第第頁(yè)有關(guān)貓教案七篇

貓教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。

2.能隨故事情節(jié)開(kāi)展想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。

3.大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片

2.已簡(jiǎn)約了解酵母的作用。

活動(dòng)過(guò)程

1.看看越變?cè)酱蟮呢??！變悍稚⒆杂山Y(jié)伴觀賞圖片，老師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀測(cè)圖中貓的改變。——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?小貓有什么改變?——這是一只面包房里的貓，它為什么會(huì)變得越來(lái)越大?讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

2.聽(tīng)聽(tīng)面包房里的貓的故事?！獌A聽(tīng)故事第l節(jié)至第7節(jié)?！∝埬竦募以谀膬?它是怎么變大的?——小貓是怎樣越變?cè)酱蟮?它變得像什么?(援助幼兒理解莫格在逐步變大)——引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?——莫格越變?cè)酱?，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會(huì)遇到哪些事呢?——傾聽(tīng)故事后半部分?！樗畞?lái)了，是誰(shuí)救了大家?它是怎樣做的?——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正由于它的變大才攔住了洪水，救了大家。

3.編編有可能發(fā)生的故事?！兇蟮哪襁€會(huì)遇到哪些事呢?——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情?！變赫砝m(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?)

活動(dòng)建議

1.活動(dòng)后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可依據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講解并描述。

2.活動(dòng)中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來(lái)表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變?cè)酱蟮男误w，體驗(yàn)改變的`樂(lè)趣。

附：面包房里的貓

胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)漸漸脹起來(lái)，越變?cè)酱?，再放到爐子里去烤成面包。

莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。

胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說(shuō)：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。

睡著睡著，莫格的身體脹起來(lái)，越變?cè)酱?，越變?cè)酱蟆?/p>

一開(kāi)始莫格變得像綿羊一樣大。

后來(lái)它變得像馬一樣大。

再后來(lái)莫格變得像河馬一樣大。

莫格越變?cè)酱?，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在公路上，汽車開(kāi)不了，人也走不了。

面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊，莫格餓得走不動(dòng)了。

面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來(lái)給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來(lái)，變得像一頭大象了。

教學(xué)反思：

大班的孩子開(kāi)始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了，所以當(dāng)故事中有沖突沖突點(diǎn)時(shí)，我予以了他們辯論的機(jī)會(huì)，最終孩子的辯論分為兩派：認(rèn)為莫格變大是好事的說(shuō)：莫格可以用自己的身體攔住洪水，愛(ài)護(hù)人們。

認(rèn)為莫格變大是壞事的說(shuō)：莫格會(huì)影響交通，會(huì)把房子撐破，會(huì)把別人都食物都吃完等等。通過(guò)辯論這種互動(dòng)形式，孩子們了解了對(duì)方的理由，給了自己另一個(gè)思索的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)分析別人的看法和想法，同時(shí)也讓孩子看待問(wèn)題也變得更為全面了。

貓教案篇2

一、區(qū)角自由活動(dòng)，老師留意觀測(cè)幼兒的活動(dòng)狀況

分散活動(dòng)后集中談話：小伙伴，你們剛才是怎么玩的，玩后是怎么整理的.?(老師有意識(shí)地請(qǐng)活動(dòng)中喜愛(ài)奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進(jìn)玩具箱的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)。)

師：今日，我們班來(lái)了幾位小客人，大家聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么介紹自己的。

二、幼兒觀看情景表演

小貓出場(chǎng)：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住。

小羊出場(chǎng)：我叫輕輕，玩具玩過(guò)了，輕輕放回去。

小兔們出場(chǎng)：我們叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧做游戲。

小伙伴出場(chǎng)：我叫輕輕，每次回家我都輕輕扣門，媽媽說(shuō)我有禮貌。

三、爭(zhēng)論

1．剛才你們看到了誰(shuí)?他們叫什么名字?

2．他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

3．輕輕走路，輕輕說(shuō)話，輕輕放玩具，輕輕扣門好不好?為什么?

四、行為練習(xí)

1．請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”。

2．游戲“老貓睡覺(jué)醒不了”。

老師扮老貓，幼兒扮小老鼠。老貓背對(duì)著小老鼠睡覺(jué)，小老鼠們自由活動(dòng)，有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫，有的整理玩具。假如發(fā)出較大聲音，老貓轉(zhuǎn)身去抓小老鼠。

五、結(jié)束

在“輕輕”的歌曲聲中邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。

【延伸活動(dòng)】

“我叫輕輕”的磁帶、錄音機(jī)放在音樂(lè)區(qū)，讓他們反復(fù)觀賞，提示幼兒動(dòng)作輕、說(shuō)話輕。

【活動(dòng)評(píng)析】

貓教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能在圖標(biāo)的援助下地朗誦繞口令。

2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶、包、貓、叼、

3.喜愛(ài)說(shuō)繞口令，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.依據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個(gè)。

2.圖片一I：小寶、小貓、包

3.圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.圖片激趣。

出示圖片一：小寶、小貓、包。

提問(wèn)：這是什么？它們之間究竟發(fā)生什么有趣的事呢？

2.觀賞繞口令《貓和包》

〔1〕老師示范朗誦繞口令1——2遍。

〔2〕提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”依據(jù)幼兒的回答圖標(biāo)根據(jù)繞口繞口令的格式擺放出來(lái)。

〔3〕幼兒看著圖標(biāo)初步朗誦繞口令2——3遍

提問(wèn)：你在繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)覺(jué)這個(gè)繞口令中有哪簡(jiǎn)單混淆的字？

老師小結(jié)：原來(lái)這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，簡(jiǎn)單混淆，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)簡(jiǎn)單念錯(cuò)，我們念的時(shí)候要留意。

3.練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

〔1〕老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的`口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來(lái)并進(jìn)行練習(xí)。

〔2〕游戲：擊鼓傳圖片

4.借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。

〔1〕老師漸漸減削圖標(biāo)的方法，援助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

〔2〕不運(yùn)用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。

〔3〕看幼兒用書，練習(xí)朗誦。

5.運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令競(jìng)賽。

〔1〕加入節(jié)奏練習(xí)；引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，援助幼兒掌控繞口令的節(jié)奏。

〔2〕嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行競(jìng)賽

〔3〕“繞口令”；鼓舞幼兒朗誦自己掌控的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的愛(ài)好。

貓教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

最近我發(fā)覺(jué)班上的孩子老是在學(xué)小動(dòng)物的叫聲，并且學(xué)得有模有樣。我也參加其中，去當(dāng)他們忠實(shí)的聽(tīng)眾，由于我的加入小伙伴們對(duì)小動(dòng)物叫聲的新奇心和認(rèn)知欲也隨之增加。所以，我想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《我是貓》以歌頌的形式展示一種動(dòng)物——貓。通過(guò)四段樂(lè)句表達(dá)四種類型的貓，再加上不同聲音的仿照增加了趣味性的同時(shí)也讓幼兒對(duì)貓產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。

大班的孩子已有肯定的歌頌技能，能嘗試表達(dá)音高以及音色的改變?！吨改稀分兄赋觯豪蠋熞圃鞕C(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和制造。因此活動(dòng)會(huì)通過(guò)音色、音高、嗓音、動(dòng)作的改變來(lái)展示不同性格的貓，讓孩子在游戲中體驗(yàn)藝術(shù)的歡樂(lè)。

活動(dòng)名稱：我是貓

活動(dòng)領(lǐng)域：大班藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

2、嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。

3、感受與同伴一同歌頌、游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能在傾聽(tīng)中自主跟唱并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓。

難點(diǎn)：能運(yùn)用不的嗓音表示不同特點(diǎn)的貓。

活動(dòng)預(yù)備：PPT音樂(lè)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，讓幼兒感受貓咪不同形狀及性格特點(diǎn)。

1、師：小伙伴們，都喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？你們都喜愛(ài)哪些小動(dòng)物？

2、出示圖片：今日啊，老師給你們帶來(lái)了我最喜愛(ài)的小動(dòng)物，你們來(lái)看看它是誰(shuí)？它是怎么叫的`？小伙伴，學(xué)得可真像啊！

3、出示不同貓咪的圖片：你們喜愛(ài)哪一只？這些貓帶給你什么感覺(jué)，又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

〔世界上有不一樣的貓，他們的聲音可能不一樣〕〔原來(lái)不同的貓咪叫聲是各不相同的〕

二、發(fā)聲練習(xí)，進(jìn)行長(zhǎng)短音及音色探究

1、師出示毛線團(tuán)說(shuō)：“這是什么?。俊裁€團(tuán)〕對(duì)，小貓咪最喜愛(ài)和它玩了。老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小貓咪，和毛線團(tuán)一起玩游戲好嗎？”

2、、毛線球來(lái)玩游戲了：

〔1〕小貓咪看到毛線拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的，小貓的叫聲就長(zhǎng)；看到毛線拉的短短的，小貓的叫聲就短。

〔2〕〔小貓還會(huì)依據(jù)毛線團(tuán)位置的高低來(lái)發(fā)出不同的聲音〕看到毛線團(tuán)拿的高高的，小貓的叫聲就高；看到毛線團(tuán)拿的低低的，小貓的叫聲就低，我們來(lái)試一試。

三、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試表現(xiàn)不同性格的貓

1、引出情境、老師完整范唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。

——出示圖片：寵物商店里有四只不一樣的貓咪，盼望你們成為它們的小主人，到底選擇哪一只帶回家？聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么介紹自己的。

2、老師進(jìn)一步范唱，引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色改變與貓咪角色特點(diǎn)的關(guān)系。

——它們都是怎樣的貓？你最喜愛(ài)什么貓？〔師出示四種貓的圖片〕

3、幼兒完整學(xué)唱，嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

——小伙伴們，它們?cè)谧晕医榻B時(shí)聲音有什么不同嗎？哪不同？

〔1〕幼兒通過(guò)對(duì)比，分析角色特點(diǎn)。

師：為什么可愛(ài)貓和威嚴(yán)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣？

幼：粗粗的聲音來(lái)表現(xiàn)威嚴(yán)貓的，這樣聽(tīng)起來(lái)厲害一點(diǎn)，就像大老虎的聲音。

師：是呀，可愛(ài)貓的聲音細(xì)細(xì)的，威嚴(yán)貓的聲音粗粗的。我們通過(guò)聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

幼：可愛(ài)貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。

師：是啊，除了聲音，表情的協(xié)作也很重要。

師：淘氣貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特別的地方？

幼：淘氣貓的聲音短短的、一跳一跳的，帥氣貓的聲音聽(tīng)上去很得意的。

師：你聽(tīng)出淘氣貓是活潑好動(dòng)的，帥氣貓是充斥自信的。

〔2〕幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲〔用改變后的嗓音唱〕，老師用動(dòng)作提示歌詞順次以及角色特點(diǎn)。

師：四只小貓都那么可愛(ài)，我們一起把它們唱到歌里去吧。

〔3〕鼓舞幼兒用改變音色的方法來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。

師：剛才我從你們的表情、動(dòng)作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛，你們能不能讓我從聲音上聽(tīng)出四只貓咪是不一樣的呢？挑戰(zhàn)一下吧！

四、幼兒創(chuàng)編不同特點(diǎn)貓的動(dòng)作。

——不同的貓咪，我們可以用不同的動(dòng)作來(lái)表示，請(qǐng)小伙伴來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的動(dòng)作吧！

——老師可用簡(jiǎn)約的動(dòng)作提示幼兒創(chuàng)編。

五、游戲：《選貓咪》

以選貓咪為情節(jié)，幼兒進(jìn)行表演唱，用肢體、表情、音色來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。

六、延伸

每一只貓咪都很可愛(ài)，都是人類的好伙伴，需要我們?nèi)リP(guān)懷和愛(ài)惜。這四只小貓咪還想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兊耐樵O(shè)計(jì)動(dòng)作，那我們就去寵物店幫幫它們吧！

大班音樂(lè)游戲《我是貓》教學(xué)反思本次活動(dòng)的內(nèi)容很簡(jiǎn)約，主角就是《貓》，我設(shè)計(jì)了四種不同形態(tài)的貓：可愛(ài)貓、淘氣貓、威嚴(yán)貓、帥氣貓?；顒?dòng)開(kāi)始由我喜愛(ài)的動(dòng)物引到不同貓咪的圖片而導(dǎo)入主題，讓幼兒觀測(cè)它們的不同并學(xué)一學(xué)不同的叫聲；接著，借用毛線團(tuán)讓幼兒做發(fā)聲練習(xí)，進(jìn)行長(zhǎng)短音及音色的探究，使幼兒更快的進(jìn)入貓的情境中；然后，我運(yùn)用了不同的聲音來(lái)介紹這幾只貓，加深了幼兒對(duì)這幾只貓的認(rèn)識(shí)；再接著以情境式的形式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)展示不同貓的特點(diǎn)；最末以游戲形式分角色演唱來(lái)鞏固歌曲內(nèi)容。首先，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容特別的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見(jiàn)到的小動(dòng)物。所以孩子們對(duì)貓應(yīng)當(dāng)是很熟識(shí)的。其次，我利用新奇的教學(xué)形式，一首歌運(yùn)用了四種不同的演唱風(fēng)格，增加了幼兒的挑戰(zhàn)性，也大大提高了幼兒對(duì)該歌曲的愛(ài)好，使幼兒參加活動(dòng)的積極性提高了，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。但由于我對(duì)四種貓咪音色的表現(xiàn)和引導(dǎo)不明確，導(dǎo)致在第三環(huán)節(jié)中幼兒并未在不同音色上表達(dá)出不同貓的性格特點(diǎn)。因此，導(dǎo)致我在接下來(lái)的環(huán)節(jié)設(shè)置中失去掌握，活動(dòng)效果并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的要求。還有，在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠奇妙，在一些環(huán)節(jié)上〔如語(yǔ)言不夠精煉〕把握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。通過(guò)我的反思，我將好好調(diào)整，努力表達(dá)“以孩子進(jìn)展為本”的教育理念。教學(xué)是一種科學(xué)活動(dòng)，也是一種制造活動(dòng)，更是一種藝術(shù)活動(dòng)。要開(kāi)展好一個(gè)優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，要結(jié)合許多因素：老師的素養(yǎng)、語(yǔ)言的功底、敏捷的教學(xué)機(jī)敏等，我唯有在每一次的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、反思，才能真正的讓活動(dòng)精彩，讓教學(xué)閃光。

貓教案篇5

課型：觀賞綜合課

教學(xué)內(nèi)容：

1．觀賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉。

2．音樂(lè)活動(dòng)〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．觀賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉。

2．隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)同學(xué)積極的參加到律動(dòng)中去，并且在動(dòng)作上有所創(chuàng)新。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)

教學(xué)預(yù)備：

電子琴、錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》

1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開(kāi)《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。

2．老師提問(wèn)：今日，動(dòng)畫城播放什么動(dòng)畫片呢？

老師放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)同學(xué)完整的觀賞歌曲。然后請(qǐng)同學(xué)猜一猜動(dòng)畫片的名稱。

3．老師自己或請(qǐng)同學(xué)介紹劇情，并播放片頭。

二、仿照老鼠和毛的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分

1．請(qǐng)同學(xué)傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲中老鼠和貓的叫聲。老師精確范唱老鼠和貓的聲部。

2．請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)聽(tīng)錄音，跟著錄音學(xué)唱。

三、傾聽(tīng)歌曲，選擇合適的節(jié)奏，援助老鼠和貓找到自己的家。

1．老師自己或請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫出兩見(jiàn)房子，兩間房子沒(méi)有非常標(biāo)記，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出那間房子是老鼠的，那間是貓的。

2．老師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)同學(xué)將剛才仿照老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏想適應(yīng)。

3．老師請(qǐng)另一位同學(xué)指出房子分別屬于誰(shuí)。

4．一位同學(xué)放卡片，另一位同學(xué)找房子，看時(shí)間的多少，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。

四、傾聽(tīng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，播放動(dòng)畫片《小飛俠》片段。

老師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，引導(dǎo)同學(xué)完整觀賞歌曲。然后請(qǐng)同學(xué)猜動(dòng)畫片的名稱。

五、隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)。

六、隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。

教后反思：

本依據(jù)二班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中以激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，寓教于樂(lè)為主，挖掘教材潛能，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

針對(duì)這一課的童趣特點(diǎn)，我采納了多種情景引入的方法。首先，讓同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)拍著手走進(jìn)教室，這樣能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。接著教學(xué)中我采納童趣化的語(yǔ)言再次激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)童趣的世界，然后又從同學(xué)感愛(ài)好的童話故事切入。這樣多種方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，一下子就拉近了師生的`距離。整個(gè)課堂也變得生動(dòng)有趣多了。

教學(xué)中，首先，我利用藍(lán)皮鼠和大臉貓的頭飾引導(dǎo)同學(xué)自由的模聲，借以激發(fā)同學(xué)歌頌的欲望，為下步的歌頌教學(xué)做好預(yù)備。然后我將歌頌中的一部分作為發(fā)聲訓(xùn)練，這樣做既讓同學(xué)有個(gè)先熟識(shí)音樂(lè)的進(jìn)程，也為下步的教學(xué)打下基礎(chǔ)，又使音樂(lè)課的發(fā)聲訓(xùn)練不單調(diào)和枯燥。

貓教案篇6

教學(xué)目的：通過(guò)音色、旋律、音區(qū)的改變，使同學(xué)初步掌控電子琴的演奏技能，提高音樂(lè)技能；通過(guò)音樂(lè)游戲，使同學(xué)感受音樂(lè)心情，塑造音樂(lè)形象；通過(guò)律動(dòng)、節(jié)奏標(biāo)題等活動(dòng)，培育同學(xué)的制造技能和合作技能。

教具預(yù)備：多媒體、電子琴、自制打擊樂(lè)器等。

班級(jí)：五班級(jí)

課時(shí)：第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、師生英語(yǔ)問(wèn)好

二、音樂(lè)游戲：配音演員

1、無(wú)聲動(dòng)畫片段〔畫面一〕

內(nèi)容為：湯姆貓和杰利鼠精彩的打斗場(chǎng)面。

2、請(qǐng)同學(xué)用自己的方式〔電子琴、自制打擊樂(lè)器、人聲打擊樂(lè)等〕為這精彩的動(dòng)化畫配上合適的聲音，使它更富有情趣。

三、律動(dòng)

1、動(dòng)畫片段〔畫面二〕

內(nèi)容：為杰利鼠擊敗湯姆貓，得意的舞蹈。

2、律動(dòng)：隨著歡快的音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)老鼠的得意之情。

四、復(fù)習(xí)樂(lè)曲

1、出示歌譜

2、同學(xué)慢速視譜演奏

3、提問(wèn)：這樣的演奏速度，可以表現(xiàn)湯姆貓的什么樣子？〔懊喪之情〕

4、動(dòng)畫片段〔畫面三〕

內(nèi)容為：被擊敗的湯姆貓無(wú)精打采地走著。

5、選擇合適的音色，速度，表現(xiàn)畫面三。〔低沉的.音色、慢速〕

6、用《湯姆貓和杰利鼠》這首樂(lè)曲，進(jìn)行輪奏。

a、轉(zhuǎn)變音色、音區(qū)，分別代表貓和老鼠。〔可用中音區(qū)代表貓、高音區(qū)代表老鼠〕

b、進(jìn)行兩小節(jié)輪奏和輪唱。

7、動(dòng)畫片段〔畫面四〕

內(nèi)容：湯姆貓和杰利鼠成為好伙伴。

8、選擇合適的速度，用輪奏的方式表現(xiàn)畫面四?！策x擇中速〕

五、小組活動(dòng)

1、用××××××│××│×—―│的節(jié)奏為四副畫面加標(biāo)題?！踩纾簻坟埥芾螬υ诖颟Χ法D│

2、小組表演

六、班級(jí)表演

展示四副畫面，出示大標(biāo)題“湯姆貓和杰利鼠”，用剛才的四種方法全班進(jìn)行表演。

七、老師小結(jié)

八、師生再見(jiàn)

貓教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)小貓，愿意學(xué)習(xí)小貓好的習(xí)慣。

2、了解小貓的生活習(xí)性。

3、初步養(yǎng)成走路輕、愛(ài)潔凈的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

——老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路寧?kù)o地走進(jìn)活動(dòng)室。

——請(qǐng)幼兒猜猜，大家剛剛學(xué)的是什么動(dòng)