幼兒園小班教案《小螞蟻運糧食》含反思幼兒園小班教案《小螞蟻運糧食》含反思活動目標:1、練習手膝著地向前、向后爬過不同的阻礙物,開展肢體的平衡力量。2、萌生不怕困難的勇敢品質(zhì),并體驗到玩耍的樂趣。3、熬煉幼兒的團結協(xié)作力量4、初步培育幼兒體育活動的興趣?；顒宇A備:1、道具:螞蟻觸角、背簍人手一個;紅、黃、藍色海洋球假設干;一樣顏色的筐子三個;草地三塊2、場地設置:拱橋一座;小路兩條;事先貼好藍色的座位線3、背景音樂:我愛洗澡;螞蟻搬豆;蟲蟲飛活動過程:一、預備局部熱身運動〔背景音樂:我愛洗澡〕天氣真正好,螞蟻寶寶起得早,穿上秀麗的花花衣,跟著媽媽做運動,伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳。二、根本局部1、協(xié)作兒歌練習抬頭爬的動作〔1〕導入:師:哎呀!可真累啊,咱們坐下來休息會兒吧,請寶寶們在藍色的線上坐坐好,螞蟻寶寶漸漸長大了,必需要學會很多運爬,看看媽媽是怎么做的?！?〕教師協(xié)作兒歌示范動作:抬頭爬師:小手小手往前爬,小腿小腿往前爬,小頭小頭抬起來,糧食糧食不掉下來?！?〕幼兒集體練習動作頭抬起來,這樣糧食才不會從筐里跑出來,我們一起試試看,媽媽要看哪個寶寶最能干,小頭抬的高高的。2、創(chuàng)設玩耍情境,學習運送糧食的動作〔1〕引導幼兒說出不同顏色的糧食放在同種顏色的筐子里師:請寶寶們爬到藍色的線上坐坐好,很快我們的螞蟻寶寶餓了,你們餓嗎？就在剛剛媽媽覺察那邊的草叢里藏了好多好多的糧食,待會我們一起把糧食運回來放在筐子里,好吧？師:看看,筐子有紅色、黃色、藍色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里,黃色的糧食放在黃色的筐子里,藍色的糧食放在〔2〕教師協(xié)作兒歌示范動作:倒糧食師:小手小手撐撐地,小腿小腿彎一彎,屁股屁股抬一抬,小教的其次個本領倒糧食,我們一起來學學看?！?123、玩耍:小螞蟻運糧食〔背景音樂:螞蟻搬豆〕〔1〕師:都坐下來吧,螞蟻寶寶真能干,很快就學會了倒糧食的本領,現(xiàn)在我們可以到草叢里運糧食咯!記住了哦,每次只能運一袋糧食,好動身吧?！?〕路遇大甲蟲,螞蟻寶寶練習往后爬,一起戰(zhàn)勝大甲蟲?！?〕評價幼兒運的糧食,準時訂正顏色配對師:運了這么多的糧食!哦,我們就說很多很多的糧食,糧食都放對了。4、幼兒練習爬過有坡度的小橋〔1〕局部幼兒爬有坡度的拱橋,并覺察問題,往下爬時糧食就會掉下來。師:好,寶寶們真能干,很快就學會了在平地上運糧食的本領,可是,媽媽出去運糧食的時候,會遇到各種困難,不只要走平地,還要走彎曲的小路,過小橋呢。你們怕不怕？〔不怕〕好,螞蟻寶寶真的很勇敢!離我們不遠處就有一座小橋,趕快爬過來,我們來看看怎么過小橋,哪些勇敢的螞蟻寶寶拿一袋糧食放進身后的筐里,先來試試看？〔2〕師幼共同處理問題,往下爬時可以往后退或身體側(cè)著爬。師:小螞蟻們又遇到了什么困難呢？〔往下爬時糧食都從筐里跑出來了〕想想看,往下爬時有什么好方法能讓糧食不掉下來？〔往后退著下來或身體側(cè)著爬〕個別幼兒示范。師:螞蟻寶寶真勇敢,我們一起為他們鼓鼓掌,我們也來試試吧!〔3〕幼兒集體練習過小橋。5、玩耍:小螞蟻運糧食回家〔背景音樂:螞蟻搬豆〕師:寶寶們這么快就把握了過橋的本領,現(xiàn)在我們可以運糧食回家嘍,我們的家就在那邊的山洞里,我們要走小路、過拱橋,記住哦,過橋的時候要一個接著一個往前爬,下橋時要往后退著爬,每次運幾袋糧食〔一袋〕,好,動身吧!三、放松活動〔背景音樂:蟲蟲飛〕休息一下吧!我們一起來放松、放松自己的身體,捏捏腳、捶捶背、揉揉肩?；顒臃此?這是小班的一節(jié)體育課,我們就想從體育活動的實施角度來說說這次活動。1往后爬這一動作時單調(diào)且無趣味,那么如何依據(jù)小班幼兒體育活動的特點,實行正確的方法,培育幼兒參與體育活動的興趣,有效地開展體育教學呢？為了處理這一問題,我們設計了擬人化的小螞蟻運糧教學情境,構思了好玩的玩耍情節(jié),把糧食運回家的路上遇到的種種困難,如:遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊急好玩情節(jié)的故事設計。將動作練習融入到情境教學中,在趣味的情境中,螞蟻寶寶時而興奮、時而緊急、時而又喝彩雀躍,樂觀開心地完成了一系自己練習,再到實戰(zhàn)熱忱都很高,始終都在愉悅的氣氛里進展身體熬煉,獲得了爬行力量的開展。不只如此,孩子們針對教師運糧食過程中可能遇到的難題進展自我探究和嘗試,找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法,充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵照了主體性。2、貼近幼兒的最近開展區(qū)。活動目標的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平,教師借助小螞蟻運糧食的情節(jié),生動的角色扮演有效地將整個活動的不同玩耍情節(jié)串連起來。教學過程循序漸進、層層深入?；顒拥母揪植勘绢I,為后來螞蟻寶寶在運糧食過程中不讓糧食從筐里掉下雷下雨情節(jié)促使螞蟻寶寶要快速爬行,遇到了大甲蟲情節(jié)促使螞蟻寶寶要往后退著爬,為后面運糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三局部,螞蟻寶寶運糧食回家要走小路過樂觀鼓舞螞蟻寶寶針對遇到的難題進展自我探究和嘗試,想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好方法,可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一局部都提出不同動作要求并以不同的玩耍情境來完成任務,這樣既防止了重復練習動作的單調(diào)乏味,同時又使活動的難度層層遞進,恰切地查找到孩子爬行力量的最近開展區(qū),促進幼兒爬行力量的開展。這很好地表達了體育活動的開展性。3、多元教育價值的有機整合。孩子年齡越小,他們的運動技能差距會越大,力量較弱的幼兒會在體育活動中表現(xiàn)出可怕,不敢嘗試。在整個活動中,教師不只關注運動技能的提高,還重視參與體育活動的興趣提高和意志品質(zhì)的培育,整合了知情意行多方面的開展。并關注幼兒的力量差距,在活動開展過程中,進展個別具體的指導。不只如此,我們可以看到,教師要求孩子把糧食運回家后,要分色存放,這里也自然滲透了科學領域的顏色分類的目標。另外,教師每教授幼兒一個動