瀘溪思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校電子備課教案課題漢語(yǔ)拼音 1.aoe備課時(shí)間9月年級(jí)一年級(jí)科目語(yǔ)文課時(shí)3課時(shí)課型新授主備者一年級(jí)全體語(yǔ)文教師執(zhí)教者傅楊妮教學(xué)準(zhǔn)備Ppt 課文插圖教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、 知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。3、 認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。4、 初步了解漢語(yǔ)拼音的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。5、 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點(diǎn)：o的發(fā)音及a、o、e的二聲、三聲。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(播放錄音)請(qǐng)聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音a、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。二、 自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰(shuí)？他們正在干什么？1.學(xué)習(xí)a?？磮D：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來(lái)試試。老師出示拼音卡片：a，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。師：在發(fā)a時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順個(gè)案修改：激趣導(dǎo)入：老師這里有一個(gè)小故事，這個(gè)故事里面有很多生字我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，那我們要找誰(shuí)來(lái)幫忙？告訴學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之后就可以自己看懂注音讀物啦。教讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

口溜：張大嘴巴a、a、a。學(xué)生練習(xí)用a說(shuō)一句話。觀察小女孩圖，看哪部分與a的形狀有關(guān)系？識(shí)記并書寫a。出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a。介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察一下a在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫：a先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫。現(xiàn)在在書上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫得好。學(xué)習(xí)o。過(guò)渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了？出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。學(xué)生用o練習(xí)說(shuō)一句話。師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。學(xué)習(xí)e。過(guò)渡：聽(tīng)到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。課件出示大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書寫。小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下這個(gè)e，像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)教師帶讀“a”，讓學(xué)生觀察老師的嘴型，跟著老師大聲地讀，反復(fù)讀引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格，教師講解“a”的寫法教師帶讀“a”，讓學(xué)生觀察老師的嘴型，跟著老師大聲地讀，反復(fù)讀引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格，教師講解“a”的寫法識(shí)記“a”在四線格中的占位，并正確書寫“a”.重點(diǎn)要學(xué)生學(xué)會(huì)先觀察，再在書本上描紅。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“o”，教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。學(xué)生開(kāi)火車練習(xí)讀“?！?，教師相機(jī)指導(dǎo)。在情境中感悟O的發(fā)音特點(diǎn)，并且指導(dǎo)學(xué)生寫在四線拼音里面。學(xué)生現(xiàn)先描紅再書寫。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“e”,教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。提醒學(xué)生注意，不要讀成“鵝”字的讀音，“鵝”是第二聲，“e”在這里皿牛士讀第一聲。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“e”,學(xué)生描紅再書寫。注意講解它的寫法。三、 趣味游戲，鞏固新知我會(huì)讀?？窗鍟氉x。（鞏固音）摘果子。（鞏固形）課件出示一棵大樹(shù)，樹(shù)上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對(duì)了，水果就落地。猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽(tīng)到了公雞的叫聲，馬上起床，來(lái)到草坪上，開(kāi)始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音a；你看她多勤奮啊，她動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了大白鵝，發(fā)音e。他們多開(kāi)心?。∷?、 歸納總結(jié)師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友a(bǔ)、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛(ài)美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得？（指名回答）多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。（齊讀）抽讀a、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。（圓圓臉蛋aaa，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。）看口形猜單韻母。指名說(shuō)發(fā)音口訣。（嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。）教師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。二、 結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。（1） 漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。設(shè)計(jì)不同的游戲環(huán)節(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)拼音字母的識(shí)記。在游戲設(shè)置上先是檢測(cè)學(xué)生會(huì)不會(huì)讀，指名學(xué)生讀，摘果子這個(gè)游戲設(shè)置的意義就是看看學(xué)生會(huì)不會(huì)認(rèn)“a、o、e”這三個(gè)拼音字母，在學(xué)生會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生四個(gè)人一組，猜字母，鞏固字母的寫法復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，指名抽讀卡片。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。板書四個(gè)聲調(diào)，讓學(xué)生觀察聲調(diào)的區(qū)別，看看四個(gè)聲調(diào)長(zhǎng)什么樣子？（2） 板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這設(shè)計(jì)不同的游戲環(huán)節(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)拼音字母的識(shí)記。在游戲設(shè)置上先是檢測(cè)學(xué)生會(huì)不會(huì)讀，指名學(xué)生讀，摘果子這個(gè)游戲設(shè)置的意義就是看看學(xué)生會(huì)不會(huì)認(rèn)“a、o、e”這三個(gè)拼音字母，在學(xué)生會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生四個(gè)人一組，猜字母，鞏固字母的寫法復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，指名抽讀卡片。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。板書四個(gè)聲調(diào)，讓學(xué)生觀察聲調(diào)的區(qū)別，看看四個(gè)聲調(diào)長(zhǎng)什么樣子？教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。學(xué)習(xí)a的四聲。出示課件小白兔開(kāi)車圖講述：“汽車平走aaa,汽車上坡aaa，汽車下坡又上坡aaa,汽車下坡aaao^教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車讀。教師教兒歌：學(xué)生自由練讀a的四個(gè)聲調(diào)。教師指生讀a的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀。的二聲和三聲。打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。學(xué)習(xí)o的四聲。師：o和a一樣也有四個(gè)聲調(diào)。多媒體課件出示：。、6、。、。，教師提問(wèn):誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。學(xué)習(xí)e的四聲。出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：。、6、^、以小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：6飛蛾、額頭；&惡心；&餓了、兇惡。多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。出示：dOQ、d6Q、d淀、4詞，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的d是第幾聲，喔喔叫的wo是第幾聲，小鵝的6是第幾聲。(阿姨的d是第一聲，喔喔叫的w0也是第一聲，小鵝的6是第二聲。)三、多種形式，反復(fù)練讀抽讀a、o、e的四聲卡片。引導(dǎo)學(xué)生看課件學(xué)習(xí)“a”的四個(gè)聲調(diào)讀音，一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。教師放手讓學(xué)生去自己學(xué)習(xí)“o”的的四個(gè)聲調(diào)的讀法，把課堂還給學(xué)生。教師放手讓學(xué)生去自己學(xué)習(xí)“引導(dǎo)學(xué)生看課件學(xué)習(xí)“a”的四個(gè)聲調(diào)讀音，一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。教師放手讓學(xué)生去自己學(xué)習(xí)“o”的的四個(gè)聲調(diào)的讀法，把課堂還給學(xué)生。教師放手讓學(xué)生去自己學(xué)習(xí)“e”的的四個(gè)聲調(diào)的讀法，把課堂還給學(xué)生。教師范讀4聲，指名學(xué)生讀四聲。教師的帶讀是為了更加規(guī)范學(xué)生的讀音。給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a,一個(gè)叫。，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字?？雌聊婚_(kāi)火車讀。（屏幕顯示：帶調(diào)的a、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。）同桌互讀。二、三聲對(duì)比讀。d—d、6—。、&一&抄寫a、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母a、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第三課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示a、o、e字母卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。課堂書寫練習(xí)練習(xí)書寫a、o、e學(xué)生自由練習(xí)書寫檢查學(xué)生書寫情況重點(diǎn)知道書寫的筆畫作業(yè)展評(píng)練習(xí)a、o、e帶四聲調(diào)書寫黑板展示書寫格式教師講解書寫格式學(xué)生自由書寫教師節(jié)巡視檢查學(xué)生書寫情況，相機(jī)講解書寫需要注意的地方。作業(yè)展評(píng)課堂小結(jié)注意聲調(diào)朗讀的時(shí)候要對(duì)比讀，在對(duì)比中讓學(xué)生明白對(duì)聲調(diào)加深認(rèn)識(shí)。學(xué)生書寫重點(diǎn)要知道書寫的順序及要主義的地方，在啟蒙就要注意好。書寫帶聲調(diào)的a、o、注意聲調(diào)朗讀的時(shí)候要對(duì)比讀，在對(duì)比中讓學(xué)生明白對(duì)聲調(diào)加深認(rèn)識(shí)。學(xué)生書寫重點(diǎn)要知道書寫的順序及要主義的地方，在啟蒙就要注意好。書寫帶聲調(diào)的a、o、e是為了鞏固學(xué)生認(rèn)識(shí)和書寫。在此處教學(xué)采取多種評(píng)比方式。板書設(shè)計(jì)課后反思漢語(yǔ)拼音aoe板書設(shè)計(jì)課后反思aa6ddo6666ee666在教學(xué)本課的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了三個(gè)課時(shí)，首先第一課時(shí)就是教會(huì)學(xué)生讀aoe這三個(gè)單