第頁共頁最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第二學(xué)期九篇(實(shí)用)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第二學(xué)期篇一根據(jù)小學(xué)新課標(biāo)和教學(xué)要求，以最新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為根據(jù)，盡量使用直觀形象的教具，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，促使學(xué)生主動(dòng)地去獲取更多的信息來解決自己發(fā)現(xiàn)的問題，在解決問題的過程中到達(dá)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)主動(dòng)開展的目的。同時(shí)，在教學(xué)過程中浸透教育思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感。力求使學(xué)生成為一名全方位開展的人材。本冊教材共分為九個(gè)單元：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣〔一〕、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時(shí)分秒、乘法口訣〔二〕、除法、統(tǒng)計(jì)與猜想。〔一〕數(shù)與代數(shù)1、數(shù)一數(shù)與乘法：通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的聯(lián)絡(luò)。2、乘法口訣〔一〕〔二〕：學(xué)生經(jīng)歷2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理地考慮問題的習(xí)慣和初步的推理才能，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。3、分一分與除法、除法:通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。4、時(shí)、分、秒：通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情境中，認(rèn)識時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，可以準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。〔二〕空間與圖形1、觀察物體：經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面，能正確識別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動(dòng)，初步開展空間觀念。2、方向與位置：能根據(jù)給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕識別其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡單的道路圖，從而開展學(xué)生的空間觀念?！踩辰y(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與猜想:進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、搜集、整理的過程，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識。在簡單的猜想活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些是不確定的。數(shù)一數(shù)與乘法5個(gè)課時(shí)，乘法口訣〔一〕8個(gè)課時(shí)，觀察物體3個(gè)課時(shí)，分一分與除法12個(gè)課時(shí)，方向與位置3個(gè)課時(shí)，時(shí)、分、秒4個(gè)課時(shí)，乘法口訣〔二〕4個(gè)課時(shí)，除法4個(gè)課時(shí)，統(tǒng)計(jì)與猜想4個(gè)課時(shí)，總復(fù)習(xí)3個(gè)課時(shí)。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，運(yùn)用新理念指導(dǎo)教學(xué)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、重視學(xué)生的理論活動(dòng)，要給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的考慮習(xí)慣和合作意識，鼓勵(lì)算法多樣化。5、多與家長獲得聯(lián)絡(luò)，爭取家長的支持和幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第二學(xué)期篇二一、班級學(xué)生情況分析^p：全班共有學(xué)生74人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但承受才能還有待進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有局部學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以進(jìn)步成績。二、教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，根據(jù)題意分析^p數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。四、教學(xué)目的1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上。比擬純熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡易方程。3、探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。4、能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。8、初步理解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。五、教學(xué)措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，開展學(xué)生的個(gè)性特長。5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第二學(xué)期篇三指導(dǎo)思想：數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)展廣泛應(yīng)用的過程。20世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了宏大的變化，特別是與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們搜集、整理、描繪信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和開展。全班共有學(xué)生39人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但承受才能還有待進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有局部學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以進(jìn)步成績。1．“簡單的統(tǒng)計(jì)〔一〕”統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷開展，統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用范圍日益廣泛。在工農(nóng)業(yè)消費(fèi)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們需要不斷地總結(jié)和改良工作，然而僅憑經(jīng)歷和感覺是不能把握事物的開展的。我們還經(jīng)常需要通過數(shù)量的分析^p來評價(jià)事物的開展情況，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)以后的工作。統(tǒng)計(jì)工作就是把工作中有關(guān)的大量數(shù)據(jù)搜集起來，經(jīng)過整理、計(jì)算和分析^p比擬，來發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律，來研究和評價(jià)事物的開展情況。本單元教學(xué)搜集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法，編制和分析^p各種統(tǒng)計(jì)表的方法。最后，教學(xué)求較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。將來在第十二冊中還要進(jìn)一步教學(xué)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖等知識。2.長方體和正方體學(xué)生在低年級初步認(rèn)識了一些簡單的立體幾何圖形，已經(jīng)可以識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計(jì)算。本單元教材是在此根底上教學(xué)的。這是學(xué)生比擬深化地研究立體幾圖形的開場。由研究平面圖形擴(kuò)展到研究立體圖形，是學(xué)生開展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最根本的立體幾何圖形。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以是學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的根底。另外，長方體和正方體體積的計(jì)算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何形體體積的根底。3．約數(shù)和倍數(shù)本單元教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的四那么運(yùn)算的根底上進(jìn)展教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)約分、通分、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的根底。通過這局部內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識，即數(shù)論中最初步的知識，還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準(zhǔn)備，使學(xué)生加深對整數(shù)的認(rèn)識，還有助于開展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內(nèi)容比擬抽象。重點(diǎn)是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛，根據(jù)教學(xué)反應(yīng)的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時(shí)，仍保存奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)展理解。4．分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這部份內(nèi)容是在學(xué)生對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等知識的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開場。通過這局部內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算和解答分?jǐn)?shù)運(yùn)用題打好根底。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點(diǎn)，必須使學(xué)生實(shí)在學(xué)好。根據(jù)《大綱〔試用修訂版〕》的要求，刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很重要的內(nèi)容，需要讓學(xué)生掌握，故把這局部內(nèi)容移至本單元。5．分?jǐn)?shù)的加法和減法這局部內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整、小數(shù)加、減法的意義及其計(jì)算法那么，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在第七冊學(xué)過的簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的根底上進(jìn)展教學(xué)的?！?〕根據(jù)《大綱〔試用修訂版〕》的要求，刪去“同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”三局部內(nèi)容〔“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元〕，并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)展修改。〔2〕刪去“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。6．增加“數(shù)學(xué)理論活動(dòng)”。高年級的數(shù)學(xué)理論活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生初步的課題研究才能。本冊教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)就很好地表達(dá)了這一點(diǎn)?！?〕你喜歡什么電視節(jié)目？這個(gè)活動(dòng)通過讓學(xué)生理解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目，初步體會(huì)到用搜集、整理信息的方式可以幫助我們理解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長比學(xué)生更喜歡新聞節(jié)目，等等。在這個(gè)活動(dòng)中，首先要使學(xué)生通過調(diào)查，進(jìn)步搜集信息的才能。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對搜集到的信息進(jìn)展整理，并從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學(xué)生在討論過程中進(jìn)步數(shù)學(xué)交流的才能?！?〕數(shù)字與編碼這個(gè)活動(dòng)主要由三局部組成。首先，讓學(xué)生通過調(diào)查理解郵政編碼的有關(guān)信息。其次，共同交流理解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的知識。最后，以小組合作的方式討論給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編號的方法。通過以上活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)步搜集、分析^p信息的才能。通過讓學(xué)生討論一種全新的編碼規(guī)那么，可以培養(yǎng)學(xué)生的理論才能、探究精神，以及簡單的課題研究才能。●經(jīng)歷搜集、整理、描繪和分析^p數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)那么的公平性，能計(jì)算一些簡單事件發(fā)生的可能性。數(shù)學(xué)考慮●能對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)、字母和圖表描繪并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題?！裨谔骄课矬w的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步開展空間觀念?！衲芨鶕?jù)解決問題的需要，搜集有用的信息，進(jìn)展歸納、類比與猜想，開展初步的合情推理才能。●在解決問題過程中，能進(jìn)展有條理的考慮，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。解決問題●能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題?！衲芴骄砍鼋鉀Q問題的有效方法、并試圖尋找其他方法?！衲芙柚?jì)算器解決問題。●在解決問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與別人合作?！衲鼙磉_(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。●具有回憶與分析^p解決問題過程的意識。老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。老師要積極利用各種教學(xué)資，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)合適學(xué)生開展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的開展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)效益?！惨弧匙寣W(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)〔二〕鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中?！踩臣訌?qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，開展學(xué)生的估算才能，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值?！菜摹持匾暸囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和才能本學(xué)段學(xué)生的知識、才能、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的開展，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的才能。教學(xué)目的：讓學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過程，加深對不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解，并且在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會(huì)對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。單元教學(xué)內(nèi)容總課時(shí)時(shí)間安排一、簡單的統(tǒng)計(jì)〔一〕8第一至第二周二、長方體和正方體15第三至第五周三、約數(shù)和倍數(shù)17第六至第十周四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)20第十一至第十四周五、分?jǐn)?shù)的加法和減法10第十五至第十六周六、總復(fù)習(xí)10第十七至第十八周小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第二學(xué)期篇四二〔3〕班共有學(xué)生人，其中男人，女人，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很多差異，還需一段時(shí)間來適應(yīng)新同學(xué)和新老師。由于人數(shù)都很多，在上課時(shí)不能做到生生到位，改作業(yè)也不能做到很迅速，因此平時(shí)打算采用生生互幫互助的方法，來使學(xué)生掌握知識，進(jìn)步各方面才能。1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、第二單元“乘法口訣〔一〕”第七單元“乘法口訣〔二〕”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理考慮問題的習(xí)慣和初步的推理才能，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。3、第四單元“分一分與除法”第五單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法和除法的互逆關(guān)系。4、第六單元“時(shí)，分，秒”。學(xué)生通過時(shí)，分，秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情境中，認(rèn)識時(shí)，分，秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)，分，秒之間的進(jìn)率，可以準(zhǔn)確地讀出中面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。1、第三單元“觀察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確識別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動(dòng)，初步開展空間觀念。2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向〔東、南、西、北〕識別其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡單的道路圖，從而開展學(xué)生的空間觀念。1、第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜想”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、搜集、整理的過程，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)中《分類》。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)展的分類活動(dòng)，感受分類的必要性，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)展比擬、排列和分類，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。本冊教材安排了三個(gè)大的理論活動(dòng)——“節(jié)日廣場”、“月球旅行”、“興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)”旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。同時(shí)在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼近生活形式多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進(jìn)展實(shí)際應(yīng)用。在從事這些活動(dòng)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，開展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)展考慮的才能；在與同伴合作和交流的過程中，開展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。本冊教材以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生操作，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋和運(yùn)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗(yàn)。下面結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色：1、關(guān)于乘除法的含義第一單元的標(biāo)題為“數(shù)一數(shù)與乘法”，第四單元的標(biāo)題為“分一分與除法”，表達(dá)了教材要通過大量的動(dòng)手操作、幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法除法含義的設(shè)計(jì)思路。在學(xué)習(xí)乘法之前，教材安排了“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)，……使學(xué)生體會(huì)到生活中存在著大量可以用乘法表示的問題。而學(xué)生只學(xué)過加法，將感受到用一樣數(shù)連加的方法進(jìn)展計(jì)算有一定的局限性，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動(dòng)物聚會(huì)”等情境，由幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，抽象出用乘法算是表示的模型，使學(xué)生詳細(xì)地體驗(yàn)乘法的含義，而不是背誦乘法的結(jié)論。在學(xué)習(xí)除法之前，突出除法的本質(zhì)是“平均分”。在大量的“平均分”活動(dòng)中，抽象概括出除法算式。學(xué)生在活動(dòng)中逐步體驗(yàn)除法的含義。教材不要求學(xué)生背誦除法的結(jié)論，也不分“等分除”“包含除”/2、關(guān)于乘法口訣乘法口訣是我國小學(xué)生進(jìn)步根本計(jì)算才能的有趣工具。本冊教材分兩段進(jìn)展，“乘法口訣〔一〕”是2~5的乘法口訣，“乘法口訣〔二〕”是6~9的乘法口訣，共81句。教材采用“大九九”的形式，并分成兩段展開教學(xué)。其目的是為了分散記憶的難度，由于2~5的乘法口訣數(shù)目比擬小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2~5的乘法口訣，然后再進(jìn)展6~9的乘法口訣的教學(xué)，6~9的乘法口訣的數(shù)目比擬大，但是有新學(xué)的口訣越來越少，而舊的口訣又得到相應(yīng)的穩(wěn)固。除此之外，教材在乘法口訣的設(shè)計(jì)上還有以下特點(diǎn)：〔1〕每一局部口訣都是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活情境引入的?！?〕以5的乘法口訣作為其始內(nèi)容進(jìn)展編排。〔3〕在編制乘法口訣的設(shè)計(jì)上，逐步擴(kuò)大學(xué)生探究的空間?！?〕口訣編排設(shè)計(jì)上注意表達(dá)一定的規(guī)律性，啟發(fā)學(xué)生找聯(lián)絡(luò)、找規(guī)律，以便于學(xué)生來記憶口訣。教材安排了形式多樣的練習(xí)，有利于保證學(xué)生的根本計(jì)算技能。3、關(guān)于表內(nèi)除法的應(yīng)用本冊教材把表內(nèi)除法的運(yùn)算與解決問題結(jié)合起來。首先乘除法的認(rèn)識都是從實(shí)際情境引入的，本身就是應(yīng)用問題的學(xué)習(xí)，另外通過以下兩個(gè)途徑加強(qiáng)乘除法知識的應(yīng)用?！?〕練習(xí)中配有富于童趣的、圖文結(jié)合的、或有多種信息，有是答案不唯一的問題，有時(shí)還讓學(xué)生自己提出問題并進(jìn)展解決?！?〕通過數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲、理論活動(dòng)等欄目，應(yīng)用所學(xué)的知識。4、關(guān)于時(shí)、分、秒的認(rèn)識1、關(guān)于“觀察物體”教材安排了“看一看〔一〕”“看一看〔二〕”兩個(gè)活動(dòng)?！翱匆豢础惨弧场?，通過觀察講桌，使學(xué)生體驗(yàn)到站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能不同，站在不同的位置看講臺，最多看到三個(gè)面。“看一看〔二〕”，觀察幾個(gè)正方形搭成的簡單物體，讓學(xué)生從正面、側(cè)面、上面進(jìn)展觀察并識別。2、關(guān)于“方向與位置”教材力求從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，如，太陽從東方升起，讓學(xué)生在操場識別東、南、西、北四個(gè)方向。教材通過實(shí)際情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)用這些詞語來描繪物體所在的方向，知道地圖上的方向，會(huì)看簡單的道路圖，培養(yǎng)和開展學(xué)生的空間觀念。教材通過“統(tǒng)計(jì)班級同學(xué)的生日在什么季節(jié)”的活動(dòng)，讓學(xué)生開展一系列的調(diào)查活動(dòng)，把調(diào)查結(jié)果用在方格紙中涂色的方式呈現(xiàn)出來，并答復(fù)一些問題，進(jìn)而讓學(xué)生在活動(dòng)中開展統(tǒng)計(jì)觀念。本冊教材安排了對不確定現(xiàn)象的認(rèn)識，教材第一次安排這樣的教學(xué)內(nèi)容。教材通過有趣的猜想活動(dòng)——拋硬幣、摸球等，使學(xué)生感受到有些現(xiàn)象是確定的，有些現(xiàn)象是不確定的?！罢砼c復(fù)習(xí)”的目的是讓學(xué)生對自己本階段所學(xué)的知識與技能、數(shù)學(xué)思想方法以及情感與態(tài)度等方面進(jìn)展歸納、總結(jié)與反思。這局部內(nèi)容由兩局部組成：一是“你學(xué)到了什么”，這是對所學(xué)的知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法的總結(jié)與反思。二是“我的成長足跡”，這是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程及情感與態(tài)度的總結(jié)與反思。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同開展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。在教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如，老師可以組織學(xué)生進(jìn)展“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義，開展“分一分”的活動(dòng)，在大量“平均分”的過程中，體驗(yàn)除法的含義。動(dòng)手理論、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，老師要幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷。在本冊教學(xué)中，老師要讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮、勇于發(fā)表自己的意見，擅長傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)展交流。本冊教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識去解決實(shí)際問題，老師在教學(xué)中要充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些理論活動(dòng)，如“找一找生活中那些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的才能，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與顯示生活的聯(lián)絡(luò)。教材只是提供了學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的根本線索。老師在教學(xué)中，要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。老師還應(yīng)該適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。評價(jià)的目的是為了全面理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。評價(jià)也是老師反思和改良教學(xué)的有力手段。〔一〕重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和開展，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，應(yīng)該考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂意與同伴進(jìn)展交流和合作，是否有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師還應(yīng)該理解學(xué)生數(shù)學(xué)考慮的過程，可以讓學(xué)生在解決問題時(shí)，談一談自己的想法?！捕尺m時(shí)評價(jià)學(xué)生對根底知識和根本技能的理解和掌握二年級的學(xué)生往往需要聯(lián)絡(luò)已有的生活實(shí)際或詳細(xì)事物來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，對學(xué)生評價(jià)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生結(jié)合詳細(xì)材料時(shí)對所學(xué)內(nèi)容實(shí)際意義的理解。例如，評價(jià)學(xué)生是否理解和掌握乘法口訣，就要結(jié)合詳細(xì)情景，學(xué)生能否逐步獨(dú)立編制乘法口訣，知道每句乘法口訣的含義。評價(jià)學(xué)生是否記住了某一局部口訣，可以通過“開火車”的形式，觀察學(xué)生記憶口訣流暢性，可以通過“對口令”的形式，理解口訣記憶的準(zhǔn)確程度。在計(jì)算乘除法算式時(shí)，一般要求到期末在1分鐘時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)確計(jì)算8—9題?！踩持匾晫W(xué)生發(fā)現(xiàn)問和解決問題才能的評價(jià)對學(xué)生發(fā)祥問題和解決問題才能的評價(jià)，可以考察以下幾個(gè)方面：學(xué)生能否在老師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，能否愿意與同伴合作交流解決問題，能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程。六、教學(xué)進(jìn)度表2周次起止月日方案進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容課時(shí)19.1～2始業(yè)教育123～9數(shù)一數(shù)與乘法5310～16乘法口訣〔一〕5417～23乘法口訣〔一〕5524～30觀察物體5610.1～7放假78～14分一分與除法5815～21分一分與除法5922～28分一分與除法、方向與位置51029～11.4方向與位置、時(shí)、分、秒5115～11時(shí)、分、秒、乘法口訣〔二〕51212～18乘法口訣〔二〕除法51329～25除法統(tǒng)計(jì)與猜想51426～12.2統(tǒng)計(jì)與猜想、總復(fù)習(xí)5153～9總復(fù)習(xí)51610～16復(fù)習(xí)51717～23復(fù)習(xí)51827～30復(fù)習(xí)51931～1.6復(fù)習(xí)5207～13復(fù)習(xí)52114～20期末檢測小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第二學(xué)期篇五本學(xué)期擔(dān)任102、103兩個(gè)班教學(xué)任務(wù)，學(xué)生大局部是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真得意，活潑淘氣。但學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生，承受才能差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸理解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)展思維的開拓，創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)理論活動(dòng)。這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法〔一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法〕是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開場，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開展必備的根底知識和根本技能，必須讓學(xué)生實(shí)在掌握。1、純熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬純熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識符號“=”會(huì)使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描繪物體的相對位置。7、初步認(rèn)識鐘表，會(huì)認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過理論活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。1、重視學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)歷和知識設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材?！?〕注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)歷為根底，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識?！?〕盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極考慮、互相交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識的含義?！?〕讓學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。〔4〕設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)?！?〕聯(lián)絡(luò)兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)浸透思想品德教育。2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采用適宜的方法進(jìn)展計(jì)算。4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)歷出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，開展學(xué)生的空間觀念。5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的才能。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的才能。6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的理論活動(dòng)，注意應(yīng)用意識和理論才能的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。7、充分利用教材資，教學(xué)方法應(yīng)表達(dá)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。1、準(zhǔn)備課4課時(shí)9.19.42、位置5課時(shí)9.59.123、1-5的認(rèn)識和加減法22課時(shí)9.1510.174、認(rèn)識圖形〔一〕4課時(shí)10.2010.235、610的認(rèn)識和加減法29課時(shí)10.2412.36、11-20各數(shù)的認(rèn)識8課時(shí)12.412.157、數(shù)學(xué)樂園1課時(shí)12.168、認(rèn)識鐘表3課時(shí)12.1712.229、20以內(nèi)的進(jìn)位加法17課時(shí)12.231.1510、總復(fù)習(xí)6課時(shí)1.16開場小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第二學(xué)期篇六〔一〕、班級情況分析^p本班學(xué)生27名，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到考慮深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò)，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中?！捕辰滩姆治鯺p本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法〔一〕、認(rèn)識時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)理論活動(dòng)。1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)歷知識和生活經(jīng)歷為根底，提供學(xué)生熟悉的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2、增加聯(lián)絡(luò)實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開展適當(dāng)改良評價(jià)學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等?！惨弧场⒅R和技能方面1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，可以純熟掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡單的估計(jì)和交流。2、純熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，保護(hù)人民幣。4、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間?！捕?、數(shù)學(xué)考慮方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，開展空間觀念。3、在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)展簡單的歸納和類比?！踩?、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、理解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)歷。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果?！菜摹?、情感與態(tài)度方面1、在別人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在別人的鼓勵(lì)和幫助下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)考慮過程的合理性。4、在別人的指導(dǎo)下，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比擬有趣的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)絡(luò)，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第二學(xué)期篇七1．會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2．會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。3．初步認(rèn)識簡單的小數(shù)〔小數(shù)局部不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4．認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕識別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會(huì)看簡單的道路圖，能描繪行走的道路。5．認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〕，會(huì)進(jìn)展簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6．認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7．理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析^p；理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。9．初步理解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計(jì)算才能，開展學(xué)生的數(shù)感。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。3、加強(qiáng)解決問題才能的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。三(2)班學(xué)生共有34人，男生18人，女生16人。三(3)班學(xué)生共有34人，男生18人，女生16人。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大局部學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò)，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第二學(xué)期篇八根據(jù)你班的情況自己實(shí)際情況填寫本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：1。100以內(nèi)的加法和減法〔二〕〔包括連加、連減和加減混合式題的運(yùn)算〕；認(rèn)識圖形〔三〕；2。米、千克的認(rèn)識；3。表內(nèi)乘法〔一〕〔包括乘法的初步認(rèn)識，2～6的乘法口訣，求一樣加數(shù)和的應(yīng)用題〕；4。表內(nèi)除法〔一〕〔包括除法的初步認(rèn)識，用2～6的乘法口訣求商，把一個(gè)數(shù)平均分成幾份求一份是多少，求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的應(yīng)用題〕。重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的根底。1、理解加減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能比擬純熟地進(jìn)展計(jì)算。2、理解乘法的含義，知道乘法算式中的各局部名稱，掌握2～6的乘法口訣。3、理解除法的含義，知道除法算式中的各局部名稱，初步理解乘除法的關(guān)系，能運(yùn)用乘法口訣純熟地計(jì)算表內(nèi)除法。4、掌握乘除法簡單應(yīng)用題的構(gòu)造特征和數(shù)量關(guān)系，并能正確地列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，書寫答案。5、認(rèn)識長度單位米和質(zhì)量單位千克，初步建立1米、1千克的觀念。6、直觀認(rèn)識圓柱和球。7、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)的培養(yǎng)。1、要從整體上把握教學(xué)目的。不光憑經(jīng)歷，過去怎樣提，如今也怎樣提；也不能搬課本，但凡課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法浸透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、交流和練習(xí)。3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括才能和邏輯思維才能。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能和解容許用題的才能，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。5、要注意適當(dāng)浸透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了考慮過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度考慮問題。7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。8、要浸透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立考慮、克制困難的精神。參考教參結(jié)合實(shí)際寫進(jìn)度小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案四年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第二學(xué)期篇九本學(xué)期，語文教學(xué)的重點(diǎn)是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大力引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)語文的才能?！?〕、圍繞單元精讀課文后面的考慮題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的分析^p和看法，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題和語言表達(dá)的才能?！?〕、結(jié)合“我的視角”欄目，引導(dǎo)學(xué)生搜集自學(xué)時(shí)產(chǎn)生的問題、獨(dú)立見解、改良意見、延展性考慮、練筆活動(dòng)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造力?！?〕、結(jié)合教材所附的“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生大量積累語言材料，同時(shí)，及時(shí)對學(xué)生的積累情況予以考察，培養(yǎng)學(xué)生擅長積累語言材料的才能?！?〕、重視日記隨筆、閱讀筆