2023年關(guān)于四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8篇四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材包括如下內(nèi)容：億以內(nèi)的讀法和寫法；億以內(nèi)的加法和減法；乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法；小數(shù)的初步相識(shí)；土地面積單位。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生駕馭十進(jìn)制記數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫多位數(shù)；會(huì)依據(jù)要求把一個(gè)數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)；會(huì)筆算多位數(shù)加減法；會(huì)口算整萬數(shù)的加、減法的簡便運(yùn)算能敏捷地進(jìn)行計(jì)算；會(huì)筆算乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除數(shù)的乘、除法；理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加、減法筆算和簡便的口算；相識(shí)面積單位（公頃、平方千米）。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛好。培育他們主動(dòng)探求學(xué)問、分析問題的實(shí)力，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)重點(diǎn)是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點(diǎn)是有關(guān)0的讀法與寫法；將整萬、整億的數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)及求一個(gè)數(shù)省略億位后面或萬位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。

其次單元億以內(nèi)的加法和減法的重點(diǎn)是加減法各部分間的關(guān)系。難點(diǎn)是列出含有未知數(shù)的等式解答應(yīng)用題，關(guān)鍵是加減法的口算珠算和筆算的計(jì)算精確性。

第三單元乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法的重點(diǎn)是學(xué)生口算、筆算實(shí)力的培育，難點(diǎn)是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡便算法的余數(shù)處理，關(guān)鍵是對各部分的理解與駕馭。

第四單元小數(shù)的初步相識(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是相識(shí)一位、兩位小數(shù)。難點(diǎn)是對小數(shù)數(shù)位表的理解，關(guān)鍵是對分?jǐn)?shù)的初步理解。第五單元土地面積單位的教學(xué)重點(diǎn)是相識(shí)公頃、平方千米，以及他們之間的簡潔的換算。難點(diǎn)是對公頃的相識(shí)，要求學(xué)生想象出100個(gè)100平方米的土地，這是一件很困難的事。關(guān)鍵是跳動(dòng)學(xué)生的想象力，得出1公頃大小的表象。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期是我第一次接手?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)工作。由于四年級人數(shù)較多，本學(xué)期新擴(kuò)了一個(gè)班：四丁班。我接手四乙、四丁兩個(gè)班。通過與原老師的詢問，對四乙班的學(xué)生有肯定的了解，學(xué)生對基本學(xué)問駕馭較好，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。而四丁班是一個(gè)新組成的班級，學(xué)生狀況有待進(jìn)一步了解，我會(huì)在教學(xué)中盡快加強(qiáng)了解。

四、教學(xué)措施

1、注意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

注意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的學(xué)問動(dòng)身，通過實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注意培育計(jì)算實(shí)力

要求學(xué)生算得正確、快速，同時(shí)還應(yīng)留意計(jì)算方法合理、敏捷。練習(xí)有安排地支配，在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的前提下，有安排地支配練習(xí)。

3、注意逐步培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力

通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性相識(shí)中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4、培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力

供應(yīng)自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受老師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時(shí)間，享有廣袤的空間，進(jìn)行創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，并解決問題。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

課時(shí)量

第1周

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

第2周

口算加、減法

第3周

珠算加減法

第4周

筆算加減法

第5周

加減法各部分間的關(guān)系

第6周

加減法各部分間的關(guān)系

第7周

乘數(shù)是三位數(shù)的乘法

第8周

除數(shù)是三位數(shù)的除法

第9周

除數(shù)是三位數(shù)的除法

第10周

整理和復(fù)習(xí)

第11周

乘除法各部分間的關(guān)系

第12周

乘除法的一些簡便算法

第13周

相識(shí)一位兩位小數(shù)

第14周

簡潔的小數(shù)加減法

第15周

簡潔分?jǐn)?shù)的加減法

第16周

整理和復(fù)習(xí)

第17周

整理和復(fù)習(xí)

第18周

總復(fù)習(xí)

第19周

總復(fù)習(xí)

第20周

總復(fù)習(xí)

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、主要內(nèi)容：

本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)其次學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個(gè)單元內(nèi)容：（一）相識(shí)更大的數(shù)；（二）線與角；（三）乘法；（四）圖形的改變；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負(fù)數(shù)：（八）統(tǒng)計(jì)。

二、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。通過操作活動(dòng)，相識(shí)億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能按實(shí)際問題的須要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

2、通過操作活動(dòng)，相識(shí)直線、線段與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。通過操作活動(dòng)，相識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。通過操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

3、結(jié)合詳細(xì)情境、探究并駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法。并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。能對生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。相識(shí)并會(huì)運(yùn)用計(jì)算器，會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。通過對乘法運(yùn)算規(guī)律以及好玩算式規(guī)律的探究經(jīng)理數(shù)學(xué)問題探究的過程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

4、通過在方格紙上的操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90。通過實(shí)例視察，了解一個(gè)簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過程，并能設(shè)計(jì)簡潔的圖案。

5、結(jié)合實(shí)際情景，探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。在實(shí)際情景中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡潔的問題結(jié)合詳細(xì)情景，體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。歷探究的過程，發(fā)覺商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便運(yùn)算。在解決實(shí)際問題中，相識(shí)引入中括號的必要性，并能進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

6、在詳細(xì)的情景中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。通過詳細(xì)的情境中，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對確定位置的作用，能依據(jù)方向和距確定物體的位置。能描述簡潔的路途圖

7、了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

8、通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲得改變狀況的信息。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)估算實(shí)力的培育，激勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的實(shí)力。

四、教研專題：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的實(shí)力。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、班級狀況。

四（3）班有45名學(xué)生，該班的學(xué)生整體來看思維活躍，優(yōu)生面廣，但是有幾個(gè)同學(xué)的思維習(xí)慣很差，家長包辦代替較多，養(yǎng)成不愛動(dòng)腦的習(xí)慣。新轉(zhuǎn)來1名同學(xué)，從第一周的狀況來看，上課好動(dòng)，要搞小動(dòng)作。

四（4）班有49名學(xué)生。該班的學(xué)生相對比較樸實(shí)，比較聽老師的話，但整體思維不活躍，有個(gè)別的學(xué)生基礎(chǔ)較差，比較淘氣。從整體來看，中等生和差生較多，優(yōu)生較少。

兩個(gè)班的狀況雖不盡相同。但孩子們在經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)生活后，大部分學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅阶屑?xì)聽講，剛好上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成。后進(jìn)生也能在老師的幫助下在不斷的進(jìn)步，本期還要接著做好中等生的轉(zhuǎn)化工作。

二、本冊教材的內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：第一單元《相識(shí)更大的數(shù)》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的負(fù)數(shù)

空間圖形：其次單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置

統(tǒng)計(jì)與概率：第8單元統(tǒng)計(jì)

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)：

1、經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。

2、通過實(shí)踐操作活動(dòng)，相識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，相識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，駕馭萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探究、駕馭近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

5、使學(xué)生能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探究并駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。

6、使學(xué)生駕馭乘法的估算方法。在解決詳細(xì)問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

7、通過對乘法以及好玩算式規(guī)律的探究，經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)問題探究的`過程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

8、結(jié)合實(shí)際情境，探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

9、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡潔的問題。

10、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。

11、經(jīng)驗(yàn)探究的過程，發(fā)覺商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。

12、在解決實(shí)際問題中，相識(shí)引入中括號的必要性，并能進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

13、了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

（二）空間與圖形：

1、通過詳細(xì)的操作活動(dòng)，相識(shí)直線、線段、與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動(dòng)手操作的活動(dòng)，相識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探究活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

3、通過學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

4、通過在方格紙上的操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

5、通過實(shí)例視察，了解一個(gè)簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過程，并能設(shè)計(jì)簡潔的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)圖形變換的特點(diǎn)。

6、在詳細(xì)的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

7、通過詳細(xì)的情境，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置。

8、能描述簡潔的路途圖。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：

1、通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲得數(shù)據(jù)改變狀況的信息。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、大數(shù)的讀寫。

2、相識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會(huì)用量角器畫角。

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

4、引導(dǎo)學(xué)生探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

5、學(xué)會(huì)用數(shù)對表示物體的位置。

6、學(xué)會(huì)用方向和距離表示物體的位置。

7、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

8、體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖或單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、數(shù)位中含有0的讀寫。直線、射線概念的理解

2、理解乘法安排律的算式意義及簡便條件。

3、能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

4、引導(dǎo)學(xué)生駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法5、能描述簡潔的路途圖。

六、主要措施

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。在本冊教學(xué)中本人要注意：

1、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通

3、加強(qiáng)估算，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，激勵(lì)算法多樣化與一題多解，發(fā)展學(xué)生思維。

4、在課堂上利用主動(dòng)的教學(xué)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高教學(xué)的效率和時(shí)效性。

5、后進(jìn)生輔導(dǎo)做法、措施：

（1）了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際動(dòng)身，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，多激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

（2）多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

（3）親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。

6、同時(shí)留意中等生的提優(yōu)工作；針對優(yōu)生在課堂吃不飽的現(xiàn)象，激勵(lì)每天思索兩道奧數(shù)題，為競賽做好打算。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)的探討，虛心向同組及全校的老師學(xué)習(xí)，聽課20節(jié)，上組內(nèi)探討課1節(jié)。

七、教學(xué)進(jìn)度表

（略）

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，相識(shí)自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.相識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;相識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.相識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

二、班級狀況分析：

四(5)班共有學(xué)生51人，其中男生29人，女生22人，總體來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能夠很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好也比較高，對新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)適應(yīng)，也深深相識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠，課堂上思想開小差的現(xiàn)象常常發(fā)生，隨意講話，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，課后作業(yè)喜愛拖拉，所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在上好課的同時(shí)，還要端正學(xué)生學(xué)習(xí)的看法，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識(shí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：

1、創(chuàng)社一個(gè)自由、開放、平安的學(xué)習(xí)氛圍，從而擴(kuò)展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索，合作溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，恰當(dāng)，適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的實(shí)力。

4、創(chuàng)社問題情景，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的學(xué)生激勵(lì)他們主動(dòng)參與擴(kuò)展練習(xí)，課堂上打算一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，發(fā)揮他們的潛力。

6、運(yùn)用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力。

7、讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

五、課時(shí)支配

依據(jù)《義務(wù)教化階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表，試驗(yàn)教材的編者為四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷駕馭。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

轉(zhuǎn)瞬間，新的學(xué)期又起先了。依據(jù)學(xué)校支配，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四（2）和四（8）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了精彩的完成本學(xué)期的教化教學(xué)工作，依據(jù)新課標(biāo)的精神和學(xué)校的育人理念，結(jié)合學(xué)生的特性特點(diǎn)，特制訂本學(xué)期的教學(xué)工作安排

一、學(xué)生狀況分析

對于剛剛升入四年級的學(xué)生來說，這一年是他們由低段學(xué)習(xí)步入高段學(xué)習(xí)的第一年，他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法相識(shí)事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和實(shí)力的差別不大，但計(jì)算速度、參加探討的實(shí)力，解答應(yīng)用題的思維實(shí)力等還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能剛好大膽提問。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法不是太好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不主動(dòng)。所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育和有效開展課堂探討和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。

二、學(xué)困生基本狀況分析

個(gè)別的孩子由于基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)實(shí)力弱，接受實(shí)力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)切，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受實(shí)力差。所以，接著加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

一、學(xué)問與技能

1.相識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識(shí)自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．相識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．相識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

二、過程與方法

1.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

2．初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

三、情感看法價(jià)值觀

1．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

一、教學(xué)重點(diǎn)

大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識(shí)。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感。

2.使學(xué)生駕馭乘法的估算方法。

3.使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4.讓學(xué)生相識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5.使學(xué)生通過簡潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

一、落實(shí)基本教學(xué)詳細(xì)措施

1.變更以前老師講、學(xué)生聽的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，努力給學(xué)生營造一個(gè)寬松、合諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在自主合作溝通中去獲得學(xué)問；，是學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)。

2.注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

教學(xué)中結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)流程與習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的好用性和開放性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力

3.面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，由于本學(xué)期的數(shù)與代數(shù)的教學(xué)占了很大篇幅，所以在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，開展好課前5分鐘的專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高他們的口算實(shí)力。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。

（2）實(shí)施分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)和不同的接受實(shí)力，實(shí)行不同的方法，布置不同的作業(yè)，因材施教，是每位學(xué)生都能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的勝利感和樂趣。

（3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元過關(guān)，嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，力求當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂清，單元過關(guān)段段清。依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中剛好反饋的狀況和問題，增加教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

4.結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題，而提出問題，卻須要?jiǎng)?chuàng)建性和想象力?！蔽野才旁诮虒W(xué)中以注意培育學(xué)生質(zhì)疑問難的實(shí)力指導(dǎo)，努力提高學(xué)生敢問問題，善問問題，會(huì)問問題的習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

5.嚴(yán)抓作業(yè)，力求精確、簡潔、規(guī)范

學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高很大程度上取決于高質(zhì)量的練習(xí)，重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成。課內(nèi)外作業(yè)細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培育學(xué)生實(shí)力動(dòng)身，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。此外，周末作業(yè)實(shí)行“基礎(chǔ)練習(xí)+能提拓展+親子題”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，有針對性的加強(qiáng)學(xué)生與家長之間的溝通，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。

7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教化合力

主動(dòng)與家長溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，以期家校合力有效、高效的促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。

二、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施

后進(jìn)生輔導(dǎo)

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)是既會(huì)教學(xué)又會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生。所以作為老師應(yīng)具備廣博的相關(guān)學(xué)科學(xué)問，能運(yùn)用教化理論不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中采納幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法使學(xué)生“愛”上學(xué)習(xí)。課后輔導(dǎo)依據(jù)學(xué)生的反饋信息剛好調(diào)整自己的教學(xué)安排。

2．在教學(xué)要求上，“因材施教”、“分層要求”。課堂教學(xué)以新課標(biāo)的要求為準(zhǔn)繩，立足于每個(gè)學(xué)生學(xué)好課本的學(xué)問，適時(shí)的加以拓展，在課堂提問、訓(xùn)練、作業(yè)布置上依據(jù)不同學(xué)生采納不同的要求。

3．合理支配教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)打好基礎(chǔ)，注意思維實(shí)力開拓和解題技能的培育，復(fù)習(xí)才能如魚得水，深化才有根基。

4．在教學(xué)方法上充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主線，思維為核心的教學(xué)原則。確立好教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采納多種教學(xué)方法、手段，促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5．在作業(yè)支配上做到有安排、有目的的課堂巧練。力求剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，剛好訂正學(xué)生在學(xué)習(xí)上的偏差。

6．重視學(xué)生動(dòng)手操作，豐富學(xué)生的感性相識(shí)，加深對學(xué)問的理解。注意幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)等更深、更透、更好地理解和駕馭。

7．重視學(xué)生的非智力因素培育。針對兒童新奇好勝的特點(diǎn)，采納多種渠道、多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并努力培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

尖子生輔導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如評比“數(shù)學(xué)大王”，“難不倒小能手”，“作業(yè)書寫‘十佳’選手”等等，促使他們的思維處于主動(dòng)活躍的狀態(tài)。

2.為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增加對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。

3.激勵(lì)他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想別出心裁的方法，提高發(fā)散思維實(shí)力，促進(jìn)智力發(fā)展。

4.教化激勵(lì)他們多幫助須要幫助后進(jìn)學(xué)生，讓他們在幫助人的過程中，體會(huì)到成就感，從而培育主動(dòng)的人生看法。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校理科教研工作、任四年級組組長、代四（7）班數(shù)學(xué)課。我肯定扎扎實(shí)實(shí)地搞好學(xué)校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對工作；抓好本組隊(duì)伍建設(shè)，使各項(xiàng)工作走在學(xué)校前列；搞好教學(xué)工作，使不同的孩子得到不同的發(fā)展，每一個(gè)孩子都限度地發(fā)揮自己的潛能?，F(xiàn)安排如下：

一、學(xué)情分析

本學(xué)年，我接著擔(dān)當(dāng)四（7）班數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過一年的相處，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好，彼此關(guān)系融洽，同學(xué)們學(xué)習(xí)看法較端正。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法相識(shí)事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本駕馭了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到熟識(shí)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問駕馭較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也不一樣，這就須要老師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時(shí)，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：相識(shí)更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、運(yùn)算律、方向與位置、可能性等教學(xué)內(nèi)容。

1、第一單元“相識(shí)更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生相識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，駕馭大數(shù)讀寫的方法，相識(shí)近似數(shù)及其作用。

2、其次單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的相識(shí)，平行線與垂線的相識(shí)，平角、周角的相識(shí)，以及用量角器量角與畫角。

3、第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，相識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

4、第四單元“運(yùn)算律”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法安排律。

5、第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置、描述簡潔的路途圖。駕馭依據(jù)方向（隨意方向）和距離確定物體的位置，提高學(xué)生的空間觀念，相識(shí)四周的環(huán)境。

6、第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最終一個(gè)章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系。

7、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生相識(shí)生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

8、第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡潔的隨機(jī)事務(wù)、感受可能性有大有小。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事務(wù)發(fā)生的確定性和不確定性，事務(wù)發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些事務(wù)的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事務(wù)發(fā)生的可能性有大有小。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；相識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；駕馭萬、億為單位表示大數(shù)的方法；相識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題；能對生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；駕馭計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)驗(yàn)探究商的改變規(guī)律的過程，初步駕馭探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會(huì)中括號運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、經(jīng)驗(yàn)交換律和結(jié)合律的探究過程，理解并駕馭這兩個(gè)運(yùn)算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計(jì)算之中。體驗(yàn)交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價(jià)值，培育學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算的意識(shí)和實(shí)力。

5、學(xué)生能相識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6、學(xué)生將能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線；相識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會(huì)用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。

7、學(xué)生將能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8、初步感受到事務(wù)的發(fā)生隨機(jī)性，能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事務(wù)發(fā)生的可能性有大有小。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

五、課時(shí)支配（略）。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7

一、班級狀況分析

1、學(xué)問駕馭狀況

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基學(xué)問駕馭得還不夠，對長方形的面積與周長弄不清。在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，只有極少數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于打部分學(xué)生對于乘除學(xué)問駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題駕馭得還不夠，只有部分學(xué)生能仔細(xì)分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)駕馭的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問題實(shí)力有待于提高。這對學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定困難。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能剛好大膽提問。有半數(shù)以上的學(xué)生平常學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)看法不好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，有些學(xué)生在課堂上不止自己不能用心發(fā)影響四周的同學(xué)。而有些學(xué)生課堂上卻不愿開口，發(fā)言不主動(dòng)。這個(gè)學(xué)期有效開本學(xué)期要努力的方向。

二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

(一)學(xué)問與技能：

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識(shí)自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、相識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、相識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

(二)過程與方法

1、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

2、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

(三)情感看法價(jià)值觀

1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識(shí)。

難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生駕馭乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學(xué)生相識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使學(xué)生通過簡潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，以升本理念為指針：高度敬重學(xué)生，充分信任學(xué)生，一切依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生提出不同的問題，大膽質(zhì)疑，努力創(chuàng)新。

2、在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，垂視學(xué)習(xí)過程，重視思維實(shí)力的培育，增加學(xué)生將學(xué)問融會(huì)貫穿的實(shí)力及綜合素養(yǎng)的提高。

3、仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的酷愛。

4、在教學(xué)中，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高實(shí)際運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇8

教學(xué)安排詳細(xì)規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的依次及課時(shí)安排，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識(shí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些