小學(xué)數(shù)學(xué)論文評比信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 作者姓名：吳麗單位:河南省洛陽市澗西區(qū)青島路小學(xué)

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用洛陽市澗西區(qū)青島路小學(xué)吳麗摘要：在教學(xué)一線，我本著提高教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)的生動性、失效性、針對性、時代性為目的，改進教師教學(xué)方式，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，將信息技術(shù)與課程整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。真正讓學(xué)生做到“樂學(xué)、要學(xué)、會學(xué)?！标P(guān)鍵詞：信息技術(shù)興趣能力重點突破發(fā)展思維認(rèn)知規(guī)律教學(xué)效率目前，以多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主體的信息技術(shù)發(fā)展迅猛，它開辟了既能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的效能，又能適應(yīng)未來教育發(fā)展需要的一條新路，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)造了較好的環(huán)境。數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，小學(xué)生接受起來，往往覺得枯燥無味，根據(jù)兒童以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律和喜愛生動、新鮮事物的年齡特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用信息技術(shù)教學(xué)給學(xué)生提供豐富的感知內(nèi)容，以達到培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力的目的。因此在課堂教學(xué)中，我嘗試著運用信息技術(shù)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。下面就談?wù)勎业囊恍﹪L試與探索。一、豐富感知，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣美國教育學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。”我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣的力量是巨大的。教師充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力而運用多媒體課件進行教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用。多媒體課件以大量視聽信息，高科技手段來沖擊學(xué)生的思維興奮點，加上清晰的圖象、鮮艷的色彩、三維動畫使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩，形象生動，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)。實例一：在教學(xué)一年級教材《元、角、分的認(rèn)識》一課中，我設(shè)計了這樣一個課件：采用動畫效果，畫面上出現(xiàn)一只可愛的小熊貓，不僅會唱歌，還會翻跟頭呢！這只小熊貓想為大家做好事，它發(fā)現(xiàn)小動物們買文具不方便，就開了一家文具店，小動物們就來買東西了。小動物們分別拿著1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、5元、10元、50，100元等幣種。通過小動物們與小熊貓買文具，讓同學(xué)們分別《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！蔽覀兠恳晃唤處煈?yīng)該根據(jù)新課程提出的新的要求，創(chuàng)新地運用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)這種模式真正提高教學(xué)及時反饋功能，減輕教師勞動強度，提高教學(xué)效率,為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)造較好的環(huán)境，為未來教育發(fā)展開創(chuàng)一條新路。參考文獻