高考備考指導(dǎo)

建議：考生的主要任務(wù)就是避免在高興狀態(tài)下失分

審題不仔細(xì)，不認(rèn)真，尤其是中等生。高考中有市面上流行的題，但絕對是經(jīng)過改造的，許多學(xué)生盲目高興。還以為自己揀了個(gè)便宜，結(jié)果在自己熟悉的題目上丟分。因此，要告訴學(xué)生一定要慎重。解題思想不靈活。有的題目表面上看是計(jì)算題，實(shí)際上根本不需要?jiǎng)庸P。答題不規(guī)范（答非所問、啰嗦……）知識(shí)有盲點(diǎn)，尤其是尖子生。送給考生的五句話：高考是你自己的事情，不要把它推給你的父母、你的老師，運(yùn)動(dòng)員得了金牌，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的是運(yùn)動(dòng)員，而不是他的父母。你今天的努力和拼搏是在為以后的幸福和發(fā)展進(jìn)行投資，投入越大，回報(bào)也就越大。要明白你在做什么？你是誰？你是高考考生，你在為自己的命運(yùn)及發(fā)展做準(zhǔn)備，國家給了你一個(gè)利用高考初步規(guī)劃自己的人生的一個(gè)機(jī)會(huì)，你能不能抓住，并善加利用？送給考生的五句話：高考使你提前長大成人，在這之前，幾乎所有的事情父母都可以幫你解決，但高考只有你自己去拼搏，命運(yùn)就掌握在你自己的手里。在這人生的重要關(guān)頭，你是不是一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人；你是不是一個(gè)有血性的人；你能不能對自己、對父母以及以后你自己的的家庭承擔(dān)起責(zé)任？向失誤學(xué)習(xí)，和失敗握手但絕不言和

如果你不敢冒失敗的風(fēng)險(xiǎn)，就永遠(yuǎn)也得不到成功的機(jī)會(huì)。何為失誤？就是按高考的標(biāo)準(zhǔn)、高考的要求，考生在答題時(shí)出現(xiàn)的各類可以避免的失分現(xiàn)象。一般包括：①知識(shí)性失誤。如概念不清，誤解題意，用錯(cuò)公式，記錯(cuò)定理等。②能力性失誤。如運(yùn)算失誤，思維局限，分析不透，方法不當(dāng)，討論不全，論斷無據(jù)等。③非智力性失誤。如經(jīng)驗(yàn)不足，策略不當(dāng)，心理障礙，邏輯混亂等。在復(fù)習(xí)中向失誤學(xué)習(xí)，是成績提高的重要途徑、是獲得成功的捷徑。其關(guān)鍵就在于“積累失誤”。包括：①向成功者的失誤學(xué)習(xí)；②向自己的失誤學(xué)習(xí)；③借鑒他人的失敗經(jīng)驗(yàn)。急功近利式地為自己增分Ⅰ.落實(shí)備考的主線：知識(shí)整合→能力提升→增分操作知識(shí)整合：目標(biāo)：形成自己的、立體化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系原則：按高考要求熟悉教材；該記的要記；擴(kuò)大知識(shí)面；要盡可能縮短時(shí)間操作建議：（1）做題時(shí)注意聯(lián)系教材；（2）向前聯(lián)系，逐漸地整合、加深前面的相關(guān)內(nèi)容；（3）整理、積累。如好題、錯(cuò)題、需加深的知識(shí)點(diǎn)等；（4）經(jīng)常性地思考，將思考與背書結(jié)合起來。操作建議：能力提升：目標(biāo)：知己知彼，做適合自己的題目；形成自己的能力結(jié)構(gòu)、答題模式和答題習(xí)慣。原則：對照《考試大綱》考核能力要求進(jìn)行；分層操作；敢于舍棄。操作建議：（1）做題時(shí)聯(lián)系高考題，進(jìn)行對比分析；（2）總結(jié)典型試題的通性通法，進(jìn)行本質(zhì)理解；（3）經(jīng)常思考，逐步體會(huì)試題與考綱中考核能力要求的內(nèi)在聯(lián)系；（4）把握備考尺度，避免過難、過易的題目。增分操作：目標(biāo)：多得分，少失分。原則：量化目標(biāo)，分解目標(biāo)；揚(yáng)長避短，優(yōu)勢發(fā)揮。操作建議：（1）明確自己階段性的增分目標(biāo)，并分解到具體的試題、知識(shí)塊上，然后強(qiáng)化提高；（2）分析自己失分的原因，按原因?qū)㈠e(cuò)題歸類，特別要把那些容易解決的失分盡早解決掉，如粗心大意、時(shí)間分配不合理等；（3）總結(jié)、積累適合自己的答題技巧；（4）進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，提高對高考題的感覺。Ⅱ.增分的具體手段為了實(shí)現(xiàn)增分，我們還必須進(jìn)行具體的操作，如：第一， 三個(gè)本的建立，包括錯(cuò)題本、好題本、難題本。第二， 學(xué)科能力提升；第三， 答題技巧總結(jié)；第四， 答題時(shí)間調(diào)整；第五， 答題模式、答題習(xí)慣的調(diào)整。這里重點(diǎn)談?wù)勫e(cuò)題本的建立及應(yīng)用。錯(cuò)題本的建立。內(nèi)容：考試時(shí)間、題號(hào)、對試題的概括、考試時(shí)的出錯(cuò)狀態(tài)（總結(jié)出出錯(cuò)的原因）、評析感悟等。具體地，記錄“對試題的概括”，目的是形成后期對試題的提醒，而且一般來講學(xué)生總結(jié)出的內(nèi)容往往是自己出錯(cuò)的關(guān)鍵之處。一定要準(zhǔn)確記錄當(dāng)時(shí)出錯(cuò)狀態(tài)，為便于以后的回憶和有效的使用，應(yīng)該自己創(chuàng)造出一套符號(hào)代表各類錯(cuò)誤。要求：考試的當(dāng)天就要進(jìn)行總結(jié)，建起流水帳關(guān)于答案，建議盡可能不記答案，因?yàn)槟銓δ惴傅腻e(cuò)誤應(yīng)該刻骨銘心，答案已經(jīng)在你的頭腦里了；對自己而言過難的題目，可以放到另外的“難題本”上，可以將試題的答案寫在背面。錯(cuò)題本的應(yīng)用（重復(fù)強(qiáng)化）。在自己的記憶周期的臨界點(diǎn)分析錯(cuò)題。記憶周期就是自己快忘還沒有忘的時(shí)候。由于記憶周期的長短涉及的因素很多，在操作中可以自行規(guī)定時(shí)間，如7天、10天等；此時(shí)要做的工作主要有兩點(diǎn)：明確自己對該題的態(tài)度，如：該題的難度是否適合你？是否