第第頁大班科學(xué)教案【10篇】

大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過幼兒的操作活動(dòng)感知物體運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系，獵取有關(guān)物體移動(dòng)需要什么的詳細(xì)閱歷。

2.鼓舞幼兒大膽嘗試，培育幼兒解決問題的技能，激發(fā)幼兒積極探究的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種外形不同的紙盒，積木；球、折紙、紙板。

2.鐵啞鈴二對(duì)，大礦泉水二瓶〔圓形〕，大木箱一只。

3.粗細(xì)繩子假設(shè)干，棒或木棍假設(shè)干。

4.滑輪。

教學(xué)過程

一、激發(fā)幼兒積極參加的愛好

1.介紹物品

老師：桌子上擺著很多東西，大家一起來看看認(rèn)識(shí)這些東西嗎？

〔重點(diǎn)介紹：滑輪〕

2.布置任務(wù)

老師：這些都是物體，認(rèn)真看看，現(xiàn)在這些物體有沒有動(dòng)？〔沒有〕

今日老師就請(qǐng)你來想方法，使這些物體移動(dòng)位置，看誰想的方法最多。

但有個(gè)要求，玩時(shí)不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會(huì)兒告知大家。

二、幼兒動(dòng)手操作，探究不同的力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

1.幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)，留意發(fā)覺別出心裁的方法。

2.提問：

〔1〕你是用什么方法移動(dòng)這些物體的？

〔幼兒回答，也可上來邊操作邊講?！?/p>

小結(jié)：剛才有的小伙伴用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，還有的小伙伴用腳踢使物體移動(dòng)，

這說明要使物體移動(dòng)需要要用力。

〔2〕同樣一件物體〔出示皮球〕，你們用力大和用力小的時(shí)候，物體移動(dòng)的一樣嗎？

〔幼邊操作邊表達(dá)〕

小結(jié)：對(duì)同樣一件物體，用力大物體動(dòng)的又快又遠(yuǎn)，用力小，物體動(dòng)的慢，滾的也不遠(yuǎn)。

〔3〕移動(dòng)重的和輕的東西用的力一樣嗎？

小結(jié)：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的力。

3.出示大礦泉水瓶〔圓形〕

提問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動(dòng)它，用哪種方法移動(dòng)它最省力呢，

請(qǐng)幼兒上來操作。最末，得出結(jié)論，圓形的東西用滾的方法最省力。

小結(jié)：移動(dòng)不同的物體有不同的`省力方法，以后我們還可以試著玩。

4.出示大箱子

提問：這兒有個(gè)大箱子很重，用什么方法移動(dòng)它最省力、方便。

〔幼兒上來操作〕

〔啟發(fā)幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔(dān)抬，用繩子拉，借助于滑坡滾球等等?！?/p>

小結(jié)：我們?nèi)丝烧媛敾郏闷渌鼥|西來援助我們移動(dòng)物體更加省力方便。

老師：用棍子來幫忙移動(dòng)大箱子最省力了〔杠桿原理〕。這是為什么呢，等小伙伴長大了，

學(xué)了物理知識(shí)，就會(huì)懂的這個(gè)道理的。

三、進(jìn)一步了解使物體移動(dòng)的省力工具。

1.提問：請(qǐng)小伙伴想想，平常在街上看到的，人們是用什么工具讓重的東西從這里運(yùn)到那里，從下面運(yùn)到上面的？

幼兒自由爭論。

2.小結(jié)：現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們又發(fā)現(xiàn)了很多省力的、更加方便的工具使物體移動(dòng)。

了解起重機(jī)的搬運(yùn)過程；新型鐵路維護(hù)車搬運(yùn)碎石的過程；自動(dòng)吸塵機(jī)器人等。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望

老師：將來等你們長大了，要發(fā)現(xiàn)出更先進(jìn)的工具使物體移動(dòng)，老師等著你們的好消息哦。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次洗手活動(dòng)中，一個(gè)小伙伴用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又新奇，并和四周的小伙伴一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜愛玩泡泡，我就想帶孩子們一起探究更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有鏤空的材料簡單吹出泡泡。〔重點(diǎn)〕

2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感愛好。(難點(diǎn))

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)探究用什么材料才能吹出泡泡；難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器，加強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

活動(dòng)過程

試驗(yàn)一

1.老師出示泡泡，幼兒吹?！部梢园l(fā)覺幼兒吹時(shí)簡單涌現(xiàn)的問題，并提示幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹〕，從而引起幼兒的愛好。

2.設(shè)置提問，引起幼兒思索。

〔1〕今日老師也為你們預(yù)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

(2)認(rèn)識(shí)后猜想。

3.幼兒操作試驗(yàn)。

4.共同溝通、爭論試驗(yàn)結(jié)果。

〔1〕幼兒介紹自己的發(fā)覺。

(2)老師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對(duì)于幼兒爭辯的.材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)

師小結(jié)：剛才小伙伴說的都很不錯(cuò)，由于吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

試驗(yàn)二

5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器

師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。

6.發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提示幼兒留意安全。〔老師巡回觀測(cè)并適當(dāng)予以引導(dǎo)〕

7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)

8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動(dòng)場地。結(jié)束活動(dòng)！

師總結(jié)：我剛才看到有幾個(gè)小伙伴他們一次就勝利了,特別的棒；也有一些小伙伴失敗了好幾次才勝利，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到許多困難，但只要堅(jiān)持了就會(huì)勝利。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)現(xiàn)到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教學(xué)反思

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的預(yù)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探究試驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)當(dāng)分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊試驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最末請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動(dòng)腦與說話技能。

大班科學(xué)教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)覺生活中光影的關(guān)系。

2、對(duì)剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識(shí)?！?/p>

【活動(dòng)預(yù)備】

1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個(gè)，即手電筒，卡通形狀的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。

4、小橡皮，黑布一塊。

【活動(dòng)過程】

導(dǎo)入：老師今日帶來一位新伙伴，它的名字叫"小精靈"，我們來認(rèn)識(shí)一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點(diǎn)？

一：光影揭秘1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個(gè)特別可怕的怪物，誰能勇猛的走上來看一看？(請(qǐng)一名幼兒參加)請(qǐng)你把小手放在"小精靈"的身上說："我會(huì)遵守諾言，不會(huì)把所看到的東西告知小伙伴們"(請(qǐng)這名幼兒觀看)。2、提問：你看到了什么動(dòng)物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？3、請(qǐng)一名小伙伴揭示"小精靈"的神秘。4、出示兒歌

你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走

提問：影子的兄弟是誰？(會(huì)涌現(xiàn)多種答案)我們做完下面的`小試驗(yàn)就可以很簡單的找到答案。二：光影試驗(yàn)1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會(huì)發(fā)覺什么？2、把橡皮放在桌子上，你會(huì)發(fā)覺桌子上除了小橡皮還多了什么？

提問：(1)為什么會(huì)涌現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰？

科學(xué)家利用光影測(cè)量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了寬闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來觀賞這些名家作品，看看他們是如何。三：作品觀賞

打開書本找一幅你最喜愛的作品進(jìn)行觀賞。

要求：1、觀測(cè)作品的表現(xiàn)手法？2、作品的特點(diǎn)？3、有什么不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個(gè)影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》

提問：1、你看到了什么？2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

撕紙方法：1、先把輪廓畫好。2、把大體輪廓撕下來。3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開?？记绊氈?、左右手協(xié)作2、剪或撕兩種方法嘗試

完成作品：(出示背景圖)1、填畫2、組合。

大班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

3、積極參加探究活動(dòng)，情愿和同伴溝通自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(風(fēng)車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等)

2、音樂“圓舞曲”，錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，感受有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

1、老師提出游戲要求：玩玩具的時(shí)候認(rèn)真觀測(cè)，說一說你是怎么玩的，有什么發(fā)覺。

2、幼兒自選玩具操作，老師引導(dǎo)幼兒用語言溝通自己的玩法和發(fā)覺。

3、小結(jié)：通過手的運(yùn)動(dòng)，這些玩具都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

二、提供生活中常見的一些能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品和體育器械，引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動(dòng)。

1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小椅子，老師引導(dǎo)：“它能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?怎樣轉(zhuǎn)呢?”

2、老師：“這兒還有很多玩具，它們能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?現(xiàn)在我們來比一比，看誰能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來?！?/p>

3、幼兒操作，老師鼓舞幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、幼兒溝通自己的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。

三、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動(dòng)，使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的更快，時(shí)間更長。

1、老師引導(dǎo)：“剛才小伙伴想了各種方法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，那現(xiàn)在老師又要讓你們動(dòng)腦筋了，你能不能兩種材料合作，讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的更快，時(shí)間更長?”

2、幼兒探究操作，老師鼓舞幼兒大膽制造。

3、幼兒溝通自己的操作方法。

四、提問：“在生活中，你還見過哪些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體?”

五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

1、提問：“我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

2、播放音樂“圓舞曲”，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂做身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。自然結(jié)束活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路：

孩子上大班時(shí)，我們?cè)试S幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不謀而合的帶來了很多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，如：各式各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動(dòng)玩具等，他們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)常聚在一起競賽“誰轉(zhuǎn)得快”，玩的特別快樂。其實(shí)，在生活中，幼兒還能夠接觸到很多類似有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，如：旋轉(zhuǎn)木馬、呼啦圈、球類游戲、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等，這些生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象幼兒雖然常常接觸，但往往被他們所忽視，為了引發(fā)幼兒對(duì)生活中已熟識(shí)的東西進(jìn)行再觀測(cè)、再探究，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒愛好入手，結(jié)合幼兒生活閱歷，讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來、“活”起來，使幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，滿意了新奇心?；顒?dòng)中，提供了大量的操作材料，并分層次逐步投入，鼓舞幼兒想方法讓這些材料都轉(zhuǎn)動(dòng)起來，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法加強(qiáng)了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。

活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一環(huán)節(jié)：提供了很多有趣的成品轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，如：發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等，這些玩具新奇有趣，孩子特別喜愛，大大激發(fā)了了他們參加探究的愛好。這一環(huán)節(jié)沒有什么難度，主要是在游戲過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)覺這些玩具都可以轉(zhuǎn)動(dòng)，并在與同伴溝通時(shí)正確運(yùn)用語言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法，尤其是動(dòng)詞的正確運(yùn)用。

第二環(huán)節(jié)：提供了很多生活中常見的物品，主要有兩類，一類是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等;一類是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活閱歷親密結(jié)合，重點(diǎn)是鼓舞幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。

第三環(huán)節(jié)：在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動(dòng)，并要求轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間要長，速度要快。這一過程需要幼兒積極動(dòng)腦，在和材料的互動(dòng)中探究各種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，查找生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的`物體。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!這一環(huán)節(jié)將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，將活動(dòng)和生活親密結(jié)合在一起。

第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)，幼兒伴隨音樂轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分，充分滿意了幼兒好動(dòng)的性格，使幼兒徑直通過自己的感覺器官認(rèn)識(shí)和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的有趣現(xiàn)象。在音樂方面，特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”，音樂本身旋律歡快，特別適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。

在本次教研月活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，在活動(dòng)中幼兒大膽探究、大膽嘗試，體驗(yàn)了發(fā)覺的樂趣，感受到了勝利的喜悅。反思整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過程，我認(rèn)為最大的勝利在于我仔細(xì)分析了教材，解讀了目標(biāo)，讓孩子成為了活動(dòng)的主人。

一、活動(dòng)內(nèi)容的確定——抓住孩子的愛好點(diǎn)

在對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后，我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)覺大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)特別感愛好，常常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，他們想盡方法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來。那現(xiàn)在的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)是否感愛好呢?我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)狀況，通過了解發(fā)覺大班的孩子(特別是男孩)都喜愛玩轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲。因此，結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的愛好我選擇了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。

二、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近進(jìn)展區(qū)

一節(jié)好的課首先要確立相宜的活動(dòng)目標(biāo)?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)覺問題、解決問題的過程，科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過程。在設(shè)計(jì)教案的過程中，我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么，怎么探究，達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子嘗試運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢，還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來?在對(duì)孩子進(jìn)行觀測(cè)后我發(fā)覺孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(如鉛筆、杯子等)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，假如把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的，也是沒有進(jìn)展的?！毒V要》指出，幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

三、提供相宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要

《綱要》中明確指出：“老師要為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件?！崩蠋煈?yīng)提供怎樣的材料呢?哪些是孩子熟識(shí)的、安全的本身又不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?在材料的投放中怎樣表達(dá)孩子的不同的進(jìn)展水平呢?怎樣保證每個(gè)孩子都能參加其中，又能獲得勝利且又有肯定的挑戰(zhàn)性呢?女孩很少幾乎不對(duì)這一活動(dòng)感愛好，怎樣才能讓這些孩子參加其中呢?

活動(dòng)反思：

在本次教研月活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，在活動(dòng)中幼兒大膽探究、大膽嘗試，體驗(yàn)了發(fā)覺的樂趣，感受到了勝利的喜悅。反思整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過程，我認(rèn)為最大的勝利在于我仔細(xì)分析了教材，解讀了目標(biāo)，讓孩子成為了活動(dòng)的主人。

一、活動(dòng)內(nèi)容的確定——抓住孩子的愛好點(diǎn)

在對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后，我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)覺大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)特別感愛好，常常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，他們想盡方法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來。那現(xiàn)在的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)是否感愛好呢?我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)狀況，通過了解發(fā)覺大班的孩子(特別是男孩)都喜愛玩轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲。因此，結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的愛好我選擇了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。

二、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近進(jìn)展區(qū)

一節(jié)好的課首先要確立相宜的活動(dòng)目標(biāo)?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)覺問題、解決問題的過程，科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過程。在設(shè)計(jì)教案的過程中，我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么，怎么探究，達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子嘗試運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢，還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來?在對(duì)孩子進(jìn)行觀測(cè)后我發(fā)覺孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(如鉛筆、杯子等)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，假如把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的，也是沒有進(jìn)展的?！毒V要》指出，幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

三、提供相宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要

《綱要》中明確指出：“老師要為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件?！崩蠋煈?yīng)提供怎樣的材料呢?哪些是孩子熟識(shí)的、安全的本身又不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?在材料的投放中怎樣表達(dá)孩子的不同的進(jìn)展水平呢?怎樣保證每個(gè)孩子都能參加其中，又能獲得勝利且又有肯定的挑戰(zhàn)性呢?女孩很少幾乎不對(duì)這一活動(dòng)感愛好，怎樣才能讓這些孩子參加其中呢?

大班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用提供的材料進(jìn)行試驗(yàn)，通過觀測(cè)、比較，發(fā)覺光是直線傳播的。

2、在兩兩合作的試驗(yàn)中，培育幼兒合作的技能，感受做試驗(yàn)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師：書寫演示板、投影儀

2、幼兒操作材料：

〔1〕裝好電池的.手電筒5個(gè)、拖線的螺帽5個(gè)、鉛筆5支、打氣筒5個(gè)；

〔2〕直管5根、彎管5根

〔3〕幼兒記錄表5張

3、閱歷預(yù)備：

〔1〕幼兒有過科學(xué)活動(dòng)的記錄閱歷。

〔2〕區(qū)域中玩過“打氣筒吹氣球”的內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

二、試驗(yàn)一：能不能穿過直管？

1、介紹材料

2、幼兒操作試驗(yàn)

3、溝通試驗(yàn)結(jié)果，并在演示版上進(jìn)行記錄

總結(jié)：光和其他三個(gè)伙伴都能穿過直管。

三、猜想：能不能穿過彎管？

1、〔出示彎管〕指導(dǎo)語：

現(xiàn)在直管的伙伴來了，它有什么地方不一樣？〔彎彎的管子〕彎管說：你們能穿過直管，但能不能穿過我這跟彎管呢？

2、交代猜想要求：

3、幼兒猜想，老師觀測(cè)幼兒記錄狀況

4、溝通猜想

四、試驗(yàn)二：能不能穿過彎管？

1、幼兒操作試驗(yàn)

2、溝通試驗(yàn)結(jié)果，老師在演示版上進(jìn)行記錄

總結(jié)：光和鉛筆一樣，能夠穿過直管，卻不能穿過這根彎管；空氣、帶螺帽的線直管和彎管都能夠穿過。

提問：為什么呢？你是怎么認(rèn)為的？〔集體爭論分析〕

3、老師歸納總結(jié)：由于光是直線傳播的，所以不能穿過彎彎的管子。

五、尾聲：引出“影子”

六、活動(dòng)延伸

1、找影子，觀測(cè)戶外不同時(shí)間，影子的改變

2、區(qū)域探究活動(dòng)，手影游戲〔利用紙箱進(jìn)行制作〕

大班科學(xué)教案篇6

【設(shè)計(jì)意圖】

在生活中幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了新奇心和探究的欲望。依據(jù)大班幼兒的愛好所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無論是觀測(cè)、留意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了這幾課,讓幼兒通過自己動(dòng)手嘗試、試驗(yàn)，從中發(fā)覺有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水,在觀測(cè)、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過試驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的外形大小等有關(guān)。

3、通過試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀測(cè)事物改變的愛好，訓(xùn)練幼兒手腦并用的技能。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過試驗(yàn)感知溶解的特性。

難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的外形大小等有關(guān)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、老師預(yù)備一只玻璃杯、鵝卵石。

2、幼兒試驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透亮杯、一只食用匙;每組三種試驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開水、一盆涼開水。

3、袋裝果珍、泡騰片。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分：

1、觀測(cè)引導(dǎo)，激發(fā)愛好。

(1)老師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀測(cè)有什么改變。

(2)請(qǐng)幼兒思索：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么改變，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么改變呢?

二、基礎(chǔ)部分：

1、組織幼兒觀測(cè)了解試驗(yàn)用品。

(1)老師：請(qǐng)小伙伴看看桌上放著什么試驗(yàn)用具和用品?

(2)請(qǐng)幼兒觀測(cè)：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(外形)，什么顏色，什么味道?(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。

2、開始做試驗(yàn)。

試驗(yàn)一：猜想并記錄：誰不見了

(1)老師：這些材料要和水來作游戲，先請(qǐng)大家想一想，假如把它們放進(jìn)水里，會(huì)涌現(xiàn)什么狀況呢?

(2)幼兒猜想并記錄。

(3)展示幼兒記錄，幼兒講解并描述自己的猜想。

試驗(yàn)并記錄：究竟誰不見了.

(1)老師：小伙伴的說法各有不同，究竟誰猜對(duì)了誰猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)試驗(yàn)試試對(duì)吧。在做試驗(yàn)前，我想請(qǐng)你們把這些材料都放進(jìn)杯子中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀測(cè)觀測(cè)，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后，在你的小記錄本后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。

(2)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透亮杯中。

(3)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：不攪拌飲料，看看有什么改變?(提示：顏色怎樣，味道如何?)用食匙攪拌后，又有什么改變?引導(dǎo)幼兒觀測(cè)哪種糖化的快。

(4)指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快。

(5)幼兒拿記錄本講解并描述自己發(fā)覺的現(xiàn)象

(6)幼兒將自己配制的飲料喝完，請(qǐng)每組一名幼兒講解試驗(yàn)結(jié)果?；淖羁斓奶鞘鞘裁赐庑蔚?，最慢的呢?

老師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的`溶解與水的外形、大小有關(guān)。

試驗(yàn)二：

(1)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，那個(gè)碗里的糖化的快。

(2)請(qǐng)幼兒做試驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。

老師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

(1)老師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的?

幼兒將泡騰、果珍倒入水中攪拌老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)涌現(xiàn)的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒舉一反三。

(2)老師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有味道?(鹽、味精、調(diào)味品)

(3)老師提問：媽媽平常做家務(wù)時(shí)還運(yùn)用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

老師小結(jié)：世界上有很多東西在肯定條件下都會(huì)發(fā)生改變。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)轉(zhuǎn)變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來制造美妙的生活。

【活動(dòng)延伸】

生活閱歷拓展：請(qǐng)幼兒觀測(cè)生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴溝通共享閱歷。

教學(xué)反思：這節(jié)活動(dòng)課中幼兒經(jīng)受了從猜想、試驗(yàn)、記錄，到爭論和溝通的基本環(huán)節(jié)，著重了幼兒的主動(dòng)參加和主動(dòng)探究，讓孩子在自己的動(dòng)手操作試驗(yàn)中驗(yàn)證猜想的結(jié)果，在操作試驗(yàn)的過程中獵取知識(shí)和解決問題。試驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生改變，不斷的變小，變細(xì)，消逝，甚至?xí)鹋菖?，這種現(xiàn)象讓幼兒探究的愛好始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入，積極地進(jìn)行猜想，主動(dòng)地投入試驗(yàn)，仔細(xì)地記錄自己的猜想和試驗(yàn)的結(jié)果。為了讓幼兒更徑直明白的觀測(cè)到溶解的現(xiàn)象，在試驗(yàn)中選擇透亮的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比劇烈的材料進(jìn)行試驗(yàn)。有效的援助幼兒掌控理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

探究性的教學(xué)活動(dòng)中,特別重要的一個(gè)組成部分就是幼兒的提問。但在活動(dòng)中許多幼兒上課時(shí)多以聽和記為主，很少主動(dòng)的提出問題，在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀測(cè)孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們更加主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大班科學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語言大膽、清晰地表達(dá)自己對(duì)小鳥的認(rèn)識(shí)。

2、通過故事《鳥類大罷工》，引導(dǎo)幼兒了解鳥類和人類的關(guān)系。

3、知道愛鳥、護(hù)鳥的方法及初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

課前完成調(diào)查表，了解小鳥的種類；有關(guān)鳥類及環(huán)境的圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：你喜愛小鳥嗎？為什么？

小結(jié)：小鳥會(huì)唱歌、在空中逍遙自在的飛行，有的小鳥還會(huì)捉害蟲，許多小伙伴都喜愛小鳥。

觀賞故事《鳥類大罷工》，初步理解故事內(nèi)容。

師：老師帶來了一個(gè)關(guān)于小鳥的故事，認(rèn)真聽發(fā)生了一件什么事情？

老師講解并描述故事提問：

1、故事中發(fā)生了什么事情？

2、什么叫罷工？〔就是不情愿再工作了，小鳥罷工就是鳥兒們不再捉蟲、唱歌了〕小鳥們?yōu)槭裁匆T工？

3、獵人這樣做對(duì)不對(duì)？為什么不能損害鳥類，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做？〔我們做小鳥的伙伴應(yīng)當(dāng)愛護(hù)小鳥〕

4、小結(jié)：小鳥為樹木捉害蟲，愛護(hù)著我們的森林，是我們?nèi)祟惖暮没锇?，我們要關(guān)懷、愛惜小鳥。

二、了解鳥類與人類的關(guān)系。

1、爭論：為什么我們要做小鳥的伙伴，愛護(hù)它？小鳥對(duì)人類有哪些援助？〔森林郵遞員、森林醫(yī)生、果園衛(wèi)士。有會(huì)報(bào)春的鳥，會(huì)播種的鳥、供人們觀賞的鳥。〕

2、老師小結(jié)：有了小鳥，森林才能更加漂亮，小樹才能健壯成長，果實(shí)才能獲得豐收，小鳥幫我們做那么多的事，它可真是我們的'好伙伴。

三、談?wù)勅绾螑圩o(hù)小鳥。

1、爭論：小鳥為人類做了這么多的事，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)小鳥呢？

2、老師介紹人們是怎樣愛惜小鳥的?！苍趶V場上喂鴿子，搭鳥窩、司機(jī)給小鳥讓路〕小結(jié)：小伙伴真能干，知道這么多愛護(hù)小鳥的方法。我們大家都來愛護(hù)我們生活的環(huán)境，這樣我們的四周就就會(huì)變得更漂亮。當(dāng)春天來到時(shí)，小鳥肯定會(huì)來和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。

除了愛護(hù)小鳥，也要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

師：我們要愛護(hù)小鳥，可最近一些鳥類，像鴿子、雞、鴨等都生病了，你們知道他們生什么病了嗎？〔禽流感〕我們應(yīng)當(dāng)怎么預(yù)防禽流感呢？〔不能養(yǎng)鴿子、吃禽類，遠(yuǎn)離鳥類等〕

大班科學(xué)教案篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1幼兒初步知道水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途；

2幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要緣由；

3加強(qiáng)幼兒愛護(hù)水資源的意識(shí)，并初步形成愛護(hù)水資源的日常行動(dòng)。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

1清水、臟水各一杯；一些透亮的盛水器皿；泥沙少許；

2有關(guān)"水的用途"、"水污染的緣由"的圖片數(shù)幅；

3幼兒與父母共同爭論河水變臟的緣由，可能的話請(qǐng)父母帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)居住地的河流、池塘的水質(zhì)。

學(xué)習(xí)過程：

〔一〕出示清水，分析水的特性

1組織師生談話，引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。

2依據(jù)幼兒的描述，老師講解：水是透亮無色、無味的液體，會(huì)處處流淌，因而沒有固定的外形。

〔二〕聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，談?wù)勊挠猛?/p>

1組織幼兒爭論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———?jiǎng)游?、植物需不需要水。鼓舞幼兒大膽地講解并描述水的`種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

2出示圖片，援助幼兒總結(jié)歸納水的用途。老師向幼兒說明：水是一種特別重要的物質(zhì)。假如說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它培育著地球上的人、動(dòng)物和植物。沒有了水，我們?nèi)藭?huì)渴死，絕大多數(shù)的動(dòng)物和植物也會(huì)死亡，地球?qū)⒆兂梢粋€(gè)荒蕪的大沙球?？梢哉f，沒有水就沒有生命。

〔三〕出示臟水，分析水污染的危害

1引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對(duì)臟水的觀感。

2老師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn)，還會(huì)發(fā)覺水里充斥各種病菌和有毒物質(zhì)；有時(shí)臟水的顏色沒有發(fā)生改變，還是和原來一樣清亮見底，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>

3組織幼兒爭論臟水的危害，引導(dǎo)幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會(huì)怎么樣？臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎？

4老師講解并置疑：當(dāng)今全世界包括我國水污染特別嚴(yán)峻。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農(nóng)作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會(huì)被污染變臟呢？

〔四〕爭論水污染的主要緣由

1引導(dǎo)幼兒回憶與父母爭論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀測(cè)江水或池水，讓幼兒講解并描述他們的想法。

2出示圖片，講解、分析江河受污染的主要緣由：

〔1〕工業(yè)廢水這是嚴(yán)峻的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水，假如不經(jīng)處理，徑直排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。

〔2〕生活污水每個(gè)家庭每天也有很多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會(huì)使江河里的水變質(zhì)。

〔3〕生活垃圾很多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各式各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里，把江河搞臟搞臭了。

〔4〕農(nóng)藥和化肥農(nóng)田假設(shè)施用了過量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會(huì)經(jīng)雨水沖刷流入江河。

〔5〕森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。

〔五〕爭論愛護(hù)江河的方法

1引導(dǎo)幼兒依據(jù)水污染的主要緣由爭論愛護(hù)江河的方法。

2總結(jié)幼兒力所能及的做法，并在日常生活中行動(dòng)起來，如：

〔1〕節(jié)省用水，一水多用；

〔2〕愛惜花草樹木；

〔3〕垃圾分類處理；

〔4〕建議父母運(yùn)用無磷洗衣粉；等等。

〔六〕延伸活動(dòng)：開展"護(hù)水小衛(wèi)士"競賽活動(dòng)

活動(dòng)反思：

通過本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去愛護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小伙伴的留意力不夠集中，課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì)在教學(xué)中多下功夫。

大班科學(xué)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解垃圾可以被人們通過很多的方式處理或者再利用，懂得垃圾分類擺放的好處。

2.能用自己的行動(dòng)積極對(duì)待日常生活中的垃圾。

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)父母援助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的圖片，讓幼兒初步的了解垃圾回收的知識(shí)。

2.垃圾分類回收箱及各種垃圾的圖片。

3.《幼兒畫冊(cè)》〔第二冊(cè)p22〕。

活動(dòng)過程：

1.請(qǐng)幼兒相互的溝通平常見過的垃圾，說說這些垃圾分別是從哪里來的。

2.組織幼兒爭論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦？到哪里去了幼兒溝通自己了解到的有關(guān)于垃圾的知識(shí)。老師補(bǔ)充。

3.請(qǐng)幼兒觀看垃圾分類的`圖片，認(rèn)一認(rèn)垃圾箱上的標(biāo)記，說說這種垃圾箱的運(yùn)用方法以及這種垃圾箱的好處。

如：

電池回收箱、玻璃回收箱…。

出示各種垃圾的圖片，請(qǐng)幼兒判斷出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里？還有哪種垃圾也可以放入哪種桶內(nèi)。

4.鼓舞幼兒日常養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能分類處理垃圾。

大班科學(xué)教案篇10

教材分析：

自然界中充斥著奇妙有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季每天都和我們會(huì)面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。現(xiàn)在正值春天，是孩子們探究風(fēng)的好季節(jié)。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會(huì)突然刮起大風(fēng)來，氣溫也驟降。在幼兒園，會(huì)聽到大班孩子們?cè)谡務(wù)摚何铱匆娪夯ǖ幕ò瓯伙L(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得處處都是，清潔工人又要重新打掃了；今日有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)覺“風(fēng)”是孩子需要的、感愛好的內(nèi)容。追隨孩子的閱歷和生活，就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探究“風(fēng)的神秘”的活動(dòng)。

幼兒狀況分析：

大班幼兒對(duì)四周事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。盼望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，大膽探究，培育幼兒對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述，以事實(shí)為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí)，而不是老師的頭腦之中。

活動(dòng)目標(biāo)：

考慮幼兒對(duì)風(fēng)的已有閱歷水平和潛在的進(jìn)展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近進(jìn)展區(qū)的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)覺風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。

2、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

3、在活動(dòng)中能和同伴能協(xié)調(diào)協(xié)作，會(huì)在合作中相互學(xué)習(xí)。

4、通過觀測(cè)、溝通與爭論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)閱歷預(yù)備：

〔1〕幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào)，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容；

〔2〕依據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)覺和體驗(yàn)用圖畫的形式進(jìn)行記錄；

〔3〕請(qǐng)家長予以協(xié)作，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識(shí)，。

2、物質(zhì)材料的預(yù)備：

〔1〕每組一塊分類板

〔2〕吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等

〔3〕“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。

3、環(huán)境資源的預(yù)備：

選擇有微風(fēng)的天氣。

設(shè)計(jì)思路：

老師在幼兒探究活動(dòng)中的一個(gè)重要作用，就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在，通過試驗(yàn)來證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)覺自然界的奇異。在這個(gè)活動(dòng)中，遵循幼兒自主探究的原則，設(shè)置開放性的問題，通過幼兒自主地收集信息〔書、網(wǎng)絡(luò)、試驗(yàn)或詢問家長〕，讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說、、動(dòng)耳聽、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的閱歷，并自己想方法來解決一些問題，使幼兒在輕松、開心的氛圍中獲得知識(shí)，習(xí)得方法。

活動(dòng)過程：

一、自然導(dǎo)入，激發(fā)愛好〔5分鐘〕

師：過幾天我們就要去出游了，我知道大家都和關(guān)懷天氣狀況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣狀況呢？

師：“偏北風(fēng)2—3級(jí)”，我們從哪兒可以看出？你怎么知道有風(fēng)？〔帶領(lǐng)幼兒到戶外觀測(cè)、感受〕

我的提問可能會(huì)使孩子回憶以往的閱歷會(huì)說“國旗、樹葉……”這時(shí)孩子的爭論中對(duì)風(fēng)的感受確定還不充分，適時(shí)地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在，讓他們自己去發(fā)覺風(fēng)來的時(shí)候自然界有著各種奇異的改變：