語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例+作業(yè)設(shè)計(jì)案例：跨學(xué)科設(shè)計(jì)五上第一單元

01大單元大主題統(tǒng)編五年級上冊1單元人文主題是“萬物有靈”，本單元的閱讀教學(xué)訓(xùn)練要素是初步了解課文借助具體事物抒發(fā)情感的方法；表達(dá)教學(xué)訓(xùn)練要素是寫一種事物表達(dá)自己的情感。結(jié)合本單元的單元頁、單元課文內(nèi)容、口語交際、習(xí)作，本單元的學(xué)習(xí)就是以學(xué)生校園生活為基礎(chǔ)，在單元課文學(xué)習(xí)中通過”識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等”語文實(shí)踐活動中，走進(jìn)自然，尋找那些心愛之物，表達(dá)喜愛之情。圍繞這個(gè)總體要求，可以擬定本單元的跨學(xué)科學(xué)習(xí)大主題為：親近自然萬物，珍愛生命成長02大主題大目標(biāo)本單元圍繞“萬物有靈”編排了《白鷺》：以詩的語言寫白鷺的外形、生活動作，描繪出一幅幅畫面，來寫出作者對白鷺的喜愛；《落花生》主要寫了作者一家種花生、吃花生、議花生，在議花生中，通過議花生的特點(diǎn)來揭示人生道理。《桂花雨》則通過回憶家鄉(xiāng)桂花雨的往事，來寫出對桂花的喜愛和家鄉(xiāng)的思念之情；《珍珠鳥》則主要寫了作者怎樣一步步得到珍珠鳥的喜愛的事表達(dá)他對珍珠鳥的喜愛之情。根據(jù)本單元的課文特點(diǎn)和總體要求，圍繞單元主題，將本單元的目標(biāo)擬定為：【識字與寫字】.認(rèn)識26個(gè)生字，會寫25個(gè)詞語，多音字“便、待”。.能辨識同音字、形近字，糾正錯別字?！鹃喿x與鑒賞】.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其蘊(yùn)含的情感。.能簡單描述印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛；【表達(dá)與交流】.回憶自己的心愛之物，寫出心愛之物的樣子及為什么會成為心愛之物的來歷寫清楚，表達(dá)自己的喜愛之情。.樂于分享習(xí)作，自評自改，互評互改，【梳理與探究】.分類整理學(xué)過的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特點(diǎn),發(fā)展獨(dú)立識字能力和寫字能力。.感受不同媒介的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，初步運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題。03大情境大活動根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的單元頁、單元課文內(nèi)容、綜合性學(xué)習(xí)就是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，在單元課文學(xué)習(xí)中通過”識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究”語文實(shí)踐活動，發(fā)現(xiàn)單元課文作者如何借寫出“白鷺、落花生、桂花雨、珍珠鳥”的特點(diǎn)，成為作者的心愛之物。學(xué)生在單元課文中學(xué)得“心愛之物是什么一一心愛之物是什么樣子的一一為什么會成為自己的心愛之物”的方法，來寫自己的“心愛之物”完成本單元最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且在這樣的學(xué)習(xí)探究過程中，學(xué)生逐步形成寫“心愛之物”的學(xué)科方法，且在探究學(xué)習(xí)過程中懂得“萬物皆有靈，善待他一生”的“生命教育。圍繞這個(gè)總體要求，擬定本單元的大主題為：親近自然萬物，珍愛生命成長。圍繞這個(gè)大單元主題化情境，設(shè)置三個(gè)大活動項(xiàng)目：一、單元主題化情境活動項(xiàng)目一：走進(jìn)自然萬物，尋找心愛之物，二、單元主題化情境活動項(xiàng)目二：走進(jìn)自然萬物，感受萬物之靈三、單元主題化情境活動項(xiàng)目三：親近自然萬物，珍愛生命成長04大關(guān)聯(lián)大整合圍繞單元大主題，從最后要達(dá)成的習(xí)作、整本書閱讀這一單元應(yīng)用拓展性學(xué)習(xí)作為總體要求，將本單元的課文學(xué)習(xí)、習(xí)作、課后思考題等單元內(nèi)容進(jìn)行組合，構(gòu)建一個(gè)單元主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)目標(biāo)系統(tǒng),進(jìn)行比較閱讀：.精讀學(xué)習(xí)《白鷺》了解大自然中如詩如畫的白鷺，體會作者的喜愛之情.精讀學(xué)習(xí)《落花生》學(xué)習(xí)作者如何在對話中寫出花生的特點(diǎn),來寫出它的喜愛；比較學(xué)習(xí)《桂花雨》學(xué)習(xí)如何借助一種事物來抒發(fā)自己的情感.比較學(xué)習(xí)《桂花雨》學(xué)習(xí)作者如何寫出桂花也會成為自己的心愛之物，表達(dá)對桂花的喜愛之情遷移學(xué)習(xí)《珍珠鳥》，梳理作者事怎樣一步步得到珍珠鳥的喜愛,表達(dá)作者的喜愛之情05大項(xiàng)05大項(xiàng)大任務(wù)圍繞以上三個(gè)項(xiàng)目活動設(shè)計(jì)了以下項(xiàng)目活動如下:一、單元主題化情境活動項(xiàng)目一：走進(jìn)自然萬物，尋找心愛之物項(xiàng)目任務(wù)一：單元導(dǎo)讀課L整體創(chuàng)設(shè)單元情境：親近自然萬物，珍愛生命成長，2.整體感知了解單元內(nèi)容，尋找心愛之物，感受萬物皆有靈(1)走進(jìn)《白鷺》，感受白鷺如詩畫般的靈氣，心之所愛才能訴諸筆端(2)走進(jìn)《落花生》，回憶童年生活往事，感受作者喜愛花生，實(shí)際上是喜愛自己的父親(3)走進(jìn)《桂花雨》，回憶童年生活往事，借桂花來表達(dá)對桂花的喜愛(4)走進(jìn)《珍珠鳥》，回憶作者是做了些什么取得珍珠鳥的信任，最后成為自己的心愛之物.明確單元目標(biāo)和任務(wù).擬定單元主題化學(xué)習(xí)主題作業(yè)設(shè)計(jì)：.查找資料，了解梅花、竹子、蜜蜂、路燈的特點(diǎn)及象征意義,以及有他們想到哪些人、他們說的話.分類自主預(yù)習(xí)本單元的字詞，梳理本單元一詞多義的詞語二、單元主題化情境活動項(xiàng)目一：走進(jìn)自然萬物，感受萬物之靈項(xiàng)目任務(wù)二：精讀學(xué)習(xí)《白鷺》，感受萬物有靈，請善待它一生一、整體初讀課文，整體感知白鷺的靈性與可愛（一）檢查生字預(yù)習(xí)：交流難讀的字詞、易寫錯的詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“嵌、嫌、鶴”（二）朗讀課文，說說白鷺對作者來說為什么是作者的心愛之物？.聚焦課文第一自然段和最后一個(gè)自然段：作者說“白鷺是一首精巧的詩，一首韻在骨子里的散文詩。圖片（二）默讀課文梳理從哪些方面感受到白鷺是一首精巧的詩，讓作者喜愛（1）白鷺的樣子（1—5自然段）隨文認(rèn)識“蓑毛、長喙”（2）白鷺的生活（6——8自然段）（三）品讀課文，感受白鷺的外形美和生活美，探尋白鷺成為作者的心愛之物的原因.白鷺的外形美重點(diǎn)朗讀第5自然段.白鷺的生活美：白鷺的生活場景就是三幅圖畫6自然段：水田釣魚隨文認(rèn)識“嵌、鏡匣”7自然段：清晨望哨想象畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“安穩(wěn)、悠然”，體會作者對白鷺的喜愛8自然段：黃昏低飛：理解詞匯“恩惠”（四）課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：.圖文梳理白鷺詩一首精巧的詩.選擇自己喜歡一個(gè)段落背誦，并選一個(gè)進(jìn)行仿寫如：竹子、梅花、或自己喜歡物品項(xiàng)目任務(wù)三：親近落花生，思人生哲理，學(xué)習(xí)《落花生》，感受“花生之靈”一、默讀課文，整體感知作者對花生的印象.讀準(zhǔn)多音字“便”pidn,組詞：便宜.結(jié)合詞句段運(yùn)用第二題，學(xué)習(xí)理解“開辟”在不同語境中的意義。3.認(rèn)真讀課文，梳理課文圍花生寫了哪些事讓花生成為自己的心愛之物？第一部分（1）種花生，收花生。第二部分（2）母親提議過收獲節(jié)。第三部分（3—15）吃花生、議花生。二、品讀課文，探究花生成為心愛之物的原因，體會作者對花生的喜愛之情和對父親的敬重之情.花生成心愛之物原因一：3-9自然段：議花生的好處味美、榨油、便宜分角色朗讀，讀好對話，讀出喜愛之情.花生成心愛之物原因二：10-14自然段：花生最可貴的好處：雖然不好看，但很有用分角色讀好對話，讀出父親眼里的花生，讀出作者的喜愛，讀出父親深深的愛三、再讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法.對比突出事物的特點(diǎn)，朗讀10自然段，抓住“不像”進(jìn)行練筆.一件事詳略得當(dāng)，議花生詳寫四、課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：.課后練筆，寫一段話.搜集“萬物之靈”，并列出它的特點(diǎn)和象征意義，并由此想到的人和事項(xiàng)目任務(wù)三：親近桂花，思家鄉(xiāng)之情，學(xué)習(xí)《桂花雨》，感受“桂花之靈”一、默讀課文，整體感知作者對桂花的印象.桂花的樣子：1--2自然段寫法指導(dǎo)：和梅花、蘭花作比較 挑最有特點(diǎn)的寫.桂花成為作者心愛之物的原因：3—6自然段--5自然段：搖花樂自然段：曬花樂二、品讀課文，探究桂花成為心愛之物的原因，表達(dá)對桂花的喜愛及家鄉(xiāng)的思念之情。.桂花成心愛之物原因一：3--5自然段：搖桂花，抓住第4自然段“浸”字體會桂花香帶來的樂.桂花成心愛之物原因二：6自然段曬桂花，抓住第6自然段“浸”字體會桂花花香帶來的樂趣對比朗讀體會.讀好5自然段和母親的對話，體會桂花香，感受搖花樂.學(xué)習(xí)7-8自然段體會思想之情，對比文章開頭和結(jié)尾進(jìn)行朗讀體會，桂花情三、再讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法.對比，抓住事物最有特點(diǎn)的來寫出事物的特點(diǎn).文章結(jié)構(gòu)：心愛的事物是什么樣子一一圍繞事物的樣子寫了哪些事成為心愛之物一一借物抒情遷移學(xué)習(xí)《珍珠鳥》.作者對珍珠鳥的總體情感.珍珠鳥的樣子.作者和珍珠鳥之間發(fā)生了什么事，使珍珠鳥成為作者的心愛之物（即作者怎樣逐步取得珍珠鳥的信任四、課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：.課后練筆，仿照文章結(jié)構(gòu)選一種事物來表達(dá)