精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語交際：打電話【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受漢語語言特點(diǎn)，熱愛漢語。語言運(yùn)用：打電話時(shí)，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時(shí)，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時(shí)，都要注意使用禮貌用語。思維能力：了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。審美創(chuàng)造：用普通話進(jìn)行口語交際，將自己要說的內(nèi)容表達(dá)清楚?！菊n前解析】關(guān)注內(nèi)容：本次口語交際由四部分組成，首先提出兩個(gè)問題“你打過電話嗎？”“應(yīng)該怎樣打電話”，這里十分明確地告訴學(xué)生這次口語交際的要求和內(nèi)容。后面的四幅圖呈現(xiàn)了打電話的情景，這為學(xué)生打電話提供了非常直觀的范例，讓學(xué)生知道了打電話包括“打電話”和“接電話”兩個(gè)方面。之后提供三個(gè)情境，前兩個(gè)是“打出電話”的練習(xí)，第三個(gè)是接聽電話。關(guān)注交際要求：提醒學(xué)生打電話時(shí)應(yīng)注意：給別人打電話時(shí)要先自我介紹；沒聽清對(duì)方的話時(shí)，可以請對(duì)方重復(fù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。2.打電話時(shí)，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時(shí)，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時(shí)，都要注意使用禮貌用語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解打電話的方法，學(xué)會(huì)打電話。用普通話進(jìn)行口語交際，將自己要說的內(nèi)容表達(dá)清楚?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、故事導(dǎo)入，揭示課題（出示課件3）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們打過電話嗎？誰能說說自己是怎么打電話的？下面請打過電話的同學(xué)分享一下你們的經(jīng)歷。學(xué)生自由講述自己打電話的經(jīng)歷。教師繼續(xù)引導(dǎo)：你認(rèn)為打電話的基本步驟是什么呢？預(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)言說步驟。（出示課件4）教師出示課件，進(jìn)行總結(jié)：（1）拿起電話先撥號(hào)。（2）電話撥通講事情。（3）電話結(jié)束說再見。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，明確接打電話的要求，為下一步的實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。）二、創(chuàng)設(shè)情境，打電話（出示課件5）教師出示課件，進(jìn)行引導(dǎo)：知道了打電話的步驟，現(xiàn)在我們來模擬實(shí)際情景，演一演打電話的基本步驟。（出示課件6）教師出示情景一，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，李中想打電話給它的好朋友張陽，約他下午三點(diǎn)一起去體育館踢球。李中還沒想好怎么打這個(gè)電話，我們一起來幫幫他吧。張陽家的電話號(hào)碼是87654321。請同學(xué)們先在小組中選出張陽和李中模擬打電話，另外兩位同學(xué)幫忙提出建議。學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備。要求：把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。相互交流。小組討論、交流，互相改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。（出示課件7）教師出示課件，學(xué)生參考演一演。學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。（出示課件8）教師出示課件，引導(dǎo)：“明明白白說事情，要點(diǎn)一定要說清。”打電話、接電話中需要注意的事項(xiàng)我們注意了，就能讓電話成為我們生活的小幫手。（出示課件9）教師出示課件，展示情景二：如果你要向老師打電話請假，但是電話一直沒接通，應(yīng)該怎么辦呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答自己的看法，教師引導(dǎo)：可以過一會(huì)再打。（出示課件10）教師出示課件，提問：如果接電話的人不是我們要找的人，該怎么辦呢？（出示課件11）教師引導(dǎo)：讓我們來閱讀課本對(duì)話,討論一下，遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？同學(xué)自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法。（出示課件12）教師引導(dǎo)：如果接電話的人不是我們要找的人，問好之后，告訴對(duì)方自己要找誰。如果要找的人不在，可以請接電話的人轉(zhuǎn)告。（出示課件13、14）演示情景。（設(shè)計(jì)意圖：情景的創(chuàng)設(shè)，是學(xué)生交際技能最好的練習(xí)場。在此環(huán)節(jié)，明確了打電話的基本步驟和要求，討論了教材中的插圖，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)實(shí)踐打電話的活動(dòng)過程，進(jìn)而達(dá)到指導(dǎo)其日常生活的目的。）三、創(chuàng)設(shè)情境，接電話（出示課件15）教師引導(dǎo)：回想幾次打電話的經(jīng)過，在我們給別人打電話時(shí)，接通電話后應(yīng)該先說什么？預(yù)設(shè)：首先要介紹自己。（出示課件16）教師總結(jié)要點(diǎn)：打電話，先撥號(hào)，電話號(hào)碼撥準(zhǔn)確。講電話，有禮貌，切記自我介紹。明明白白說事情，要點(diǎn)一定要說清。（出示課件17）教師引導(dǎo)：當(dāng)我們接電話時(shí)，又有哪些要點(diǎn)呢？（出示課件18）教師出示情景三：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。（出示課件19-20）老師請同學(xué)結(jié)合課件模擬接電話場景。（出示課件21）老師引導(dǎo)：如果你是李中，爸爸回來后，你會(huì)怎么轉(zhuǎn)達(dá)呢？學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。課件出示范例，教師總結(jié)要點(diǎn)：認(rèn)真傾聽對(duì)方話，主要內(nèi)容記心間。（出示課件22）老師引導(dǎo)：現(xiàn)在請大家以小組為單位，選擇其中一個(gè)情景，來練習(xí)接打電話吧！預(yù)設(shè)小組內(nèi)練習(xí)后，輪流上臺(tái)展示，評(píng)選最優(yōu)小組。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生打電話創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中展開實(shí)踐，真正提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。增加小組合作并進(jìn)行評(píng)比，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）四、布置作業(yè)回家和家人試著演一演接電話和打電話。（設(shè)計(jì)意圖：通過課文的學(xué)習(xí)和課外拓展，感受閱讀的樂趣。通過給家人講故事，培養(yǎng)當(dāng)眾講話的勇氣和信心。）【教學(xué)反思】“打電話”是一年級(jí)下冊教材第五單元的口語交際，貼近學(xué)生生活，具有較強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。小學(xué)生的表演欲望都很強(qiáng)烈，角色表演能激發(fā)學(xué)生參與口語交際訓(xùn)練的熱情，所以在本堂課我以創(chuàng)設(shè)情境為主要策略，將學(xué)生帶入似曾相識(shí)的情境中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語表達(dá)更清楚、更完整，更符合角色的特點(diǎn)。學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛煉和發(fā)展。在實(shí)踐練習(xí)的過程中，明晰步驟和要求，強(qiáng)化活動(dòng)技能，讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)課中所學(xué)所獲真正落實(shí)在對(duì)生活的指導(dǎo)和提升上。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案《請你幫個(gè)忙》創(chuàng)新教案【教學(xué)設(shè)想】明確辨別需要幫助的情景，能夠清晰簡潔地說出自己所面臨的困難和希望對(duì)方提供的幫助。能在表達(dá)過程中依據(jù)交談對(duì)象和具體情景選擇使用禮貌用語“請，請問，您，您好，謝謝，不客氣”。練習(xí)在生活中使用、普及禮貌用語?！窘虒W(xué)過程】（一）回顧導(dǎo)入，引出情景。師：在《怎么都快樂》一課中，三個(gè)小朋友怎樣做能快樂呢？生：三個(gè)小朋友可以跳長繩。師：是啊，現(xiàn)在小明想要跳長繩了，他該怎么做呢？生：準(zhǔn)備好繩子、邀請朋友來搖繩....師：誰來扮演小明邀請琪琪和樂樂？生：琪琪樂樂咱們一起玩好么？師：琪琪說，我不想玩。你想玩嗎？生：想師：那現(xiàn)在，小明，你需要請琪琪？生：幫幫我。師：沒錯(cuò)，今天我們就來學(xué)習(xí)本單元的口語交際課《請你幫個(gè)忙》。師板書。（二）明確情景，說出需要。師：小明，現(xiàn)在你需要琪琪的幫助嗎？生：需要師：你為什么需要琪琪的幫助？生：我想跳長繩，但是沒有人搖繩。師：那么你希望琪琪怎樣幫你？生：我希望琪琪幫我搖繩。師：現(xiàn)在，你愿意用一句話，先說明你的需要，再提出希望琪琪提供的幫助嗎？請小組內(nèi)練習(xí)。生練習(xí)生小組展示師：每一組的小明都說清了自己的需要，并且表達(dá)了希望對(duì)方提供怎樣的幫助，真棒！同學(xué)們，在我們需要?jiǎng)e人提供幫助時(shí)，請大家記住兩條黃金法則：1.講清楚你的需要2.告訴對(duì)方你希望他怎樣幫助師：下面就讓我們一起試著用這兩條黃金法則解決問題吧！出示情景一：美術(shù)課上師：琪琪忘記帶水彩筆了....（現(xiàn)在，每一位同學(xué)都是，琪琪。）琪琪，你想到什么辦法了嗎？生：我希望爸爸送來。師：那你怎么通知爸爸呢？生：讓老師幫忙打電話。師：可以。還有什么辦法嗎？生：找同學(xué)借。師：也可以?，F(xiàn)在，請你和你的同桌確定一個(gè)解決“忘帶彩筆”問題的辦法，并根據(jù)兩條黃金法則想一想、演一演，請人幫忙要怎么說。生討論，說一說，同桌展示。（三）對(duì)比分析，明確日常禮貌用語。（確定兩組案例，一組向老師求助，一組向同學(xué)求助）師：剛剛這兩組同學(xué)分別請誰來幫忙？生：請的同學(xué)和老師。師：他們在請人幫忙時(shí)說的話一樣嗎？生：不一樣。師：有什么不同？（指出：你--您）為什么？生：老師是長輩，所以我們用“您”，同學(xué)不是長輩，可以用“你”。師：是啊，大家真是有禮貌，都意識(shí)到了與長輩說話要用“您”。你們愿意幫助有禮貌的孩子嗎？生：愿意！師：沒錯(cuò)，講禮貌的孩子人人夸！向別人請求幫助的第三條黃金法則就是，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。那你還知道什么在請求別人幫助時(shí)能夠使用的禮貌用語嗎？生：謝謝！您好！請問.....師：是啊，這么多的禮貌用語，你會(huì)使用它們嗎？我們一起聽故事，用一用。（四）設(shè)置情境，練習(xí)說話。師：故事的名字叫李山的周末。李山是一名一年級(jí)的小學(xué)生，他有很多的興趣愛好，其中一項(xiàng)就是：看書。這個(gè)周末，媽媽答應(yīng)帶李山去書店買書，聽到這個(gè)好消息，李山開心得一蹦三尺高?？删驮诔霭l(fā)前，單位來電話，說需要媽媽趕緊去單位一趟。這個(gè)消息傳來，李山就像泄了氣的皮球，垂頭喪氣，打不起精神。經(jīng)過一番考慮，媽媽對(duì)李山說：山山，如果你一定要去書店也可以自己去，但是只能去小區(qū)旁邊的書店，要注意安全。李山一聽高興壞了，急忙答應(yīng)了媽媽，跑出了門?？墒莿傄怀鲂^(qū)，李山就蒙了。平日里看起來簡單的道路也變得錯(cuò)綜復(fù)雜起來，這時(shí)候，李山看到一位叔叔正在花壇邊看報(bào)，靈機(jī)一動(dòng)，我可以請叔叔幫幫忙！問題一：李山遇到的困難是什么？問題二：李山希望叔叔怎么幫助自己？問題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢？在叔叔的幫助下，李山順利地找到書店，買到了心怡的故事書。第二天，李山約了明明踢足球。李山可是個(gè)足球健將！一飛腳能把球踢得老遠(yuǎn)?？墒沁@一天，李山卻遇到了麻煩。原來他和明明比賽，看誰踢得遠(yuǎn)，結(jié)果一不留神，把球踢出了場地，哎呀！這可怎么辦！恰巧一位大姐姐經(jīng)過，李山小眼珠滴溜一轉(zhuǎn)，對(duì)啊，可以讓大姐姐幫忙扔進(jìn)來呀！可是，李山要怎么說呢？問題一：李山遇到的困難是什么？問題二：李山希望小姐姐怎樣幫助自己？問題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢？（五）回顧知識(shí)，兒歌鞏固。師：故事講完了，大家給李山出了不少好辦法，在這個(gè)過程中，你學(xué)會(huì)了怎樣請人來幫忙？生表述師：是啊，互相幫助、助人為樂是我們中華民族的傳