第11頁(yè)共11頁(yè)簡(jiǎn)單的幼?兒園小班?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本一?、教育教?學(xué)本月?我們開(kāi)展?了《美麗?的春姑娘?》、《奇?妙的聲音?》的主題?活動(dòng)。?在“美麗?的春姑娘?”主題中?，隨著天?氣的轉(zhuǎn)暖?，美麗的?春天來(lái)到?了，萬(wàn)物?都在春姑?娘的召喚?下慢慢地?蘇醒，一?切都是那?么的生機(jī)?勃勃。在?幼兒眼中?，春天里?的一切都?散發(fā)著神?奇的光芒?，吸引著?他們：綠?綠的草地?，枝頭的?嫩芽、飛?舞的彩蝶?、暖暖的?陽(yáng)光、黃?色的迎春?花、綠色?的柳葉、?粉紅的桃?花，雪白?的梨花…?…都是春?天的信息?。對(duì)小班?幼兒而言?，春天這?一主題的?教育、教?學(xué)活動(dòng)的?主要目標(biāo)?并不是關(guān)?于春天的?種種知識(shí)?，而是引?導(dǎo)他們通?過(guò)感知春?天、觸摸?春天、與?春天互動(dòng)?，學(xué)習(xí)關(guān)?注自然界?的變化，?感知春天?特有的美?麗景象，?并在此基?礎(chǔ)上，對(duì)?春天產(chǎn)生?一種積極?的、美好?的情緒與?情感體驗(yàn)?。因此我?們組織幼?兒進(jìn)行春?游踏青活?動(dòng)，讓幼?兒尋找春?天，觀察?春天，感?受春天的?美麗。?“奇妙的?聲音”這?個(gè)主題中?，通過(guò)聽(tīng)?一聽(tīng)，找?一找，幼?兒發(fā)覺(jué)自?己的身體?會(huì)發(fā)出奇?妙的聲音?，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)?覺(jué)感知會(huì)?給自己帶?來(lái)那么多?的感受。?聲音不但?可以感知?、還可以?去創(chuàng)造，?風(fēng)鈴叮叮?當(dāng)當(dāng)，折?個(gè)紙大炮?甩出啪啪?響，即使?是豆子盒?、沙子罐?也可以創(chuàng)?造聲音。?在想一想?、做一做?、聽(tīng)一聽(tīng)?的過(guò)程中?，幼兒感?知聲音的?有無(wú)，辨?別聲音的?差異，確?定聲音的?方位，表?達(dá)自己對(duì)?聲音的喜?好，發(fā)現(xiàn)?自己和周?圍的聯(lián)系?，感受生?活的多姿?多彩。有?趣的聲音?、奇怪的?聲音，悅?耳的聲音?給生活增?添了豐富?的意義。?然而，無(wú)?休止的聲?音、惹人?心煩的大?嗓門(mén)卻令?人生厭，?故事“愛(ài)?唱歌的大?恐龍“幽?默詼諧，?讓幼兒在?笑聲中領(lǐng)?悟到自覺(jué)?地控制聲?音是一個(gè)?融入社會(huì)?的必要修?養(yǎng)。本?月我們繼?續(xù)布置班?級(jí)區(qū)域環(huán)?境。結(jié)合?主題內(nèi)容?，我們還?布置了“?奇妙的聲?音”主題?環(huán)境，布?置了幼兒?繪畫(huà)的風(fēng)?鈴作品及?幼兒的手?工作品。?二、衛(wèi)?生保健?1.本月?我們發(fā)現(xiàn)?了手足口?病例，因?此及時(shí)對(duì)?活動(dòng)室進(jìn)?行消毒、?通風(fēng)，對(duì)?幼兒玩具?進(jìn)行消毒?，對(duì)幼兒?加強(qiáng)檢查?。2.?平時(shí)密切?關(guān)注孩子?冷暖、隨?時(shí)增減衣?服、加強(qiáng)?午睡管理?、每天注?意開(kāi)窗通?風(fēng)，天天?堅(jiān)持戶(hù)外?鍛煉，增?強(qiáng)體質(zhì)，?還提醒孩?子多喝開(kāi)?水。3?.鼓勵(lì)幼?兒參與戶(hù)?外體育鍛?煉。做好?班中的肥?胖兒、體?弱兒的管?理，對(duì)其?進(jìn)行特殊?照顧。?4.本月?開(kāi)展了安?全教育活?動(dòng)開(kāi)展安?全教育活?動(dòng)：“我?會(huì)躲貓貓?”、“危?咬人的電?”，增強(qiáng)?幼兒的自?我安全意?識(shí)。三?、家長(zhǎng)工?作1.?在手足口?病聽(tīng)課放?假期間，?繼續(xù)做好?與家長(zhǎng)的?溝通工作?，追蹤關(guān)?注幼兒的?健康，發(fā)?現(xiàn)手足口?病新增案?例及時(shí)上?報(bào)。2?.通過(guò)家?路路通、?幼兒園網(wǎng)?站、班級(jí)?的QQ群?等網(wǎng)絡(luò)平?臺(tái)，讓家?長(zhǎng)了解幼?兒在園情?況，并進(jìn)?行了家教?經(jīng)驗(yàn)的交?流。3?.更新家?園聯(lián)系專(zhuān)?欄《親親?家園》。?四、常?規(guī)方面?我們引導(dǎo)?幼兒有序?地進(jìn)入盥?洗室，不?推不擠，?排隊(duì)如廁?、洗手。?在飯前、?便后、手?臟時(shí)主動(dòng)?洗手，同?時(shí)，掌握?洗手、漱?口的正確?方法。大?多數(shù)幼兒?都養(yǎng)成了?良好的衛(wèi)?生習(xí)慣，?個(gè)別大小?便有困難?的幼兒也?能及時(shí)跟?老師說(shuō)出?大小便的?要求。?五、班級(jí)?特色我?們利用班?級(jí)特色活?動(dòng)時(shí)間開(kāi)?展了“茂?密的大樹(shù)?”活動(dòng)。?在具體的?情境中激?發(fā)幼兒撕?紙的興趣?，引導(dǎo)幼?兒進(jìn)行撕?紙創(chuàng)作，?增強(qiáng)了幼?兒的撕紙?技能。同?時(shí)，我們?還將幼兒?的撕貼作?品裝飾在?班級(jí)環(huán)境?中，引導(dǎo)?幼兒相互?欣賞。?簡(jiǎn)單的幼?兒園小班?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）一學(xué)?期即將過(guò)?去，可以?說(shuō)緊張忙?碌而收獲?多多。我?們班小班?小朋友的?年齡小見(jiàn)?識(shí)少知識(shí)?面窄，好?玩、好奇?心強(qiáng)、喜?歡新鮮的?事物，我?抓住這些?特點(diǎn)開(kāi)展?教學(xué)活動(dòng)?時(shí)常變化?形式多以?有趣的游?戲或故事?來(lái)培養(yǎng)幼?兒的興趣?。以玩的?形式開(kāi)展?教學(xué)活動(dòng)?把知識(shí)點(diǎn)?融入到游?戲中去讓?幼兒在玩?中學(xué)，學(xué)?中樂(lè)。對(duì)?于一些抽?像的東西?或事物就?出示實(shí)物?教具直觀?教學(xué)。?本學(xué)期的?大部分活?動(dòng)我都是?采取出示?教具和實(shí)?物來(lái)進(jìn)行?教學(xué)的，?以小班幼?兒的認(rèn)知?目標(biāo)，我?認(rèn)為小班?幼兒讓幼?兒直接通?過(guò)看，聽(tīng)?，聞，摸?等各種感?官接觸認(rèn)?識(shí)，這樣?更加有效?的培養(yǎng)幼?兒的觀察?興趣等，?并且利用?自然環(huán)境?激發(fā)幼兒?的探索欲?望，能主?動(dòng)探索周?圍生活常?見(jiàn)的現(xiàn)象?，讓幼兒?了解與自?己切身相?關(guān)的很多?科學(xué)知識(shí)?，增強(qiáng)自?我保護(hù)意?識(shí)。在?本學(xué)期的?教學(xué)中，?我讓孩子?們"玩數(shù)?學(xué)",在?愉快的玩?耍中體會(huì)?數(shù)學(xué)的奧?秘，讓孩?子快樂(lè)的?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?。經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的學(xué)?習(xí)幼兒掌?握了有一?定的數(shù)學(xué)?概念，認(rèn)?識(shí)了數(shù)字?1-10?并理解數(shù)?字含義，?會(huì)用數(shù)字?表示物體?的數(shù)量，?感知數(shù)量?的多，少?，一樣多?會(huì)用添一?或減一的?方法，按?物體的特?征分類(lèi)，?能在觀察?中比較和?辨別異同?，幾個(gè)年?齡較小的?幼兒發(fā)展?得不夠全?面，因?yàn)?是有配套?的蒙氏操?作材料，?幼兒的操?作習(xí)慣非?常好?，F(xiàn)?將教學(xué)總?結(jié)如下：?一、提?供實(shí)物環(huán)?境，豐富?幼兒的數(shù)?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?比如在?活動(dòng)"歸?類(lèi)"中，?教學(xué)材料?的準(zhǔn)備是?：水果寶?寶的卡片?、彩色魚(yú)?的卡片，?糖果寶寶?的卡片這?些準(zhǔn)備為?幼兒提供?了充分的?實(shí)物環(huán)境?，我引導(dǎo)?幼兒利用?這些資源?幫助他們?積累數(shù)學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。并?且還能延?伸到區(qū)域?中，我還?要求家長(zhǎng)?帶幼兒去?超市觀察?物品是如?何分類(lèi)擺?放的。?二、通過(guò)?操作，鼓?勵(lì)幼兒探?索。在?教學(xué)中，?我堅(jiān)持幼?兒忍受一?份操作材?料，讓幼?兒參與集?體演示操?作、分組?操作和個(gè)?別操作幾?種不同的?方式，而?不是一味?地被動(dòng)進(jìn)?行指定性?操作，這?樣不僅適?合小班幼?兒的年齡?特點(diǎn)，更?能調(diào)動(dòng)孩?子學(xué)習(xí)的?積極性。?三、注?重對(duì)幼兒?的評(píng)價(jià)及?家園合作?。數(shù)學(xué)?教育源自?生活，盡?管我們使?用蒙氏教?學(xué)但是我?的活動(dòng)目?標(biāo)、內(nèi)容?、組織與?實(shí)施都是?與新《綱?要》所要?求的教育?目標(biāo)相一?致的，滿(mǎn)?足幼兒全?面發(fā)展的?需要。特?別是在活?動(dòng)中我注?重對(duì)幼兒?的評(píng)價(jià)，?給幼兒具?體的評(píng)價(jià)?，這樣的?評(píng)價(jià)和指?導(dǎo)有利于?幼兒進(jìn)一?步探索和?思考。我?將蒙氏數(shù)?學(xué)的操作?冊(cè)和作業(yè)?紙發(fā)放回?家，每周?二次教學(xué)?活動(dòng)后我?們就以溫?馨提示的?形式告知?家長(zhǎng)我們?的學(xué)習(xí)內(nèi)?容，并要?求家長(zhǎng)在?家按照我?們的要求?帶領(lǐng)幼兒?完成操作?冊(cè)和作業(yè)?紙上的作?業(yè)，讓幼?兒很好的?鞏固和復(fù)?習(xí)了。?在學(xué)期末?的匯報(bào)課?中，我班?幼兒的數(shù)?概念都很?強(qiáng)，操作?習(xí)慣和方?法都很好?，在下學(xué)?期的教學(xué)?中，我將?更注重個(gè)?別教育，?讓全班幼?兒同步發(fā)?展。簡(jiǎn)?單的幼兒?園小班教?學(xué)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（三）?一學(xué)期?的工作就?要結(jié)束了?，我們也?進(jìn)入了一?個(gè)總結(jié)整?理的階段?。那么這?一學(xué)期，?我們班的?三位老師?和班里的?孩子們的?進(jìn)步有哪?些，在下?一學(xué)期我?們要多做?的工作又?有哪些，?在此作一?簡(jiǎn)單的總?結(jié)。一?、是家長(zhǎng)?工作。?(一)充?分利用家?長(zhǎng)園地?1、制作?主題活動(dòng)?網(wǎng)，展示?主題名稱(chēng)?、主題教?育目標(biāo)、?分題的名?稱(chēng)、各分?題目標(biāo)。?目的是使?家長(zhǎng)能夠?對(duì)多元只?能創(chuàng)意課?程的主題?活動(dòng)的性?質(zhì)有個(gè)初?步的了解?。2、?設(shè)立名為?“家園面?對(duì)面”的?展板，在?展板中設(shè)?立“心心?橋”、“?活動(dòng)分題?網(wǎng)”、“?溫馨小貼?士”、“?今日活動(dòng)?”四個(gè)欄?目。其中?“心心橋?”是幼兒?園與家長(zhǎng)?聯(lián)系的窗?口，設(shè)立?這個(gè)欄目?的目的是?向家長(zhǎng)開(kāi)?放的一個(gè)?窗口，在?這個(gè)窗口?中我們向?家長(zhǎng)配合?主題活動(dòng)?的一些要?求，例如?配合分題?活動(dòng)或主?題活動(dòng)家?長(zhǎng)需要做?的事，帶?的材料等?等?！盎?動(dòng)分題網(wǎng)?”是以生?動(dòng)活潑的?配有圖片?的分題網(wǎng)?絡(luò)圖向家?長(zhǎng)展示我?們整個(gè)分?題活動(dòng)所?要進(jìn)行的?活動(dòng)的名?稱(chēng)以及各?個(gè)活動(dòng)的?目標(biāo)?！?溫馨小貼?士”是科?學(xué)育兒的?一個(gè)宣傳?的欄目。?“今日活?動(dòng)”是向?家長(zhǎng)出示?一日活動(dòng)?計(jì)劃和主?題活動(dòng)的?教案，目?的是向家?長(zhǎng)宣傳多?元智能創(chuàng)?意課程，?使家長(zhǎng)了?解主題活?動(dòng)進(jìn)行的?過(guò)程和活?動(dòng)的方式?也是向家?長(zhǎng)進(jìn)行宣?傳的一種?手段。?3、設(shè)立?“與孩子?一起飛”?的展板，?其中有“?誰(shuí)最棒”?、“大家?都來(lái)學(xué)”?、“小小?意見(jiàn)箱”?。其中“?誰(shuí)最棒”?是表?yè)P(yáng)家?園配合工?作做得好?的家長(zhǎng)，?在這里會(huì)?有一些表?揚(yáng)信，家?長(zhǎng)作業(yè)做?得好的作?業(yè)展等等??！按蠹?都來(lái)學(xué)”?是向家長(zhǎng)?宣傳科學(xué)?的教育方?法、多元?智能的解?釋、與主?題活動(dòng)相?關(guān)的一些?科學(xué)常識(shí)?等等?！?小小意見(jiàn)?箱”是展?示家長(zhǎng)對(duì)?我們工作?的意見(jiàn)和?我們對(duì)家?長(zhǎng)提出的?建議或意?見(jiàn)的一個(gè)?欄目。?(二)自?己設(shè)計(jì)幼?兒進(jìn)餐情?況記錄表?、幼兒飲?水情況登?記表并堅(jiān)?持填寫(xiě)。?及時(shí)向家?長(zhǎng)反映幼?兒午睡情?況。通過(guò)?這些手段?使家長(zhǎng)了?解幼兒在?園的生活?情況。?(三)幼?兒檔案的?設(shè)立我?們對(duì)幼兒?檔案的設(shè)?立有了初?步的想法?，那就是?依據(jù)時(shí)間?的順序積?累材料。?那么開(kāi)學(xué)?之初“幼?兒情況調(diào)?查表”就?是幼兒的?第一份的?檔案材料?，之后的?各種材料?可以是幼?兒的作品?、幼兒活?動(dòng)的照片?、老師對(duì)?幼兒的月?評(píng)估、學(xué)?期評(píng)估、?家長(zhǎng)對(duì)幼?兒的評(píng)價(jià)?等等。?幼兒檔案?的使用方?面，我們?也打算把?它充分的?應(yīng)用到家?園聯(lián)系的?工作中，?可以向家?長(zhǎng)開(kāi)放，?使家長(zhǎng)了?解到自己?孩子的變?化。為我?們家園工?作的順利?地開(kāi)展奠?定基礎(chǔ)，?也是對(duì)幼?兒進(jìn)行學(xué)?期末和學(xué)?年末總評(píng)?估的依據(jù)?。經(jīng)過(guò)?這一段時(shí)?間的家園?聯(lián)系的工?作，家長(zhǎng)?逐漸地關(guān)?注起拼音?、計(jì)算、?識(shí)字以外?的幼兒各?項(xiàng)能力的?培養(yǎng)。特?別是家長(zhǎng)?對(duì)多元智?能創(chuàng)意課?程也有所?了解。他?們開(kāi)始關(guān)?注起我們?的各個(gè)欄?目的內(nèi)容?，及時(shí)地?向我們反?饋意見(jiàn)。?形成了良?好的家園?關(guān)系。?二、環(huán)境?布置我?們比其他?老師提前?半個(gè)月就?進(jìn)入了開(kāi)?學(xué)的準(zhǔn)備?階段。完?成了一系?列環(huán)境布?置的任務(wù)?。開(kāi)學(xué)以?后，隨著?主題活動(dòng)?的進(jìn)行我?們不斷豐?富著活動(dòng)?室的低墻?布置。在?走廊的地?面上我們?有及時(shí)貼?刻出一些?可愛(ài)的動(dòng)?物圖案，?按照分解?組成的學(xué)?習(xí)內(nèi)容貼?在地面。?孩子們經(jīng)?常饒有興?致的在這?些數(shù)字上?踩過(guò)，嘴?里還在敘?述著老師?教過(guò)的數(shù)?字分解的?學(xué)習(xí)內(nèi)容?。我班?活動(dòng)室的?低墻本著?貼近孩子?的原則。?隨著主題?活動(dòng)的進(jìn)?行不斷地?更換著張?貼圖案的?內(nèi)容。特?別是一些?與科學(xué)有?關(guān)的圖片?深深吸引?著孩子們?的目光。?就是這些?圖片是我?們的教學(xué)?豐富起來(lái)?，幼兒有?時(shí)候是由?于這些圖?片而產(chǎn)生?的學(xué)習(xí)的?興趣，并?就這些圖?片提出了?學(xué)多的問(wèn)?題。就這?樣在提出?問(wèn)題、解?決問(wèn)題的?過(guò)程中我?們和孩子?們一同成?長(zhǎng)著。我?們?cè)诠餐?進(jìn)步，共?同學(xué)習(xí)著?一些科學(xué)?的知識(shí)。?另外隨?著主題活?動(dòng)的進(jìn)行?，我們的?低墻上逐?漸有了，?“上太空?去遨游”?、“我們?心中的四?季”“冬?日樂(lè)園”?主題活動(dòng)?墻。由于?一次關(guān)于?流星的活?動(dòng)，我們?的教室還?被孩子們?命名為“?流星教室?”市內(nèi)的?天花板上?是飛舞的?流星，門(mén)?口是美麗?的星星和?“流星教?室”的橫?幅。他們?為自己的?杰作而自?豪。孩子?們創(chuàng)作的?愿望被激?發(fā)起來(lái)，?他們經(jīng)常?地會(huì)帶一?些自己在?家里畫(huà)的?畫(huà)、用紙?盒制作的?物品等等?來(lái)到幼兒?園。當(dāng)然?我們除了?給予鼓勵(lì)?外還把他?們的作品?放到了展?覽區(qū)。就?這樣我們?的活動(dòng)室?不斷地豐?富起來(lái)。?三、教?育教學(xué)?1、我們?班擔(dān)任了?幾個(gè)課題?的教研任?務(wù)以及拼?音、計(jì)算?的教學(xué)任?務(wù)。孩子?們和老師?的任務(wù)很?重。我們?合理安排?時(shí)間協(xié)調(diào)?好各個(gè)活?動(dòng)避免發(fā)?生沖突。?2、平?時(shí)沒(méi)有時(shí)?間討論教?學(xué)上的各?個(gè)問(wèn)題。?我們就利?用下班的?時(shí)間，下?班后經(jīng)常?很晚回家?，總是要?先討論當(dāng)?天的活動(dòng)?，安排好?明天的活?動(dòng)。一起?商量各個(gè)?活動(dòng)如何?進(jìn)行才能?夠既節(jié)省?材料，又?能完成教?育教學(xué)的?任務(wù)。?3、認(rèn)真?地研讀新?《綱要》?嚴(yán)格的按?照《綱要?》的精神?進(jìn)行教育?教學(xué)活動(dòng)?。我們加?強(qiáng)了日常?生活中對(duì)?孩子的各?種教育的?灌輸，以?身作則的?對(duì)孩子們?進(jìn)行教育?。例如：?我們堅(jiān)持?使用一面?寫(xiě)過(guò)，或?園里打字?廢了的紙?張，用它?的背面進(jìn)?行繪畫(huà)的?活動(dòng)和折?紙活動(dòng)的?用紙，并?向孩子們?宣傳節(jié)約?用紙的目?的是為了?保護(hù)環(huán)境?。我們的?各種制作?活動(dòng)都是?圍繞著一?些廢舊的?材料來(lái)進(jìn)?行的，用?飲料瓶制?作“沙漏?”，用紙?盒制作“?蛋糕”“?火箭”等?等。無(wú)時(shí)?無(wú)刻的教?育也有了?一些的成?效，孩子?們知道了?什么使環(huán)?境污染什?么是保護(hù)?環(huán)境如何?保護(hù)環(huán)境?等的問(wèn)題?。4、?鼓勵(lì)孩子?們的多方?面的發(fā)展?。在平時(shí)?的活動(dòng)的?間隙，我?們就和孩?子們一起?唱啊，跳?啊。鼓勵(lì)?每一個(gè)孩?子用他自?己喜歡的?方式表現(xiàn)?對(duì)音樂(lè)的?理解?，F(xiàn)?在我們班?的孩子，?能夠很自?如的自己?創(chuàng)作出配?合音樂(lè)的?動(dòng)作。能?夠很動(dòng)情?地進(jìn)行歌?唱。在進(jìn)?行繪畫(huà)和?其他的制?作活動(dòng)時(shí)?能夠努力?的克服困?難，試著?自己去解?決問(wèn)題。?這跟剛開(kāi)?學(xué)的時(shí)候?真實(shí)天壤?之別。剛?開(kāi)學(xué)的時(shí)?候孩子們?不會(huì)自己?解決問(wèn)題?。遇到了?難題只會(huì)?說(shuō)：“我?不會(huì)”，?當(dāng)音樂(lè)響?起時(shí)沒(méi)有?人響應(yīng)，?只是呆坐?在座位上?。經(jīng)過(guò)老?師和孩子?們的不斷?努力，我?們成功了?，孩子們?自信了，?能夠自己?去動(dòng)腦筋?想辦法了?。經(jīng)常帶?在他們口?頭上的話(huà)?是：“我?跟老師的?不一樣”?、“我有?辦法”、?“聽(tīng)聽(tīng)我?的主意”?。四、?教學(xué)研究?我們擔(dān)?任的課題?是園里工?作的重點(diǎn)?對(duì)待這項(xiàng)?任務(wù)我們?從不敢松?懈。在本?學(xué)期的工?作重點(diǎn)是?：搞好家?園聯(lián)系，?