第第頁大班社會教案集合十篇

大班社會教案篇1

活動目標：

1.觀測老師的錯誤與正確示范,知道進餐的禮儀。

2.學會正確的進餐方法，用心進餐，并正確運用餐具，保持桌面清潔，養(yǎng)成良好的進餐習慣。

3.享受進餐的過程,珍惜糧食,愛惜食物。

活動預備：

自制火鍋、桌墊、火鍋墊、筷子、盤子、玩偶

活動過程：

情景導入

師：今日小李老師要開一個火派對。請兔子妹妹、粉紅豹和小娜老師來家里做客?，F(xiàn)在我們一起做餐前預備吧。

1.餐前預備

師：首先，我們拿出一個桌墊鋪好之后放上盤子、筷子、叉子，餐巾紙。下面我們把火鍋端上來吧(噔噔噔)火鍋來了。(門鈴聲涌現(xiàn)。)〔幾秒后，小娜老師，兔子妹妹粉紅豹坐在桌前。〕現(xiàn)在小李老師的客人都到啦有粉紅豹，還有小娜老師?，F(xiàn)在我的火鍋派對開始了。

2.錯誤動作：先動筷子吃飯

小娜：小伙伴們，不要學小李老師哦，當家里來客人時，先請客人吃飯，然后自己再吃。當一家人吃飯時，要讓長輩先動筷子吃飯然后小伙伴們再動筷子吃飯。

師：所以小伙伴們千萬不要學習小李老師哦，要做一個有禮貌的乖寶寶，下面小李老師給大家做正確示范。

師：小娜老師，粉紅豹，歡迎你們來家里做客，大家快動筷子吃火鍋。讓小娜老師先動筷子，然后我再動筷子給粉紅豹和小娜老師夾食物。

3.錯誤動作：小娜老師吃飯敲碗筷

師：小伙伴們吃飯時不要敲打碗筷。簡單打翻食物燙傷自己，還有假如家里來客人是對客人表示不歡迎不尊敬客人。所以我們要乖乖吃飯，不要亂敲碗筷。

4.錯誤動作：吃飯時用筷子亂翻亂夾

師：小伙伴們要記住，吃飯不能亂翻亂夾，這是一個不禮貌的行為，還簡單燙傷自己和其他的小伙伴們，下面小李老師給大家做正確示范?！矂幼鳎褐粖A自己面前的食物〕

5.錯誤動作：小娜老師吃飯?zhí)羰?/p>

師：許多小伙伴在吃飯時都愛挑食。其實這樣身體里的`營養(yǎng)就沒方法均衡，就會涌現(xiàn)營養(yǎng)不良的狀況。小伙伴們聽過大力水手的故事嗎？大力水手一吃了菠菜就會變得很強壯，力大無窮，他可以飛上天，能變出宇宙飛船，所以小伙伴們不能挑食，要養(yǎng)成良好的飲食習慣要乖乖吃飯，長高高哦。

小娜：小李老師說的真對，小伙伴們肯定要多吃蔬菜與水果，變得很強壯。

6.錯誤動作：邊吃飯邊看電視

師：小伙伴們邊吃飯邊看電視會導致消化不良，還簡單噎到自己發(fā)生意外危急，所以小伙伴們不要學習小娜老師邊吃飯邊看電視。

小娜：怪不得我每次吃完飯肚子很難過，脹脹的，原來是這個緣由啊，所以小伙伴們千萬不要邊看電視邊吃飯。

7.錯誤動作：吃飯時三心二意東張西望

師：我們千萬不要學習小娜老師吃飯的時候三心二意，東張西望?？隙ㄒ眯某燥?。

8.錯誤動作：飯后猛烈運動

師：小伙伴們吃飯后消食時，要適當?shù)倪\動，不能猛烈運動，愛護好胃寶寶。

9.小結(jié)

除此以外，小伙伴們還要記得飯前飯后洗手，飯后漱口，在吃飯時不要亂跑亂跳，細嚼慢咽，家長更不要在幼兒身后追著喂飯。小伙伴們要盡快學會自己吃飯呦。我們要文明進餐，做一個有禮貌的乖寶寶哦。

活動延伸

歡迎大家來到小李老師的小講堂，李老師也有一些小建議送給爸爸媽媽們?nèi)绾巫層變簮凵铣燥埖男∶钫校谝桓改敢陨碜髂敲?，給孩子普及營養(yǎng)食物的知識，還可以講一些有關(guān)吃飯的小故事，樹立榜樣，吸引幼兒的愛好，第二吃飯時不要一邊吃，一邊玩，給幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣，第三，盡量少給幼兒吃零食，特別是高熱量的零食，如巧克力和膨化食品等，吃了會產(chǎn)生飽足感，導致幼兒不愛吃飯，第四，假如孩子實在是不情愿吃，不要去牽強，最好是誘導，還不情愿吃說明幼兒是真的不餓，以上就是小李老師的建議。

大班社會教案篇2

活動目標：

1、知道運動時要穿著合適的服裝和鞋襪。

2、體驗合適的服裝在運動中帶來的方便和歡樂。

3、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

4、鼓舞幼兒大膽說話和積極應答。

活動預備：

1、物質(zhì)預備：四類體育運動項目——走木樁、鉆拱門、跳圈、擊劍。

2、服飾預備：小動物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各假設干，幼兒人手一套運動裝。

3、相關(guān)視頻。

4、閱歷預備：幼兒對日常服飾及日常運動有基本的了解。

活動過程：

1、體驗導入，引發(fā)思索。

⑴出示日常服裝〔小動物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各假設干〕，請幼兒自由選擇服裝。

⑵出示四類運動器械，請幼兒自由選擇運動項目。

⑶幼兒穿戴服飾后進行運動。

2、主動探究，建構(gòu)閱歷。

⑴提出爭論話題：穿著你選擇的服裝，在運動的時候有什么感覺？涌現(xiàn)了什么問題？幼兒與同伴間相互自由爭論。

⑵老師請個別幼兒回答。

⑶老師結(jié)合幼兒回答小結(jié)：不合適的服裝在運動時阻礙我們身體的活動，運動時會覺得不方便。

3、開拓視野，提升閱歷。

老師提問：不合適的服裝在運動時除了不方便以外，還會有什么樣的問題？

⑴出示由于服裝不合適在運動中涌現(xiàn)損害的視頻。

⑵爭論：你有沒有遇到或聽說過由于服裝不合適，而在運動中涌現(xiàn)擔心全的事情？幼兒與同伴自由爭論。老師巡回參加幼兒的爭論。

⑶請個別幼兒介紹自己的閱歷或聽到、看到的事例。

⑷老師結(jié)合幼兒的談話進行小結(jié)：只有穿著合適的服裝才可以讓我們更安全、更歡樂地參加運動。

4、內(nèi)化閱歷，再次嘗試。

⑴老師提問：那我們運動時究竟穿什么服裝才是合適的呢？

⑵出示運動裝，幼兒換上運動服和球鞋再次參與原先選擇的運動項目進行比較。

⑶集體爭論：你穿上運動裝和球鞋再參與同樣的運動時，有什么不一樣的感覺呢？

⑷老師結(jié)合幼兒回答總結(jié)：運動不是去表演節(jié)目，運動時并不是什么服飾都能穿戴，有的.服飾會防礙我們運動。我們要穿戴方便自己運動的服飾，這樣才不簡單發(fā)生危急的事情。運動服和球鞋是運動時最好的服飾。

5、擴散閱歷，問題結(jié)束。

老師提出問題：非常的運動需要非常的服裝，例如我們每周進行的滑冰運動，為什么要穿戴輪滑鞋和頭盔、護肘護膝呢？還有什么非常的運動需要不一樣的著裝呢？我們一起回去看一看，想一想。

活動延伸：

幼兒可依據(jù)班級日常晨間活動，設計相應的著裝安排計劃表格，并將表格布置在班級健康角，既援助其鞏固知識閱歷，又利于以后區(qū)分其他服飾是否方便運動，逐步增加內(nèi)容和不斷完善。

活動建議：

在活動中選擇日常服裝要先充分了解幼兒，老師要觀測幼兒在日常運動中會選擇什么樣的服裝，或從與家長的交談中了解幼兒對運動服裝的認知偏失。當活動中幼兒看到自己喜愛、熟識的服飾時，他們會更積極地投入活動進行嘗試，從而更有針對性、更有效地解決幼兒實際的問題。

運動項目的選擇也要選擇幼兒日常熟識的運動內(nèi)容，以免涌現(xiàn)運動技能的限制，影響幼兒的感知判斷。另外，在選擇運動項目和在運動進行中，老師要留意愛護幼兒的安全，避開由于服飾不當而引起損害事故。

教學反思：

勝利之處：

1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設情境激起幼兒新舊知識閱歷之間的沖突

2、活動設計清楚，能按預設的活動環(huán)節(jié)開展教學活動，活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。

3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動中，力爭成為幼兒學習的支持者、合、引導者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。

4、老師適時的提問、引導，鼓舞幼兒大膽地進行講解并描述，在整個活動環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動性都得到很好的發(fā)揮，他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。

5、能夠突出重點，突破難點。

不足之處：

幼兒的語言表述技能不是很好，部分孩子不能說完整話；在最末一個環(huán)節(jié)中，老師干預的有些多，〔即予以的命題有些多〕，孩子們的想象力和制造力沒有充分的發(fā)揮出來。

總之，通過活動的教學，既有勝利的收獲，也有不足。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛速樂，盡情的回味著共享歡樂的愉悅。通過反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學閱歷，這是非常寶貴的財寶。在不斷總結(jié)閱歷教訓的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素養(yǎng)。

大班社會教案篇3

3月15日消費者權(quán)益日立刻到來了，幼兒知道許多的節(jié)日但對于3月15日而言，許多的幼兒都不知道這個節(jié)日，也不知道要維護自己的權(quán)益。因此設計了《維權(quán)3.15》。通過幼兒已有的生活閱歷和學習閱歷來設計了本節(jié)課內(nèi)容，以平常的逛超市來引出課題，通過動畫讓幼兒了解偽劣產(chǎn)品對我們的危害，在爭論中整理。

活動目標

1、了解3.15并知道維護自己的合法權(quán)益。

2、整理食品找出偽劣產(chǎn)品并歸類。

3、了解偽劣產(chǎn)品對我們的危害，激發(fā)幼兒打假的熱忱。

活動預備

情景布置〔超市〕、FLASH動畫、視頻活動過程實錄1、逛超市，引出課題。

—“小熊超市開業(yè)了，邀請小伙伴去購物?！?/p>

①師生共同逛超市，幼兒選擇自己喜歡的食品。

〔通過逛超市引出課題，同時引起幼兒對本節(jié)課的愛好。〕

②幼兒檢查所買食品的質(zhì)量與保質(zhì)期。

〔幼兒在已會看保質(zhì)期的前提下檢查自己買的食品，并援助幼兒鞏固了已

學過的知識。〕

2、觀看動畫，了解偽劣產(chǎn)品給我們帶來的不良后果。

①幼兒看動畫并說說看到了什么。

〔通過動畫吸引幼兒的留意力，讓幼兒知道偽劣產(chǎn)品對我們的危害?！?/p>

②再次觀看動畫，老師提問援助幼兒理解動畫內(nèi)容。

—“動畫里老鼠的頭為什么會那么大呢？〔由于喝了偽劣的奶粉〕

“刺猬身上的刺為什么都沒有了？〔由于用了偽劣的洗發(fā)水〕

“豬的鼻子為什么像大象的鼻子一樣長呢？〔由于用了質(zhì)量不合格的化妝品〕

〔無聲的動畫給幼兒帶來新奇，依據(jù)動畫內(nèi)容讓幼兒猜想動畫故事里所

發(fā)生的事情。在此環(huán)節(jié)中，幼兒的留意力被動畫吸引住了，幼兒的答

案形形色色同時也進展了他們的想象力?！?/p>

③請幼兒說一說看到偽劣產(chǎn)品后的感想。

—“你看到這些偽劣產(chǎn)品給我們帶來的不良后果有什么想法呢？”

〔幼兒在觀看動畫后，對這些偽劣產(chǎn)品給我們帶來的不良后果說出了許多自己的想法，特別憐憫那些受害的消費者?！?/p>

④老師小結(jié)：偽劣產(chǎn)品給我們的生活帶來許多危害，危害到了我們的面貌、身體健康，嚴峻的還威逼到了我們生命。所以我們在購物的時候肯定要認真檢查商品的質(zhì)量和保質(zhì)期后才能購買。

〔在此環(huán)節(jié)中，通過動畫讓幼兒了解偽劣產(chǎn)品對我們的危害，激發(fā)了幼兒

打假的熱忱?！?/p>

3爭論買到偽劣產(chǎn)品因如何處理：

①請幼兒說一說自己買到偽劣產(chǎn)品或過期產(chǎn)品的感受和處理方法。

—“我們剛剛?cè)ス涑杏械男』锇橘I到了偽劣產(chǎn)品，心情怎么樣呢？”

“我們買到偽劣產(chǎn)品應當怎么辦呢？”

“我們要怎么處理這些東西呢？”

“假如工作人員不幫我們調(diào)換新的產(chǎn)品怎么辦？”

〔依據(jù)已有的閱歷來爭論買到偽劣產(chǎn)品的處理方法，有些幼兒說扔了、送人，賣掉，拿著小票找工作人員調(diào)換等等?！?/p>

②老師講解3.15消費者權(quán)益日的有關(guān)知識。

—“假如我們買到偽劣的產(chǎn)品我們可以去找工作人員調(diào)換，假如工作人員忽視我們或不幫我們調(diào)換，我們可以打電話去消費者協(xié)會去投訴，來維護自己的合法權(quán)益。”

〔通過爭論，老師告知幼兒另一種維護自己利益的方法——到消費者協(xié)

會投訴，增加了幼兒的生活閱歷并知道要維護自己的合法權(quán)益?！?/p>

③觀看視頻，了解消費者協(xié)會的工作人員是如何處理偽劣產(chǎn)品的。

—“那你們知道消費者協(xié)會的工作人員是怎么處理這些偽劣產(chǎn)品的嗎？”

“你剛剛看到了什么？”〔工作人員用火把偽劣產(chǎn)品銷毀〕

〔在此環(huán)節(jié)中，幼兒猜想工作人員是如何處理偽劣產(chǎn)品，最末通過視頻告知幼兒工作人員是如何處理的?！?/p>

4、援助小熊檢查超市的食品。

①老師講解操作要求：

—“我們要把過期的食品找出來放到邊上的回收箱里，再把食品按種類來上架擺好?！薄部梢园刺枪?、薯片類、餅干類、飲料類等來分類?！?/p>

②幼兒操作，老師巡回指導。

③師幼共同檢查食品的安全。

〔幼兒操作，復習保質(zhì)期的看法并依據(jù)食品的種類進行分類。同時也加強了

幼兒在購物時要認真檢查商品的質(zhì)量和保質(zhì)期以防買到偽劣產(chǎn)品的`好習慣?！?/p>

5、延伸活動：處理偽劣產(chǎn)品。

—“我們已經(jīng)把超市的偽劣產(chǎn)品找出來了，現(xiàn)在就讓我們把這些偽劣產(chǎn)品去處理掉吧！”

〔在延伸活動中，讓幼兒不要隨意處理這些偽劣產(chǎn)品，以防壞人把這些偽劣產(chǎn)品拿出來再騙人。所以在處理上肯定要完全銷毀，不要讓壞人在害其他的消費者。〕

依據(jù)幼兒的年齡特點，在活動中以幼兒的生活閱歷來開始.在活動中通過觀看動畫來讓幼兒了解偽劣產(chǎn)品對我們的危害，同時動畫很好的吸引了幼兒的留意力，也進展了幼兒的想象力。在爭論中，幼兒依據(jù)已有的生活閱歷來爭論，援助他們整理了已有的生活閱歷，通過動畫、爭論和視頻來擴展他們的生活閱歷。

無聲動畫很好的描述了偽劣產(chǎn)品對人身體的危害,也給了幼兒充分的空間去想象.老師依據(jù)幼兒的年齡在活動中運用了動畫,很好的吸引了幼兒的留意力.通過猜想動畫內(nèi)容很好的進展了幼兒的想象力和語言表達技能等。

大班社會教案篇4

幼兒園大班社會領(lǐng)域：和平玫瑰

活動目標

1．理解《和平玫瑰》繪本的內(nèi)容，初步懂得站在他人角度上看待問題。

2．通過“和平玫瑰”情境遷移，學習相互傾訴、友好協(xié)商解決沖突沖突的方法。

3．體驗同伴間接納、關(guān)愛的溫馨情感。

活動預備

本班幼兒發(fā)生沖突沖突的視頻，《和平玫瑰》繪本的PPT，“和平玫瑰”假設干朵，《伙伴越多越歡樂》音樂。

活動過程

一、觀看本班幼兒發(fā)生沖突沖突的視頻，引發(fā)爭論

師：你和班上的小伙伴鬧沖突了，心里難受嗎?

師：你們想聽聽佳佳小伙伴當時的心聲嗎?

佳佳：那本書是我從家里帶來的，元元不經(jīng)過我同意就搶走了，我很生氣。

師：元元你想和佳佳和好嗎?

師：怎樣才能和好呢?你會怎么做呢?

元元：我下次不搶了，想看就和佳佳商量。

佳佳：好吧，你想看我的書，你告知我一下。

師：我們?yōu)榧鸭训拇蠓剑瑸樵苡押蒙塘抗墓恼啤?/p>

師：鬧沖突的時候，大家心里都很難過，都有心里話要跟對方說，有什么樣的好方法能讓我們聽到同伴想說的話，又能很快解決不快樂的事呢?

二、觀賞繪本，學習相互傾訴心里話，通過協(xié)商友好解決沖突沖突

1．觀賞繪本，引發(fā)爭論

師：繪本中的小伙伴遇到?jīng)_突時，怎么做的?

師：他們共同來到“玫瑰角”，拿著玫瑰說了些心里話，怎么說的，我們來一起學一學。(老師用語言制造情境，引發(fā)幼兒學習說心里話的方法。繪本中有三個小故事，可以依據(jù)班級狀況重點和幼兒爭論一個故事。)

師：聽了對方的心里話后，他們和好了嗎?看到他們和好，你心里有什么感受?

2．創(chuàng)設情境，同伴間傾訴心里話

(1)師：我們班也有了“和平玫瑰”，它也想聽聽小伙伴的心里話。請你拿著“和平玫瑰"，找一個跟你發(fā)生過沖突的小伙伴，到你們都喜愛的地方，相互說說心里話。

(2)幼兒拿著“和平玫瑰”找同伴說說心里話，最終友好抱抱。

三、溝通自身感受，共享同伴間接納、友好的溫馨情感

師：剛剛看到好多小伙伴拿著“和平玫瑰”都快樂地笑了，誰來和大家共享一下，你們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?

小結(jié)：當我們都想要一樣東西，都想爭先，或者做了讓同伴不快樂的事情時，我們可以像故事里的小伙伴一樣，放下爭吵，共同來到“玫瑰角”相互間說說心里話，最終友好地抱一抱。這樣，你會發(fā)覺你的伙伴越來越多。

四、在《伙伴越多越歡樂》的音樂互動中，結(jié)束活動

師：去邀請你的好伙伴，手拉手圍成一個圈，一起快樂地唱起《伙伴越多越歡樂》。

活動延伸

在活動室一角創(chuàng)設溫馨的“玫瑰角”，擺上一瓶玫瑰花和孩子們喜愛的毛絨玩具，還依據(jù)孩子們的提議預備了頭飾。鼓舞有了沖突的小伙伴到這個溫馨的角落，扮演繪本中的角色，停止爭吵，放下不滿，友好地說說話，拉拉手，把“和平玫瑰”送給對方。

活動分析

維果斯基的鷹架理論指出：老師的角色就是在爭論中，以漸漸引導大家完全參加對話，來鷹架孩子的參加。為了促進大班幼兒觀點采擇技能的進展，援助他們“從他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看問題”，在活動的第一個環(huán)節(jié)，我通過班級中孩子實際發(fā)生的沖突視頻，引發(fā)幼兒爭論如何解決沖突沖突，讓孩子結(jié)合自身的前期閱歷進行情感及方法的共享。

幼兒解決沖突沖突的技能就像童年時其他的技能一樣，是一種進展的才能，因此，在第二個環(huán)節(jié)，我通過引導幼兒觀賞繪本，激發(fā)起幼兒對故事中主人公的情感。在情感體驗的基礎(chǔ)上，再通過老師的語言仿照指導，援助幼兒學習人際交往的技能。從故事角色的角度看問題時，幼兒往往能夠較為快速地轉(zhuǎn)換思維，接納老師的指導。

附繪本故事和平玫瑰

在我們教室里一個特別的地方，有一朵和平玫瑰，當我們遇到困難時，和平玫瑰能幫我們表達我們的感受心情。

有一次，約翰和威廉預備同時畫畫。

于是他們兩人走到和平玫瑰前，開始輪番說話。

“威廉，你要和我同時畫畫，我覺得很難受，請讓我先畫吧?！?/p>

“好的，約翰，對不起，請你告知我你什么時候可以完成?”

這就是伙伴!

還有一次，漢娜拿了雅各的積木玩耍，雅各對漢娜說：“你再也不是我的好伙伴了?！?/p>

漢娜和雅各走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，兩人輪番對著玫瑰說心里話。

“雅各，當你那樣說時我感到特別難過，你說我再也不是你的好伙伴了，請不要這樣說?！?/p>

“好的，漢娜，可是你抓著我的積木不放，我感到很生氣，所以才說出那樣的話，你應當先征詢我的同意。”

這就是伙伴!

其實你可以不需要和平玫瑰就能解決一個問題，就像這次希瑟推了杰基，兩個女孩相互交談。

“希瑟，你推我，我感到很生氣，請你好好管好你自己的手，好嗎?”

“好的，杰基，很對不起，我錯了?！?/p>

這就是伙伴!

幼兒園大班社會教案――情感教育(社會領(lǐng)域)

活動目標

1．在有趣的活動中讓孩子掌控一些緩解、轉(zhuǎn)移不良心情的方法。

2．培育幼兒豁達開朗的性格。

活動預備

1．“消氣吧”場景布置。

2．消氣棒三個，蹦蹦床一個。

3．動物圖3個：小狐貍河馬小豬。

4．小伙伴扮演小老鼠兩只。

活動過程

一、引出主題

(鞭炮聲)這是什么聲音?有什么興奮事?小狐貍那開張了，“消氣吧?！?介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得歡樂的地方，是一個特別的地方。

二、爭論主題

1．出示河馬

①第一天開張小河馬來了，它心里怎樣，你從哪兒看出來的?

②原來河馬參與棒球賽，賽場上被球打得鼻青臉腫，輸給了對方。

③小伙伴想方法幫他消氣；看小狐貍想什么方法?(請小伙伴用消氣棒實踐)

2．出示小豬

①小豬怎么了?他的身材長的怎么樣?它為什么氣呼呼的?(小豬太胖穿衣服不好看)

②小狐貍會想什么方法幫小豬減肥?

③請小伙伴實踐蹦蹦床

3．幫小老鼠消氣

①“吱吱”誰來了?(兩只小老鼠表演)

②快幫小老鼠歡樂起來吧。

三、歸納主題

1．大家都說：“消氣吧”好，它好在哪?

2．你們平常遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得歡樂?

3．小結(jié)：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候，假如你有不興奮的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告知老師、小伙伴、爸爸媽媽，他們會勸你勸慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。假如別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會諒解別人，就會消氣，變得歡樂，身體也就會更健康了。假如你常常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。

延伸活動

家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。

幼兒園大班社會領(lǐng)域：安全活動設計——煤氣開關(guān)不亂動

活動目標：

1.知道煤氣對身體有害，不能亂動煤氣開關(guān)。

2.加強幼兒的自我愛護意識。

活動預備：

帶領(lǐng)幼兒到廚房參觀廚師如何運用廚房的用具教育掛圖《安全運用煤氣》

指導要點:

1.引導幼兒回顧參觀廚房的感受。

2.爭論：煤氣在我們生活中的作用，爸爸媽媽是怎么運用煤氣的？

3.引導幼兒觀測掛圖。

4.爭論：圖中的小伙伴在干什么？這樣做對嗎？為什么？

5.老師指導幼兒完成學習包里的內(nèi)容。

幼兒園大班社會領(lǐng)域：植樹有方法

活動目標：

1、簡約了解植樹的方法與步驟。

2、嘗試與父母或同伴一起進行植樹活動，體驗合作的重要性。

活動預備：

1、植樹的圖片。

2、小樹苗圖片。

活動過程：

一、開始部分。

老師：誰能說一說3月12日是什么節(jié)日?為什么會有這個節(jié)日?植樹有什么作用呢?

老師小結(jié)：3月12日是植樹節(jié)。由于樹木可以使我們的環(huán)境變得更加漂亮，我們的國家為了號召人們愛惜樹木、植樹造林，愛護我們良好的生活環(huán)境，就把3月12日定為植樹節(jié)。小伙伴們可以在這天植樹哦。

二、老師通過設置情境引出活動主題引發(fā)幼兒愛好。

1、老師出示小樹苗圖片，扮演小樹苗的口吻說：小伙伴們好，我是小樹苗，今日來到你們這兒，你們歡迎嗎?你們會照看我嗎?(幼兒自由回答。)

2、引導幼兒了解照看小樹苗的最好方法。

老師：你們知道小樹苗最喜愛生活在哪里嗎?你知道應當怎樣植樹嗎?

老師小結(jié)：照看小樹苗的最好方法就是將它種植在土壤中，并漸漸照看長大。

三、通過觀看圖片，讓幼兒了解植樹的主要過程與環(huán)節(jié)。

1、老師：你們知道植樹的過程是什么嗎?

2、幼兒依據(jù)觀看的圖片回答。

老師小結(jié)：小伙伴說得很好。首先要在土地上挖好大小相宜的樹坑;然后當心地放下樹苗，一個人扶正樹苗，另一個人鏟一些土將樹苗的根部埋起來，留意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實一些;最末給小樹苗澆水，澆水的時候還要一個人輕輕地扶著小樹苗，另一個人漸漸地給小樹苗澆水，不能一下子將全部水倒進樹坑，那樣簡單將小樹苗沖倒。

四、引導幼兒回家嘗試植樹活動。

1、老師引導幼兒說說植樹要預備哪些用具。

老師：我們植樹時需要預備哪些用具?留意什么呢?

老師小結(jié)：植樹時要帶好小桶、鏟子、小樹苗。而且要選好一個空地，在土地上挖好大小相宜的樹坑;然后當心地放下樹苗，一個人扶正樹苗，另一個人鏟一些土將樹苗的根部埋起來，留意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實一些;最末給小樹苗澆水，澆水的時候還要一個人輕輕地扶著小樹苗，另一個人漸漸地給小樹苗澆水，不能一下子將全部水倒進樹坑，那樣簡單將小樹苗沖倒。小伙伴回到家可以和爸爸媽媽一起種樹，并把自己在整個活動中的感受記錄下來，和長輩一起共享植樹的歡樂。

幼兒園大班社會領(lǐng)域：我們喜愛的標記

活動背景

“我們喜愛的標記”是我園大班幼兒經(jīng)受學習活動“我們的幼兒園真大”活動片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)受了“調(diào)查幼兒園、設計標記”兩個階段的活動。第一階段的“調(diào)查幼兒園”分兩次進行，第一次調(diào)查以老師帶領(lǐng)為主，幼兒跟隨老師熟識幼兒園的各個地方，老師只作簡約介紹；第二次調(diào)查以幼兒自主調(diào)查為主，在調(diào)查的同時做好調(diào)查記錄(老師預先設計好調(diào)查記錄表)。第二階段“設計標記”分三次進行，第一次活動是溝通“生活中的標記”，對標記的用途有一個初步的概念；第二次活動是“設計標記”，重點爭論幼兒園需要哪些標記及設計標記的要點，初步嘗試設計標記；第三次活動依舊是“設計標記”，重點是爭論前一次設計標記的優(yōu)點與不足，借鑒同伴及自己的已有閱歷，對前一次設計的標記進行調(diào)整與修改。本次活動“我們喜愛的標記”是第三階段的活動，主要是通過自選投票的方式，對各班通過評比推舉的標記進行再次集中評比，最終確定可以懸掛在幼兒園內(nèi)的標記。在此次活動之后，還有第四階段的活動“懸掛標記”和“帶弟弟妹妹參觀標記”。至此，經(jīng)受學習活動“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經(jīng)受讓幼兒的活動范圍從班級延伸到幼兒園，使幼兒獲得了探究和了解幼兒園的機會，并擁有了在力所能及的范圍內(nèi)參加幼兒園管理的真實體驗，為幼兒提供了更新更廣的學習空間。

活動目標

1．能自主選擇自己喜愛的標記，并積極參加統(tǒng)計活動。

2．能大膽地表達自己的意愿，感受作為小主人的驕傲。

活動預備

待選標記布置成展板，集體統(tǒng)計表，小組統(tǒng)計表，個人選票，選票的PPT。

活動過程

一、觀看標記，引出活動

1．幼兒進入布展場地后自由觀看標記。

2．老師組織幼兒坐下后提問：剛才你們在看什么?這些標記都是誰設計的?

老師指導語：前段時間，我們每個大班小伙伴都為幼兒園設計了標記，每個班級都進行了投票，選出了參與班級組評比的標記。今日，老師把每個班級評比出來的標記都集中展出在這兒了?，F(xiàn)在我們有個重要的任務，就是在這些標記中再選出最適合掛在幼兒園內(nèi)的標記。

二、爭論標記的.選擇標準

1．老師提問：(1)假如讓你選，你會選擇什么樣的標記呢?為什么?(引導幼兒各抒己見)(2)什么樣的標記能讓小伙伴一看就懂?

(在此之前的班級標記評比，孩子們已知道了標記應當具備的特點。因此，這一環(huán)節(jié)的提問主要是讓幼兒進一步明確選擇標記的標準，同時引導幼兒學著從他人的角度看待問題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標記。)

三、觀測、熟識選票

1．觀看PPT熟識選票(選票上用簡筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點)。

老師提問：選票上的這些簡筆畫表示幼兒園的哪些地點?

2．了解評比記錄方式。

老師指導語：老師把小伙伴為每一個地點設計的標記都集中展示在展板上，因此每塊展板上的標記只要從中選出一張，將它的編號記錄在選票相應的地方。

3．溝通要求：選完后可以和伙伴一起溝通，你選了哪一張，好伙伴選了哪一張，為什么?

四、自由選擇認為最棒的標記

1．幼兒自由在展板前填寫選票。

老師指導：提示幼兒要把每張標記都看清后再選擇，假如看不懂可以相互爭論；引導幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜愛的標記，然后將標記的編號填寫在選票上相應的位置。

2．選擇位置就坐，與同桌的小伙伴溝通。

五、分組統(tǒng)計

1．出示小組統(tǒng)計表，老師提問：你們每個人都選好了自己最喜愛的標記，現(xiàn)在我們要小組統(tǒng)計了，應當怎么統(tǒng)計呢?

2．老師依據(jù)幼兒的回答小結(jié)統(tǒng)計的方法：每組先要推選出組長負責記錄，組員輪番報自己選出的編號，組長在統(tǒng)計表上相應的數(shù)字下面做個記號；統(tǒng)計的時候要統(tǒng)計完一塊展板后再統(tǒng)計另一塊展板。

3．每組推選小組長。

(這一環(huán)節(jié)看似只是為了選一個負責人，實質(zhì)是讓孩子經(jīng)受學習解決分歧、統(tǒng)一看法的過程，點點滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的方法。在推選的過程中，有的小組看法比較全都，很快推選出小組長；有些小組卻爭辯不休，吵了一會兒后有的孩子主動做出讓步：有的小組用點兵點將的方法來確定人選；還有的用少數(shù)聽從多數(shù)的方法來確定人選，這些都是孩子們在經(jīng)受中獲得的珍貴閱歷。)

4．幼兒統(tǒng)計記錄。

老師指導：用符號把票數(shù)最多的編號表示出來；兩個標記的票數(shù)一樣多時怎么辦?

(由于有了班級統(tǒng)計的閱歷，因此孩子們很快就進入了活動狀態(tài)，統(tǒng)計出了結(jié)果，由此說明孩子的學習需要閱歷的累積。)

六、各組統(tǒng)計狀況

老師指導語：我們—起來看看到底哪些標記最受小伙伴的歡迎。

1．引導幼兒觀測每一塊展板中哪個標記得票最高，用紅色筆標出。同時出示該標記，提問：為什么它的得票會最高?

2．假如兩個標記得票一樣，可讓幼兒爭論用什么方法再次選擇。

3．引導幼兒一起觀賞選出的標記。

結(jié)束語：今日你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標記，真是幼兒園的小主人，感謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個需要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓全部進入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。

活動分析

活動內(nèi)容尊敬滿意成長需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長，他們對這一生活空間的關(guān)注會從班級內(nèi)延伸到班級外，經(jīng)常會跑到幼兒園的各個地方去張望他們活動以外的空間有誰在、是干什么的，一旦得到答案便很滿意地跑開，或神奇地告知伙伴，或神氣地告知家長。充斥童趣的行為表現(xiàn)的是幼兒一個成長的階段、表達的是幼兒一種成長的需求——渴望獨立探究更寬闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教育應當予以積極回應，使其得到尊敬和滿意。我園大班幼兒的經(jīng)受學習活動“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動“我們喜愛的標記”又是在活動開展過程中生發(fā)而來的。幼兒在調(diào)查中發(fā)覺幼兒園很大、有很多地方需要有標記，并萌發(fā)了自己來設計標記這一愿望，潛意識中他們覺得自己有技能、有責任為幼兒園做一些事情，這是他們成長的一種表現(xiàn)，而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動性并予以應然的引導，使應然不悖于自然并超越自然，是教育教學應當追求的境界。

活動過程自主自由充分經(jīng)受。整個活動是從“調(diào)查幼兒園”開始，幼兒劇烈地表現(xiàn)出想自由調(diào)查的愿望，老師尊敬了幼兒的愿望，在落實安全措施的前提下讓幼兒自由結(jié)伴調(diào)查記錄，老師只是通過設計的調(diào)查記錄表來引領(lǐng)幼兒調(diào)查。在調(diào)查過程中，幼兒相互共享記錄統(tǒng)計的方法、相互借用橡皮鉛筆等工具、相互商量解決問題的方法、隨時隨地形成不同的學習團體……在調(diào)查結(jié)束后的溝通中，各個班級孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了很多原來不知道的地方……”他們表現(xiàn)出了自主的滿意。這樣的“經(jīng)受”對于幼兒來說是第一次，他們真實地體驗了自主自由的歡樂和滿意。活動在幼兒的愿望中進一步延伸：他們想為幼兒園設計小伙伴看得懂的標記，于是“設計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動又在幼兒自主自由的經(jīng)受過程中層層開展。

特別是在“我們喜愛的標記”這一活動中，我們采納“投票公選”的方法讓幼兒自主決斷。幼兒先在班內(nèi)投票選出參與班級組公選的標記，然后各班再輪番無記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發(fā)覺，無論是在班內(nèi)還是在班級組內(nèi)，每個幼兒在選擇、投票時都表現(xiàn)得特別自主、仔細，帶著些許神圣的表情履行著自己的責任，公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)受過程中，幼兒不僅獲得了技能和知識，更獲得了精神上的滿意和歡樂。

活動著眼于促進幼兒具有生命意義的成長。對于幼兒而言，并不是老師教授了什么他們就能獲得什么，而需要要真正體驗了、經(jīng)受了才能獲得對于個人具有意義的閱歷。因此，利用生活中的詳細情境、真實事項讓幼兒“經(jīng)受學習”，使得幼兒當前的生活更有價值。幼兒正是通過各種經(jīng)受獲得了具有意義的、完整的生活閱歷，得到了精神需求的滿意和表達了生命意義的成長，從而使幼兒園的生活成為生命中一段開心而有意義的經(jīng)受。

幼兒園大班社會領(lǐng)域：安全教育——火眼金睛尋隱患

【活動目標】

1、了解日常生活中引起火災的幾種緣由，知道不能任意玩火，養(yǎng)成防火意識；

2、養(yǎng)成查找火災隱患的技能；

3、養(yǎng)成在事故中臨危不懼、冷靜思索的習慣。

【活動預備】

1、課件《可怕的火災》、課件《佳佳的家》；

2、各種有關(guān)圖片，有錯誤的也有正確的；

3、圖片展示板。

【活動重難點】

重點：了解日常生活中引起火災的幾種緣由，知道不能任意玩火，養(yǎng)成防火意識；

難點：具備查找火災隱患的技能。

【活動過程】

1、以視頻短片引發(fā)幼兒參加活動的愛好，使幼兒感知火災的危害性。

〔1〕播放視頻短片《可怕的火災》，提問：短片中發(fā)生了什么事情？可怕不可怕？是什么緣由引起火災的？

〔2〕幼兒自由爭論火災發(fā)生的緣由，引出有關(guān)圖片。

2、了解引起火災的幾種緣由，查找生活中的火災隱患，培育幼兒的防火意識。

〔1〕以“什么緣由引起火災，看看我的火眼金睛“為主線，請幼兒將可能引起火災的圖片找出來，將選出的圖片展示在展示板上，并說明選擇的緣由。(各種有關(guān)圖片，注：有錯誤的也有正確的)。

〔2〕出示課件《佳佳的家》：請幼兒依據(jù)情景查找家中的火災隱患，比比誰的火眼金睛最厲害。

3、總結(jié)本次活動中找到得火災隱患，和幼兒探究遇到火災后簡約的自我愛護措施。

【活動延伸】

當我們遇到火災時應當怎么辦？〔火災警報響起〕來一場火災現(xiàn)場演習吧，熬煉幼兒的臨場反應技能，教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。

大班社會教案篇5

活動目標：

嘗試交新伙伴，學習和新伙伴認識、交往的技能。

體驗與新伙伴共同游戲活動的歡樂。

培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

活動預備：

環(huán)境創(chuàng)設：選擇好語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)〔橡皮泥、畫畫〕、益智區(qū)〔飛行棋〕、科學區(qū)、操作區(qū)域活動的場景資源利用：與大三班老師商定好互動時間

活動過程：

1、談話導入，激發(fā)幼兒相互交新伙伴的愿望。

〔1〕提問：①你們有自己的伙伴嗎？誰來說一說？②兩個已經(jīng)認識的伙伴叫做老伙伴，今日每個小伙伴要找一個以前沒認識過的新伙伴。怎么樣才能交到新伙伴呢？有哪些好方法？

〔2〕引導幼兒爭論結(jié)交新伙伴的'方法。

〔3〕幼兒集中溝通，老師小結(jié)：交新伙伴的時候需要自我介紹，知道對方的名字，向他介紹我們班上好玩的東西，還可以和新伙伴玩游戲，和他一起玩自己喜愛的玩具，相互援助，兩個人玩得很快樂。

2、交新伙伴，提出與新伙伴交往的任務，幼兒初步進行交友游戲活動。

〔1〕引導語：今日我們要去認識大三班的小伙伴，我們班一半的小伙伴要去大三班做客，去做客的小伙伴要有禮貌，一半的小伙伴留在班上當小主人，歡迎并認識大三班的小伙伴，要求每人找一個新伙伴一起玩，看誰最快交到新伙伴。

〔2〕幼兒兩兩結(jié)伴，參加區(qū)域活動游戲，老師觀測幼兒的交友狀況，鼓舞幼兒相互交往，并依據(jù)需要隨機指導。

〔3〕認識新伙伴后，請小伙伴與新伙伴再次擁抱，并說"再見，新伙伴！"，然后帶回本班班級。

3、集中溝通初次交友的體會。

引導語：①你交到新伙伴了嗎？他〔她〕叫什么名字？②記不住新伙伴的名字怎么辦？這里有一個方法，可以問問新伙伴的小名，由于小名比較簡單記得，你們可以試一試。③你們和新伙伴相互認識時說了哪些好聽的話，做了些什么？

小結(jié)：認識新伙伴時，我們要禮貌地和別人打招呼，主動地做自我介紹，問問伙伴的名字，喜愛做的事，還可以拉拉手、對他微笑表示友好。記不住新伙伴的名字，有一個好方法，可以記住新伙伴的小名。

4、提出繼續(xù)交新伙伴，結(jié)束活動。

引導語：今日交新伙伴的方法還可以用到以后遇到其他小伙伴，上學校后遇到新同學，盼望大家能交到更多的好伙伴。

大班社會教案篇6

一、活動目標

1、了解中國關(guān)于傳統(tǒng)食品餃子、粽子、月餅的知識。

2、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)食品文化的喜愛之情。

3、懂得謙讓、共享，能留意餐飲禮儀。

二、活動預備

1、視頻《除夕的來歷》、《粽子的來歷》、《月餅的來歷》

2、食品：餃子、月餅、粽子

3、餃子粽子月餅圖片、外國傳統(tǒng)美食圖片假設干

4、盤子、筷子、擦手毛巾

三、活動過程

〔一〕導入：觀看視頻《除夕》

1、師：剛才你們看到了些什么？你們知道這一天叫什么？——除夕。你們知道除夕為什么要吃餃子吃團聚飯嗎？

2、放視頻：介紹除夕吃餃子的來歷

3、小結(jié)：原來吃餃子是表達我們中國人辭舊迎新之際祈福求吉愿望的特有方式，我們幼兒園在迎接新年的.到來也會包餃子，回憶一下我們包餃子吃餃子的歡樂時間吧。

4、出示圖片(20**年迎新年包餃子的圖片)

〔二〕介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日“吃”的文化

1、師：餃子就是我們中國的傳統(tǒng)食品，知道什么叫做傳統(tǒng)食品嗎？經(jīng)過歷史的洗禮，至今照舊保留下來的食品為傳統(tǒng)食品。

2、師：除了餃子還有什么呢？請看：出示“粽子”圖片

3、師：你們喜愛吃嗎？你們知道哪個節(jié)日會吃這個食品？你們知道粽子的來歷嗎？

4、播放視頻《粽子的來歷》

5、小結(jié)：原來粽子有這樣一個故事，這就是我們中國特有的食品，它不僅只是用來吃的，而且它代表著一種含義。

6、我們已經(jīng)知道了中國的兩種傳統(tǒng)食品了，那么你還知道中國的哪些傳統(tǒng)食品？〔幼兒紛紛發(fā)言〕引出月餅。

7、師：你們知道月餅的來歷嗎？為什么中秋節(jié)要吃月餅呢？

8、播放視頻《中秋節(jié)月餅的來歷》

9、小結(jié)：看完這個視頻，你們知道月餅是怎么來的嗎？看來我們中國的傳統(tǒng)食品文化還意義深刻。

〔三〕中國傳統(tǒng)食物品嘗和共享

1、師：沒想到我們中國的食品背后這么豐富的故事吧，你們想不想嘗一嘗？

2、出示食品，請配教老師把食品端過來，師：今日老師把它們帶到了現(xiàn)場，要和你們、和客人老師一起共享。

3、請幼兒自主選擇食品并嘗一嘗，并提示幼兒要與同伴、客人老師共享食品，也要留意衛(wèi)生，吃之前用濕毛巾擦手。

4、小結(jié)：剛才我發(fā)覺你們過去拿食品的時候表現(xiàn)的特別有禮貌，懂得謙讓，懂得共享，也很愛衛(wèi)生，吃東西前后都會擦手吃完也會擦嘴巴，這都值得老師表揚。

四、結(jié)束延伸

1、出示圖片，簡約介紹外國傳統(tǒng)食品文化。

2、師：今日我們不僅了解了中國的幾種傳統(tǒng)食品，而且還品嘗了，平常，我也看見你們帶了外國傳統(tǒng)食品來幼兒園吃，那么回家后可以要你們的爸爸媽媽告知你們有關(guān)外國傳統(tǒng)美食的故事。

大班社會教案篇7

活動目標：

1.認知:認識快遞員工作內(nèi)容和工作流程

2.技能:能夠查找地圖上并畫出運輸快遞的最正確路徑

3.情感:在游戲中體驗快遞員這一角色任務，從而滿意幼兒的求知欲和新奇心，培育幼兒對學習的愛好。

重點難點重點:

幼兒對快遞員工作流程的深刻了解與認識

難點:在游戲活動活動過程，幼兒精確找到從起點到終點不能交叉連線最正確的路徑，以及幼兒對找好相應頭飾顏色的小伙伴應到與之相對應的呼啦圈中的游戲規(guī)章

活動預備

知識預備:對網(wǎng)上淘寶購物流程有了肯定認識，能從生活中了解收快遞及快遞員相關(guān)工作

物質(zhì)預備:

幼兒老師自備淘寶買東西頁面的電腦〔玩教具〕、大一點的中國地圖〔將每個省份省會城市予以一個顏色〕，與省份顏色相對應做成幼兒頭飾、黑色水彩筆、菜鳥包裹、呼啦圈假設干、快遞員投遞快遞的視頻

活動過程

一、開始部分:

情境導入：

今日老師想買一件心愛的玩具，可是跑遍了許多商店都沒有找到，而在網(wǎng)上看中了一個玩具，有誰能幫我買下來呢？

二、基本部分:

1.操作玩教具，復習網(wǎng)上購物的步驟

展示電腦〔玩教具〕讓幼兒探究購買的步驟，從購買頁面到填寫地址頁面，最末提交訂單支付勝利。

2.提出問題：老師從網(wǎng)上購買的這個玩具怎么才能拿到我的手里呢？

引導幼兒回答“小小快遞員”。

展示快遞員工作圖片，引導幼兒進一步認識快遞員及其重要工作。

3.游戲活動“我是小小快遞員”

〔1〕拿出預備好的中國地圖將終點定為北京并貼上中國小國旗，廣州作為起點〔購買貨物出發(fā)點〕用小黑點標準，讓其中一個幼兒連線從小黑點出發(fā)，畫出他想經(jīng)過的點最終連到貼有小紅旗的地方。在幼兒連的`過程中告知幼兒連線不能交叉，不然我們駕駛的“小汽車”就會發(fā)生碰撞，不能抵達終點。

〔2〕連好后全部幼兒手拉手圍成一個大圈，并戴好預備好各種與地圖省會城市一樣顏色的頭飾〔顏色可重復〕

老師下達指令說，“快遞員”出發(fā)了，我們大家一起找到地圖上被黑線串起來的顏色，然后找到頭飾一樣顏色的小伙伴。我們快遞才能安全的到達老師的手中哦！下面我們一起做“小小偵探”去查找被黑線連起來的顏色吧。并先把找好的小伙伴放到呼啦圈里、一個呼啦圈里只能放頭飾顏色一樣的小伙伴。最末將全部被找出來的小伙伴按被黑線連接的順次排成長隊站好，從開始〔代表廣州〕點的小伙伴出發(fā)，將“菜鳥包裹”以最快的速度一一傳遞給下一個小伙伴，直至送到老師手中。老師確認簽字，快遞才算投遞勝利?？纯葱』锇槟闶欠袷且粋€合格的快遞員，就讓我們一起動起來合作完成我們投遞快遞的工作吧。

三、結(jié)束部分:

觀看現(xiàn)實生活中快遞員仔細負責地完成快遞投遞的流程視頻，加強與鞏固幼兒對快遞員工作的認識。

通過游戲以及視頻提問

1.作為一個小小快遞員我們應當在投遞快遞的過程中留意什么問題？

2.小伙伴覺得怎樣才能做好一名合格的小小快遞員呢？

活動總結(jié)

1.本次活動通過游戲活動的形式，讓幼兒親身體驗快遞員工作的樂趣，在活動實施過程中，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用活動中幼兒的參加度較高。

2.本次活動運用老師自制玩教具，能充分的利用玩具材料引起幼兒愛好，活動內(nèi)容貼近幼兒生活，并通過角色扮演的形式豐富幼兒的社會閱歷。

3.在本次活動游戲的活動開展，從起點到終點不能交叉連線的過程中，幼兒不能快速又精確的找到不能交叉的最正確路徑。因此在幼兒連線的過程中，幼兒老師應在旁邊進行相應的提示與引導，保證活動的有序進展。

4.在幼兒找到與連線點顏色相對應頭飾顏色小伙伴并讓其進入呼啦圈后，幼兒老師應留意活動秩序與安全，避開發(fā)生推撞行為。

大班社會教案篇8

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

2.觀賞故事，嘗試用完整連貫的語言清晰地表述自己的想法。

3.鼓舞幼兒大膽說話和積極應答。

4.激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

活動重點難點：

1、重點：理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

2、難點：觀賞故事，嘗試用完整連貫的語言清晰地表述自己的想法。

活動預備

故事課件。

活動過程

一、師幼溝通，引出話題

1.師幼溝通對美發(fā)店的認識，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。

(1)小伙伴們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?

(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?

(3)你們看，在一個漂亮的大森林里，鹿小姐也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦!小動物們都喜愛到鹿小姐的美發(fā)店去做美發(fā)，瞧!誰來做美發(fā)了?

2.老師播放課件一，引出故事。

二、建構(gòu)故事，明確道理

1.老師播放課件二，引導幼兒認識發(fā)型。

(1)原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐，它們對自己的發(fā)型特別滿足!它們做的是什么發(fā)型呢?

(2)噢!原來它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)

2.老師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的.緣由。

過渡語：(老師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好美麗，好漂亮，好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨特又可愛，美麗著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!

(1)你們看，誰又來了?

(2)小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變美麗了，它的心里好傾慕呀!它也想讓鹿小姐給它做美發(fā)，小刺猬會做什么發(fā)型呢?

(3)你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿足嗎?你從哪里看出來的?

3.老師播放課件五、六，幼兒觀測圖片，猜想角色表情與對話。

過渡語：小刺猬太興奮啦!它連蹦帶跳地向家走去!

(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學一學)

(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚異?

(3)牛伯伯驚異地對小刺猬說了什么?

鼓舞幼兒在集風光前表現(xiàn)“熊伯伯驚異地語氣說話”。

過渡語：小刺猬一邊走一邊想：莫非我這樣不美麗嗎?

(4)它走著走著又遇到了誰?小兔子見到小刺猬后是什么樣?你是從哪里看出來的?小兔子特別可怕，它是怎么做的?

(5)這時的小兔子會說什么呢?

鼓舞幼兒在集風光前表現(xiàn)“小兔子可怕地語氣說話”。

4.老師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會故事中的道理。

過渡語：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺美麗，為什么會嚇跑小兔子呢?

(1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會怎樣?它會說什么?(噢!原來媽媽也不認識它了)

(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會背到果子嗎?你們看，它是怎么做的?

(3)小刺猬背到果子了嗎?為什么?牛伯伯看到它很驚異，小兔子見到它嚇跑了，自己又背不到果子，唉!這時的小刺猬心情會怎樣呢?

(4)小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦!你們聽，誰來了?可能會發(fā)生什么事情?

(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會怎樣呢?

三、觀賞故事，深化主題

1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講解并描述故事。

老師放慢語速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)涌現(xiàn)的答案也加入到完整觀賞故事當中。

2.老師提問，幼兒進一步思索，體會適合別人的不肯定適合自己，確定自己，不可盲目地和別人攀比。

(1)小刺猬逃走后，越想越不明白，原來自己從不可怕大灰狼，為什么這一次卻狼狽地逃走了呢?

(2)為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢?(原來小動物做了美發(fā)后不影響它們的本事，可是小刺猬的刺可以背果子、愛護自己。)

(3)唉!這時小刺猬的心情又會怎樣呢?小伙伴們說，燙發(fā)適合小刺猬嗎?

小結(jié)：對，適合別人的不肯定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無論做什么事情，肯定要想想自己的本事、自己的特點，想好了再去做。

(4)請你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢?

四、發(fā)散思維，解決問題

老師引導幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本事的好方法。

“小刺猬特別的愛美麗，但燙發(fā)又不適合它，我們怎樣讓小刺猬既美麗，又不會失去自己的本事呢?”

結(jié)束語：我相信你們裝扮的小刺猬肯定很美麗，現(xiàn)在我們一起到教室里把你們美麗的小刺猬畫下來，好嗎?

活動反思：

本次活動的教學重點是學習用半圓形畫刺猬，