答謝中書書（南北朝）陶弘景

陶弘景（456——536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時期思想家、醫(yī)學家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。作者簡介寫作背景

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。作品簡介

《答謝中書書》是作者寫給謝中書的一封談山水的信。書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。本文是作者給謝中書復信中的一部分內容，描繪山川秀美，清新簡淡，是寫景的名篇。謝中書即謝征，字元度，夏陽（今河南太康）人，曾任中書鴻臚，故稱“謝中書”。1.反復誦讀課文，并背誦、默寫課文。2.掌握常用文言實詞，理解課文大意。（重點）3.學習本文多角度寫景的寫作方法。（難點）4.感受祖國山川之美，體會作者達觀處世的心態(tài)。學習目標二、課前預習檢測解題：1.《答謝中書書》中，“答”是

的意思，“謝中書”是指作者的朋友

，“中書”是他的

，第二個“書”是

。題目的意思是：

。2.文中結尾處的“康樂”是指

。歇（）頹（）與（）

答謝中書書

（南北朝）陶弘景山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與（yù）其奇者。朗讀——感受文章的節(jié)奏音韻之美三、自主學習，感知課文五色交輝（）四時俱備（）曉霧將歇（）夕日欲頹（）沉鱗競躍（）欲界之仙都（）2.結合課文注釋，疏通文意。3.文中總領全文的句子是：

，圍繞“

”字來寫。4文中具體描寫景物的句子是哪些？作者都描寫了哪些景物？答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

交相輝映全、都四季人間潛游水中的魚（yù）欣賞消散檢測反饋：解釋重點詞語。墜落山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這實在是人間仙境。從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了。譯文：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。山川之美，古來共談。四、合作探究，深入文本1.作者分別從哪些角度對景物進行描寫？運用了什么描寫方法？2.最能體現作者思想感情的語句是什么？體現了作者怎樣的思想感情？高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。山水相映色彩配合晨昏變化動靜結合仰視俯視平視視覺聽覺四季之景晨昏之景合作探究（活動一）寫景的方法自謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這奇麗景色的了，但作者卻能從中發(fā)現無盡的妙處，帶有自豪之感，也有與謝靈運比肩之意。最能體現作者思想感情的語句是什么？體現了作者怎樣的思想感情？自康樂以來，未復有能與其奇者。合作探究（活動二）

表達作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

本文以清峻的筆觸,描繪了

景色，表達了作者

的愉悅之情和

的得意之感。文章主題秀美的山川沉醉山水與古今知音共賞美景六、當堂檢測（1）四時俱備

（2）曉霧將歇

（3）夕日欲頹

古義：今義:古義：古義：今義:今義:季節(jié)時間消散休息墜落委靡2.下列對文章理