10第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖一、單元教學內(nèi)容平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖P90——P102二、單元教學目標上的意義。簡潔的數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)分析，并進展有條理的思考。數(shù)學問題。良好學習習慣。三、單元教學重、難點簡潔的數(shù)據(jù)分析。四、單元教學安排平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖……………………31課時平均數(shù)一、教學內(nèi)容：平均數(shù)P90——P92二、教學目標：分，理解平均數(shù)的含義。中，進一步積存分析和處理數(shù)據(jù)的方法，進展統(tǒng)計觀念。三、教學重難點重點：理解平均數(shù)的含義。四、教學預備五、教學過程〔一〕導入授184提出問題：同學們能幫助重整理一下，使每層書架上的書一樣多嗎？2、學生思考，溝通爭論。師生溝通后，教師用課件操作并提問：現(xiàn)在每層都有66們的什么數(shù)？〔平均數(shù)〕62今日，我們就來深度生疏一下“平均數(shù)”這個朋友。板書課題：平均數(shù)?！捕程骄坑X察11。瓶如下〔課件出示統(tǒng)計圖。師：從統(tǒng)計圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息？學生溝通后反響：從統(tǒng)計圖中，可以知道：小紅收集了14個，小蘭收集了121115求平均數(shù)的問題。解決問題：平均每人收集了多少個礦泉水瓶？解決？小組溝通探討。教師巡察指導。匯報推測：方法一：移多補少，學生匯報，多媒體演示移多補少的過程。1314、12、11，15方法二：依據(jù)總數(shù)量÷總份數(shù) =平均數(shù)，得；(14+12+11+15)÷4=52÷4=13(個)。小結(jié)：我們可以用移多補少的方法求平均數(shù)；也可以用數(shù)據(jù)的總和除以用先求總數(shù)再求平均數(shù)的方法計算比較簡便。13131313個多，也可以比13個少，也可以剛好是13個。5241313同嗎？師生溝通后小結(jié)：平均分是實實在在的量，平均數(shù)是虛擬的量。22。創(chuàng)設問題情境。。課件出示教材第91頁的情境圖和兩張統(tǒng)計表。么？〔參與人數(shù)、每人的踢鍵個數(shù)等〕探究解決問題。你的理由。平均數(shù)能較好地說明問題。學生動手列式計算：男生隊： (19+15+16+20+15)÷5=85÷5=17女生隊： (18+20+19+19)÷4=76÷4=19全班匯報溝通。4成績好？5，4所以除以41719個，女生隊的成績好一些。師：問題解決了嗎？你有什么收獲？，幫助我們解決問題?！踩撤€(wěn)固發(fā)散192學生獨立完成，集體溝通時說一說自己是如何求出平均數(shù)的。2、四(1)班學生參與植樹活動，第一組種了180166149120130池中學游泳，會不會有危急？為什么？〔四〕評價反響通過今日這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？數(shù)據(jù)的總和再除以這幾個數(shù)的個數(shù)，所得的結(jié)果即為平均數(shù)?！参濉嘲鍟O計六、教學后記

平均數(shù)求平均數(shù)的方法：1.數(shù)據(jù)較少：移多補少法2．常用方法：總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)2課時復式條形統(tǒng)計圖一、教學內(nèi)容：復式條形統(tǒng)計圖P95——P96二、教學目標：的作用，體會數(shù)學與生活的親熱聯(lián)系。信息并進展簡潔的數(shù)據(jù)分析。3以及合作意識和實踐力量。三、教學重難點重點：正確畫出復式條形統(tǒng)計圖。四、教學預備五、教學過程〔一〕導入授學生答復〕下面我們一起對收集到的信息進展整理和分析?！捕程骄坑X察1、教學縱向單式條形統(tǒng)計圖。課件出示教材第95頁例3某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表。學生溝通后，得出可以制作統(tǒng)計圖來表示。條形統(tǒng)計圖。展現(xiàn)學生繪制的統(tǒng)計圖。提出問題：從這兩個統(tǒng)計圖中，你能獲得哪些信息？2010？那該怎么辦？學生爭論，匯報。引導學生把兩個統(tǒng)計圖并列排放來比較，并思考怎樣把它們合并起來。2、教學縱向復式條形統(tǒng)計圖。學生在小組內(nèi)溝通探討，試著繪制統(tǒng)計圖。教師巡察指導。展現(xiàn)學生繪制的復式條形統(tǒng)計圖。讓學生先獨立思考，然后把自己的想法與小組內(nèi)其他同學溝通。(3)全班溝通、匯報。區(qū)分兩個內(nèi)容，承受不同顏色的長方形來表示。(4)分析復式條形統(tǒng)計圖。從這個統(tǒng)計圖中你獲得了哪些信息？農(nóng)村人口逐年下降，人口總數(shù)逐年上升，同時對學生進展人口教育。3、教學橫向復式條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖補充完整。展現(xiàn)作品。請你說一說，橫向復式條形統(tǒng)計圖應當怎樣繪制？出的條形是橫向的。分析橫向復式條形統(tǒng)計圖。從這個統(tǒng)計圖中你獲得了哪些信息？讓學生分別說一說，然后進展小組溝通。比較縱向與橫向復式條形統(tǒng)計圖。么區(qū)分與聯(lián)系？多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向條形統(tǒng)計圖表示更便利。4、即時練習。指導學生完成教材第97學生依據(jù)統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖。并答復統(tǒng)計圖后的問題?！踩撤€(wěn)固發(fā)散果汁的品牌— 月二 月果汁的品牌— 月二 月三月甲12010080乙901201501、從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？2、假設你是超市的經(jīng)理，下個月應當怎么進貨？〔四〕評價反響通過今日這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？法?！参濉嘲鍟O計復式條形統(tǒng)計圖六、教學后記3課時養(yǎng)分午餐一、教學內(nèi)容：養(yǎng)分午餐P101——P102二、教學目標：題的力量。的午餐菜式。三、教學重難點難點：科學分析結(jié)果，合理安排搭配方案。四、教學預備五、教學過程〔一〕導入授個問題。板書課題：養(yǎng)分午餐?！捕程骄坑X察1、自主配餐。(2)全班溝通，展現(xiàn)學生的搭配方案。2、科學評判?！安怀^”是什么意思？用數(shù)學符號應當怎樣表示？出示每份菜的熱量、脂肪和蛋白質(zhì)含量表。3、小結(jié)。時才能算是養(yǎng)分的午餐?！踩撤€(wěn)固發(fā)散1、學習合理搭配。2、小結(jié)。師生共同分析總結(jié)養(yǎng)分