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：科技發(fā)展越來越迅猛，人們的日常生活已經(jīng)離不開信息技術(shù)，信息技術(shù)逐漸滲透進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域，微課教學(xué)已經(jīng)成為教師常用的教學(xué)方式之一。微課教學(xué)是指按照新課標(biāo)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開精彩教與學(xué)的全過程。微課視頻短小精干，一般在5到8分鐘，視頻內(nèi)容是對數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和歸納，視頻形式一般采用課堂翻錄或者情景錄制。微課教學(xué)不會受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以更加合理的規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)方案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過反復(fù)學(xué)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生的知識體系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課教學(xué);吸引精力;輔助理解;豐富內(nèi)容

小學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，要提高整個(gè)教育事業(yè)的質(zhì)量，必須從小學(xué)教育做起。小學(xué)階段正是學(xué)生人格或個(gè)性初步形成和發(fā)展的時(shí)期，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，思維敏捷。教師要抓住學(xué)生這個(gè)年齡的性格特點(diǎn)，把教科書上的知識點(diǎn)與學(xué)生的性格優(yōu)勢相結(jié)合，把學(xué)生的性格優(yōu)勢發(fā)揮到最大。微課教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，它對教師的要求很簡單，只需要收集素材，制作教學(xué)視頻，并且把視頻資料投放在公共平臺，學(xué)生能隨時(shí)獲取資源。微課教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味，它重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

一、吸引學(xué)習(xí)精力

小學(xué)生對一切事物都有一顆好奇心，很容易被外界事物所吸引。當(dāng)教師教授的知識過于枯燥，學(xué)生更容易發(fā)呆或者走神。為例避免這種情況的發(fā)生，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候，應(yīng)該多站在學(xué)生的立場去思考，把數(shù)學(xué)學(xué)科中一些枯燥無味的專有名詞變?yōu)樯罨某蓪W(xué)生更容易聽懂和接受的語言。教師可以采用微課教學(xué)，通過視頻的形式，吸引學(xué)生的注意力，視頻中教師可以增加一些動畫或者人物之間的對話，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，把有限的精力都放在課堂中，讓每一個(gè)學(xué)生都參與課堂和找到自己的學(xué)習(xí)動力。

例如，教師在教授“大數(shù)的認(rèn)識”這一部分的內(nèi)容時(shí)，主要是讓學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識萬以上的計(jì)數(shù)單位，推算出兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。這一章節(jié)學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)很簡單，學(xué)生很容易聽到一半就放棄聽剩下的內(nèi)容，進(jìn)而學(xué)生思緒游走，被外界的事物所吸引。針對這種情況，教師可以采用微課教學(xué)的形式，播放微課視頻來吸引學(xué)生的注意力，變相的提醒那些發(fā)呆的學(xué)生。學(xué)生這個(gè)年齡很容易受到挫折，教師當(dāng)眾提醒學(xué)生，學(xué)生很容易誤解教師的好意，導(dǎo)致產(chǎn)生厭倦情緒。教師在教授的整個(gè)過程中要隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，教師要靈活應(yīng)變多種突發(fā)狀況，冷靜處理，給學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。

二、輔助知識理解

數(shù)學(xué)是一門特殊的學(xué)科，知識點(diǎn)之間有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生聽漏一點(diǎn)可能會影響學(xué)生之后的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)科學(xué)中含有不少抽象的知識點(diǎn)，光靠教師口訴是很難達(dá)到教師預(yù)期的效果，教師可以利用多媒體技術(shù)和微課輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識。課堂教學(xué)視頻是微課教學(xué)的核心組成部分，它能適應(yīng)不同的學(xué)生，學(xué)生可以自己調(diào)節(jié)視頻播放速度，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和接受程度控制視頻的快慢。教師要尊重每一個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，教師不能只以成績的好壞去評判學(xué)生，這種錯(cuò)誤的教學(xué)理念會給學(xué)生造成很嚴(yán)重的危害，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生。

例如，教師在教授“因數(shù)與倍數(shù)”這一部分的內(nèi)容時(shí)，主要是讓學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)的概念，知道因數(shù)、倍數(shù)的相互依存關(guān)系，會用因數(shù)、倍數(shù)描述兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。這一章節(jié)是學(xué)生從未接觸過的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會有些困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇往直前，不要因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)困難就選擇放棄。教師在教授完知識點(diǎn)后，可以播放相關(guān)的微課視頻，幫助學(xué)生整理自己凌亂的腦袋，輔助學(xué)生對于知識的理解。學(xué)生私下復(fù)習(xí)和總結(jié)的時(shí)候，可以找出微課資料，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己安排自己的學(xué)習(xí)生活。

三、豐富課堂內(nèi)容

由于教科書中的知識有限，學(xué)生只掌握教科書上的知識點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要額外補(bǔ)充和學(xué)習(xí)更多的課外知識。教師可以適當(dāng)在自己的課件或者微課視頻中增加一些相關(guān)的課外知識，豐富課堂內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加的緊湊和充實(shí)。教師應(yīng)該多把數(shù)學(xué)學(xué)科有趣的一面展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過微課教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到很多課外的知識，拓展學(xué)生做題的思路，樹立起學(xué)習(xí)的自信心，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，教師在教授“長方形和正方形”這一部分的內(nèi)容時(shí)，主要是讓學(xué)生了解長方形和正方形的特征，對長方形和正方形有一個(gè)初步的認(rèn)識。這一章節(jié)是學(xué)生第一次接觸幾何方面的知識，幾何教學(xué)在學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有很大的比例，教師在教授過程中可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生拓展一些相關(guān)的幾何知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的有用知識，靈活運(yùn)用到計(jì)算題目中。教師在制作微課視頻的時(shí)候，可以補(bǔ)充一些有趣的課外知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還能拓展學(xué)生的做題思維。一節(jié)數(shù)學(xué)課只有40分鐘，教師要合理利用好課堂時(shí)間，要豐富課堂內(nèi)容，使課堂變得更加緊湊和充實(shí)。

總而言之，微課教學(xué)給學(xué)生和教師帶來很多