小學語文微課獲獎教案【篇一：《比方句》微課教案】【篇二：微課教學設(shè)計例如】字體設(shè)計——字體重組方法教學設(shè)計課程簡介本課程為傳媒藝術(shù)系專業(yè)根底課程，以理實一體教學方式開展，為605年。它的目的是：將版式設(shè)計和字體設(shè)計合二為一，以平面形態(tài)中的文字、圖形、顏色、符號等視覺元素為爭論內(nèi)容，讓學生學習和了解版式和字體設(shè)計中最主要的原則和方法，將理性的思維以視覺傳遞方式共性化地加以表現(xiàn)。課程要求學生了解版式和字體設(shè)計的表現(xiàn)形式，并把握版式和字體設(shè)計的根本方法，從而制造出富有共性的設(shè)計作品.教學背景字體設(shè)計的最終目的是效勞與各種視覺傳達設(shè)計，字體設(shè)計反映在二維設(shè)計、三維設(shè)計、多媒體設(shè)計等各個領(lǐng)域，在任何載體上，字體設(shè)計都要符合所效勞對象的特別要求，只有確定了設(shè)計目的，才能做出恰當?shù)淖煮w設(shè)計。因此，在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中，字體設(shè)計的方法就顯得尤為重要。本課程，選取字體設(shè)計方法中——字體重組方法作為微課教學內(nèi)容。重點在于字體重組設(shè)計的四個方法。教學任務分析通過本課程理論和多媒體教學，讓學生了解字體設(shè)計的初步概念，學習如何從生活中覺察字體收集字體設(shè)計，從而對各類文字有一個感性的，較為完整的生疏。初步了解字體設(shè)計的方法，把握字體重組的四種方法，并通過課堂的工程練習，把握字體重組方法的實際運用，在此根底上拓展制造性思維，舉一反三敏捷變通，為今后的字體設(shè)計做好鋪墊。教學總結(jié)：本次課程通過對字體設(shè)計的概述和字體設(shè)計重組幾種方法的分析，大家把握字體重組設(shè)計的四種方法，在日后課程中，我們進展字體的創(chuàng)作，能夠有更清楚的思路?！酒盒W語文一年級微課教學設(shè)計】作品簡介：在一年級語文教學中，教師對學生寫字的指導肯定要從根本筆畫教起，寫字就如造房子，肯定要打好根基。本節(jié)課選取了帶有豎彎鉤和橫折彎鉤的字進展指導，意在讓學生通過本節(jié)課的練習能舉一反三，從中把握漢字根本筆畫的書寫規(guī)律。在教學中，教師的指導由“扶”到“放”，培育學生觀看字形、抓重點仿寫、抓要點評價的力量，學一個帶動一串，由淺入深進展扎實的訓練，并鼓舞學生將課堂延伸到課外，力求寫字教學的“真”與“實”。作品創(chuàng)作說明：蘇教版一年級上冊《豎彎鉤和橫折彎鉤》的書寫指導。適用對象分析：該微課視頻適用于一年級上學期學生的寫字指導，可作為低年級語文教師課堂關(guān)心材料也可為孩子的寫字供給指導。學習內(nèi)容分析：該微課視頻內(nèi)容為蘇教版一年級上學期《識字》1，選取典型的字努力化難為易，培育學生觀看根本筆畫、抓住要點評價的力量。把握根本的書寫方法。由淺入深經(jīng)行扎實的訓練。重在激發(fā)學生書寫熱忱，引導覺察漢字的書寫規(guī)律。教學目標分析：1、教會學生生疏根本筆畫的名稱，把握它的書寫方法；2、把字寫正確、端正、美觀。3、激發(fā)學生寫字興趣，培育學生的良好寫字習慣。教學重點，難點：豎彎鉤和橫折彎鉤的書寫方法。教學預備：教學過程：一、復習導入：〔一〕出示生字：九七1、生認讀生字。〔大聲叫出字寶寶的名字〕2、生疏根本筆畫。〔打招呼：嗨！“橫折彎鉤”你好！“豎彎鉤”你好！〕3、口訣化解難點。師指導“七”的“豎彎鉤”書寫。教師范寫。教口訣生念口訣。練習寫字。指導評價，生自評。比一比再寫。訓練、夯實重難點。45“橫折彎鉤和“九”的書寫。同上課標指出:況，應重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應予鼓舞。2、重視對寫作材料預備過程的評價。不同學段學生的寫作都需要占有真實、豐富的材料，評價要重視寫作材料的預備過程。不僅要具體考察學生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。要用樂觀的評價，引導和促使學生通過觀看、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。3、重視對作文修改的評價。不僅要留意考察學生修改作文內(nèi)容的狀況，而且要關(guān)注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。4、承受多種評價方式。提倡為學生建立寫作檔案。寫作檔案除了存留學生有代表性的課內(nèi)外作文外，還應有關(guān)于學生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點以及典型案例分析的記錄，以全面反映學生的寫作實際狀況和進展過程。對學生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，依據(jù)實際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示；還可以綜合承受多種形式評價我認為：無論哪種評價都是為了培育學生的寫作興趣和自信念，提高學生的寫作力量；人如何發(fā)揮評價的作用，評價的語言的運用有很大的技巧。一、評價的語言以確定、鼓勵為主。同時也要加上寫作技巧的指導。這樣的評價會到達事半功倍的效果。由于興趣是最好的教師，鼓勵是最好的方法。對于寫作有困難的學生，教師在批改作文時，要投入更多的急躁，從作文中找出可圈可點之處，盡量找出孩子的閃光點。讓學生從教師的評語中信任自己的力量，體會教師的真誠。對于學生作文中存在的毛病、問題，也要提出問題讓學生思辯，或用寄予期望的話語來點撥，不能打壓不能挖苦、挖苦。在寫《我的媽媽》一文時。大局部孩子寫媽媽在自己生病時，如何關(guān)心自己?？汕宦桑瑳]有意。于是，我在評語上寫到：你能感受到媽媽對你的濃濃的愛了。真的了不起！教師期盼你能從不同的角度來觀看媽媽。寫出一個與眾不同的媽媽。你肯定肯定會更精彩。！作文重抄寫的時候，我覺察孩子的作文有了很大幅度的改動。我覺得很欣慰。于是，我把有改動的作文前后比照，讓孩子互評。在同學們的互評中，孩子寫作力量得到提高的同時，孩子的寫作信念也得到了提高。二、因人施評。因材施教原則，大家都不生疏?？荚囎魑脑u價標準應當是統(tǒng)一的，而尋常作文評價標準可以因人而異，所以說：“因人施評”?；羝照J為欲求水準是變動的，它會隨成功的閱歷上升，隨失敗的體驗而下降。但不是說一切受試都僅一次成敗的體驗而升降其欲求標準，到底需要多少次失敗體驗而降低欲求的水準，或多少次成功的體驗而提高欲求水準都因人而異。如果一個學生把自己的學習目標定在8070分，就不免有失敗的感覺，或許下一次考試就70分左右，他難免對自己失去信念。尋常作文教師有必要幫學生定一個目標，這個目標應定在“最近進展區(qū)”，評價從孩子的寫作過程著手。教師在評價時要因人而異，覺察孩子寫作進步之處。這樣學生就可以在常常達標中體驗成功，增強信念。幾次成功之后就可以定一個更高的目標。對到達目標的同學，教師要賜予表揚和鼓舞，可以通過“評星活動”或?qū)W生喜聞樂見的其他形式來進展。對不達標的同學，要分析緣由，是屬于智力因素或非智力因素。依據(jù)學生不同性格特點，可實行私下談話，鼓舞學生多讀書，多練筆，多留心身邊事，養(yǎng)成寫日記的習慣。有時可以鼓勵學生在教師面前自我保證，然后在班上保證?；瘔毫閯恿?。同時，讓孩子開導自己寫作的進步。篇二：微課教案：小學數(shù)學一年級上冊《連加》微課教案：小學數(shù)學一年級上冊《連加》一、教學內(nèi)容p72連加。二、教學目標1．引導學生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程，直觀理解連加計算的意義。2．通過探究讓學生把握連加計算的方法，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。三、教學流程設(shè)計及意圖小朋友們，大家好，我給你們講的微課是人教版《義務教育課程標p72連加。2、表達連加的含義我們先來看一組小明在給小雞喂食的圖片。〔出示課件：5只小雞〕地上有幾只小雞?我們來數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5?！渤鍪菊n件：2只小雞〕接著跑來幾只小雞？〔2只〕〔出示課件：1只小雞〕最終跑來幾只小雞？〔1只〕要求一共有幾只小雞用什么方法？怎樣列式？對了，用加法。列出5+2+1＝。像這種算式數(shù)學上叫“連加”。3、探究連加的計算挨次5+2+1這樣的連加算式我們怎樣來計算呢？52只，一共有幾只？我們來數(shù)一數(shù)，〔1，2，3，??一共有7只〕最終又跑來1只，現(xiàn)在一共有幾只？〔8只〕，5+2+1＝88只小雞。⑵小棒圖下面我們來看看小棒圖，數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒？中間有幾根？右邊呢？想一想用怎樣列式計算？〔4+3+1＝〕⑶4+3+1＝？437718根小棒，所以4+3+1＝8.一共有8根小棒。⑷小三角形圖我們來看看小三角形圖，有幾個紅三角形？幾個藍三角形？幾個黃三角形？怎樣列式計算？〔3+4+2〕⑸3+4+2＝？先把3個紅三角形加上4個藍三角形等于7個三角形，729個三角形。因此，3+4+2＝99個三角形。4、總結(jié)計算挨次和方法在計算連加時，我們一般習慣上是依據(jù)從左到右的挨次，先算前兩個數(shù)的和,再它們的和加上第三個數(shù)。5、穩(wěn)固練習2+2+4＝？5+0