第四講職業(yè)規(guī)劃書(shū)設(shè)計(jì)與制作主體積極參與，體驗(yàn)式、互動(dòng)式課堂。學(xué)生通過(guò)課堂聽(tīng)講、職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)制作、人物訪談、社會(huì)調(diào)研、實(shí)習(xí)、模擬訓(xùn)練等途徑完本錢(qián)課程的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)特點(diǎn)及要求啟發(fā)與思考學(xué)業(yè)規(guī)劃：指為了提高求學(xué)者的人生職業(yè)〔事業(yè)〕開(kāi)展效率，而對(duì)與之相關(guān)的學(xué)業(yè)所進(jìn)行的籌劃和安排。他是從職業(yè)開(kāi)展與學(xué)業(yè)規(guī)劃二者之間關(guān)系的角度來(lái)界定學(xué)業(yè)規(guī)劃的。從狹義上講，大學(xué)生根據(jù)其大學(xué)期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，以及對(duì)修滿(mǎn)學(xué)分、成績(jī)合格的要求，為順利畢業(yè)或取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)自己大學(xué)四年學(xué)習(xí)活動(dòng)所做出的方案與安排，這是淺層次的大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃。從廣義上講，大學(xué)生根據(jù)畢業(yè)后意欲從事的職業(yè)方向，或繼續(xù)學(xué)業(yè)深造的目標(biāo)，結(jié)合自己實(shí)際情況，旨在提高學(xué)習(xí)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，拓展綜合素質(zhì)和能力，而對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外社團(tuán)活動(dòng)、校內(nèi)理論學(xué)習(xí)和校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做出的方案、設(shè)計(jì)與安排活動(dòng)，這是深層次的大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃。人生概述大學(xué)生涯學(xué)業(yè)規(guī)劃不知道自己能干什么不知道自己想干什么不知道自己適合干什么不知道社會(huì)需要什么樣的人不了解自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)的開(kāi)展?fàn)顩r不了解到哪里找工作不知道自己現(xiàn)在該干什么不知道是應(yīng)該考研、出國(guó)還是擇業(yè)目前大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的困惑----清華大學(xué)教育研究所心理研究室樊富珉教授大學(xué)生活職業(yè)開(kāi)展困惑整合：自我探索的四個(gè)方面理想擇業(yè)匹配問(wèn)題引導(dǎo)興趣想行業(yè)快樂(lè)厭倦平衡技能能職位自信焦慮學(xué)習(xí)性格適合職位效率不順完善價(jià)值觀值得組織堅(jiān)定迷茫取舍（底線）自我探索的方法測(cè)評(píng)工具問(wèn)問(wèn)自己、回憶過(guò)往經(jīng)歷生涯幻游、成就故事、價(jià)值觀交換等游戲詢(xún)問(wèn)自己的家人、朋友、老師、同學(xué)等家庭環(huán)境分析：經(jīng)濟(jì)情況、家人期望、家族文化的影響學(xué)校環(huán)境分析：學(xué)校特色、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等社會(huì)環(huán)境分析職業(yè)環(huán)境分析行業(yè)分析----某行業(yè)現(xiàn)狀和開(kāi)展趨勢(shì)----人業(yè)匹配職業(yè)分析----某職業(yè)工作內(nèi)容、工作要求、開(kāi)展前景----人崗匹配單位分析----類(lèi)型、文化、開(kāi)展階段、工作氣氛----人企匹配地域分析----城市開(kāi)展前景、文化特點(diǎn)、人際關(guān)系等----人城匹配職業(yè)生涯條件分析小結(jié)職業(yè)生涯條件分析〔環(huán)境分析〕靜態(tài)的資料接觸出版品視聽(tīng)資料行業(yè)展覽會(huì)和人才交流會(huì)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)：學(xué)校、政府、公司獲得職業(yè)信息的方法〔一〕動(dòng)態(tài)的資料接受專(zhuān)業(yè)俱樂(lè)部專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)/學(xué)會(huì)生涯人物訪談參與真實(shí)情境直接觀察直接工作經(jīng)驗(yàn)獲得職業(yè)信息的方法〔二〕精確度難度人物訪談?dòng)H友企業(yè)網(wǎng)站實(shí)習(xí)網(wǎng)站師兄、姐交流會(huì)如何獲得真實(shí)信息目的：獲得從群眾傳媒得不到深入信息，個(gè)性化信息。時(shí)間：30分鐘—60分鐘人物：在本領(lǐng)域工作3年以上人數(shù)：2-3位，不要少于兩位方式：面對(duì)面，次之通過(guò)與2-3位職場(chǎng)人士〔自己感興趣領(lǐng)域〕訪談，從而獲得關(guān)于行業(yè)、職業(yè)和公司“內(nèi)部〞信息的職業(yè)探索活動(dòng)?！?021級(jí)訪談成果展示〕生涯人物訪談“三?三〞制教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素和根本流程技能目標(biāo)：掌握制作職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的方法目錄什么是職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)生涯規(guī)劃的方法職業(yè)生涯規(guī)劃的根本步驟職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的制作分享與練習(xí)

職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，是付諸紙面的職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程，是在一張紙上描繪出職業(yè)生涯的藍(lán)圖。

大學(xué)生來(lái)完成職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，是特定人群按照最基準(zhǔn)程序，有風(fēng)格地完成規(guī)劃的過(guò)程。大學(xué)生“職業(yè)〞生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)目標(biāo)明確職業(yè)描述直觀職業(yè)探索真實(shí)職業(yè)路徑可行職業(yè)開(kāi)展持續(xù)大學(xué)生職業(yè)生涯“規(guī)劃〞書(shū)個(gè)人資源分析結(jié)果職業(yè)環(huán)境分析結(jié)果目標(biāo)分析與目標(biāo)確定實(shí)施方案與具體方案評(píng)估與調(diào)整大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃“書(shū)〞文本格式圖表繪制語(yǔ)言描述設(shè)計(jì)風(fēng)格作品名稱(chēng)職業(yè)名稱(chēng)開(kāi)展定位職業(yè)定向“大學(xué)生〞職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)起始點(diǎn)根底點(diǎn)重難點(diǎn)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)學(xué)業(yè)點(diǎn)就業(yè)點(diǎn)*可行性原那么*可操作性原那么*時(shí)間性原那么*開(kāi)展創(chuàng)新原那么*全面評(píng)價(jià)原那么職業(yè)生涯規(guī)劃的根本原那么職業(yè)生涯規(guī)劃的根本特征個(gè)性化特征個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)性化的開(kāi)展藍(lán)圖，個(gè)人的生涯開(kāi)展都是獨(dú)一無(wú)二的。開(kāi)放性特征人只有在所處的社會(huì)中才能生存和開(kāi)展，因此職業(yè)生涯規(guī)劃也要充分考慮到社會(huì)、組織環(huán)境和他人的影響，而不能只從個(gè)人愿望出發(fā)。職業(yè)生涯規(guī)劃的方法——SWOT法SWOT分析法又稱(chēng)為態(tài)勢(shì)分析法，它是由舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授于20世紀(jì)80年代初提出來(lái)的，是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個(gè)單位現(xiàn)實(shí)情況的方法。

SWOT分別代表：strengths〔優(yōu)勢(shì)〕、weaknesses〔劣勢(shì)〕、opportunities(時(shí)機(jī))、threats〔威脅〕。其中S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。SWOT分析通過(guò)對(duì)優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、時(shí)機(jī)和威脅的加以綜合評(píng)估與分析得出結(jié)論，然后再調(diào)整企業(yè)資源及企業(yè)策略，來(lái)達(dá)成企業(yè)的目標(biāo)。SWOT分析表優(yōu)勢(shì)(Strength)——自己出色的方面，相對(duì)于他人或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手具有的明顯的優(yōu)勢(shì)。如扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、較高的外語(yǔ)水平、較強(qiáng)的組織能力等。劣勢(shì)(Weakness)——明顯的落后和不足。如無(wú)特長(zhǎng)、交際能力差。機(jī)會(huì)(Opportunity)——有利于職業(yè)選擇和發(fā)展的機(jī)會(huì)。如良好的就業(yè)前景等。威脅(Threat)——潛在的危險(xiǎn)，如所學(xué)專(zhuān)業(yè)可能屬于夕陽(yáng)行業(yè)，或?qū)儆谔貏e熱門(mén)而競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的行業(yè)等。SWOT組合機(jī)會(huì)（O）威脅（T）優(yōu)勢(shì)（S）SOST劣勢(shì)（W）WOWT職業(yè)生涯規(guī)劃的根本步驟確定志向自我評(píng)估環(huán)境評(píng)估評(píng)估與反饋職業(yè)決擇執(zhí)行行動(dòng)計(jì)劃和措施確立目標(biāo)職業(yè)生涯路線選擇成功者經(jīng)常改變方法卻很少改變目標(biāo)；失敗者經(jīng)常改變目標(biāo)卻很少改變方法！職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)制作模板分析封面扉頁(yè)目錄引言正文結(jié)束語(yǔ)

封面目錄根本情況陳述職業(yè)興趣類(lèi)型的情況，對(duì)應(yīng)分析結(jié)果：我的具體情況是……職業(yè)能力傾向的情況，對(duì)應(yīng)分析結(jié)果：我的具體情況是……職業(yè)性格分布的情況，對(duì)應(yīng)分析結(jié)果：我的具體情況是……職業(yè)價(jià)值觀取向情況，對(duì)應(yīng)分析結(jié)果：我的具體情況是……自我剖析和他人眼中的我〔360°測(cè)評(píng)〕自我分析小結(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)內(nèi)容分析第一局部自身資源盤(pán)點(diǎn)〔自我評(píng)估〕第二局部職業(yè)生涯條件分析〔環(huán)境分析〕家庭環(huán)境分析：經(jīng)濟(jì)情況、家人期望、家族文化的影響學(xué)校環(huán)境分析：學(xué)校特色、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等社會(huì)環(huán)境分析職業(yè)環(huán)境分析行業(yè)分析----某行業(yè)現(xiàn)狀和開(kāi)展趨勢(shì)----人業(yè)匹配職業(yè)分析----某職業(yè)工作內(nèi)容、工作要求、開(kāi)展前景----人崗匹配單位分析----類(lèi)型、文化、開(kāi)展階段、工作氣氛----人企匹配地域分析----城市開(kāi)展前景、文化特點(diǎn)、人際關(guān)系等----人城匹配人物訪談和實(shí)習(xí)的收獲及感悟職業(yè)生涯條件分析小結(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)內(nèi)容分析第三局部職業(yè)開(kāi)展目標(biāo)定位〔目標(biāo)確立〕職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)內(nèi)容分析職業(yè)目標(biāo)確實(shí)定綜合第一局部和第二局部進(jìn)行職業(yè)定位的ＳＷＯＴ分析后得出結(jié)論：職業(yè)目標(biāo)――從事某某行業(yè)的某某職業(yè)開(kāi)展策略――進(jìn)入某某類(lèi)型的組織〔到某某地區(qū)開(kāi)展〕開(kāi)展路徑――走專(zhuān)家路線〔走管理路線〕3.2.職業(yè)目標(biāo)的分解組合把職業(yè)目標(biāo)分成三個(gè)規(guī)劃期：即短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、遠(yuǎn)期規(guī)劃，現(xiàn)對(duì)各個(gè)規(guī)劃期的要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行分解：方案名稱(chēng)時(shí)間跨度總目標(biāo)分目標(biāo)方案內(nèi)容策略和措施備注總結(jié)分析后得到我的職業(yè)開(kāi)展具體路徑：××員－初級(jí)××-中級(jí)××--高級(jí)××人力資源總監(jiān)人力資源主管人力資源經(jīng)理人力資源專(zhuān)員6年在職讀MBA3~5年人力資源經(jīng)理助理著名公司人力資源部員工在職讀人力資源管理專(zhuān)業(yè)研究生小企業(yè)人力資源一般員工大學(xué)學(xué)習(xí)1~2年1~2年1~2年3年2~3年大學(xué)生職業(yè)生涯開(kāi)展線路圖第四局部具體執(zhí)行方案〔策略實(shí)施〕短期目標(biāo)的實(shí)施方案中期目標(biāo)的實(shí)施方案遠(yuǎn)期目標(biāo)的實(shí)施方案注意要包括學(xué)業(yè)開(kāi)展方案和素質(zhì)開(kāi)展方案注意目標(biāo)的具體、可行性、可檢測(cè)性職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)內(nèi)容分析第五局部評(píng)估調(diào)整評(píng)估的內(nèi)容評(píng)估的時(shí)間調(diào)整的原那么調(diào)整的方法職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)內(nèi)容分析職業(yè)生涯規(guī)劃可能出現(xiàn)的問(wèn)題問(wèn)題一：華而不實(shí)缺乏內(nèi)涵問(wèn)題二：模板單一大同小異問(wèn)題三：依賴(lài)測(cè)評(píng)直接定向問(wèn)題四：角度單一探索路徑不夠充分問(wèn)題五：依據(jù)陳列沒(méi)有對(duì)應(yīng)思考分析問(wèn)題六：內(nèi)外生涯沒(méi)有兼顧知己知彼不相匹配問(wèn)題七：目標(biāo)分析缺乏分解與組合問(wèn)題八：通路模糊沒(méi)有明確描述問(wèn)題九：方案泛泛沒(méi)有點(diǎn)線面措施問(wèn)題十：評(píng)估調(diào)整停留于本本規(guī)劃?贏在決策力?〔美〕道森著重慶出版社作者先后采訪了無(wú)數(shù)頂級(jí)CEO，聽(tīng)取他們的決策經(jīng)驗(yàn)。大量極富實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)性的決策技巧，對(duì)各種不同的決策情形進(jìn)行分析，在人生的不同領(lǐng)域做出正確的決定。圖書(shū)推薦?大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢(xún)案例教程?北京大學(xué)出版社汲取別人的經(jīng)驗(yàn)可以讓我們少走彎路每個(gè)職業(yè)目標(biāo)的背后，都寄托著一個(gè)美好的夢(mèng)想常見(jiàn)的問(wèn)題，典型的案例，如臨其境的對(duì)話圖書(shū)推薦考試內(nèi)容利用所學(xué)知識(shí)制作一份自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)