心理咨詢師二級考試模擬題上18．按照我國量表協(xié)作組提供的資料，總分超過29分，一般為（）。A．嚴(yán)重焦慮

B．明顯焦慮

C．肯定焦慮

D．沒有焦慮19．按照我國量表協(xié)作組提供的資料，總分超過l4分，一般為（）。A．嚴(yán)重焦慮

B．明顯焦慮

C．肯定焦慮

D．沒有焦慮20．一般來說，HAMA總分高于（）分，提示被測試者具有臨床意義的焦慮癥狀。A．29

B．21

C．14

D．721．某一被試者在HAMA焦慮心境條目上的得分為3，說明其焦慮程度為（）。A．中等

B．輕

C．極重

D．重度22．除第14項需結(jié)合觀察評分外，HAMA測評時主要依靠（）打分。A．評定員的主觀感受來源：考試大

B．被試者的主觀感受

C．家屬的訴說

D．被試者的行為表現(xiàn)23．在我國選用的BPRS一般是18項版本，并按照（）類因子進(jìn)行記分。A．2

B．3

C．4

D．524．BPRS適用于具有精神病性癥狀的大多數(shù)重性精神病患者，尤其適宜于（）。A．躁郁癥

B．精神分裂癥

C．神經(jīng)癥

D．抑郁癥25．BPRS施測時1、2、5及（）等項是根據(jù)病人口頭敘述評分的。A．3

B．6

C．18

D．1726．BPMS總分在6分一l0分，則患者應(yīng)歸類為（）。A．無明顯躁狂癥狀

B．肯定躁狂癥狀

C．嚴(yán)重躁狂癥狀

D．重度躁狂發(fā)作27．患者表現(xiàn)出幻覺、妄想或緊張綜合征癥狀的躁狂發(fā)作，稱之為（）。A．輕躁狂

B．神經(jīng)癥性癥狀躁狂

C．無精神病性癥狀躁狂

D．有精神病性癥狀躁狂28．在精神科臨床診斷中，躁狂發(fā)作并不包括（）。A．輕躁狂

B．神經(jīng)癥性癥狀躁狂

C．無精神病性癥狀躁狂

D．有精神病性癥狀躁狂29．BPMS一次評定需20分鐘左右，評定的是近（）天的情況。A．3

B．5

C．7

D．1430．縮小分?jǐn)?shù)的分布范圍而使評定的信度和效度降低的誤差并不包括（）。A．嚴(yán)格誤差

B．趨中誤差

C．寬容誤差

D．邏輯誤差31．評定等級的劃分通常都在3—7級之間，而以采用（）個等級最為常見。A．3

B．4

C．5

D．632．評定結(jié)果是否一致的符合率達(dá)75％即可，達(dá)（）就比較理想。A．80％

B．85％

C．95％

D．90％

33．采用相關(guān)分析法檢驗多名評定者評定的一致性，組內(nèi)相關(guān)系數(shù)達(dá)到（）以上即可接受。

A．0．70

B．0．65

C．0．85

D．0．9034．韋氏兒童智力量表的編制者為美臥b理學(xué)家（）。A．卡特爾

B．艾森克

C．韋克斯勒

D．高爾頓35．在測驗的分類中，韋氏兒童智力量表屬于（）。A．團(tuán)體測驗

B．個別測驗

C．文字測驗

D．操作測驗09年心理咨詢師二級考試模擬題下錄入:搜學(xué)搜課時間:2009-11-213:49:34二、多項選擇題

1．屬于HAMD因子的是（）。A．認(rèn)知障礙

B．日夜變化

C．睡眠障礙

D．軀體性焦慮2．判斷病理抑郁與非病理性抑郁的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A．癥狀考試就到考試大

B．嚴(yán)重程度

C．病程

D．自殺觀念3．在HAMD評分過程中，依據(jù)觀察進(jìn)行評分的項目包括項目（）。A．16

B．11

C．9

D．84．漢密爾頓焦慮量表主要涉及（）因子。A．軀體性焦慮

B．精神性焦慮

C．抑郁心境

D．入睡困難5．BPRS依據(jù)對病人的觀察評分的項目包括（）。A．18

B．17

C．15

D．146．我國BPRS新增項目是（）。A．定向障礙

B．自知力障礙

C．工作不能

D．情感平淡7．精神病往往以脫離現(xiàn)實為特征，并具有（）的精神障礙。

A．幻覺B．妄想

C．抑郁

D．自知力受損8．在臨床上，精神病性癥狀常見于（）。A．精神分裂癥

B．分裂情感障礙

C．妄想障礙

D．嚴(yán)重的心境障礙9．在臨床上，BPRS主要適用于（）的評定。A．中度精神病性癥狀

B．重度精神病性癥狀

C．輕度精神病性癥狀

D．所有的精神病性癥狀10．BPMS量表是由（）于1978年編制的，是目前應(yīng)用較廣的躁狂量表。A．Bech

B．Overall

C．Rafaelsen

D．Hamilton11．BPMS主要用于（）精神病的評定。A．情感性

B．分裂情感性

C．神經(jīng)性抑郁

D．酒精中毒性12．如果某患者在BPMS意念飄忽一項分?jǐn)?shù)增高，他的臨床表現(xiàn)可能有（）。A．談話音聯(lián)、意聯(lián)

B．思維破裂

C．思維散漫無序

D．思維不連貫13．在量表的評定中，常見的誤差主要包括有（）。A．寬容誤差

B．趨中誤差

C．“光環(huán)”效應(yīng)

D．邏輯誤差14．下列方法中可減少評定誤差的是（）。A．選擇合適的量表

B．評定等級的劃分越細(xì)越好

C．提高評定者的動機(jī)

D．制訂工作用標(biāo)準(zhǔn)15．與韋氏成人智力量表不同，韋氏兒童智力量表的主要特點是（）。A．言語與操作測驗交叉進(jìn)行

B．有備用分測驗

C．粗分換算量表分各年齡組相同

D．粗分換算量表分各年齡組不同16．下列分測驗中，屬于WISC—CR替代測驗的是（）。A．背數(shù)

B．譯碼

C．迷津

D．積木17．在下列WISC—CR的分測驗中，有時間限制的分測驗是（）。A．填圖

B．排列

C．詞匯

D．算術(shù)18．在WISC—CR中，常識分測驗可以反映被試者的（）。A．天資

B．早期的文化環(huán)境與經(jīng)驗

C．學(xué)校教育的理論及文化的偏好

D．良好的記憶能力19．在ISC—CR中，拼圖分測驗主要測量被試者的（）。A．視覺組織能力

B．視覺動作的協(xié)調(diào)能力

C．知覺部分與整體關(guān)系的能力

D．學(xué)習(xí)能力20．智力遲滯又稱精神發(fā)育遲滯或精神發(fā)育不全，是以（）為主要特征的一組疾病。A．適應(yīng)能力欠缺

B．可伴發(fā)精神障礙

C．學(xué)習(xí)困難

D．智力低下21．Achenbach兒童行為量表共有4種表格，包括（）。A．家長用

B．老師用

C．學(xué)生用

D．年長兒童自評22．CBCL主要用于篩查兒童的社會能力和行為問題，其中包括（）。A．評價和識別認(rèn)知問題高危兒童

B．評價和識別情緒問題高危兒童

C．評價和識別行為問題高危兒童

D．給出心理障礙的診斷23．針對4歲。l6歲兒童的家長用CBCL，可由熟悉兒童的（）進(jìn)行評定。A．老師

B．同學(xué)

C．家長

D．照料者24．CBCL第二部分的社會能力歸納成3個因子，即（）。A．活動情況

B．社交情況

C．學(xué)習(xí)情況

D．情緒反應(yīng)情況25．關(guān)于MMPl一2的適用范圍，正確的是（）。A．農(nóng)村被試者的適用性較差

B．文化程度在初中畢業(yè)以上

C．文化程度在高中畢業(yè)以上

D．適用于l8歲～70歲的被試者人力資源和社會保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定職業(yè)：心理咨詢師等級：國家職業(yè)資格二級卷冊一：職業(yè)道德理論知識人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分職業(yè)道德理論知識注意事項：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對應(yīng)信息位。2、考生同時應(yīng)將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處3、本試卷冊包括職業(yè)道德和理論知識兩部分。第一部分，1—25題，為職業(yè)道德試題；第二部分，26—125題，為理論知識試題。4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號處涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。所有答案均不能答在試卷上。5、考試結(jié)束時，考生務(wù)必將本卷冊和答題卡一并交給監(jiān)考人員。6、本試卷冊采取機(jī)器閱卡?？忌诖痤}卡上作答時如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無效。地區(qū)：姓名：準(zhǔn)考證號：人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分職業(yè)道德(第1～25題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分答題指導(dǎo)：◆該部分均為選擇題，每題均有四個備選項，其中單項選擇題只有一個選項是正確的，多項選擇題有兩個或兩個以上選項是正確的?！粽埜鶕?jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑?！翦e選、少選、多選，則該題均不得分。(一)單項選擇題(第1～8題)1、在中國傳統(tǒng)儒家道德思想中，處于核心地位的范疇是(D)。(A)“禮”(B)“氣”(C)“誠”(D)“仁”2、社會主義職業(yè)道德的核心是(A)。(A)為人民服務(wù)(B)遵紀(jì)守法(C)愛崗敬業(yè)(D)構(gòu)建和諧社會3、加強(qiáng)社會主義職業(yè)道德建設(shè)，從業(yè)人員要牢固樹立時代精神，時代精神的核心是（B）。(A)愛國主義(B)改革創(chuàng)新(C)社會主義榮辱觀(D)崇尚科學(xué)4、職業(yè)化的中間層次是(A)。(A)職業(yè)化技能(B)職業(yè)化理想(C)職業(yè)化語言(D)職業(yè)化習(xí)慣5、一個能力強(qiáng)的員工可以帶10個人，一個能力更強(qiáng)的人可以帶100個人，但假如沒有數(shù)字中的權(quán)數(shù)“1”，那么，能力再強(qiáng)也無法帶領(lǐng)一個人。從職業(yè)道德的角度來說，與這句話意思相近的選項是(D)。(A)海納百川，有容乃大(B)不義且富貴，于我如浮云(C)民為邦本，本固邦寧(D)才者，德之資也；德者，才之帥也6、某員工將一塊青銅塑造成為門柄，所得價值為21美元，又將其塑造成為一件工藝品所得價值為28萬美元，其中所體現(xiàn)的是(B)。(A)誠信品質(zhì)(B)創(chuàng)新精神(C)金錢至上(D)合作意識7、按照美國學(xué)者詹姆斯?H?羅賓斯的說法，所謂“敬業(yè)”就是(B)。(A)始終在一個崗位上干工作，不“跳槽"(B)尊敬、尊崇自己的職業(yè)，甚至對職業(yè)懷有敬畏態(tài)度(C)拿多少錢，干多少活(D)不過多地索取公司的報酬8、孔子曾說過，君子“敏于事而慎于言”，其含義是(C)。(A)言多有失，少說為佳(B)遇事多動腦筋，但表面上裝作若無其事的樣子(C)謹(jǐn)慎言語，不要因夸口而失信(D)想明白了事情的原委，然后再去行動(二)多項選擇題(第9—16題)9、社會主義職業(yè)道德的特征是（ABC）(A)繼承性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一(B)階級性與人民性的統(tǒng)一(C)先進(jìn)性與廣泛性的統(tǒng)一(D)理論性與自覺性的統(tǒng)一10、作為職業(yè)道德規(guī)范，“誠信”的特征是(ABCD)(A)通識性(B)智慧性(C)止損性(D)資質(zhì)性l1、經(jīng)營者的下列做法違背《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》規(guī)定的是(CD)。(A)采取抽獎式的有獎銷售，最高獎的金額為3000元(B)處理有效期即將到期的商品或者其他積壓的商品(C)使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢(D)通過給予對方單位某技術(shù)人員提成的方式換取他手里的技術(shù)資料l2、下列關(guān)于“節(jié)約能源"的說法中，正確的是(ABC)。(A)企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)規(guī)定配備能源計量器具，加強(qiáng)能源計量管理(B)企業(yè)應(yīng)當(dāng)把各種能源消耗定額分配到車間、班組、機(jī)臺(C)嚴(yán)格控制柴油發(fā)電機(jī)組用油(D)經(jīng)有關(guān)部門鑒定批準(zhǔn)的節(jié)能新產(chǎn)品，按照相關(guān)規(guī)定長期免征產(chǎn)品稅、增值稅l3、作為道德規(guī)范的“誠信”，其中“誠”的意思是(ABC)。(A)自然萬物的客觀實在性(B)“天道"的真實反應(yīng)(C)尊重事實和忠實本心的待人對物的態(tài)度(D)只要赤誠，勿需隱含智慧l4、下列關(guān)于“職業(yè)紀(jì)律”的說法中，正確的是(AD)。(A)嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)成功與發(fā)展的基礎(chǔ)(B)遵守職業(yè)紀(jì)律會抑制人們的思維活力(C)當(dāng)紀(jì)律與自由發(fā)生沖突時，首先要選擇自由(D)企業(yè)具有良好的執(zhí)行力靠的是紀(jì)律l5、下列關(guān)于“奉獻(xiàn)”的說法中，正確的是(ABCD)(A)奉獻(xiàn)是企業(yè)立足社會的道德資本(B)奉獻(xiàn)就是把職業(yè)作為事業(yè)來做(C)全力以赴是奉獻(xiàn)的基本要求(D)為人民服務(wù)是奉獻(xiàn)的落腳點16、職業(yè)活動內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是(ABC)。(A)忠誠(B)審慎(C)勤勉(D)自律二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分(第17～25題)答題指導(dǎo)：◆該部分均為選擇題，每題均有四個備選項，您只能根據(jù)自己的實際狀況選擇其中一個選項作為您的答案。◆請在答題卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、某員工上班時總愛開著電燈，你認(rèn)為其主要原因可能是(A)。(A)用的是公家的電(B)不了解公司的規(guī)定(C)習(xí)慣使然(D)做事不注意細(xì)節(jié)l8、少數(shù)員工一遇領(lǐng)導(dǎo)講話就打瞌睡，你認(rèn)為導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是(C)。(A)領(lǐng)導(dǎo)講的多是空話、套話(B)這些員工可能太疲勞了(C)這些員工不懂得尊重領(lǐng)導(dǎo)(D)這些員工不了解領(lǐng)導(dǎo)講話的重要性19、盡管單位職工的工資一漲再漲，但是大家依然不滿，你認(rèn)為導(dǎo)致這一現(xiàn)象的可能原因是(A)。(A)由人的貪欲所導(dǎo)致的(B)企業(yè)與員工的收入比例嚴(yán)重失衡造成的(C)由企業(yè)內(nèi)部橫向分配不公所造成的(D)企業(yè)的價值取向錯位導(dǎo)致的20、辦公室的同事們都在聚精會神地工作，這時窗子外面?zhèn)鱽硪魂噧亨须s的聲音，請你預(yù)測一下大家的反應(yīng)是(D)。(A)基本上不會有太大反應(yīng)(B)都會放下手頭的工作，探頭看一看(C)少部分人會去圍觀(D)行為上不會有太大反應(yīng)，但精力不會太集中了21、一次某同事悄悄地對你說：“××盡在背地說你的壞話?！蹦銌枺骸澳莻€人是誰?”對方回答：“這個我不能說?！蹦惴磸?fù)追問，對方就是不答。你會(B)。(A)日后一定要弄明白說自己壞話的人是誰(B)盡管自己很生氣，但也懶得為這樣的事情費心思(C)懷疑對方在說假話(D)覺得這個同事不義氣，以后盡量少接觸他22、如果你早上趕著去上班，在小區(qū)里不巧踩上一團(tuán)狗糞，你的感覺是(C)。(A)晦氣(B)郁悶(C)惡心(D)痛恨養(yǎng)狗的人23、假如你所在的單位有這樣一個人，平時他會花費一些時間收集整理廢舊紙張，以便加以利用。你對他的評價是(B)。(A)吝嗇(B)工作抓不住重點(C)節(jié)儉(D)無聊24、單位某職工患重病，工會已經(jīng)組織過兩次捐款，現(xiàn)在又號召大家再次進(jìn)行捐助，但你因為購房已債臺高筑，實在無力相助，你會(B)。(A)向同事們說明自己的情況，請他們理解(B)向患病職工說明自己的難處，請他諒解(C)向工會領(lǐng)導(dǎo)說明自己的情況，讓他了解(D)自己無力捐款，但也不解釋25、某乘客患重大傳染性疾病，你與他乘同一航班，衛(wèi)生防疫部門發(fā)現(xiàn)后要求所有乘客馬上到當(dāng)?shù)蒯t(yī)療部門進(jìn)行登記，而你覺得自己身體沒有什么異常反應(yīng)，你會(C)。(A)認(rèn)為自己身體好，不去登記(B)少接觸他人，不去登記(C)響應(yīng)號召，馬上去登記(D)自我觀察幾天再作決定第二部分理論知識(26～125題，共100道題，滿分為100分)一、單項選擇題(26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)26、記憶過程有(B)。(A)四個基本環(huán)節(jié)(B)三個基本環(huán)節(jié)(C)二個基本系統(tǒng)(D)四個基本系統(tǒng)27、瞬時記憶保存的時間一般在(D)秒以內(nèi)。(A)0.5(B)l(C)0.25(D)428、下列說法中錯誤的是(C)。(A)瞳孔的變化能反應(yīng)個體的情緒變化(B)經(jīng)過訓(xùn)練人能夠較為自如地控制自己的面部表情(C)面部表情和實際的情緒狀態(tài)一致(D)人對目光很難做到隨意控制29、關(guān)于暗示，錯誤的說法是(D)。(A)被暗示者處于困難情境又缺乏社會支持時容易接受暗示(B)年齡越小的個體越容易接受暗示(C)有人格魅力的暗示者暗示效果較好(D)總的說來男性和女性在易受暗示性方面沒有差異30、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論是(A)的代表性理論。(A)新行為主義(B)認(rèn)知心理學(xué)(C)發(fā)生認(rèn)識論(D)精神分析學(xué)31、小學(xué)階段兒童思維的特點是(C)。(A)未掌握守恒(B)思維不具有可逆性(C)理解補(bǔ)償關(guān)系(D)相對性32、將過去事實上沒有發(fā)生過的事情說成是確有其事，這種癥狀屬于(D)。(A)錯覺(B)幻覺(C)虛構(gòu)(D)錯構(gòu)33、壓力和個體的身體素質(zhì)對疾病的發(fā)生同時起作用，持這種觀點的理論稱為(D)。(A)器官敏感理論(B)心身特化理論(C)心身一體理論(D)體質(zhì)—壓力理論34、一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為同質(zhì)的話，往往會(B)測驗的信度。(A)高估(B)低估(C)忽略(D)破壞35、會提高智力測驗、成就測驗和能力傾向測驗的成績的是(A)情緒。(A)適度的焦慮(B)輕度抑郁(C)過高的焦慮(D)過度抑郁36、咨詢方案的內(nèi)容不包括(D)。(A)雙方的責(zé)權(quán)義(B)確定咨詢、治療方法(C)評估手段(D)將主訴、臨床癥狀、心理測評結(jié)果進(jìn)行分析比較37、人類性道德主要特點不包括(D)。(A)多樣性(B)一致性(C)繼承性(D)私密性38、對攝入性會談?wù)_的理解是(B)。(A)不涉及咨詢師初步觀察到的疑點(B)不能加入評價(C)不涉及上級心理咨詢師下達(dá)的目標(biāo)(D)不能加入提問39、在許又新神經(jīng)癥評分標(biāo)準(zhǔn)中，病程6個月可以計(C)分。(A)1(B)3(C)2(D)440、合理情緒療法的完美目標(biāo)是幫助求助者(A)。(A)學(xué)會現(xiàn)實合理的思維方式（B）完善自我分析(C)減少情緒困擾和不良行為(D)完善自我體驗41、在認(rèn)知療法中布置家庭作業(yè)是(B)。(A)行為矯正(B)認(rèn)知復(fù)習(xí)(C)語義分析(D)自我審查42、在咨詢效果評估中，求助者社會接納程度主要考察(A)。(A)求助者的行為表現(xiàn)和對周圍環(huán)境的適應(yīng)情況(B)求助者的主觀體驗和對周圍環(huán)境的喜好程度(C)求助者的自我報告(D)咨詢師的審查分析43、MMPI的Q量表高分提示受測者有(A)(A)逃避現(xiàn)實傾向(B)過分追求完美傾向(C)過多的理解錯誤(D)過度的防衛(wèi)態(tài)度44、使用BPRS評定受測者是否存在定向障礙時(A)(A)應(yīng)考慮其是否對人物、時間等分辨不清(B)一般評定一月以上的癥狀(C)評定人員的經(jīng)驗并不重要(D)難以評定的時候可暫不記分45、CBCL社會能力部分的因子數(shù)是(B)。(A)2(B)3(C)4(D)546、位于額中回靠近中央前回的腦區(qū)受到嚴(yán)重?fù)p傷，可能會導(dǎo)致患者出現(xiàn)(A)(A)失寫癥(B)接受性失語癥(C)失讀癥(D)表達(dá)性失語癥47、先前學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用是(A)。(A)前攝抑制(B)前干擾(C)倒攝抑制(D)后干擾48、勒溫認(rèn)為要理解和描述行為，必須同時考慮人和其(D)。(A)情緒狀態(tài)(B)過去的經(jīng)驗(C)個性特征(D)所處的情境49、個體以一定方式去影響他人對自己的印象是(C)。(A)印象輸入(B)印象輸出(C)印象管理(D)印象形成50、一般情況下，自我控制能力和個體的侵犯性之間的關(guān)系是(B)。(A)正相關(guān)(B)負(fù)相關(guān)(C)零相關(guān)(D)不確定51、主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這個過程叫(B)。(A)整合(B)同化(C)順應(yīng)(D)平衡52、直覺行動思維的表現(xiàn)是(B)(A)在動作之外思考(B)思維活動離不開兒童自身對物體的感知(C)借助表象思維(D)對行動結(jié)果有預(yù)見性53、弗洛伊德認(rèn)為，神經(jīng)癥和精神病的重要起因是(C)。(A)防御機(jī)制(B)動機(jī)沖突(C)性的沖突(D)克制能力54、遭受強(qiáng)烈的或災(zāi)難性的精神創(chuàng)傷后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙，稱為(D)(A)情感障礙(B)急性應(yīng)激障礙(C)認(rèn)知障礙(D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙55、標(biāo)準(zhǔn)九分是以5為平均數(shù)，以(A)為標(biāo)準(zhǔn)差的量表。(A)2(B)3(C)5(D)756、適用于兩個變量均為二分稱名變量的相關(guān)計算的是(C)。(A)點二列相關(guān)(B)二列相關(guān)(C)?相關(guān)(D)積差相關(guān)57、精神分析理論之所以被稱為深層心理學(xué)，其原因是(C)。(A)不承認(rèn)潛意識層面心理活動的存在(B)十分強(qiáng)調(diào)意識活動對人類心理的深刻作用(C)十分強(qiáng)調(diào)潛意識對人類心理的作用(D)否認(rèn)意識層面心理活動的存在58、多重選擇性問題是一種(D)。(A)責(zé)備性問題(B)修飾性反問(C)開放式問題(D)封閉式問題59、童年期的某些失真和不現(xiàn)實的固定信念，容易導(dǎo)致成年后的(B)(A)自我防御(B)認(rèn)知曲解(C)應(yīng)激反應(yīng)(D)存在焦慮60、關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標(biāo)，正確的說法是(C)。(A)交互分析學(xué)派在于幫助求助者消除自我失敗感(B)行為主義學(xué)派在于幫助求助者成為自主性的人(C)精神分析學(xué)派在于幫助求助者將潛意識意識化(D)行為主義學(xué)派在于激勵求助者承擔(dān)責(zé)任6l、模仿法的基本操作程序中最重要的步驟是(D)。(A)選擇合適場地(B)設(shè)計示范行為(C)選擇好靶目標(biāo)(D)及時懲罰錯誤的模仿行為62、求助者中心療法的實質(zhì)是(D)。(A)一切服從求助者的意愿(B)根據(jù)求助者的意見實施咨詢(C)讓求助者坐在咨詢室的中心位置(D)重建個體在自我概念和經(jīng)驗之間的和諧63、艾森克人格問卷的編制方法屬于(B)。(A)邏輯分析法(B)因素分析法(C)經(jīng)驗分析法(D)綜合分析法64、在使用他評量表時，評定等級的劃分通常是在3～7級之間，最常見的是(C)個等級。(A)3(B)4(C)5(D)665、在解釋MMPI各因子分時，如果T分在30分以下或70分以上就屬于(D)。(A)基本正常(B)輕度異常(C)中度異常(D)顯著異常66、簡單任務(wù)下注意的范圍一般是(D)個對象。(A)4～8(B)4～6(C)3～7(D)5～967、位于中央窩上的視神經(jīng)細(xì)胞主要是()(A)雙極細(xì)胞(B)邊緣細(xì)胞(C)桿體細(xì)胞(D)錐體細(xì)胞68、社會知覺是個體對他人、群體以及對()的知覺。(A)自己(B)社會(C)自然(D)環(huán)境69、現(xiàn)實生活中，個體要被他人、公眾與社會所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會對他的()。(A)印象定位(B)角色期待(C)基本規(guī)范(D)評價標(biāo)準(zhǔn)70、當(dāng)事人和觀察者對當(dāng)事人行為原因的解釋往往有明顯的不同，這表明()影響歸因過程及其結(jié)果。(A)利益(B)社會視角(C)態(tài)度(D)控制點71、皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為()個階段。(A)2(B)3(C)4(D)572、延遲滿足是指()。(A)能夠按問題的難易程度做出適宜的反應(yīng)(B)抑制欲望的即時滿足，學(xué)會等待(C)能夠控制自己的情緒(D)抑制某些行動73、區(qū)分心理正常與異常的心理學(xué)原則中，人格相對穩(wěn)定性原則認(rèn)為()。(A)無明顯原因的人格改變提示異常(B)心理過程通過人格表現(xiàn)出來(C)人格在各種條件下都應(yīng)是穩(wěn)定的(D)人格是各種心理過程的總和74、分離性障礙又稱為()。(A)妄想性精神障礙(B)癔癥性精神障礙(C)偏執(zhí)性精神障礙(D)癔癥性軀體障礙75、某同學(xué)在30名同學(xué)中物理成績是80分排列第五名，則其百分等級為()(A)65(B)75(C)85(D)9576、解釋心理測驗分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)是()。(A)信度(B)效度(C)常模(D)標(biāo)準(zhǔn)差77、關(guān)于行為治療的步驟，下列說法中錯誤的是()。(A)首先制定行為矯正目標(biāo)(B)一旦達(dá)到目標(biāo)，即可逐步結(jié)束干預(yù)計劃(C)增加積極行為、減少消極行為是重要環(huán)節(jié)(D)監(jiān)測干預(yù)計劃并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整78、如果心理咨詢師對一般臨床資料的評估沒有把握時，應(yīng)該()。(A)集體討論(B)形成初步診斷(C)盡快轉(zhuǎn)介(D)進(jìn)行心理測驗79、在識別病因時，對于有軀體疾病的求助者，應(yīng)該()。(A)確定疾病與行為之間有無因果關(guān)系(B)體檢(C)確定疾病所造成的行為異常的特征(D)轉(zhuǎn)介80、收集求助者資料時圍繞的七個問題中最重要的是()。(A)Who(B)What(C)Why(D)How81、厭惡療法的厭惡刺激必須是足夠()。(A)意外的(B)柔和的(C)強(qiáng)烈的(D)快速的82、求助者的社會接納程度也可以看做是其本人的()。(A)接納社會的程度(B)精神癥狀的改變程度(C)社會適應(yīng)程度(D)行為問題的殘留程度83、16PF的答題形式屬于()(A)是非式(B)折中是非式(C)文字等級式(D)數(shù)字等級式84、在WAIS-RC智商分級標(biāo)準(zhǔn)中，邊界等級的IQ分布范圍是()。(A)80～89(B)70～79(C)60～69(D)69以下85、不屬于MMPI因子結(jié)構(gòu)的是()(A)精神質(zhì)因子(B)神經(jīng)質(zhì)因子(C)內(nèi)外向因子(D)合理化因子二、多項選擇題(86～125題，每題1分，共40分。每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分)86、下列說法中正確的包括()。(A)語言是一種社會現(xiàn)象(B)言語是一種心理現(xiàn)象(C)言語是人們進(jìn)行交流的工具(D)言語要借助語言來實現(xiàn)87、下列說法中正確的包括()。(A)動機(jī)強(qiáng)度和活動效率的關(guān)系呈U型曲線(B)中等程度的動機(jī)，活動效率最高(C)活動的最佳動機(jī)水平存在個體差異(D)活動的性質(zhì)影響活動的最佳動機(jī)水平88、兒童自我控制活動的類型包括()。(A)運動抑制(B)情緒抑制(C)認(rèn)知活動抑制(D)即時滿足89、聲波的特性包括()。(A)響度(B)音色(C)波形(D)頻率90、從動態(tài)的角度看，健康心理活動()。(A)是一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)(B)始終能發(fā)揮出自身功能(C)有利于個體生存發(fā)展(D)可圍繞常模上下波動91、離差智商的優(yōu)點包括()。(A)建立在統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)之上(B)表示的是個體智力在年齡組中所處的位置(C)是表示智力高低的一種較理想的指標(biāo)(D)可消除測量誤差92、在《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(2005年版)中，心理咨詢師的職業(yè)守則包括()(A)尊重求助者的意愿(B)遵守國家法律(C)促進(jìn)求助者的身心健康(D)對求助者的個人隱私及所提供的資料保密93、以下說法正確的包括()。(A)依賴是好感，移情是信任(B)依賴是現(xiàn)實幫助，移情則是過去感情的彌補(bǔ)(C)依賴者往往尋求心理依靠，移情者則尋求感情寄托(D)依賴者目標(biāo)是尋求替代物，移情者則尋找現(xiàn)實目標(biāo)94、神經(jīng)衰弱的常見生理癥狀包括()(A)長期睡眠少且感到痛苦(B)長期睡眠少且精力充沛(C)個別內(nèi)臟功能重度障礙(D)個別內(nèi)臟功能輕度障礙95、蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”屬于()。(A)一種修通技術(shù)(B)一種教導(dǎo)技術(shù)(C)通過咨詢師積極關(guān)注的態(tài)度實現(xiàn)的技術(shù)(D)通過咨詢師積極主動的提問進(jìn)行的技術(shù)96、檢驗表層錯誤觀念可以采用的技術(shù)包括()。(A)建議(B)模仿(C)演示(D)面質(zhì)97、“社會支持評定量表”的維度包括()。(A)客觀支持(B)主觀支持(C)對社會支持的滿意度(D)對社會支持的利用度98、MMPI因子分析只能判別受測者人格異常的大致范圍，應(yīng)與()相互印證。(A)兩點編碼法(B)關(guān)鍵項目分析(C)結(jié)構(gòu)效度分析圖(D)圖形的整體模式99、容易引起無意注意的刺激包括()(A)強(qiáng)度大的刺激(B)突然出現(xiàn)的刺激(C)固定不變的物體(D)新穎的刺激100、關(guān)于自尊，正確的說法包括()。(A)自尊是個體對其社會角色進(jìn)行自我評價的結(jié)果(B)自尊水平是個體對其每一角色進(jìn)行單獨評價的總和(C)自尊需要的滿足會導(dǎo)致自信(D)自尊是自我意識的一部分101、在態(tài)度轉(zhuǎn)變的P—O—X模型中，()，則系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)。(A)如果三種關(guān)系都是否定的(B)如果三種關(guān)系都是肯定的(C)如果三種關(guān)系中兩種是否定的，一種是肯定的(D)如果三種關(guān)系中兩種是肯定的，一種是否定的102、根據(jù)柯爾伯格的理論，相對論者的快樂主義定向階段表現(xiàn)為()(A)在進(jìn)行道德判斷時開始比較行為和個人的關(guān)系(B)認(rèn)為每個人都有自己的意圖和需要(C)開始從維護(hù)社會秩序的角度來思考什么行為是正確的(D)對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰103、小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則的表現(xiàn)包括()。(A)演繹推理(B)歸納推理(C)類別體系化(D)序列化104、刻板動作的特點是()。(A)反復(fù)重復(fù)某一動作(B)動作違背個人意愿(C)常伴隨有刻板言語(D)能體驗到內(nèi)心痛苦105、按測驗的要求分類，可將測驗分為()(A)最高作為測驗(B)典型行為測驗(C)主觀測驗(D)客觀測驗106、少年期的性道德咨詢的主要內(nèi)容包括()。(A)實施道德基礎(chǔ)教育(B)提倡壓抑等自我約束教育(C)提倡男女有別，尊重女性(D)對性行為失誤少年給以批判107、根據(jù)許又新的方法，評定神經(jīng)癥的主要依據(jù)包括()。(A)人格相對穩(wěn)定程度(B)病程長短(C)社會功能受損程度(D)精神痛苦程度108、咨詢效果的評估維度主要包括