力學、熱學復習應注意的問題

力學、熱學復習應注意的問題

一、

注重基礎，建立各知識之間的聯(lián)系二、突出重點，加強物理方法的指導三、精選習題，提高學生的解題和分析能力四、更新理念，重視課程新的教育功能五、大綱版教材與新課標教材對力學和熱學的要求對照一、

注重基礎，建立各知識之間的聯(lián)系

領會教學大綱、把握好教材

明確教學內(nèi)容、目的與要求

復習時,既要注意知識內(nèi)容的系統(tǒng)化、條理化，又要對每個部分中的知識,按知識結(jié)構(gòu)進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯(lián)系。防止兩個極端：一是防止拋開教科書，隨心所欲淹入題海的自由主義傾向，二是防止把教科書看成是“圣經(jīng)”，照本宣讀炒剩飯式的形式主義傾向．

復習階段注意基礎是重要的一環(huán)．分析歷年來中考試題，基礎知識所占分量大，若基礎不牢，則學生在考試中失分多．例如：一個小球在空中沿如圖方向拋出時，試畫出該小球受到的重力的示意圖（如圖1）．這道題非常簡單，然而學生的失分率卻甚高，正確答案應為圖甲，而較多同學錯誤地表示成如圖乙和丙。這些錯誤都是由于基礎知識未過關而造成的．

如何進行基礎復習呢？

1．抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應用、基本公式的運用三大環(huán)節(jié)2、通過表格形式歸納、討論相應的物理知識3、建立知識網(wǎng)絡，形成各知識點之間的聯(lián)系4、用圖表示物理概念和規(guī)律之間的聯(lián)系1．抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應用、基本公式的運用三大環(huán)節(jié)

下面以密度這一教學單元的內(nèi)容加以說明．①物理量名稱：密度

②物理量符號：ρ③概念：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。

④單位：千克/米3(kg/m3)、克/厘米3（g/cm3）

⑤單位換算：1g/cm3=1000kg/m3⑥計算公式：ρ=m/V

⑦演變公式：m=ρVV=m/ρ

⑧測量：A、原理：ρ=m/VB、測量儀器：天平、量筒（其它方法略）

2、通過表格形式歸納、討論相應的物理知識

（1）許多物理知識的闡述和分析理解方法具有一定的共性，在教學中應引導學生進行歸納總結(jié)，從而加深物理知識的理解，從中也悟到學習物理的方法。例：歸納填寫下列有關物理量相應的內(nèi)容。

A．力學部分：

物理量概念公式國際主單位及符號其它常用單位及符號測量儀器或原理測量儀器的使用方法及注意事項名稱符號速度

質(zhì)量

密度

：

體積

重力

壓強

浮力

功

功率

機械效率

B．熱學部分：

物理量概念公式國際主單位及符號其它常用單位及符號測量儀器或測量原理測量儀器的使用方法及注意事項名稱符號溫度

比熱容

熱值

熱量

（2）對比講述相關知識的相同點和不同點。

例：兩種汽化方式（蒸發(fā)與沸騰的比較）：

蒸發(fā)沸騰相同點都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱

不同點發(fā)生地點不同只在液體表面進行在液體表面和內(nèi)部同時進行溫度條件不同在任何溫度下都能進行在一定溫度(沸點)下才能進行劇烈程度不同平和的汽化現(xiàn)象劇烈的汽化現(xiàn)象溫度變化不同溫度降低溫度保持不變吸熱對象可從外界或自身吸熱必須從外界吸熱3、建立知識網(wǎng)絡，形成各知識點之間的聯(lián)系

在教學中適時地應用如下知識網(wǎng)絡形式進行復習總結(jié)，能夠在學生腦海里對整體知識或章節(jié)知識形成具體框架，使學生熟習知識要領，知道各知識點之間的聯(lián)系；同時也培養(yǎng)和鍛煉了學生的思維能力，為學生自我總結(jié)和自學奠定了基礎。例：壓強固體的壓強

液體的壓強

氣體的壓強

壓力：壓強定義：物體單位面積上受到的壓力。垂直壓在物體表面上的力。決定因素：壓力、受力面積單位：帕（pа）1pа=1N/m2公式：p=F/S增大或減小壓強的方法及應用

產(chǎn)生原因：液體受重力，流動性液體壓強的特點（略）

液體壓強的計算p=ρgh液體壓強的應用：連通器、船閘產(chǎn)生原因：空氣受重力作用且具有流動性測定：托里拆利實驗

液體沸點與氣壓的關系測量儀器：氣壓計

應用：活塞式抽水機和離心泵4、用圖表示物理概念和規(guī)律之間的聯(lián)系

例：物態(tài)變化圖物質(zhì)三態(tài)的相互轉(zhuǎn)化中吸（放）熱的情況及物態(tài)變化的名稱用下圖表示：與課本對照，此圖可以更好地反應物態(tài)變化的規(guī)律及物態(tài)變化中的吸熱和放熱過程。

二、

突出重點，加強物理方法的指導

復習課講授內(nèi)容要主次分明，次要的可略講，“蜻蜓點水”一帶而過，或是讓學生自己閱讀；對于重點內(nèi)容一定要講清講透，要抓住關鍵．利用重點知識的復習，帶動一系列相關知識的復習，在復習的過程中要能使同學在頭腦中形成以重點知識為核心的知識網(wǎng)絡模式，同時應加強對學生的物理方法的指導。

力學部分重點是物體受力分析、平衡力、壓強、浮力、簡單機械、功和功率，而關鍵點是平衡力概念及物體的受力分析，不抓住上述關鍵點，許多問題學生就難于理解或解決．

例：圖2(A)所示為鐵塊浸沒于水中的情況，它受到重力G、水對它的浮力F1和容器底對它的支持力N，且G=F1+N．圖2（B)所示為鐵塊浮于水銀中的情況，它受到重力G和水銀對它的浮力F2，且G=F2．可是，不少學生誤認為圖2(A)中鐵塊也只受兩個力作用，而漏掉了支持力N．

三、

精選習題，提高學生的解題和分析能力

近幾年的中考試題特點：1．多數(shù)試題源自教材和生活，但又不是單純考查學生的記憶性知識，而是把所考查的知識、技能有機地融入“日常生活”、“社會生產(chǎn)”、和“現(xiàn)代科技發(fā)展”等情景中，一方面較好的考查了學生運用知識分析問題、解決問題的能力，另一方面又滲透了人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的意識，使學生意識到知識來源于生活，也服務于生活，充分體現(xiàn)了“從生活到物理，從物理走向社會”的理念。

【答案】C【例1】［05年江西中考題］斜面是一種簡單機械，生活中經(jīng)常用到它.工人師傅小波和小新分別用如圖3所示的甲、乙兩種方法，將同樣的物體搬上車，下列說法正確的是

【】A．甲方法不可以省力，但能省功B．甲方法可以省力，也能省功C．乙方法可以省力，但不能省功D．乙方法可以省力，也能省功甲乙【例2】［05年江西中考題］“估測”是物理學中常用的一種方法.我們可以運用身體上的某個器官或部位進行一些物理量的估測，例如：利用手臂的長度可以估測一個物體的長度.你還可以利用身體上的______________估測_____________.

【答案】脈搏

時間

【例3】［05年江西中考題］如圖4所示，甲、乙兩個房間里的相同的兩壺水放在相同的電爐上都已燒開，我們可以根據(jù)所觀察的_________房間壺嘴的上方___________較多，判斷出_______房間的氣溫較高.【答案】

甲

“白氣”

乙

圖4甲乙【例4】［05年江西中考題］端午節(jié)，小承和小冬幫媽媽煮粽子.煮粽子的水燒開后，小承認為要繼續(xù)將火燒得很旺，使鍋內(nèi)水劇烈沸騰，這樣會很快將粽子煮熟；小冬則認為，水沸騰后應改用小火，蓋上鍋蓋，讓鍋內(nèi)水微微沸騰，同樣能很快將粽子煮熟.你認為誰的想法更合理？請寫出理由.【答案】小冬的想法更合理。只要能維持水沸騰，不論用大火還是小火，水的溫度都不再改變；火太大，既浪費能源，又會使水因劇烈汽化而容易干鍋。.2．貼近新課程標準，試題中體現(xiàn)了既重視“知識與技能”，又重視“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的考查。

【例5】［05年江西中考題］使用已調(diào)好的托盤天平，按規(guī)范的操作來稱量某物體的質(zhì)量，添加了一些砝碼后，若指針偏右，則下一步應該【】A．往右盤中加砝碼B．從右盤中減砝碼

C．向右移動游碼

D．向左調(diào)平衡螺母【詮釋】本題考查了學生的“知識與技能”，考查了天平的使用知識和用天平測量物體質(zhì)量的實驗技能。【答案】B【例6】［04年江西中考題］某課外小組的同學為了研究蝸牛的運動情況，將蝸牛放在刻度尺上讓其沿著刻度尺爬行，并每隔10s拍攝記錄蝸牛的位置，拼成如圖所示的圖片。（1）請你根據(jù)圖中的情景，把表格中的內(nèi)容補充完整；（2）根據(jù)右表的數(shù)據(jù)，你可得出蝸牛是做

運動，蝸牛在前20s內(nèi)的平均速度是

mm/s，整個50s內(nèi)的平均速度是

mm/s

【詮釋】此題作為探究題，對“過程與與方法”進行了考查。著重考查“進行實驗收集證據(jù)”、“分析與論證”兩個要素，考查了學生的觀察能力、測量工具讀數(shù)的能力和處理數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論的能力，引導學生在學習中要養(yǎng)成仔細觀察、注意物理過程，解決實際問題的方法。

【例7】［04年江西中考題］2003年10月16日，“神舟五號”載入飛船成功返航，實現(xiàn)了中國人幾千年的“飛天夢”，當飛船減速著陸時，“航天英雄”楊利偉的（）。

A、動能增加，重力勢能減少

B、動能減少，重力勢能減少

C、動能減少，重力勢能不變

D、動能不變，重力勢能減少

【詮釋】題目情景能較好地激發(fā)了學生愛科學、愛祖國的情懷，使學生了解了我國科技發(fā)展的現(xiàn)狀，從而幫助學生樹立學好科學、長大為祖國的發(fā)展壯大作貢獻的崇高理想。關注時事、科技和社會熱點問題也是考題的一大熱點。如05年中考試題中南寧市的“盲道”問題、大連市的“交通事故問題”、青島市的“泥石流問題”等，此類試題對培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀有一定的積極意義，能讓學生從小關注社會、回報社會，在一點一滴的積累中逐步提高自己的科學素養(yǎng)。3．科學探究問題已成為考試的重要內(nèi)容，已列為考試的一個題型?？茖W探究的形式多樣，有的只考查某一個環(huán)節(jié)，也有考查幾個環(huán)節(jié)或整個科學探究過程的?？茖W探究的原型有些是由課本改編而成，有些是源自日常生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象，通過具體問題的情景考查學生對基礎知識的掌握情況和應用能力。

【例8】［05年廣州市中考題］一個物體在另一個物體表面上滑行時受到的摩擦力稱為滑動摩擦力，要探究物體受到的滑動摩擦力大小與什么因素有關．（１）寫出你的兩個猜想（２）現(xiàn)要求驗證其中一個猜想，你要驗證其中的哪一個猜想？現(xiàn)有器材a．一塊一端帶有小鉤的長方體木塊、b．一塊鐵板、c．一塊長木板、d．棉布、e．毛巾、f．彈簧測力計，你應從這些器材中選擇哪些必要的器材做實驗？（寫器材的英文字母代號）（３）寫出驗證第（２）問中猜想的主要實驗步驟及分析．【詮釋】本題源自課本實驗，從“猜想與假設”、“設計實驗”、“分析與論證”等方面進行了考查?！敬鸢浮浚?）①摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關；②摩擦力的大小與物體的接觸面所受的壓力有關。猜想合理就給分,如：摩擦力大小與物體大小有關,摩擦力大小與拉力大小有關等。（2）驗證物體所受摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，所需器材是a、c、d、e、f（3）實驗步驟及分析：水平放置、勻速拉動、讀出示數(shù)；改變接觸面材料（或改變壓力大小或改變放置方法）。分析時指出F1=F2說明摩擦力大小與該因素無關，指出F1≠F2說明摩擦力大小與該因素有關。

針對現(xiàn)在的中考情況和特點，教師有必要對全國一些省市特別是本省近幾年的中考試卷做一定的了解和研究。復習時精心設計習題，所選習題要具有代表性，以達到舉一反三、觸類旁通的目的。同時自己命好或選好幾套高質(zhì)量的模擬試卷，試卷考查的知識點分布盡量廣泛，具有層次，同時又突出重點，反映熱點，匯入當今教育理念，通過訓練，提高學生的解題和分析能力。

四、更新理念，重視課程新的教育功能

物理新課程實驗已在許多地區(qū)全面展開，現(xiàn)在執(zhí)行的《物理教學大綱（試用修訂版）》將被物理新課程標準所取代。在這一個大的改革背景下，我省近兩年的中考物理試卷已融入了新課程標準的思想和理念。因而教學中應與時俱進，學習新課標，了解其精神，掌握新的教育理念。在教學中，使用大綱版教科書的同時，可以適當結(jié)合或參考新教材，關注物理與生活的聯(lián)系及應用，加強科學探究，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力和創(chuàng)新精神。四、更新理念，重視課程新的教育功能

物理新課程實驗已在許多地區(qū)全面展開，現(xiàn)在執(zhí)行的《物理教學大綱（試用修訂版）》將被物理新課程標準所取代。在這一個大的改革背景下，我省近兩年的中考物理試卷已融入了新課程標準的思想和理念。因而教學中應與時俱進，學習新課標，了解其精神，掌握新的教育理念。在教學中，使用大綱版教科書的同時，可以適當結(jié)合或參考新教材，關注物理與生活的聯(lián)系及應用，加強科學探究，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力和創(chuàng)新精神。五、大綱版教材與新課標教材對力學和熱學的要求對照：

章節(jié)

知

識

點

人教大綱版要求

新課標要求

一、測量

1．使用刻度尺測長度2．測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成3．測量有誤差，誤差和錯誤的區(qū)別會知道知道

（1）能通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間。能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度。會選用適當?shù)墓ぞ邷y量時間或長度。

章節(jié)

知

識

點

人教大綱版要求

新課標要求

二、簡單的運動1．機械運動2．運動和靜止的相對性3．勻速直線運動4．速度的概念和公式5．平均速度6.用尺和鐘表測平均速度

知道知道知道理解知道會

（1）能用實例解釋機械運動及其相對性。（2）能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。