PAGEPAGE4第三單元保護海洋環(huán)境第一節(jié)海洋自然災害與防災減災【課程標準要求】標準活動建議分析風暴潮、海嘯的成因，說出其危害及應對措施。運用資料，說出海洋主要污染物的來源及其對海洋環(huán)境產(chǎn)生的危害，簡述保護海洋生態(tài)環(huán)境的主要對策。沿海地區(qū)的學校，可調(diào)查本地海洋資源開發(fā)和保護的現(xiàn)狀，并提出自己的看法和建議。觀看介紹海洋的影像資料或參觀海洋科普場館，以“21世紀是海洋世紀”為主題，舉辦一次演講會。保護海洋之海洋自然災害與放防災減災【設計思路】海洋自然包括許多種類，其成因也各不相同，有自然因素直接造成的也有人類不合理的活動引發(fā)的，通過案例分析法、合作討論法、對比分析法等多種方法組織教學活動，使學生在充滿生機的探究性活動中掌握學習目標。【知識構(gòu)建】依據(jù)課程標準本節(jié)重點是分析風暴潮、海嘯的成因，說出其危害及應對措施。通過選取相關素材、案例，分析風暴潮、海嘯的成因及其產(chǎn)生的危害與應對的措施。其框架結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)如圖所示。海洋自然災害海洋自然災害風暴潮海嘯巨浪成因和危害防災減災【教學目標】

1.說出海洋自然災害的主要類型。2.分析風暴潮、海嘯、巨浪等海洋自然災害的原因，說出其危害及相對措施。

3.通過了解防災減災的措施，樹立防災減災意識。【重難點分析】1．教學重點依據(jù)課程標準，可將本課的教學重點確定為“風暴潮、海嘯、海洋自然災害的原因，說出其危害及相對措施?！薄?．教學難點本課的難點是分析發(fā)生不同區(qū)域的風暴潮的成因；海嘯的成因分析。分析能力、語言表達能力的培養(yǎng)，分析、表達能力要求學生不僅能從文字和圖像中提取有用信息，還要能將知識進行有效的遷移和整合，并在此基礎上，盡量用書面語言簡潔、完整地作出表達，這需要長期訓練和培養(yǎng)?！菊n前準備】提前布置學生海洋災害相關照片、文字介紹、視頻等材料，用于課前交流。課前做好學習小組的組建與分工工作。建議每個小組以4－6人為宜，每個小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時集中起來圍坐在一起。每個小組確定1名小組長，1名記錄員，1名發(fā)言人，1名紀檢員。提前為每個小組打印好“小組合作學習研討過程記錄表”（如表2所示），以便在討論過程中及時記錄學習情況。表1小組合作學習研討過程記錄姓名在小組中的職責發(fā)言次數(shù)個人觀點×××【課堂活動設計】第一部分：新課導入設計地形：沿岸地區(qū)地勢低平，河網(wǎng)密集，降水較多，排水不暢。

海岸形狀：孟加拉灣海岸呈喇叭形，風暴潮來襲時由于洋面變窄易導致潮水疊加，對恒河起到頂托作用，加劇災害。社會經(jīng)濟：孟加拉灣一帶人口眾多，城市密集，一旦遭遇風暴海嘯(風暴潮)襲擊，損失巨大。孟加拉等國經(jīng)濟實力較弱，無力營建高強度的海防工程。孟加拉灣沿岸植被破壞較為嚴重，森林蓄水，防洪的能力減弱。探究活動2：閱讀課本和提供關于海嘯的材料與視頻，理解海嘯產(chǎn)生的原因、危害和防治的措施。教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖海嘯①播放海嘯的視頻和圖3、4。②學生閱讀課本及課前準備的材料思考：海嘯產(chǎn)生的原因、分布、危害？防治措施？③傾聽學生回答，引導同學們對回答者的觀點作出正確評判。①閱讀課本。②學生讀圖，作出回答。培養(yǎng)分析問題的能力。這兩張12月30日發(fā)布的衛(wèi)星圖片顯示的是:印度尼西亞亞齊省首府班達亞齊海濱地區(qū)受海嘯襲擊前后的情形。其中，圖4拍攝于6月23日，圖5拍攝于12月28日的海嘯發(fā)生期間。圖4圖52011年3月11日，日本東北部海域發(fā)生里氏9．0級地震并引發(fā)海嘯，造成了重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。在日本大地震及其余震中受到不同程度損壞的房屋超過30萬棟。由于宮城縣和巖手縣等地重災區(qū)的房屋受損情況尚未完全統(tǒng)計出來，受到損壞的房屋數(shù)量將進一步增加。地震還引起巨大海嘯，已確認造成14133人死亡、13346人失蹤。3月11日發(fā)生的日本大地震引發(fā)的海嘯，最大高度達到了40.5米，是迄今為止日本國內(nèi)有記錄顯示的最高海嘯高度。日本為什么是世界上發(fā)生地震海嘯最頻繁的國家而我國則很少有海嘯發(fā)生。［內(nèi)容解析］海嘯指由海底地震、火山爆發(fā)、水下塌陷和滑坡引起的涌向海灣或海港的破壞性大浪。地震海嘯形成的基本條件：海底地震震源要淺,震級要高（小于20～50千米）(里氏6.5級以上)；要有海底大面積垂直運動；發(fā)生海底地震的海區(qū)要有一定的水深(1000米以上)破壞:當海底地震震級大于里氏6.5級、震源深度小于20—50km時，便可能引發(fā)破壞性海嘯。海嘯在大洋深水區(qū)波高很小，一般不會造成危害，但當它進入淺水區(qū)或岸邊時，能量高度聚集，波高迅速增大，以排山倒海之勢撲向岸邊，造成極為慘重的災難。日本為什么是世界上發(fā)生地震海嘯最頻繁的國家：日本及其東側(cè)海區(qū)：地處兩大板塊碰撞地帶①多淺源大地震，沿海地質(zhì)構(gòu)造多大斷裂層和斷裂帶②海底地殼有大面積的垂直運動，東側(cè)臨太平洋并且直抵深海溝③水體很深探究活動3：海洋災害的防治措施。教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖海洋災害的防治措施①針對海洋災害的防治展開探討②對學生的學習進程進行及時指導。③對交流的成果組織評議，最后給予準確評價。①小組內(nèi)每一成員先自主學習，思考教師提出的導學問題。②小組內(nèi)交流，討論，小組組長整合每個成員的個人觀點，寫出問題答案。③2—3個小組分別投影已經(jīng)完成的答案，并讓發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補充意見，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。通過小組合作學習，建構(gòu)本課的重點知識，并培養(yǎng)協(xié)作能力。［內(nèi)容解析］目前人類雖然還無法控制海洋災害的發(fā)生，但是能做到的是盡早準確的預報，以便采取措施防范。建成由近海到遠海的海洋環(huán)境災害觀測網(wǎng)絡，開展海洋災害預警預報和評估業(yè)務；成立海上艘救中心和沿岸防災應急系統(tǒng),形成了海洋減災體系；提高全民防災減災意識；搞好海岸保護工程建設；加強國際合作。第三部分：課堂總結(jié)設計教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖課堂總結(jié)①設問：同學們回顧一下，今天我們學到了什么？有哪些收獲？②總結(jié)：海洋自然災害風暴潮與海嘯的形成原因及防治措施。兩位學生總結(jié)所學知識，師生點評了解學習目標的達成情況，系統(tǒng)地梳理知識體系?！镜湫屠}】閱讀材料，回答下列問題。材料一：當河流水位較低，導致海水倒灌，咸淡水混合造成河道水體變咸，即形成咸潮。近年，廣東省濫采河沙行為愈演愈烈，致使江河下游河床變低。表1為“2013年杭州灣、珠江口風暴潮與咸潮發(fā)生次數(shù)和時間統(tǒng)計數(shù)據(jù)”。表1地點風暴潮咸潮次數(shù)具體時間次數(shù)具體時間杭州灣3次7月12—13日8月21—22日10月6—7日2次8月21—23日10月4—6日珠江口3次7月1—2日8月13—15日9月21—23日4次12月12—15日1月6—10日1月23—24日2月19—26日圖8材料二：圖8為“2013年珠江口沿海海平面變化圖”圖8（1）根據(jù)表1分析，杭州灣、珠江口風暴潮多發(fā)的季節(jié)是_____________季節(jié)，兩地風暴潮多發(fā)的共同原因主要有____________________。（4分）（2）風暴潮造成的危害主要有______________________________。（2分）（3）2013年珠江口咸潮主要發(fā)生于________（填季節(jié)），其原因主要有_________。（5分）（4）防御海洋自然災害的措施主要有_________。（3分）【參考答案】(1)夏秋（1分）夏秋季節(jié)臺風多發(fā)；夏季盛行東南風，風助潮勢；喇叭狀海灣或河口。（3分）(2)危害人類生命和財產(chǎn)安全；淹沒沿海城鎮(zhèn)和農(nóng)田；摧毀港口和鹽場；破壞海岸工程措施；危害海上油田開發(fā)（任答兩點得2分）(3)冬季（1分）冬季降水少，河流徑流量小，水位低（2分）；海平面較常年同期偏高，海水倒灌（1分）；無序挖沙致使珠江下游河床變低（1分）(4)加強海洋自然災害的預報和監(jiān)測，完善預警體系；建立沿岸防災應急系統(tǒng)；加強沿海防災工程設施建設；提高人們的防災減災與自救能力。（任答三點得3分）【重點圖像】海底地震引起海水波動，形成海嘯波海底地震引起海水波動，形成海嘯波海嘯以超大波長、極低高度的波浪，十分快速越過海洋海嘯波到達近岸，速度減慢，浪高加大【拓展知識】海洋災害之海嘯我們眼中的海洋大都是遼闊美麗，風平浪靜，即便是一波一波的潮水涌來，也不見掀起太大的波瀾。文學家們在描寫海洋的時候，也常說大海像個熟睡的嬰孩那樣安靜。但實際上，海洋從來都沒有熟睡過，大多數(shù)時節(jié)，它都像是一個脾氣不好的孩子，狂躁不安，喜怒無常。

海洋如果發(fā)起脾氣，會有各式各樣的表現(xiàn)形式，但給人們生活影響最大的、最容易帶來巨大災難的，莫過于海嘯。

海嘯的身世海嘯實際上是一種具有非常強大破壞力的海浪。它所引發(fā)氟火山的狂濤駭浪，蘊含著極大的能量，沖上陸地后所向披靡，可以夠席卷運行途中遇到的一切“障礙”。智利大海嘯形成的波濤跨越整個大洋仍不減雄風，足見它的巨大威力。而地震、海底火山爆發(fā)等都是海嘯的誘因。

當?shù)卣鸢l(fā)生時，海底地層發(fā)生斷裂，部分地層猛然上升或者下沉，由此造成從海底到海面的整個深厚的海水水層發(fā)生劇烈“抖動”。這種“抖動”與我們平常從電視畫面中所見到的海浪很不一樣。普通的浪，一般都只是在海面附近起伏，不可能涉及太深的海水，因此，波動的幅度隨著水深的加深很快衰減。而深海地震所引起的海水“抖動”，則是從海洋下層的海底帶動海面的整個水體的波動，所蘊含的能量驚人。

海嘯的傳播波長很長，有的可長達500～600千米。由于具有長波的性質(zhì)，因此水越深，傳播速度也就越快。而且，這種波能在大洋中傳播幾千千米而能量損失很小。

海嘯的另一個特點是在深海中的波高較小，為1米左右，而當它傳播到靠近海岸的淺水區(qū)、漏斗形深水港灣的峽谷里，或者沿河谷逆流而上的時候，它的波高會突然增高，掀起的狂濤駭浪，高度可達l0多米至幾十米不等，形成“水墻”。如果海嘯到達岸邊，“水墻”就會沖上陸地，對人們的生命和財產(chǎn)造成嚴重破壞。海嘯先兆早知道在地震海嘯發(fā)生時，海底地形會發(fā)生急劇的升降變動，就好像有一只巨手在海水下面劇烈攪動一樣。巨量的海水會先朝向海底突然變得低洼的地方涌去，隨后又翻回海面，形成一種特別長的大浪，兩個巨浪的波峰之間的距離，可達100千米以上。

巨浪的速度特別快，可達每小時七八百千米，但這時波濤并不特別洶涌，因為波峰之間距離那樣長，起落變化就不明顯了，只是到了濱海一帶就形成高得多的巨浪沖上陸地，這就是我們看到的海嘯。這一落一起，需要一定的時間。因各地距震中的遠近不同而有所差異，有的緊隨主震之后，有的會在主震之后l0～20分鐘。從海水暴退或暴漲現(xiàn)象出現(xiàn)到海嘯登陸，問隔的時間也有長有短，短的僅有幾分鐘，長的可達到幾十分鐘。如果我們能事先注意到這些變化，保持警惕，采取有效的避險措施，是可以避免受到災害的。

地震引發(fā)的海嘯登陸之前，主要會出現(xiàn)四種前兆現(xiàn)象：一是我們剛剛講過的海水異常的暴退或暴漲；第二是離海岸不遠的淺海區(qū)，海面突然變成白色，其前方出現(xiàn)一道長長的明亮的水墻；第三是位于淺海區(qū)的船只突然劇烈地上下顛簸；第四是突然從海上傳來異常的巨大響聲，在夜問尤其突出。

1896年6月15日，日本巖手縣外海