第第頁年級數(shù)學(xué)上冊工作計劃

班級數(shù)學(xué)上冊工作計劃篇1

一、教材分析：

全冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔一〕”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔一〕”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌控正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使同學(xué)從學(xué)校會疼惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音援助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學(xué)情景圖集中識字，而且還能援助同學(xué)認(rèn)識事物，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，詳細(xì)表現(xiàn)在：〔1〕入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇有趣?！?〕每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，援助同學(xué)識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀技能?！?〕課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性。

二、班級概況：

全班同學(xué)入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

〔1〕掌控正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

〔2〕掌控正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

〔1〕認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

〔2〕能精確地拼讀音節(jié)。

〔3〕能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

〔4〕認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

〔1〕培育寫字愛好和良好寫字習(xí)慣，精確認(rèn)讀305個生字。

〔2〕說出基本筆畫的名稱。

〔3〕能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面干凈。學(xué)會根據(jù)田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

〔1〕能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答下列問題。

〔2〕能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡約的'事項。

〔3〕能用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，立場大方。

5、閱讀：

〔1〕能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

〔2〕認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

〔3〕朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

〔4〕正確地復(fù)述課文、語句連貫。

〔5〕能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

班級數(shù)學(xué)上冊工作計劃篇2

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，圍繞教學(xué)工作看法，以課程改革為中心，突出有效主題。通過開展集體備課活動，加強(qiáng)老師間的溝通與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化，實現(xiàn)集體備課與教科研活動的有機(jī)結(jié)合，與校本培訓(xùn)的高度融合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為老師合作、實踐、創(chuàng)新的討論過程，從而大大提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本狀況介紹

本班級有8個班，備課組的四位老師有2位長期擔(dān)負(fù)低段數(shù)學(xué)教學(xué)，有較豐富的教學(xué)閱歷，還有2位剛接觸低班級數(shù)學(xué)教學(xué)，固要加強(qiáng)同事間的相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓備課組工作有肯定特色，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有肯定提高。

三、重點工作

1.制訂計劃。學(xué)期初，由備課組長提前確定每次集體備課的時間、中心發(fā)言人及研討主題，提前通知。組內(nèi)成員明確分工、內(nèi)容后，鉆研教材，進(jìn)行備課預(yù)備，撰寫備課發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計思路，以備集體議課時發(fā)言。

2.磨課實踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，并執(zhí)教。參加聽課的老師評課，指出課堂教學(xué)中的亮點和不足，相互學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)。對教案進(jìn)行二度修改。個人執(zhí)教可依據(jù)本班的學(xué)情，對集體備課的教案進(jìn)行修補(bǔ)，寫出性格的教學(xué)設(shè)計方案并付諸教學(xué)實踐，同時老師還可依據(jù)老師本人和班級的實際，隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，以求最正確效果。

3.反思提煉。在教學(xué)結(jié)束后，備課組老師依據(jù)溝通教學(xué)狀況，反饋教學(xué)效果，對教學(xué)實踐中涌現(xiàn)的新問題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施。在反饋的基礎(chǔ)上，各位老師要依據(jù)自己教學(xué)的實際狀況，仔細(xì)撰寫教后札記，分析成與敗，總結(jié)得與失，從感性閱歷上升到理性認(rèn)識，提升自身的理論水平和教學(xué)水平。

4.抓好一班級新生的'教學(xué)常規(guī)教育。同學(xué)剛?cè)胄?，對上課的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差，有部分同學(xué)沒有說一般話的意識，個別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，等等，需要老師不斷訂正、督促，持之以恒抓好教學(xué)常規(guī)教育。

5.細(xì)心設(shè)計作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時間。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性作業(yè)，把作業(yè)的主動權(quán)交給同學(xué)。老師的批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。仔細(xì)開展“培優(yōu)補(bǔ)缺”活動，對后進(jìn)生要多鼓舞多表揚(yáng)，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

班級數(shù)學(xué)上冊工作計劃篇3

一、基本狀況

五班級三班和四班現(xiàn)有同學(xué)人。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和閱歷出發(fā)獵取知識，抽象思維技能也有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)知識掌控比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。在課堂上大部分同學(xué)能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀測、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般技能，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討技能不高。也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識差，上課不仔細(xì)聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問題的技能較差，只能掌控一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位同學(xué)都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到限度的進(jìn)展。

二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面

這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四那么運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀測物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

2、掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡約實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉(zhuǎn)90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的'實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

四、教學(xué)重點

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

五、教學(xué)措施

1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)技能，使他們學(xué)的輕松歡樂，使同學(xué)由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的