義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文四年級(jí)下冊第六單元《習(xí)作6》教課方案【教材剖析】本次習(xí)作的主要目的是指引學(xué)生針對《議論會(huì)》為學(xué)生供給的四個(gè)話題，要求選擇一個(gè)感興趣的問題進(jìn)行議論，練習(xí)寫作。它不是要修業(yè)生憑著自己的主觀想象去寫出自己的見解，而是用兩種方法寫一篇習(xí)作。第一種是環(huán)繞一個(gè)話題組織議論，自己有什么見解，他人有什么見解，先做記錄，再把議論的經(jīng)過寫下來。第二種是留意媒體對這個(gè)問題的見解，先整理，再寫下來，進(jìn)而落實(shí)“自主習(xí)作，樂于表達(dá)”的理念，顯出濃濃的人文情懷?！緦W(xué)情剖析】四年級(jí)的學(xué)生能用自己的目光關(guān)注社會(huì)關(guān)注身旁的事，并能用孩子獨(dú)到的看法簡單表達(dá)自己的心聲。又有三年級(jí)下冊習(xí)作六《保護(hù)蜻蜓》對四周事情的見解的習(xí)作基礎(chǔ)，所以本次習(xí)作旨在訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有習(xí)作基礎(chǔ)，側(cè)重依據(jù)自己的看法采集資料，指引學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身旁的事，并踴躍參加議論，發(fā)布自己的見解，表達(dá)自己真切的心聲。學(xué)會(huì)到生活中找尋寫作資料。并把自己的見解借助資料有詳有略的寫下來。但學(xué)生要形成篇章仍缺少條理性，特別是在環(huán)繞自己的看法挑選資料，詳略適當(dāng)表達(dá)清楚自己的看法尚需要點(diǎn)指導(dǎo)。故指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合自己的認(rèn)識(shí)，有條理地把議論的狀況或查到的資料寫下來是本次習(xí)作的教課要點(diǎn)及難點(diǎn)?！窘陶n目的】指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作前確立商討的內(nèi)容，依據(jù)議論的話題，大批采集有關(guān)資料。環(huán)繞供給的一個(gè)話題組織議論，睜開豐富強(qiáng)烈的議論，各人發(fā)布自己的見解；踴躍陳說自己的看法，或查閱有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)他人的見解，聯(lián)合自己的認(rèn)識(shí)，再有條理地把議論的狀況或查到的資料寫下來?！窘陶n重難點(diǎn)】要點(diǎn)：培育學(xué)生環(huán)繞一個(gè)話題采集和整理資料（信息）的能力。難點(diǎn)：聯(lián)合自己的認(rèn)識(shí)，有條理地把議論的狀況或查到的資料寫下來?！窘谭?、學(xué)法】教法：指引查資料，溝通議論的方法，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，而后進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、互說互評(píng)法、學(xué)生改正法【教課媒體】多媒體課件【教課過程】教課內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖【教課準(zhǔn)備】寫作的素-1-1、課前指導(dǎo)學(xué)生查閱《十萬個(gè)為何》、《少年百科查閱資料知識(shí)》之類的書本，或上網(wǎng)采集、下載有關(guān)資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息認(rèn)識(shí)各方面的信息，為議論、寫文章打下基礎(chǔ)，作好充分的準(zhǔn)備。我的資料卡話題閱讀的書目環(huán)繞話題記錄的資料2、活動(dòng):環(huán)繞話題，教師有目的的組織一次教課議論會(huì)，指引學(xué)生依據(jù)自己的看法采集資料并能運(yùn)用資料表達(dá)清楚。溝通會(huì)的程序：⑴導(dǎo)入：談?wù)勀銈冴P(guān)注的話題。⑵溝通、挑選、重組。選擇同一話題的同學(xué)能夠在一個(gè)小溝通議論組。⑶組內(nèi)溝通，增補(bǔ)自己的資料。一、作前指導(dǎo)（一）導(dǎo)入情形，激發(fā)寫作欲念1、同學(xué)們，生活是豐富多彩的，生活中很多話題都令我小組內(nèi)互說們感興趣，你在近期的報(bào)紙、電視上看到了哪些值得關(guān)注的問題？請?jiān)谛〗M里談?wù)劙桑?、書上給我們排列了四個(gè)特別值得關(guān)注的問題，自己讀一讀，看看你們對哪個(gè)話題最感興趣？（二）話題議論，積淀寫作素材出示議論話題（1）有一位農(nóng)民種了大片的玉米。玉米成熟了，被野豬吃了許多。過去野豬一來，能夠用獵槍打，此刻有了《野生動(dòng)物保護(hù)法》，打不得了。你不打它，它就糟踐莊稼。為此農(nóng)民叫苦不迭。（2）有人說，電池不可以亂扔，它會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境。魏明確議論話學(xué)明同學(xué)卻不理睬，還說：“大家不都亂扔嗎，也沒有見題有多大的危害?！?/p>

材源于生活，樂于表達(dá)，作文前讓學(xué)生自己就感興趣的話題采集資料，發(fā)布見解，既培育了孩子采集資料，整理資料，運(yùn)用資料的能力，又為作文打下基礎(chǔ)，讓孩子習(xí)作時(shí)有事可寫，有話可說。聯(lián)合自己查閱的資料，發(fā)布自己的見解，這樣，使學(xué)生不單能夠增加知識(shí)，并且提高自己的認(rèn)識(shí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)定：“語文是實(shí)踐性很-2-（3）王仁同學(xué)讀了《水滸傳》里武松打虎的故過后，提出自己的見解。他以為武松打虎是不愛惜野生動(dòng)物，所以武松稱不上英豪。你以為呢？（4）據(jù)報(bào)導(dǎo)，“非典”病毒的延伸是人類食用野生動(dòng)物惹起的。你對這個(gè)問題有什么想法？選擇議論話題同學(xué)們，這4個(gè)話題，有的是廣播、電視、報(bào)紙等媒體上以前報(bào)導(dǎo)過的信息，有的是生活中人們常有的事情，都是一些與人們的生活、看法、行為、習(xí)慣等有密切聯(lián)系組織學(xué)生討的內(nèi)容，這些話題值得人們關(guān)注。論總結(jié)方法書上教會(huì)了我們兩個(gè)方法，是哪兩種方法？溝通小結(jié)：A環(huán)繞一個(gè)話題組織議論，自己有什么見解，他人是如何總結(jié)方法看的？先做記錄，再把議論的結(jié)果寫下來。留意報(bào)紙、雜志、電視、廣播以及其余方面的資料，進(jìn)行采集，再進(jìn)行整理摘錄，寫成文章。（三）提示寫法，行文鋪路（1）有個(gè)小朋友就把自己感興趣的話題寫了下來，請同學(xué)們注意看，你遇到了什么啟迪？（見參照資料）（2）聽了他的習(xí)作，你理解他的看法了嗎？談?wù)勀愕南雽W(xué)習(xí)例文法、建議。談啟迪（3）教師小結(jié)，出示溫馨提示。小組溝通，集溫馨提示：體溝通。A按必定的次序?qū)憽？捶鞔_。B做到有詳有略，要點(diǎn)突出。C指引學(xué)生正確運(yùn)用他人的語言——說話的內(nèi)容明確提示或各樣文字資猜中含他人的見解。二、下筆成文1、相信同學(xué)們必定有很多話要表達(dá)，快快拿起筆來，把明確習(xí)作要自己想說的話迅速寫下來?？纯戳?xí)作要求，或許對你有幫求助。

強(qiáng)的課程，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的實(shí)踐能力，就習(xí)作教課而言，最為重要的是經(jīng)過我們的教課，讓學(xué)生把得于心的東西，創(chuàng)建性地轉(zhuǎn)變成“應(yīng)手”的成就。在本次習(xí)作教課中，學(xué)生參加習(xí)作時(shí)的感情、態(tài)度、方法、行為的變化，提高自己的習(xí)作感覺。例文帶路，讓學(xué)生自讀自悟，明確了習(xí)作的內(nèi)容；緊扣要點(diǎn)，做到了指導(dǎo)精而實(shí)用。訓(xùn)練學(xué)生迅速成文的能力。提高寫作效率。習(xí)作要-3-出示習(xí)作要求：A、按必定的次序?qū)??？捶鞔_。B、做到有詳有略，要點(diǎn)突出。C、指引學(xué)生正確運(yùn)用他人的語言——說話的內(nèi)容或各樣文字資猜中含他人的見解。2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視三、作后評(píng)改1、自讀自改請同學(xué)們放聲讀自己的作文，相信此次會(huì)更出色。讀的時(shí)候。想一想句子能否通暢，比較習(xí)作要求，看看有沒有疏忽的地方。2、賞讀評(píng)論典型習(xí)作誰愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽？（投影出示一世習(xí)作）指名讀，其余同學(xué)比較習(xí)作要求認(rèn)真聽，哪些地方寫得好？能否切合習(xí)作的要求？哪些地方還需要改正？按必定的次序?qū)?，看法明確，正確運(yùn)用他人的語言。3、集體溝通評(píng)論，合作研究環(huán)繞例文和習(xí)作要求小組議論，賞讀研究。形成共鳴：1）要清楚表達(dá)自己的看法。2）選擇資料要有說服力，詳略適當(dāng)。4、聯(lián)合評(píng)論環(huán)節(jié)，進(jìn)行二次改正聽了大家提的那么多好的建議，我相信他（她）改正后必定會(huì)寫得更出色！我相信，你必定也從大家的講話中遇到了很多啟迪。此刻就請大家再來讀讀自己的習(xí)作，看看能不可以表達(dá)得更為清楚、條理。板書設(shè)計(jì)小小議論會(huì)議論經(jīng)過寫下來

達(dá)成習(xí)作自主改正后賞讀評(píng)論集體溝