籃球運(yùn)球評(píng)課稿朱林海下面，我就談?wù)剬?duì)鮑老師課堂上的閃光點(diǎn)一、 教學(xué)目的的人性化本課的教學(xué)內(nèi)容，鮑老師選擇了學(xué)生非常喜歡的籃球運(yùn)動(dòng)。但本課要完成的教學(xué)任務(wù)又是反復(fù)枯燥的原地運(yùn)球練習(xí)，這本身就是一種矛盾。所以，鮑老師在本課的教學(xué)目的定位，在比賽游戲當(dāng)中練習(xí)到籃球的基本技能；并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。突出比賽游戲?yàn)橹饕虒W(xué)方法，體現(xiàn)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)以學(xué)生合作意識(shí)為隱形目標(biāo)，從比賽、游戲的生活化行為體驗(yàn)中體驗(yàn)合作的無(wú)處不再和及其重要性！二、 教學(xué)程序的科學(xué)化課的開始由學(xué)生關(guān)心的體育盛世一一北京奧運(yùn)會(huì)引入，把學(xué)生帶入籃球課堂，發(fā)揮“明星效應(yīng)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。切入主題，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，再是撥球、拋接、饒球、轉(zhuǎn)球練習(xí)使學(xué)生熟悉球性。接這拍球游戲和運(yùn)球游戲比賽，意在強(qiáng)化運(yùn)球技能。最后，用籃球游戲-玩球，來(lái)進(jìn)行放松活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到恢復(fù)。三、 教學(xué)形式的多樣化課堂首先以新穎“聽哨”游戲球操導(dǎo)入，在富有現(xiàn)代氣息中學(xué)生漸入佳境。它不再是以往的繞圈慣例，繞圈長(zhǎng)跑，而是有針對(duì)性的，又有時(shí)代個(gè)性。而接下來(lái)的練習(xí)、比賽、游戲一條龍的多樣化訓(xùn)練中主要考慮到隊(duì)形，充分利用上課的基本隊(duì)形，靈活變化隊(duì)伍，進(jìn)行分組，即使減少了排隊(duì)的時(shí)間，又增加了學(xué)生練習(xí)球的次數(shù)。當(dāng)然也有值得我們探討的問(wèn)題：1、 在教案的設(shè)計(jì)上上課時(shí)間、地點(diǎn)、所在班級(jí)的設(shè)計(jì)欠缺；目標(biāo)的定位要求和學(xué)生達(dá)成情況的差距。2、 教師在整節(jié)課堂上時(shí)間的把握尺度上，例如，組織學(xué)生熱身進(jìn)入場(chǎng)地，開始熱身。教師就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單2分鐘時(shí)間一掃而過(guò)，并沒(méi)有達(dá)到學(xué)生熱身的目的。3、 球操練習(xí)中，是否可以讓學(xué)生自己想一想還可以有什么玩法，讓孩子自己變換模式的自主、探究性學(xué)習(xí)。4、 在拍球游戲教學(xué)中，主教材上下銜接的時(shí)候，不夠連貫，而且，實(shí)際課堂預(yù)設(shè)跟生成的差距非常大，很多孩子幾乎不能很好的掌握這個(gè)球的技巧。5、 在組織的比賽中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生動(dòng)作變形，學(xué)生剛學(xué)習(xí)了新動(dòng)作還沒(méi)有完全熟悉掌握，而且在比賽中學(xué)生一般都會(huì)注重比賽的結(jié)果自然就會(huì)忘記動(dòng)作的要求，因此在比賽期間老師應(yīng)該多提醒學(xué)生規(guī)范動(dòng)作；還有要不斷強(qiáng)調(diào)比賽奔跑中的安全性。6、 最后放松活動(dòng)中，整個(gè)人坐在地上兩腿分開，然后在自己的兩腿之間運(yùn)球，接下來(lái)能把球在兩腿之間來(lái)回拍動(dòng)。有點(diǎn)畫蛇添足的感覺(jué)。應(yīng)該去除或者變換形式????總得來(lái)說(shuō)鮑老師的這堂課設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)貫徹了“健康第一”的思想，讓學(xué)生從玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，從而達(dá)到“快樂(lè)體育”的目的。篇二：籃球理論課評(píng)課稿籃球理論課評(píng)課稿任麗娜本節(jié)課是一堂體育籃球理論課，以讓學(xué)生了解籃球相關(guān)知識(shí)為主要內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，讓學(xué)生大體了解籃球比賽中的相關(guān)項(xiàng)目以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并重點(diǎn)介紹了籃球的相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)。在課的導(dǎo)入部分，夏教師通過(guò)播放關(guān)于nba比賽項(xiàng)目的視頻，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了學(xué)生的精力，提高了課堂的新穎度，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情。接下來(lái)，夏教師介紹籃球的起源和發(fā)展史即提高了課堂的趣味性，又達(dá)到了讓學(xué)生了解籃球的目的。整個(gè)過(guò)程始終堅(jiān)持了：”發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。的體育教學(xué)基本理念。在介紹完侯，夏老師又通過(guò)黑板上的繪圖讓學(xué)生算籃球欄板的長(zhǎng)度，籃球的長(zhǎng)度等。在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生合作能力的提高。很多教學(xué)過(guò)程中，教師都是通過(guò)啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)、互相討論、交流來(lái)學(xué)習(xí)的；學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)的討論與交流中，加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，又鍛煉了合作能力。另外，整節(jié)課上，夏教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、鼓勵(lì)法，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展?？傊?，從本節(jié)體育課來(lái)看，符合了素質(zhì)教育的面向全體，全面發(fā)展及學(xué)生生動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，真正做到樂(lè)教，樂(lè)學(xué)的指導(dǎo)思想。篇三：初中體育課《籃球》評(píng)課稿初中體育課《籃球》評(píng)課稿初中體育課《籃球》評(píng)課稿金老師是我初中的體育老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作兢兢業(yè)業(yè)。金老師的教學(xué)課題為《排球的正面雙手墊球、準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)》。下面我從課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)與組織教學(xué)兩方面來(lái)評(píng)價(jià)這堂課。一、 課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)（一） 指導(dǎo)思想金老師在設(shè)計(jì)教學(xué)上，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，以排球準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)、墊球技術(shù)、技能為載體；以思想教育為主線來(lái)展開教學(xué)。（二） 課的教學(xué)設(shè)計(jì)以導(dǎo)入游戲“報(bào)號(hào)接球”（培養(yǎng)學(xué)生興趣）一嘗試（準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)）一實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證（一拋一墊、左右方向拋球、對(duì)墊）一應(yīng)用（準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)的綜合運(yùn)用）一放松活動(dòng)（采用對(duì)身體各部位拉伸）幾個(gè)部分組成，每一部分既貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，又以身體練習(xí)為手段增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。二、 組織教學(xué)方面本課以“報(bào)號(hào)接球”來(lái)預(yù)熱身心，以模仿、自練來(lái)讓學(xué)生練習(xí)，以合作個(gè)人練習(xí)相結(jié)合的形式來(lái)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、展示、應(yīng)用，以準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)的綜合運(yùn)用，不但提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，而且還促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和思想教育。課以游戲開始，又以游戲結(jié)束讓學(xué)生在游戲中、在比賽中引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技術(shù)和技能，并在此過(guò)程中學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己與他人。在上課過(guò)程中給學(xué)生以充分的自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師指導(dǎo)及時(shí)，善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生并能較準(zhǔn)確有效地利用課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言。教學(xué)方法啟發(fā)性、開發(fā)性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高，運(yùn)動(dòng)量大，負(fù)荷適中。這本課的成功之處之一。篇四：籃球評(píng)課稿一麻清利《籃球》評(píng)課稿麻清利今天我非常有幸觀摩了張老師的籃球課。這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生。本課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球和傳球接力跑。其教學(xué)技能目標(biāo)主要是通過(guò)運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握運(yùn)球的動(dòng)作方法，并積極開展練習(xí)，提高控球能力。下面，我就對(duì)本課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)談一談我個(gè)人的一些看法：課的開始，張老師利用籃球操的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生與籃球有熟悉的過(guò)程。球操設(shè)計(jì)新穎，即起到了舒展身體各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶的作用，又通過(guò)教師良好的球技展示給了學(xué)生直觀的籃球動(dòng)作體驗(yàn)，使他們對(duì)本課的籃球?qū)W習(xí)充滿好奇和決心。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置別致而且用心良苦。課的基本部分是籃球運(yùn)球。教師為這個(gè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了幾個(gè)學(xué)習(xí)手段：1、運(yùn)球接力，使學(xué)生體驗(yàn)手對(duì)球的控制，掌握運(yùn)球節(jié)奏，提高學(xué)生手對(duì)球的控制能力；2、蛇形運(yùn)球，使學(xué)生鞏固運(yùn)球技巧。3、徒手運(yùn)球上籃，，從運(yùn)球、跑、側(cè)身跑、上籃、后退跑使學(xué)生掌握無(wú)球動(dòng)作技術(shù)。通過(guò)這幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)手段，教師將原本枯燥無(wú)味，技術(shù)復(fù)雜的籃球原地運(yùn)球教學(xué)轉(zhuǎn)變成一個(gè)又一個(gè)由淺入深，由易至難的學(xué)習(xí)小環(huán)節(jié)，使學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)而又不失趣味性。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行了一次學(xué)生友誼比賽，在賽場(chǎng)中發(fā)展身體素質(zhì)，體驗(yàn)小組合作，增進(jìn)小組合作意識(shí)，也讓學(xué)生在整節(jié)課中上下肢得到發(fā)展。本節(jié)課體現(xiàn)了體育與健康新課程中的“健康第一”與“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)小組協(xié)作能力”的理念。讓學(xué)生“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。最后，教師通過(guò)放松操的練習(xí)讓學(xué)生在音樂(lè)的歡快中放松身心。其次教師和學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)合理，指出學(xué)生的不足之處，有利于學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作的掌握與形成。縱觀整堂課，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，要求具體明確。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的科學(xué)、合理、層次清晰，教學(xué)策略符合五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)。教師示范講解規(guī)范到位。整堂課的各環(huán)節(jié)都是為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)的，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用都得到了充分的發(fā)揮。當(dāng)然，再精彩的一堂課也會(huì)留下一些遺憾，我個(gè)人認(rèn)為這堂課還有諸可以探討的地方。1、 區(qū)別對(duì)待，教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)的能力參差不齊，比如運(yùn)球時(shí)時(shí)，如果給學(xué)生一點(diǎn)自由練習(xí)的時(shí)間會(huì)更好。2、 在教學(xué)無(wú)球運(yùn)球上籃時(shí)，教師應(yīng)該先示范在由學(xué)生模仿練習(xí)，教師示范，講解無(wú)球手型，手指、手腕柔和用力，使學(xué)生更深掌握技術(shù)動(dòng)作，對(duì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的定形會(huì)有很大幫助，3、 課堂氣氛不算濃厚，雖然大多數(shù)學(xué)生都能積極完成體育活動(dòng)，但學(xué)習(xí)氛圍與激情甚少。以上只是個(gè)人不成熟的一些觀點(diǎn)，有不合理的地方敬請(qǐng)老師們批評(píng)指正。篇五：四年級(jí)體育《籃球：行進(jìn)間運(yùn)球》評(píng)課稿四年級(jí)體育《籃球：行進(jìn)間運(yùn)球》評(píng)課稿四年級(jí)體育《籃球：行進(jìn)間運(yùn)球》評(píng)課稿本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為：《籃球：行進(jìn)間運(yùn)球》，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主線進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)運(yùn)用多種形式的練習(xí)手段與方法，由易到難，從簡(jiǎn)到繁，層層深入，以活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握行進(jìn)間運(yùn)球的知識(shí)和技能。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神，從整堂課來(lái)看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點(diǎn)突出，基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。具體點(diǎn)評(píng)如下：一、 王**老師從最開始提出關(guān)于籃球知識(shí)的問(wèn)題由學(xué)生回答，引出籃球后，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為完成接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)開了好頭；緊接著是球性練習(xí)（自由玩球、兩人一組的奪球游戲），這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身和入門的過(guò)程，兩個(gè)可以說(shuō)是練習(xí)也可以說(shuō)游戲的教學(xué)內(nèi)容，原地運(yùn)球和行進(jìn)間的運(yùn)球，運(yùn)動(dòng)量適中，很好地達(dá)到了熱身的效果。二、 激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來(lái)定的，對(duì)于他們喜歡的課程他們會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。本節(jié)課王老師將游戲貫穿整堂課，通過(guò)設(shè)計(jì)多樣的游戲，有目的地使學(xué)生在游戲練習(xí)中掌握運(yùn)球的動(dòng)作技術(shù)。學(xué)生還在游戲中通過(guò)互相配合、幫助，培養(yǎng)了合作、探究、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)的精神，既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，又讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的興趣，也達(dá)到了本課教學(xué)的目標(biāo)。三、 注重即時(shí)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。即時(shí)性評(píng)價(jià)是體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中最常用、最直接、最有效的評(píng)價(jià)方式。教學(xué)中對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步教師都能及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，通過(guò)教師的各種激勵(lì)手段使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽(yù)感。比如，有位學(xué)生在一次運(yùn)球練習(xí)中表現(xiàn)不錯(cuò)，老師就豎起大拇指表?yè)P(yáng)他說(shuō)：你真是太棒了，老師為你感到驕傲！四、充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。本課中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)練習(xí)、游戲活動(dòng)中；師生間沒(méi)有隔閡，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。當(dāng)然，本課中也存在一些問(wèn)題：首先，由于男女生技能差異與興趣愛(ài)好不一，造成學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣。男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強(qiáng)，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)害羞，學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作接受能力相對(duì)較弱。所以在以后上課要多考慮男、女生愛(ài)好和差異，進(jìn)行分層教學(xué)，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得