六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃XXXX一、學(xué)生狀況分析通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的理解，科學(xué)素養(yǎng)得到相稱的培養(yǎng)，已經(jīng)具有了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生體現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的愛(ài)好，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，伴隨年級(jí)的升高，課程難度值增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)局限性，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，導(dǎo)致科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。二、教材內(nèi)容分析本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元構(gòu)成?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀測(cè)到放大鏡觀測(cè)，再到顯微鏡觀測(cè)的過(guò)程，讓學(xué)生觀測(cè)豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既理解人類觀測(cè)工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索微觀世界的部提成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀測(cè)和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái)?！坝钪妗眴卧瑢W(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)搜集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。但愿他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一種龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不一樣宇宙空間分布著不一樣的天體。人類通過(guò)不停的探索，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。通過(guò)以上不一樣視角對(duì)周?chē)澜绲奶骄?，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一種概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的互換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到深入的發(fā)展。三、教學(xué)目的：1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地搜集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)觀測(cè)、試驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用記錄、調(diào)查、搜集資料等方式來(lái)搜集證據(jù)。例如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。2、對(duì)多種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整頓。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不一樣的方式對(duì)探究的成果進(jìn)行解釋，如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡觀測(cè)出的成果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的處理方案等。4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持成果的重要性等。5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏膼?ài)好和好奇心。四、提高課堂教學(xué)效率的措施1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，尤其是某些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的試驗(yàn)。（控制變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在觀測(cè)和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀測(cè)到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀測(cè)和試驗(yàn)成果進(jìn)行整頓和加工，形成對(duì)的的解釋。五、補(bǔ)差意見(jiàn)1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，尤其是學(xué)困生，師生都要尤其關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目的。2、對(duì)平時(shí)缺課未做試驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到試驗(yàn)率100%。3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)理解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完畢的狀況，及時(shí)提醒不要忘掉作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步。4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。平時(shí)某些簡(jiǎn)樸的題目，請(qǐng)他回答，讓他找回自信。積極采用鼓勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注11、放大鏡；2、放大鏡下的昆蟲(chóng)世界323、放大鏡下的晶體；4、怎樣放得更大；練習(xí)335、用顯微鏡觀測(cè)身邊的生命世界（一）；6、用顯微鏡觀測(cè)身邊的生命世界（二）；7、用顯微鏡觀測(cè)身邊的生命世界（三）348、微小世界和我們；單元練習(xí)351、我們身邊的物質(zhì)；2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化；3、米飯、淀粉和碘酒的變化364、小蘇打和白醋的變化；5、鐵生銹了；練習(xí)376、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象；7、控制鐵生銹的速度；8、物質(zhì)變化與我們38單元練習(xí)；期總中練習(xí)；391、地球的衛(wèi)星一月球；2、月相變化；3、我們來(lái)造環(huán)形山3104、日食和月食；5、太陽(yáng)系211練習(xí)；6、在星空中(一)；7、在星空中(二)3128、探索宇宙；單元練習(xí)3131、一天的垃圾；2、垃圾的處理；3、減少丟棄及重新運(yùn)用3144、分類和回收運(yùn)用；5、一天的生活用水；練習(xí)3156、污水和污水處理；7、考察家鄉(xiāng)的自然水域；8、環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)316單元練習(xí)；概念梳理317總復(fù)習(xí)