第11頁共11頁幼兒大班情?境講述活動?設(shè)計方案?【活動目標(biāo)?】1.感?受月亮姑娘?做衣裳的趣?事，萌發(fā)探?究月亮變化?的興趣。?2.認(rèn)真傾?聽故事，能?根據(jù)故事發(fā)?展進(jìn)行排圖?，大膽表達(dá)?自己的想法?。3.理?解故事內(nèi)容?，知道月亮?是不斷變化?的，學(xué)習(xí)故?事中描寫月?亮變化的語?句，嘗試運?用比喻手法??！净顒?重點】通?過不同形式?理解故事內(nèi)?容，知道月?亮是不斷變?化的?！?活動難點】?學(xué)習(xí)故事?中描寫月亮?變化的語句?，初步了解?故事中比喻?手法的運用?，并嘗試運?用比喻句表?達(dá)生活經(jīng)驗??！净顒?準(zhǔn)備】P?PT課件;?圖片;音樂?;月亮變化?視頻?！?活動過程】?一、利用?“圖片渲染?”情境，幼?兒萌發(fā)探究?月亮的興趣?。師：夜?幕降臨，幽?藍(lán)幽藍(lán)的天?空中有什么??你見過的?月亮像什么??教師小?結(jié)。二、?借助“傾聽?感知”情境?，幼兒感受?月亮姑娘做?衣賞的趣事?，幼兒初步?理解故事內(nèi)?容。播放?故事錄音，?完整欣賞。?師：月亮?姑娘為什么?要做衣裳??裁縫師傅給?月亮姑娘做?了幾次衣裳??為什么三?次都沒做成??教師小?結(jié)。三、?使用“視聽?結(jié)合”情境?，進(jìn)一步理?解故事內(nèi)容?，知道月亮?是不斷變化?的，嘗試運?用比喻手法?。分段欣?賞故事視頻?。教師分?段欣賞后提?問問題。?教師小結(jié)。?四、利用?“排圖講述?”情境，幼?兒根據(jù)故事?發(fā)展進(jìn)行排?圖，大膽講?述故事。?幼兒分組合?作排圖講述?。教師小?結(jié)。五、?借助“模擬?故事”情境?，進(jìn)一步鞏?固故事內(nèi)容?，拓展生活?經(jīng)驗，滲透?德育教育。?操作教具?，集體講述?故事。教?師小結(jié)：不?只是月亮每?天都在變化?，世間的一?切事物也都?在不停地變?化與發(fā)展，?小朋友也在?成長變化，?以后要努力?學(xué)本領(lǐng)，讓?自己變得越?來越棒!?【活動延伸?】1.搜?集與月亮相?關(guān)的故事、?古詩、兒歌?，如：《靜?夜思》、《?嫦娥奔月》?等，幫助幼?兒加深對中?國傳統(tǒng)節(jié)日?的了解。?2.請家長?在晚上帶幼?兒對月亮連?續(xù)觀察一個?月并做記錄?，讓孩子看?到月亮大小?有規(guī)律地變?化。幼兒?大班情境講?述活動設(shè)計?方案（二）?目標(biāo)：?1、能仔細(xì)?傾聽故事，?理解主要的?故事情節(jié)。?2、知道?不怕冷的秘?密是多運動?。3、能?積極主動的?說出自己的?見解。過?程：1、?教師提問：?“在冬天怎?樣才能使自?己不冷?”?請幼兒回憶?有哪些保暖?用品。2?、教師講故?事《不怕冷?的大衣》，?請幼兒仔細(xì)?傾聽。3?、提問：故?事的名字是?什么?小?白兔為什么?不起床??兔媽媽說姥?姥有什么東?西要送給小?白兔?小?白兔是怎么?去姥姥家的??小白兔?拿到不怕冷?的大衣了嗎??不怕冷?的大衣是什?么?4、?帶著問題再?請幼兒聽故?事，鼓勵幼?兒積極回答?問題。5?、延伸活動?讓幼兒在?戶外活動中?體會“不怕?冷的大衣”?。附：故?事《不怕?冷的大衣》?下過雪，?又刮風(fēng)，天?好冷啊!小?白兔在被窩?里睡懶覺。?“快起來?，快起來，?我的小乖乖?。”兔媽媽?叫小白兔起?來?！安?起來，不起?來，起來要?凍壞?！毙?白兔怎么也?不肯起來。?兔媽媽想?了想，忽然?自言自語起?來：“唉，?天也真冷，?要是穿上姥?姥家那件不?怕冷的大衣?，那就太好?了，凍不著?，還冒汗呢??！薄罢?的嗎?”小?白兔聽了，?覺得很奇怪?，從被窩里?伸出小腦袋?，“姥姥家?真有不怕冷?的大衣?您?穿過嗎?”?“沒有，?沒有。姥姥?說，這件不?怕冷的大衣?，是給她的?小外孫做的?……”“?姥姥的小外?孫就是我呀?!是給我做?的，是給我?做的，媽媽?，媽媽，您?快上姥姥家?去，把大衣?拿回來?！?“這可不?行。姥姥說?的，不怕冷?的大衣呀，?誰來拿都不?給，只有小?外孫來拿才?給?！毙?白兔一蹦，?從被窩里蹦?出來，稀里?嘩啦的，穿?上小棉襖，?套上小棉褲?，圍上小圍?巾，戴上小?絨帽?！?媽媽，媽媽?，我到姥姥?家去了。”?“哎呀，?別去吧，外?面風(fēng)大著呢?，你不怕凍?壞嗎?”?“沒關(guān)系，?不要緊。姥?姥給了我不?怕冷的大衣?，我就凍不?壞了。”?小白兔說完?話，就往外?跑。喲，風(fēng)?刮在臉上，?像刀子割的?一樣疼。小?白兔想早一?點拿到不怕?冷的大衣，?就飛快地跑?起來。跑呀?，跑呀!怎?么了?脖子?熱烘烘的。?他把圍巾拿?了下來，跑?呀，跑呀，?怎么了?頭?頂熱乎乎的?。他把帽子?拿下來。跑?呀，跑呀，?到了姥姥家?，額頭上都?冒汗了。?兔姥姥看見?小白兔，心?里可高興了?，揀了個挺?大的胡蘿卜?給他吃。?小白兔說：?“我不要吃?胡蘿卜，我?要穿大衣，?不怕冷的大?衣?！蓖?姥姥呆住了?，想：“哪?有什么不怕?冷的大衣呀??“媽媽?說的，您給?我做了一件?不怕冷的大?衣，穿上它?，凍不著，?還冒汗呢…?…”兔姥?姥想了想，?明白了“小?乖乖，看你?頭上汗滋滋?的，不怕冷?的大衣不就?穿在你身上?嗎?”小?白兔想了想?，也明白了?。小朋友?，不怕冷的?大衣是什么?，你們明白?了嗎?幼?兒大班情境?講述活動設(shè)?計方案（三?）設(shè)計意?圖：《綱?要》指出：?“語言能力?是在運用的?過程中發(fā)展?起來的，發(fā)?展幼兒語言?的關(guān)鍵是創(chuàng)?設(shè)一個能使?他們想說、?敢說、喜歡?說、有機(jī)會?說并能得到?積極應(yīng)答的?環(huán)境。《果?醬小房子》?以他形象生?動的圖片，?為幼兒創(chuàng)設(shè)?了一個想說?、樂說地寬?松環(huán)境。再?加上故事中?所述之事都?是幼兒能夠?理解和接受?的，而且過?程中情節(jié)的?發(fā)展符合幼?兒的智力發(fā)?展，符合大?班幼兒語言?獲得的水準(zhǔn)?。正是由于?這一點，所?以我大膽決?定開展此次?《果醬小房?子》的教學(xué)?活動。一?、活動目標(biāo)?欣賞故事?，感受故事?中果醬小房?子的趣味。?喜歡并嘗?試創(chuàng)編故事?結(jié)尾，樂意?和同伴一起?學(xué)編。二?、活動重難?點重點：?理解作品故?事情節(jié)以及?房子為什么?會變色。?難點：鼓勵?幼兒大膽想?象，續(xù)編故?事。三、?活動準(zhǔn)備：?字卡-小?房子;背?景圖一幅，?熊哥哥、熊?弟弟圖片;?一首快節(jié)?奏的音樂;?印有小房?子輪廓的畫?紙，人手一?張;蠟筆?____盒?、____?張桌子。?熟悉各種不?同顏色的蔬?果醬和不同?風(fēng)格的房子?。四、活?動過程：?(一)出示?小房子，引?題。我們?生活的周圍?有很多房子?，有沒有哪?幢房子讓你?覺得特別有?趣的，或者?你印象很深?的?(二?)出示背景?圖，邊講述?邊提問。?1.出示圖?片”熊哥哥?“這是我的?朋友熊哥哥?，它在樹林?里發(fā)現(xiàn)了一?幢有趣的房?子，我們一?起去看看吧?。2.邊?講述邊提問?：小房子?的香味可能?是什么??熊哥哥發(fā)現(xiàn)?的房子和我?們平?？吹?的房子一樣?嗎?哪里不?一樣?(?三)請幼兒?作畫并猜想?。接下來?房子還會不?會變?它?會變成什么?好吃的醬，?誰會引過來??(四)?教師完整講?述故事一遍?。.熊弟?弟來看熊哥?哥了，關(guān)于?房子的顏色?又變了，這?是怎么回事??.接下?來會發(fā)生什?么?(五?)請個別幼?兒根據(jù)自己?的畫續(xù)編，?結(jié)束活動。?幼兒大班?情境講述活?動設(shè)計方案?（四）活?動目標(biāo)1?、了解故事?內(nèi)容，理解?“擁抱、欺?負(fù)”等詞語?，會說“哼?，才不理你?呢!”等句?子。2、?能仔細(xì)觀察?，認(rèn)真傾聽?，生動表演?。3、知?道知錯能改?，體驗朋友?之間互相寬?容、相互珍?惜的情誼。?教學(xué)重點?、難點重?點：體驗大?熊的情感變?化過程。?難點：體驗?朋友之間互?相寬容、相?互珍惜的情?誼?；顒?準(zhǔn)備1、?課件《大熊?的擁抱節(jié)》?。2、大?熊、小松鼠?、小兔、狐?貍頭飾。?3、《愛我?你就抱抱我?》背景音樂??；顒舆^?程一、情?景引入1?、小朋友，?你們喜歡過?節(jié)嗎?今天?咱們一起過?擁抱節(jié)好不?好?擁抱?節(jié)就是和誰?擁抱和誰就?是好朋友。?(老師擁?抱一個小朋?友讓孩子們?理解“擁抱?”的含義。?)2、師?：小朋友們?都迫不及待?了吧?別急?別急，還有?一個小伙伴?要來和我們?一起過呢，?看看是誰呢??(PP?T播放大熊?嗚嗚哭的場?景)引出?問題：這么?讓人高興的?節(jié)日大熊怎?么了呢??二、欣賞理?解故事1?、課件播放?故事第一段?畫面：提?問：大熊?在想什么??100是什?么意思??(哦，原來?大熊想和一?百個朋友擁?抱。)你?過擁抱節(jié)，?想和多少人?擁抱?(幼?兒自由表達(dá)?)過度：?大熊早早的?出門了，它?想擁抱__?__個朋友?的愿望會實?現(xiàn)嗎?2?、播放故事?第二段。?(1)提問?：大熊早早?出門了碰到?了哪三個小?動物呢?他?們分別怎么?說的?(?分別請小朋?友模仿大熊?、小兔、小?松鼠、狐貍?的語言，體?會大熊的情?感變化，突?出詞語“欺?負(fù)”，句子?“哼，才不?理你呢!”?)(2)?幼兒佩戴頭?飾進(jìn)行情景?表演.(?3)讓幼兒?討論:大熊?想和小動物?擁抱，為什?么大家不愿?意和大熊擁?抱?(教?師小結(jié)：原?來擁抱是有?理由的。)?過度：小?動物是否會?原諒大熊??3、播放?第三段。?(1)提問?：大熊在?擁抱節(jié)的愿?望實現(xiàn)了嗎??小動物?們是怎么對?大熊說的??(小朋友一?起模仿一下?小動物的話?。)大熊?會說什么呢??大熊怎?么又哭了呢??(說明傷?心和高興時?都會流淚。?)(2)?大熊知錯能?改了，小動?物也都原諒?了大熊，讓?我們用掌聲?向他們表示?祝賀。(?3)情景模?仿：老師演?大熊，全班?小朋友演小?動物。然后?老師和小朋?友分組一一?擁抱，體會?大熊的情感?變化。三?、情感遷移?，反思行為?。在擁抱?節(jié)這一天，?因為大熊平?時喜歡欺負(fù)?小動物，所?以就有許多?小動物不愿?意和它擁抱?。你有沒有?和朋友發(fā)生?不愉快的事?情呢?是怎?么相互原諒?的?(幼?兒反省討論?。)教師?小結(jié)：每個?人都可能有?意無意的做?一些對不起?別人的事，?但是做錯了?事情及時改?正，小朋友?也會原諒我?們的。四?、游戲結(jié)束?，體驗擁抱?的快樂。?小朋友，咱?們趕快來過?我們的擁抱?節(jié)吧!你們?想和多少個?朋友擁抱呢??一會我們?一起來數(shù)一?數(shù)看誰擁抱?的朋友最多?。(播放?《愛我你就?抱抱我》背?景音樂，在?小朋友離開?座位玩抱一?抱的游戲中?結(jié)束活動。?)幼兒大?班情境講述?活動設(shè)計方?案（五）?活動目標(biāo)：?1、發(fā)展?幼兒進(jìn)行初?步的即時演?講的能力和?水平進(jìn)行情?境表演的能?力，提高幼?兒的語言表?達(dá)能力。?2、培養(yǎng)幼?兒關(guān)心集體?、熱愛集體?的感情。?3、提高幼?兒的組織協(xié)?調(diào)能力，并?協(xié)助老師進(jìn)?行班級的日?常管理，增?強(qiáng)幼兒的自?信心?；?動準(zhǔn)備：?1、事先用?別班幼兒排?練幾組情境?表演：如：?兩個幼兒爭?搶玩具而打?起來的情境?，一個幼兒?摔倒了而大?哭的情境等?。(因幼兒?能力有限而?不能很好完?成得，也可?請幾位老師?表演。)?2、事先讓?家長了解競?選班長的信?息，幼兒可?在家長的幫?助下，在家?中準(zhǔn)備好自?己的競職演?說。3、?從外班請來?幾位小評委?，對參選的?幼兒進(jìn)行評?定。活動?過程：一?、教師宣布?本次活動的?內(nèi)容是“競?選小班長”?。教師：?小朋友們，?今天老師有?個好消息告?訴你們，我?發(fā)現(xiàn)最近咱?們班的每個?小朋友都特?別能干，所?以呢，老師?想從你們中?間選幾個小?班長，來幫?老師的忙，?你們愿意嗎??幼兒：?愿意。老?師：那老師?希望每個小?朋友都積極?地報名哦，?老師相信你?們都是最棒?的!(評?析：教師的?鼓勵話語，?具有很大的?激勵性，孩?子們都開始?躍躍欲試了?。)二、?幼兒進(jìn)行選?舉，并說明?理由。老?師：下面請?小朋友們說?說吧，你可?以選別人，?也可以選自?己。但要說?出為什么選?他或者自己?的原因啊。?幼兒自由?發(fā)言，說出?選別人或是?自己的原因?。老師：?剛才小朋友?們都說了選?別人或者自?己的原因，?現(xiàn)在我們請?大家選出得?小朋友和自?己選自己的?小朋友到前?邊來。小朋?友們歡迎!?(初選出?四位小朋友?)(評析：?通過幼兒選?別人或者自?己當(dāng)小班長?的過程，無?形中提出了?好多關(guān)于當(dāng)?好小班長的?規(guī)條，比起?老師明文規(guī)?定的內(nèi)容，?效果要好的?多。)三?、教師請出?外班的小評?委們，對選?舉出的幼兒?進(jìn)行“考核?”。老師?：小朋友們?，你們知道?嗎，當(dāng)一個?小班長可不?是一件容易?的事情。它?不但需要我?們愛自己的?班級，更重?要的是知道?怎么做。下?面老師就來?考考你們。?我們還特意?從大二班請?來了幾個小?評委，現(xiàn)在?，我們用熱?烈的掌聲歡?迎他們的到?來吧。(?幼兒鼓掌，?小評委入席?。)(評析?：從外班請?來了“小評?委”這種形?式對于孩子?來說，真的?很稀奇，不?但外來的小?評委會很盡?力，而本班?的寶貝們也?會更出色的?表現(xiàn)的。而?老師此時看?起來似乎已?不重要了，?孩子們已融?入到整個氣?氛中了。)?進(jìn)行情境表?演，讓競選?的小選手們?說說自己的?看法，并融?入到情境中?，進(jìn)行表演?。老師也要?鼓勵沒有參?加競選的小?朋友們也出?謀劃策。?1、情境一?：兩個幼兒?玩玩具，玩?著玩著，爭?搶起來，還?打了起來