第五單元核心考點(diǎn)清單16夏天里的成長(zhǎng)一、讀準(zhǔn)字音高粱（liáng）地苞（bāo）蕾菜畦（qí）鐵軌（guǐ）棚（péng）架苔蘚（táixiǎn）甘蔗（zhè）縫（fènɡ）隙諺（yàn）語(yǔ)二、寫(xiě)好字形蔗：四點(diǎn)底寫(xiě)在廣字旁內(nèi)。縫：“”下面是三橫。三、形近字蘚（苔蘚）瀑（瀑布）蔗（甘蔗）鮮（新鮮）爆（爆炸）遮（遮蓋）四、農(nóng)諺積累1．六月六，看谷秀。2．處暑不出頭，割谷喂老牛。拓展：螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到。朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。東虹日頭西虹雨。清明前后，種瓜點(diǎn)豆。芒種不種，過(guò)后落空。五、仿寫(xiě)詞語(yǔ)軟綿綿（ABB式）：活生生白花花綠油油六、仿寫(xiě)句子昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。昨天是種子，今天是小苗，明天就變成了大樹(shù)。七、重點(diǎn)句段1．夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。這句話是本文的中心句，起引領(lǐng)全文的作用，以“迅速生長(zhǎng)”點(diǎn)明夏天萬(wàn)物成長(zhǎng)的特征。2．生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。（1）選文中畫(huà)橫線的句子是整段的中心句。與本段其他句子間的關(guān)系是總分。（2）文段圍繞中心意思，選取了瓜藤長(zhǎng)出幾寸、竹子高粱多出半節(jié)、苞蕾開(kāi)花結(jié)果、石頭長(zhǎng)苔蘚、泥地長(zhǎng)草長(zhǎng)菜、小動(dòng)物長(zhǎng)個(gè)兒，這些動(dòng)植物的生長(zhǎng)，表現(xiàn)它們變化大、生長(zhǎng)快。八、感知課文1．《夏天里的成長(zhǎng)》一文作者分別從動(dòng)植物、山河大地、人三個(gè)方面來(lái)闡述夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)這一中心意思，告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極進(jìn)取，獲取知識(shí)，提高能力，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。2．圍繞中心意思寫(xiě)，是本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。從動(dòng)植物、事物、人物三個(gè)方面層層遞進(jìn)地圍繞中心意思寫(xiě)。每一個(gè)自然段也是圍繞中心意思選材的。17盼一、讀準(zhǔn)字音痱（fèi）子蒜薹（tái）瑪瑙（mǎnǎo）腥（xīng）味窸（xī）窸窣（sū）窣二、寫(xiě)好字形篷：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭要寫(xiě)得寬些。醬：下面是“酉”，不要漏寫(xiě)里面的橫。三、仿寫(xiě)詞語(yǔ)滴答滴答（描寫(xiě)雨聲的擬聲詞）：嗒嗒嗒嘩啦嘩啦淅瀝淅瀝啪嗒啪嗒噼里啪啦窸窸窣窣（AABB式）：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢滿滿當(dāng)當(dāng)熙熙攘攘兢兢業(yè)業(yè)慌慌張張四、詞語(yǔ)搭配（扁扁）的紙盒子（明晃晃）的玻璃（甜絲絲）的雨點(diǎn)（理直氣壯）地打開(kāi)（抖開(kāi)）雨衣（戴上）雨帽（跑進(jìn)）樓門(mén)（奔進(jìn)）廚房（打開(kāi)）電視（推開(kāi)）窗子五、重點(diǎn)句段1．每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？（1）這是對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫(xiě)。兩個(gè)疑問(wèn)句，表現(xiàn)了“我”急迫而又無(wú)奈的心情。（2）仿寫(xiě)心理活動(dòng)的句子，表達(dá)出“盼”的心情：每次坐在寫(xiě)字臺(tái)前，我都在想：數(shù)學(xué)卷子這么長(zhǎng)，語(yǔ)文題這么多，我還能寫(xiě)得完嗎？為什么我一有了心心念念的課外書(shū)，就有寫(xiě)不完的作業(yè)呢？2．路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢!果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周?chē)?，手心里也落上了兩三個(gè)雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭，甩打著書(shū)包就大步跑進(jìn)了樓門(mén)。這段話主要對(duì)“我”進(jìn)行了動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。從“我”放慢了腳步、興奮地仰起頭、甩打著書(shū)包，這些反常的動(dòng)作中能體會(huì)到下雨時(shí)“我”的興奮勁兒。3．“我今天特別特別不累。媽媽?zhuān)医o你買(mǎi)醬油去吧，??？”我央求著?！澳憧矗u油我下班帶回來(lái)了。”媽媽沖我笑了笑，好像猜著了我的心思?！翱墒恰皇沁€要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢。”我一邊說(shuō)，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。其實(shí)“我”真正想做的并不是買(mǎi)醬油，而是借此機(jī)會(huì)穿上新雨衣到外面去走一走。選段采用了語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)了“我”興奮、失落、央求、不甘的情緒變化，從中突出“我”盼望外出的心情。4．我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我的雨衣上落。它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……（1）這段話寫(xiě)出了，“我”穿上雨衣，在下雨的街上行走的滿足感。（2）最后一句話，運(yùn)用了擬人的修辭手法，雨點(diǎn)兒“起勁地跳躍”，正是“我”此時(shí)歡快心情的寫(xiě)照。六、感知課文1．本文作者是鐵凝。課文以“新雨衣”為線索，以孩子的視角敘述事情的經(jīng)過(guò)，圍繞“盼”這一心理活動(dòng)，依次寫(xiě)了“我”四個(gè)事例：有了雨衣，盼變天；下起了雨，盼外出；沒(méi)法出門(mén)，盼雨停；盼來(lái)雨天，快樂(lè)出門(mén)。表達(dá)了兒童對(duì)新鮮事物的強(qiáng)烈好奇心及對(duì)親近自然的渴望。2．《盼》一文中“我”的感情變化的過(guò)程：（1）“我”得到雨衣盼變天時(shí)的心情是急切的；（2）當(dāng)看到天下起雨時(shí)，“我”的心情是興奮的；（3）“我”盼望穿上雨衣外出的心情是迫切的；（4）“我”穿上雨衣時(shí)的心情是興奮與喜悅的。習(xí)作一、提綱圍繞中心意思寫(xiě)圍繞中心意思寫(xiě)新穎別致參照《夏天里的成長(zhǎng)》不同方面具體事例能夠突出中心與中心有關(guān)二、好詞竊喜郁悶快慰愉悅暢快欣喜仰慕敬佩依戀思念盼望領(lǐng)悟心驚肉跳忐忑不安沾沾自喜痛不欲生悔恨不已奪眶而