記憶Memory有一個以一定價格獲取的機(jī)會，讓你可以在一天中做任何你想做的事情，并且不受一般物理因素的限制。你可以以光的速度旅行到任何你想去的地方，包括外太空。你可以返回到過去，或探訪未來，去見證過去發(fā)生的重大事件或者去發(fā)現(xiàn)未來將發(fā)生的事。（但你不可以改變歷史。）只要是你想做的事，我保證你的安全，無論你選擇去哪里、去做什么都不會受到傷害。你愿意為這種此生只有一次的機(jī)會付多少錢呢？還有一點需要提醒：當(dāng)這一天結(jié)束，你將完完全全地忘記所有發(fā)生過的事情。所有的記錄和照片都會消失，并且參與你這一天的不尋?；顒拥娜?，也將把這一天的事忘得一干二凈?，F(xiàn)在你又愿意付多少錢呢？毫無疑問會減少許多，甚至可能根本不愿意付錢了。沒有記憶的生活就很難說是生活，我們的記憶幾乎就是我們自己。記憶的類型Typesofmemory我們是否擁有不同種類的記憶？·如果是，怎樣才能最好地描述這些差異？記憶冠軍是否能夠記住所有的事？記憶的類型Typesofmemory人類的記憶從某個角度來看類似計算機(jī)，但是在重要的方面兩者仍有區(qū)別（Bjork&VanHuele，1992）。如果摁下計算機(jī)上的存儲鍵，信息就會立刻被儲存，計算機(jī)不會遲疑和考慮信息是否令人厭煩；如果從計算機(jī)上檢索信息，計算機(jī)會精確的將信息反饋出來。而人不一樣，如果你嘗試回憶兒時的某件事情，在某些時候會比其他時候記得更好，并且事件中的某些部分記得很準(zhǔn)確，而其他部分則已經(jīng)不記得或記不清了。你也可能會宣稱記得一些根本沒有發(fā)生過的事件。艾賓浩斯的先驅(qū)性記憶研究

Ebbinghaus’spioneeringstudiesofmemory最早的心理學(xué)研究者讓人們描述他們的回憶。很顯然這種方法存在一些問題，研究者不知道這些記憶是何時形成的，已經(jīng)被復(fù)述過多少次，甚至這些記憶是否準(zhǔn)確。德國心理學(xué)家艾賓浩斯（HermannEbbinghaus，1850-1909）考慮到這些問題，想出了一個我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)為是理所當(dāng)然的方法。他教給被試學(xué)一些新的材料，這樣就確切地知道某個人在什么時候?qū)W習(xí)了什么，然后在不同的延遲以后測量記憶。為了保證學(xué)習(xí)材料是全新的，他的實驗材料全部都選用無意義音節(jié)。由于沒有心理學(xué)學(xué)生愿意合作從事他的研究，也沒有朋友想去記憶無意義音節(jié)，因此，他只能在自己身上完成全部測查。在6年時間里，他記憶了上千組無意義音節(jié)。（他如果不是對科學(xué)具有很高的奉獻(xiàn)精神，就是特別能夠忍受單調(diào)和無聊。）艾賓浩斯的先驅(qū)性記憶研究Ebbinghaus’sForgettingCurve艾賓浩斯的先驅(qū)性記憶研究

Ebbinghaus’spioneeringstudiesofmemory艾賓浩斯記錄了自己能夠準(zhǔn)確背誦一組無意義音節(jié)所需要讀的次數(shù)。若一組只有7個或更少的無意義音節(jié)，只需讀1次，超過7個，音節(jié)越多所需復(fù)述的次數(shù)越多。Ebbinghaus’spioneeringstudiesofmemory他記憶的一組無意義音節(jié)越長，記憶過程就越慢。你會說“那是當(dāng)然啦！”但艾賓浩斯還測量了記憶更長的音節(jié)組需要多花多長時間。也許你會用重力原理反駁：“物體落下的距離越大，撞擊地面的時間越晚！”然而測量重力加速度在物理學(xué)的進(jìn)步中是重要的。同樣地，在心理學(xué)中，測量記憶更長的音節(jié)組需要花多長時間，使研究者可以對不同條件下的記憶進(jìn)行比較：成人是否比兒童記得更快？記憶某些類型的字表是否比其他類型的更快？艾賓浩斯的方法路線引導(dǎo)了以后的所有記憶研究，包括那些不是那么明顯的發(fā)現(xiàn)

Memoryforlistsofitems檸檬葡萄土豆椰子黃瓜西紅柿西蘭花蘋果菠菜西紅柿桔子生菜胡蘿卜草莓籃莓西紅柿費(fèi)城石灰Memoryformeaningfulwords為什么西紅柿很有可能已經(jīng)被記住了？因為它在以上的字詞組中出現(xiàn)了5次，而不是1次，當(dāng)其他的條件一樣時，重復(fù)是有助于記憶的；為什么你也可能記住了檸檬和石灰？因為它們分別是這一行中的第一個和最后一個字詞；首因效應(yīng)（primacyeffect）是指人們更容易記住第一個項目的傾向，近因效應(yīng)（recencyeffect）是指人們更容易記住最后一個項目的傾向。首因效應(yīng)和近因效應(yīng)不僅適用于對字表的記憶，而且?guī)缀踹m用于每一種記憶形式。Memoryformeaningfulwords你大概也記住了胡蘿卜和費(fèi)城。胡蘿卜這個詞在大小、顏色和字體上“與眾不同”。費(fèi)城則是這一組中唯一的一個既非水果，亦非蔬菜的單詞。在一組相似的詞組中，獨具特征的那個，比較容易被記住。我們也比較容易記住不尋常的人和不尋常的名字。你也許沒有記住籃莓。菠蘿，芒果檢查記憶的方法每個人都偶爾會有舌尖效應(yīng)（tip-of-the-tongueexperience）。因此，記憶不是全或無的。自由回憶freerecall讓被試自由回憶（freerecall），對測試者來說（不是對被測者）是最簡單的辦法。回憶某件事就是像回答簡易題或者簡答題測驗?zāi)菢?，給出一個反應(yīng)。例如：“請說出你二年級班里所有同學(xué)的名字?！蹦憧赡懿粫浀锰?，部分原因是你可能把二年級同學(xué)的名字和你記得的其它年級的同學(xué)名字混淆在一起了檢查記憶的方法線索回憶在線索回憶（cuedrecall）中你可能表現(xiàn)得好一些，因為你得到了有關(guān)內(nèi)容的重要提示。例如，一張二年級全體同學(xué)的照片或者一張他們名字縮寫的清單會幫助你回憶起許多名字。檢查記憶的方法再認(rèn)再認(rèn)（recognition）是檢查記憶的第三種方法，它是測試者提供幾個選擇讓被試選擇哪一個正確。再認(rèn)往往比回憶的成績好。例如給你一個60人名的清單，讓你判斷哪些是你二年級時同學(xué)的名字。多項選擇測驗使用的就是再認(rèn)法。檢查記憶的方法節(jié)省法第四種方法是節(jié)省法（savingmethod）（也稱再學(xué)習(xí)法），用初始學(xué)習(xí)的速度和再次學(xué)習(xí)的速度相比較，來檢測微弱的記憶。假如你不能記起二年級所有同學(xué)的名字，也不能從一堆名字中辨別出來那些名字。但你學(xué)習(xí)原來同學(xué)的名單會比學(xué)習(xí)陌生人的名單更快，也就是說學(xué)習(xí)你過去學(xué)習(xí)過的材料更節(jié)省時間。所節(jié)省的時間（初始學(xué)習(xí)時間—再學(xué)習(xí)時間）就是對記憶的測量。檢查記憶的方法內(nèi)隱記憶自由回憶法、線索回憶法、再認(rèn)法和節(jié)省法是對外顯記憶（explicitmemory）（或直接記憶）（directmemory）的檢查。那就是說，做出回答的被試認(rèn)為他們所說的是記憶的產(chǎn)物。而內(nèi)隱記憶（implicitmemory）（或間接記憶）（indirectmemory）是你可能意識不到、但卻影響你所說和所為的一種體驗。你對這個定義滿意嗎？檢查記憶的方法內(nèi)隱記憶Implicitmemoryreferstousingstoredinformationwithouttryingtoretrieveit.解釋內(nèi)隱記憶最好的辦法是舉例：假定你正在和別人交談時，旁邊有人在討論其它的事情。你沒有注意旁邊的談話，但是還是會有一些別人談話中提到的詞語進(jìn)入了你的記憶。Theconversationissupposedtobeprobablydiscussedtomorrow.下面有一列三個字母的組合，給它們各添加一些字母使之構(gòu)成一個完整的英語單詞。CONSUPDISPRO大腦對內(nèi)隱記憶的儲存和外顯記憶不同。不同類型的腦外傷顯示出有的損害了外顯記憶，但不影響內(nèi)隱記憶（如啟動性鋪墊），也有的損害了內(nèi)隱記憶，卻保持正常的外顯記憶程序性記憶（proceduralmemories）對運(yùn)動技能的記憶，如對走路和說話的記憶，是另外一種內(nèi)隱記憶。心理學(xué)家將程序性記憶從我們能夠直接用語言表達(dá)出來的陳述性記憶（declarativemenories）中區(qū)分出來。但是你能明確地用言語表達(dá)打字這項技能嗎？應(yīng)用：對嫌疑人的再認(rèn)性記憶

想象你協(xié)助警察辨認(rèn)嫌疑人，你告訴警察，你認(rèn)為42號是嫌疑人。警察說：“認(rèn)為？在法庭上除非你確定，否則你的證詞將沒有什么說服力?！蹦惚M力合作，再次查看，最終你說你是確定的，警察說：“很好，他就是我們認(rèn)為的犯罪人。”然后你去法庭作證，犯罪嫌疑人被繩之以法。但是這一切公平么？自從DNA技術(shù)發(fā)展起來后，由于自信的目擊者的證詞而被定罪的犯罪嫌疑人，已經(jīng)有很多被鑒定為無辜了。應(yīng)用：對嫌疑人的再認(rèn)性記憶記憶研究者已經(jīng)提出了改進(jìn)辨認(rèn)嫌疑人的方法，一是避免對于某個暫定的嫌疑人給以同意的暗示。無論目擊者的選擇對或錯，表示同意的暗示都會增加目擊者的信心。二是按順序呈現(xiàn)嫌疑人，一次一個，目擊者對每一個犯罪嫌疑人分別做出是或者否的判斷。只要目擊者說是，辨認(rèn)就停止。畢竟目擊者在做出肯定性判斷以后，再繼續(xù)看其他的嫌疑人沒有什么意義。最重要的是讓目擊者沒有機(jī)會返回去再次查看他們已經(jīng)做出否定判斷的人或者照片。目擊者要做的是一個明確的是或否的決定，而不是在一些可能者中間做一個最佳選擇。對記憶的信息加工觀點

計算機(jī)有三種記憶形式。一，如果你打字速度比屏幕顯示的速度更快，計算機(jī)會存儲部分字母到一個緩存區(qū)直到屏幕可以顯示它們，過去的計算機(jī)比現(xiàn)在的高速計算機(jī)更多使用這種形式。二，寫好但沒有保存的內(nèi)容被保存在隨機(jī)存取記憶（RAM）中，RAM容易受攻擊，就像我們正在寫東西時突然死機(jī)。三，可以將材料保存在硬盤中，硬盤以一種穩(wěn)定的、并且近乎永恒的方式存儲大量信息。

信息注意編碼提取感覺記憶映像或聲音的轉(zhuǎn)瞬即逝的鏡頭工作記憶信息的暫時儲存與加工信息的長時和永久的儲存感覺存儲sensorystore閉上你的眼睛，將頭轉(zhuǎn)開，然后迅速地睜眼閉眼，你會在“你的心理眼”中仍然看到很多在你睜眼時看到的畫面中的細(xì)節(jié)。但你又不能完全地描述它，因為消失得太快了。如果你沒有閉眼而是去看其他畫面時它的消失速度會更快。感覺存儲sensorystoreGZEPRKODBTXF當(dāng)刺激閃現(xiàn)以后立刻用高、中、低音來提示觀察者要報告哪一排數(shù)字。通常無論要求報告哪一排的數(shù)字，觀察者都能報告該排所有的數(shù)字。顯然，所有數(shù)字都已經(jīng)短暫地進(jìn)入了觀察者的記憶。但是若將提示音哪怕只延遲1秒鐘，回憶成績就很差。這就是說對于感覺記憶來說要么使用、要么丟失，但是若要使用就一定要快。

短時記憶和長時記憶

傳統(tǒng)的信息加工理論區(qū)分短時記憶，即近期事件的暫時存儲，和長時記憶，即相對長久的存儲。例如當(dāng)你在打網(wǎng)球時，現(xiàn)在的比分是短時記憶，而比賽規(guī)則就是長時記憶。長時記憶區(qū)分為語義記憶和情境記憶.語義記憶是指對一般原則和事實的記憶——就像在學(xué)校學(xué)到的絕大部分事情。情境記憶是對人一生中特定事件的記憶.大部分情境記憶比語義記憶更脆弱。短時記憶和長時記憶根源失憶（sourceamnesia）短時記憶和長時記憶的區(qū)別容量上的不同[253]長時記憶具有很大、且不易測量的容量。問你長時記憶可以儲存多少信息就如同問一個圖書館可以存多少書一樣，答案取決于書有多大、你怎樣安排它們等等因素。相反地，短時記憶的容量很小，且容易測量。短時記憶容量如何呢？讀下面每一串字母，然后把視線移開，再嘗試從記憶中背出它們，或者大聲讀出字母然后讓旁邊的人背出。短時記憶和長時記憶的區(qū)別親身嘗試一下EHGPHJROZNQSRBWRCNMPDIWFBSZYBPIAFMO

大部分正常的成年人可以復(fù)述包含大約7個字母、數(shù)字或單詞的字符串，一些人可以記到8個或者9個，還有一些人只能記到5個或6個。米勒（GeorgeMiller，1956）指出短時記憶的容量是“7±2”。當(dāng)人們試圖記住更長的串時，甚至把前面七個也記不住了。就像用一只手拿東西一樣，如果你試圖拿過多的東西時，會把手上拿著的所有東西都掉到地上。短時記憶和長時記憶的區(qū)別-短時記憶的容量對短時記憶的限制部分地取決于讀一個詞所用的時間。如果你的英語和威爾士語同樣流利，那么你用英語測試的短時記憶比用威爾士語要好，因為讀英語數(shù)字5或者7等要比威爾士語的數(shù)字5或7快得多。同樣的原因，用中文做短時記憶容量測試會比用德語成績好；對英語口語的記憶容量比美國手語的容量大。當(dāng)然如果你使用某一種語言比另一種更流利的話，那么第二語言的記憶容量就比較小。當(dāng)人們努力去記住復(fù)雜的視覺模式時，短時記憶容量會下降到5或者更少，因為這時必須注意到模式中的太多細(xì)節(jié)組塊化（chunking）可以使短時記憶容量增加。請記憶：19492000911110短時記憶和長時記憶的區(qū)別-提取線索的依賴

當(dāng)你形成了一