教學資源庫建設(shè)實施方案第一篇：教學資源庫建設(shè)實施方案教學資源庫建設(shè)實施方案為進一步貫徹沈健廳長在全省教育信息化工作會議上的講話精神，加快學校信息化建設(shè)步伐，著力建設(shè)數(shù)字校園、智慧校園，全面建設(shè)職業(yè)教育數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學資源庫，推進學校數(shù)字化教學資源統(tǒng)籌共建共享，特制定以下教學資源庫建設(shè)方案。一、教學資源的內(nèi)容本實施方案中的教學資源主要包括以下內(nèi)容：1．專業(yè)人才培養(yǎng)方案2．各課程課程標準3．各課程教案及課件4．教學錄像5．操作錄像6．習題作業(yè)7．試題8．其他教學資源二、建設(shè)目標學校將成立專門的工作小組，全面落實教學資源庫建設(shè)工作，采取多項保障措施，積極促進各專業(yè)、各教研室開展教學資源庫建設(shè)，兩年后（到2015年）各專業(yè)建成高水平共享型教學資源庫，為師生提供優(yōu)質(zhì)教學資源，有效促進各專業(yè)教學模式和教學方法改革全面，推進學校數(shù)字化校園建設(shè)。三、建設(shè)步驟及要求四、保障措施1、成立由分管副校長任組長、教務(wù)處主任、教學系主任、信息中心主任專業(yè)負責人、教研室主任為組員的工作小組，組織落實教學資源庫建設(shè)的相關(guān)工作。2、將各教研室完成教學資源建設(shè)的情況納入教研室考核評估內(nèi)容，作為評選優(yōu)秀教研室的一項重點考核目標。3、按照建設(shè)步驟及要求，定期對各課程的教學資源的建設(shè)情況進行檢查，并開展評比活動，根據(jù)每門課程教學資源的完成質(zhì)量，分別評選出“合格課程資源”和“優(yōu)秀課程資源”，給予合格課程資源建設(shè)組1000元的獎勵，給予優(yōu)秀課程資源建設(shè)組1500元的獎勵。4、將教師參與教學資源建設(shè)的情況納入期末教師教學工作質(zhì)量考評項目；年終考核時，將教師參與教學資源建設(shè)視作完成當年度學校規(guī)定的教學和科研任務(wù)的條件之一。五、其他國示范重點專業(yè)請按照國示范建設(shè)進度推進資源庫建設(shè)工作。無錫*************學校2013年2月第二篇：資源庫建設(shè)實施方案八面城鎮(zhèn)中心小學2011年3月資源庫建設(shè)實施方案（試行）資源庫建設(shè)實施方案（試行）2011年3月一、指導(dǎo)思想：發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搭建資源共享平臺，為師生提供全面、系統(tǒng)、形式多樣、高質(zhì)量的多媒體教育教學資源，提升我校教育信息化的應(yīng)用水平，提高教師信息技術(shù)的運用能力。二、資源庫內(nèi)容：包括語文、數(shù)學、英語、體育、藝術(shù)、綜合學科、班隊工作、學校工作、政策法規(guī)等，涵蓋計劃總結(jié)、教學設(shè)計、教學課件、教學實錄、教學反思、教學心得體會、教學試題、教學素材、活動材料等教學資源。三、資源庫來源：一是教師個人或科組合作開發(fā)的資源；二是網(wǎng)絡(luò)收集、整合的資源；三是學校購買或網(wǎng)絡(luò)下載的資源。四、資源庫架構(gòu)：1、利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，銜接上級教育資源平臺。2、資源庫主要為：php資源庫。3、學校php資源庫架構(gòu)于校園網(wǎng)的服務(wù)器中，確保空間容量，名稱與結(jié)構(gòu)為：（一級目錄）→（二級目錄）教案庫、試題練習庫、多媒體課件庫、教育教學論文集、學校工作等→（三級目錄）學科(語文、數(shù)學、英語、其它)→（四級目錄）年級→（五級目錄）版本；五、資源庫管理：遵循“統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一標準、合作建設(shè)、分頭維護、集中服務(wù)、全面共享”管理原則。1、信息技術(shù)教師擔任總管理員，全面負責資源庫建設(shè)，掌握資源庫的用戶名和密碼，具有上傳、刪除等全部權(quán)限，對系統(tǒng)運行平臺進行相關(guān)的指導(dǎo)和維護。2、學科教研組長擔任分管理員，負責本學科資源庫的管理，主要對教師上傳的資源進行選擇整理、統(tǒng)計，掌握本學科資源庫的用戶名和密碼，有上傳、刪除權(quán)限。4、資源庫的建設(shè)和安全由業(yè)務(wù)副校長和教導(dǎo)主任負責，主要督促各學科保質(zhì)保量構(gòu)建資源庫建設(shè)，采取平時檢查和期末評估的形式對各學科和教師進行考核。六、主要措施：1、召開資源庫建設(shè)專題會議，宣傳動員并明確責任和義務(wù)，發(fā)動教師積極參與資源庫建設(shè)。2、構(gòu)建資源庫基本框架，加強對教師的培訓，初步掌握課件制作、資料下載、收集上傳等常用的基本方法。3、信息技術(shù)小組負責人對本部門已有的各種教育教學資源，進行篩選、整理，規(guī)劃構(gòu)建學校信息資源庫，指導(dǎo)學科教師上傳資料，督促、評估資源庫建設(shè)工作。4、教研組長作為子目錄信息資源庫建設(shè)的負責人，應(yīng)調(diào)動組內(nèi)教師的內(nèi)在潛力，不斷更新充實信息資源庫的內(nèi)容，同時加強管理。要求每隔兩周對教師上傳資料情況進行統(tǒng)計，并上報部門負責人。5、科任教師應(yīng)及時上傳教育教學中的教案、課件、試題、教學素材、活動資料等材料，并及時上傳并登記。6、信息技術(shù)小組進行技術(shù)攻關(guān)，把學校信息資源庫與各兄弟學校進行交流和銜接，從而擴大資源庫的教育教學信息量。7、資源庫建設(shè)和資料上傳工作將列入期末科組考評和教師工作量化考核，本學期每位教師必須完成個人上傳任務(wù)。七、工作機構(gòu)：1、資源庫建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：王寶玲副組長：曹曉豐孫玉清成員：王鐵英王英賢于云龍張也肖玉紅侯學麗閆苗苗薄志壯2、資源庫信息技術(shù)小組：組長：孫玉清副組長：張也負責人：薄志壯（信息）肖玉紅（德育）張云英（語文）王鳳玲（數(shù)學）于海艷（英語）王亮（體藝）趙麗杰（科學）3、資源庫學科負責人：（1）語文科：一年級：楊鳳艷二年級：張云英三年級：王鳳玲四年級：郭衛(wèi)芳五年級：劉亞琴六年級：趙余金（2）數(shù)學科：一年級：張亞茹二年級：張守茹三年級：耿麗敏四年級：李雨春五年級：張玲六年級：王書艷（3）英語科：三、四年級：于海艷五、六年級：張冬梅（4）體藝科：王亮（5）科學科：趙麗杰八、資料上傳要求：①文字材料一般采用Word文本格式，頁面設(shè)置為A4，上下左右2厘米，標題黑體小二，正文宋體小四，行距1.25；②圖片采用JPG格式；③課件采用PPT格式；④教學實錄另定；1、教案：教案備好后，由科組或個人加以整理、補充后隨教學進度提前一周上傳，純網(wǎng)絡(luò)下載的教案不能上傳。文件夾用“第1課《桂林山水》教案”樣式命名。2、學案：學案備好后由科組或教師個人整理補充后隨教學進度上傳，本學期每科上傳不少于8個，純網(wǎng)絡(luò)下載的教案不能上傳。文件夾用“第1課《桂林山水》學案”樣式命名。3、試題：網(wǎng)載的、科組教師負責的平時隨課練習題、學科競賽訓練題、背誦記讀資料、培優(yōu)補差習題等修補、整理后隨教學進度上傳；本學期每個單元至少1份，純網(wǎng)絡(luò)下載的試題不能超過總數(shù)的30%。文件夾用“《桂林山水》練習題”樣式命名。4、課件：網(wǎng)載的、科組合作或教師個人開發(fā)的課件修補整合后隨教學進度上傳；純網(wǎng)絡(luò)下載課件不能超過總數(shù)的50%，本學期語文科講讀課文必須上傳，數(shù)學、英語、體藝科不少于教材的50%。文件夾用“第1課《桂林山水》課件”樣式命名。5、論文：教師個人撰寫或科組合作的論文整理后隨工作進度上傳；供業(yè)務(wù)學習的純網(wǎng)絡(luò)下載文章不能超過總數(shù)的20%，由學科負責人提供并上傳。本學期教師個人期末工作總結(jié)必須上傳，其他論文由科組自行安排。文件夾用“《桂林山水》教學淺談—504班謝善政”樣式命名。6、教學心得：教師個人或科組合作撰寫的教學反思、課堂隨筆等修補整理后隨教學進度上傳，本學期由科組安排，上傳數(shù)量不少于70%，純網(wǎng)絡(luò)下載的不能上傳。文件夾用“《桂林山水》教學反思—504班謝善政”樣式命名。7、計劃總結(jié)：教師個人教學工作和科組工作計劃、總結(jié)修正、整理后隨工作進度上傳；本學計劃總結(jié)100%上傳，純網(wǎng)絡(luò)下載的計劃、總結(jié)不能上傳。文件夾用“504班謝善政（教學計劃）”樣式命名。8、試卷分析：教師個人和科組綜合的試卷分析修正整理后隨工作進度上傳，本學期試卷分析100%上傳，純網(wǎng)絡(luò)下載的不能上傳。文件夾用“504班謝善政（試卷分析）”樣式命名。9、學生優(yōu)秀習作：科任教師認真指導(dǎo)學生習作，修改整理后隨教學進度上傳，三至六學生每單元每班至少上傳一篇，本學期上傳不少于總量的70%。文件夾用“504班傅一帆（學生習作）”樣式命名，正文下方要寫上“指導(dǎo)老師×××”。10、師生書畫作品：任科教師要認真指導(dǎo)學生創(chuàng)作，修改整理后隨教學或工作進度上傳。①學生電腦繪畫：4—6年級每學期每班1—2個作品；②學生美術(shù)作品：1—6年級每學期每班各畫種作品2—3個；③學生書法作品：1—6年級每學期5個以上；④學生硬筆書法作品：每學期每個年級5—10個；⑤老師硬筆書法作品：每學期每個年級3個以上。作品可掃描或拍照，用JPG格式上傳，本學期上傳不少于總量的70%，網(wǎng)絡(luò)下載的作品不能上傳。文件夾用“504班傅一帆（電腦繪畫）”樣式命名。11、科學科：①計劃總結(jié)每年級各1份（年級任課老師負責）；②網(wǎng)載課件每學期5個以上（薄志壯老師指導(dǎo)年級任課老師完成）；③學生科技小發(fā)明、小制作每學期10個以上，作品可拍照，用JPG格式上傳（薄志壯老師負責）；④學生科技制作小論文每學期3—5篇（崔振民老師負責）；本學期上傳不少于總量的70%，中段、期末各上傳一次。文件夾用“504班傅一帆（科技小制作）”樣式命名，第三篇：最新學校資源庫建設(shè)實施方案小學資源庫建設(shè)實施方案為更好地服務(wù)于教育教學工作，為廣大教師開展教學活動提供一個資源共享的平臺，進一步提升學校教育信息化水平，特制訂我校資源庫建設(shè)方案。一、指導(dǎo)思想：堅持實事求是、以人為本、發(fā)展創(chuàng)新的原則，以培養(yǎng)教師、學生的德格和才格，提高教育教學質(zhì)量為目標，以努力加強學校網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)為依托，實現(xiàn)德育教育活動網(wǎng)絡(luò)化，教育活動信息化，實現(xiàn)教育教學資源共享，為師生共同學習，開展各種活動奠定堅實基礎(chǔ)，打造“學生滿意、家長放心、社會認可的學?！?。二、資源庫建設(shè)分類及要求：1、媒體素材，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類。2、試題庫。試題庫要求試題庫可以和遠程教學管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠程教學管理系統(tǒng)中運行。3、課件與網(wǎng)絡(luò)課件，是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的軟件。課件要求：具備課件產(chǎn)生的評估數(shù)據(jù)機制，保證不同的工具可以對數(shù)據(jù)進行分析。4、案例。案例統(tǒng)一制作成HTML網(wǎng)頁。5、文獻資料，有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。應(yīng)符合文本素材最低的技術(shù)要求三、資源庫資料的來源途徑在資源庫建設(shè)本著應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，建設(shè)共享的網(wǎng)絡(luò)資源群，推進教育教學的創(chuàng)新；加強資源建設(shè)應(yīng)用研究，提高資源的應(yīng)用效率。我校主要從以下幾個方面來建立并不斷壯大學校的資源庫。1、網(wǎng)上整合，隨著互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)不斷膨脹，其中不乏大量有價值的教育資源，眾多的教育網(wǎng)站是自建資源庫重要的資源來源。特別是有些教學學科類的教師個人網(wǎng)站，對于某一門學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對教學資源都進行了整理和分類，將這些資源導(dǎo)入資源庫比較方便?？梢詫⑦@些網(wǎng)站的有關(guān)資源下載，然后加入資源庫中。2、自創(chuàng)特色。自建資源庫中的教育資源主要來源于因特網(wǎng)、各類教育光盤、電教資料和教育軟件及自己設(shè)計制作開發(fā)的教育教學資源。（1）、各類教育光盤是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等，可以選擇一些適合學校實際情況的教育光盤，將其中的資源導(dǎo)入資源庫。（2）、學校積累了大量的電教資料，如教學示教錄像片、教學音帶和各種擴展學習的音像資料等。平時，由于受學習場地和時間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，現(xiàn)在可以將這些音像資料轉(zhuǎn)制成數(shù)字文件加入到資源庫中，教師通過校園網(wǎng)就可以隨時地調(diào)用這些教學資料供教學中使用，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些音像資源。（3）、教育軟件主要分成輔助教學軟件和教學管理軟件兩大類，對于其中的一些資料性軟件可以將他們的教育資料導(dǎo)入資源。（4）、教學資源庫建設(shè)必須由全體教師共同完成。通常學科教師是這類資源建設(shè)的主力軍，他們經(jīng)過教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓，掌握計算機操作技能，再結(jié)合豐富的學科教學經(jīng)驗，可以制作出教學所需的各類課件。（5）、教師和學生是教學活動的參與者，他們的經(jīng)驗更貼近于資源庫使用者的需求，教師群體和學生群體是取之不盡、用之不竭的教育教學資源的源泉。教師在教育教學工作中的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，包括教師的亮點展示材料、教育教學案例、論文、學生中的小發(fā)明小論文等上傳資源庫中，使師生通過網(wǎng)絡(luò)互相學習、互相借鑒、互相促進。學校本著“博采眾長”的態(tài)度，采取多種途徑為教師們獲取資源創(chuàng)在條件。小學二〇年三月十日第四篇：學校資源庫建設(shè)實施方案范文學校資源庫建設(shè)實施方案為更好地服務(wù)于教育教學工作，為廣大教師開展教學活動提供一個資源共享的平臺，進一步提升學校教育信息化水平，特制訂我校資源庫建設(shè)方案。一、指導(dǎo)思想：堅持實事求是、以人為本、發(fā)展創(chuàng)新的原則，以培養(yǎng)教師、學生的德格和才格，提高教育教學質(zhì)量為目標，以努力加強學校網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)為依托，實現(xiàn)德育教育活動網(wǎng)絡(luò)化，教育活動信息化，實現(xiàn)教育教學資源共享，為師生共同學習，開展各種活動奠定堅實基礎(chǔ)，打造“學生滿意、家長放心、社會認可的槐樹關(guān)中學”。二、資源庫建設(shè)分類及要求：1、媒體素材，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類：⑴文本素材要求：由于漢字采用的是GB碼統(tǒng)一編碼和存儲，存儲格式一般為TXT、Word、WPS等。書本文字的數(shù)字化，把教育教學中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成html格式，方便在網(wǎng)上傳輸；⑵圖形、圖像的要求：彩色圖像的顏色數(shù)不少于256色，掃描分辨率不低于72dpi。圖片的數(shù)字化我們使用掃描儀、數(shù)碼相機，將圖片資料轉(zhuǎn)換成計算機存儲的圖像文件，并轉(zhuǎn)換成jpg或gif格式，使文件變小，易于存儲和傳送；⑶音頻素材的要求：數(shù)字化音頻的采集頻率不低于11KHZ，存儲格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式，數(shù)字化音頻以WAV格式為主，用于欣賞的音樂為MP3，MIDI設(shè)備錄制的音樂使用MIDI格式，語音采用標準的普通話配音；⑷視頻素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式。在網(wǎng)上實時傳輸供實時教學使用的視頻類素材使用流式媒體格式（rm、wm、asf）；⑸動畫素材的要求：存儲格式一般為GIF格式和Flash格式、AVI動畫格式。2、試題庫。試題庫要求試題庫可以和遠程教學管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠程教學管理系統(tǒng)中運行，應(yīng)具備對試題的查詢、單個錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統(tǒng)計分析、自動屬性值校正等功能。3、課件與網(wǎng)絡(luò)課件，是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的軟件?？煞譃榫W(wǎng)絡(luò)版和單機運行的課件。網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境被大家共享，而單機運行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后到本地計算機上來運行。課件、網(wǎng)絡(luò)課件的要求：課件庫中的課件可以和遠程教學管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠程教學管理系統(tǒng)中運行。具備課件產(chǎn)生的評估數(shù)據(jù)機制，保證不同的工具可以對數(shù)據(jù)進行分析。單機上運行的課件，必須能夠運行于win9x以上的版本。對于一些基于靜態(tài)網(wǎng)頁的課件，必須能夠通過標準的web瀏覽器訪問，與瀏覽器運行的硬件平臺無關(guān)。課件運行沒有故障。4、案例。案例統(tǒng)一制作成HTML網(wǎng)頁。5、文獻資料，有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。應(yīng)符合文本素材最低的技術(shù)要求6、常見問題解答，針對某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。問題解答中的有關(guān)媒體素材，必須符合媒體素材庫的要求。問題要具有典型性、普遍性和實際參考價值。應(yīng)包括問題的正文、問題的解答、參考資料和關(guān)鍵詞等內(nèi)容。7、資源目錄索引，列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。與網(wǎng)上的課程鏈接應(yīng)正確，且能與網(wǎng)上的課程能進行同步的更新。8、網(wǎng)絡(luò)課程，通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某些門科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和，包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學支撐環(huán)節(jié)。要求：與網(wǎng)上的課程鏈接應(yīng)正確，且能與網(wǎng)上的課程能進行同步的更新。三、資源庫資料的來源途徑在資源庫建設(shè)本著應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢，建設(shè)共享的網(wǎng)絡(luò)資源群，推進教育教學的創(chuàng)新；加強資源建設(shè)應(yīng)用研究，提高資源的應(yīng)用效率。我校主要從以下幾個方面來建立并不斷壯大學校的資源庫。1、網(wǎng)上整合，隨著互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)不斷膨脹，其中不乏大量有價值的教育資源，眾多的教育網(wǎng)站是自建資源庫重要的資源來源。特別是有些教學學科類的教師個人網(wǎng)站，對于某一門學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對教學資源都進行了整理和分類，將這些資源導(dǎo)入資源庫比較方便?？梢詫⑦@些網(wǎng)站的有關(guān)資源下載，然后加入資源庫中。2、自創(chuàng)特色。自建資源庫中的教育資源主要來源于因特網(wǎng)、各類教育光盤、電教資料和教育軟件及自己設(shè)計制作開發(fā)的教育教學資源。（1）、各類教育光盤是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等，可以選擇一些適合學校實際情況的教育光盤，將其中的資源導(dǎo)入資源庫。（2）、學校都積累了大量的電教資料，如教學示教錄像片、教學音帶和各種擴展學習的音像資料等。平時，由于受學習場地和時間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，現(xiàn)在可以將這些音像資料轉(zhuǎn)制成數(shù)字文件加入到資源庫中，教師通過校園網(wǎng)就可以隨時地調(diào)用這些教學資料供教學中使用，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些音像資源。（3）、教育軟件主要分成輔助教學軟件和教學管理軟件兩大類，對于其中的一些資料性軟件可以將他們的教育資料導(dǎo)入資源。（4）、教學資源庫建設(shè)必須由全體教師共同完成。通常學科教師是這類資源建設(shè)的主力軍，他們經(jīng)過教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓，掌握計算機操作技能，再結(jié)合豐富的學科教學經(jīng)驗，可以制作出教學所需的各類課件。（5）、教師和學生是教學活動的參與者，他們的經(jīng)驗更貼近于資源庫使用者的需求，教師群體和學生群體是取之不盡、用之不竭的教育教學資源的源泉。教師在教育教學工作中的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，包括教師的亮點展示材料、教育教學案例、論文、學生中的小發(fā)明小論文等上傳資源庫中，使師生通過網(wǎng)絡(luò)互相學習、互相借鑒、互相促進。學校本著“博采眾長”的態(tài)度，采取多種途徑為教師們獲取資源創(chuàng)在條件。3、外部采購按照新課程改革的需求，可以根據(jù)學科和教育的需要，選擇實用性比較強的材料購買，充實到學校的教育教學資源庫中，包括配套教案、試題、光盤、課件、素材、影音、教育資料等。這些資料經(jīng)過有經(jīng)驗的教師加工整理對教育教學具有實用價值，這種材料包括學校購買和教師個人購買。教育資源庫必須是開放的、動態(tài)的。豐富的資源不可能一步到位，學校要經(jīng)常用優(yōu)秀教師的教案、課堂實錄、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀學生的成果、Internet上的相關(guān)內(nèi)容更新、充實教育資源庫。蓮花鎮(zhèn)中心小學遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組2011年9月1日蓮花鎮(zhèn)中心小學資源庫建設(shè)實施方案2009-2010學第五篇：教學資源庫建設(shè)計劃與實施方案車輛運用工程系汽車檢測與維修專業(yè)教學資源庫建設(shè)計劃、實施方案一、資源庫建設(shè)的背景教學資源庫是以一定的教育教學理論為指導(dǎo)，遵循國家頒布的標準化規(guī)范，經(jīng)過周密的設(shè)計而開發(fā)出的復(fù)雜性系統(tǒng)。教學資源庫不僅僅是資料的堆疊，它具有更廣泛的意義。主要考慮兩方面的要求：第一，面向?qū)I(yè)的教學資源庫，包括教學資源，如課件、講稿、試題、教學文件、課程教學大綱、案例等；第二，面向?qū)ｉT用于研究或者行業(yè)應(yīng)用的資源庫，如職業(yè)標準、崗位描述、企業(yè)信息、專業(yè)指南、人才培養(yǎng)方案。二、資源科建設(shè)的必要性建設(shè)學習型、創(chuàng)新型社會的需要國家提出學習型、創(chuàng)新型社會建設(shè)，要求汽車維修從業(yè)人員加強學習，不斷更新知識和提高技能，樹立終身學習的理念。汽車維修專業(yè)教學資源庫將為學校、行業(yè)、企業(yè)提供一個自主學習和信息交流的平臺，為中高職學生提供繼續(xù)教育的通道。隨著我國工業(yè)化和城市化的迅速推進，大批農(nóng)村人口將向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，適齡人員需要就業(yè)，為提高他們的就業(yè)能力，需要對他們進行培訓，社會需要一個滿足社會學習者自主學習的服務(wù)平臺。發(fā)展汽車維修設(shè)備產(chǎn)業(yè)的需要在需求的拉動下，高端裝備制造、節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、新能源、新材料和新能源汽車七個產(chǎn)業(yè)作為重點領(lǐng)域?qū)⒓辛α考涌焱七M，國家將加強財稅金融等政策扶持力度。數(shù)控機床作為高端裝備制造行業(yè)有望獲得高速發(fā)展。裝備制造業(yè)的迅速發(fā)展，需要一大批能安裝、調(diào)試、運行、維護、維修、管理數(shù)控設(shè)備的高技能人才；需要一大批為培養(yǎng)高技能人才，根據(jù)學校、企業(yè)、社會學習者多方需求，教學可用、實踐可用、技術(shù)可用的優(yōu)質(zhì)資源庫。汽車檢測與維修專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要建設(shè)共享型專業(yè)教學資源庫將極大推動學院專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，帶動汽車檢測專業(yè)教學模式和教學方法的改革，整體提升我校職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，縮小與行業(yè)需求人才的差距。三、教學資源庫建設(shè)實施方案整個教學資源庫建設(shè)過程實施要計劃合理，進度安排嚴謹，實施步驟按照教學資源庫建設(shè)的進度循序推進，建設(shè)內(nèi)容豐富，層次清晰，不同階段的預(yù)期目標明確，可操作性強，以保證資源庫建設(shè)順利完成。（一）重視知識產(chǎn)權(quán)保護教學資源庫的共享共建，必然涉及到資源的知識產(chǎn)權(quán)問題。本次資源庫建設(shè)涉及學校、行業(yè)、企業(yè)、出版社等多家聯(lián)合建設(shè)單位，而資源庫的使用將面對全國數(shù)十萬學習者。因此，需要采取如下措施：堅持原創(chuàng)性首先在資源制作時，就必須強調(diào)資源的原創(chuàng)性，明確每一部分資源的責任人，