如果你鉛筆快用完了，你會選擇……馬上去買拖到最后再買急性子慢性子當急性子遇到慢性子會發(fā)生什么故事呢？讓我們一起去看看吧！25慢性子裁縫和急性子顧客第一課時第二課時部編版語文三年級下冊周銳，兒童文學作家，上海人，二十世紀八十年代開始創(chuàng)作童話，曾獲宋慶齡兒童文學獎、冰心兒童文學獎、陳伯吹兒童文學獎等多項兒童文學大獎。第一課時fénɡiānɡwāi我會認朗讀課文掃清障礙縫箱uā夸歪chénɡ承iù袖chènshān襯衫fù負iè泄yì藝裁子獎著頭認子責氣手縫縫隙fènɡ雖是布衣布褲，但裁縫得體。多音字fénɡ墻縫我會寫性卷貨取夾夸務襯衫負責藝左右結構獨體結構上下結構生字歸類性卷貨取夾夸務襯衫負責藝識字方法加一加：衤寸=襯衤彡=衫衤由=袖夾字的演變：yì才藝不要寫成“九”易寫錯藝卷juǎn不要寫成“匕”。卷尺走迷宮取卷貨性夾夸務襯衫負責藝詞語解釋納悶：感到疑惑不解。本課指急性子顧客對慢性子裁縫說的話疑惑不解。例句：家里一個人也沒有,他心里很納悶。詞語解釋負責：盡職盡責。例句：他對工作很負責，因此受到了嘉獎。泄氣：1自氣球或輪胎中排出空氣或其他氣體。2泄勁。3放棄。例句：雖然這次沒有考出好成績，但是我并不泄氣。整體感知這篇課文，主要講了一位急性子顧客到裁縫店里做棉襖，第二天要求裁縫把棉襖；第三天要求裁縫把夾襖；第四天又要求把衣服,然而其實慢性子裁縫連料子都沒有開始裁的事。

改成夾襖接上袖子改成短袖襯衫1“縫”是多音字，在“裁縫”中讀“fénɡ”,在“裂縫”中讀“fènɡ”。（）2“負責”的“負”讀fū，不讀fù。（）√×一、判斷對錯。課堂演練二、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。一卷美觀大方的親愛的顧客布料新棉襖字詞聽寫上節(jié)課我們學習了生字，這節(jié)課我們具體去看看裁縫和顧客之間究竟發(fā)生了什么事？第二課時分角色朗讀第1-13自然段，想一想：1第一天急性子顧客有什么問題？慢性子裁縫是怎樣回答的？2第一天急性子顧客的哪些動作表現(xiàn)了他的性格特點？用課文中的話說一說?；诱n堂顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖。我已經跑了三家裁縫店了。第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒有等到夏天的耐心。數第三位師傅強些，但他最早也要到開春交貨。我可等不及，都沒讓他們做。告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服———秋天？夏天？春天？……”顧客的問題課后第二題1第一天急性子顧客有什么問題？

“不，”裁縫說，“就在冬天?！辈每p又補充一句：“不過，我指的是明年冬天?！鳖櫩袜岬囊幌伦犹饋恚骸斑@么慢??！”裁縫的回答課后第二題2慢性子裁縫是怎樣回答的？顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”動作描寫顧客性子很急3第一天急性子顧客的哪些動作表現(xiàn)了他的性格特點？小討論：下面哪句話給你印象更為深刻加入動作描寫，更能體現(xiàn)出顧客內心的著急。顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”動作描寫顧客說：“這么慢??！”小討論：下面哪句話的語氣更為強烈？這位顧客歪著頭想了想，承認裁縫說的有道理。雙重否定句這位顧客歪著頭想了想，不得不承認裁縫說的有道理。更強烈這位顧客歪著頭想了想，不得不承認裁縫說的有道理。雙重否定句雙重否定是否定兩次，即表示肯定的意思。作用：語氣比肯定句更為強烈，起到不容置疑的進一步地肯定的作用，增強了肯定的效果。承認下列哪句話不是雙重否定句？沒有誰不懼怕他的威嚴。從此，楚王不敢不尊重晏子了。我不得不告訴你事情的原委。他的話沒有道理。自由朗讀14-16自然段，想一想：1第二天急性子顧客有什么要求？2慢性子裁縫是怎樣表現(xiàn)的？我不做棉襖了！等到明年冬天，時間實在太長啦。把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時的新衣服吧。不要棉花了，行啊。為您服務，沒說的！顧客的要求裁縫表現(xiàn)自由朗讀17-19自然段，想一想：第三天急性子顧客有什么要求？慢性子裁縫是怎樣表現(xiàn)的？師傅，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實在等不及了。剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題。顧客的要求裁縫表現(xiàn)自由朗讀剩下的自然段，想一想：第四天急性子顧客有什么要求？慢性子裁縫是怎樣表現(xiàn)的？接上去的袖子多難看呀。對不起，麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛，把上次剪下來的再接上去就是啦。怎么，您那件短袖襯衫還能改成什么？顧客的要求裁縫表現(xiàn)想一想：為什么顧客會驚訝、惱怒呢？您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝。那您別管，只要能讓我早些在春天穿上。您別忘了，我可是個急性子顧客呀。親愛的顧客，我要對您負責。我不會讓您穿上這樣難看的衣裳，這也壞了我的名聲呀?！澳钦嫣x謝啦———您真的不用接袖子？根本不用。因為您的布在我的柜子里擱著，我還沒開始裁料呢。顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！您可別忘了，我是個慢性子裁縫呀。惱怒原因“顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！”此時這位顧客會說些什么呢？什么？你居然連料子還沒有裁！那你還給我說剪袖子接袖子干嘛？照你這樣我什么時候才能穿上新衣服??？我再也不要在你這做衣服了！小練筆時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天第二天第三天又過了一天什么時候來取衣服改成夾襖改成夏天能穿的短袖襯衫改成春裝，接上袖子明年冬天為您服務沒說的好辦得很，沒問題接上去的袖子多難看呀（課后第二題）綜合全文，說一說。說一說：顧客和裁縫分別給你留下了什么印象？顧客：。裁縫：。性子急躁，不切實際地講求速度和效率性子散漫，做事遲鈍緩慢說一說：假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，裁縫肯定沒幾天就把衣服做好了?？墒穷櫩瓦@時候正好出遠門，也沒告訴裁縫。裁縫左等右等就是不見顧客來取衣服，于是反過來天天去找顧客給他送衣服，可他就是不在，真是急死裁縫了。最后裁縫終于見到顧客了，說：“衣服早就做好了，你怎么就是不來取呢？”顧客說：“著什么急啊，這衣服冬天才能穿，這么早取回家做什么，你要知道，我可是個慢性子啊?！笔纠伎迹罕酒n文你有什么啟發(fā)？我們做事不應該像他們那么慢和那么急。學習也是一樣的，根據自己的學習情況提高自制力、控制自己急躁的脾氣，多分析、細思考。養(yǎng)成良好的學習方法，按“輕重緩急”安排每一項學習內容。